КТП по физике 7-11 класс
календарно-тематическое планирование по информатике и икт (5 класс) по теме

Опубликовано 11.03.2014 - 22:10 - Глыва Светлана Александровна

- Предлагаемое колендарно-тематическое планирование по математике 5-6 классы (Виленкин Н.Я.);

- Колендарно-тематическое планирование по физике 7-11 классы (Перышкин А.В.), (Мякишев Г.Я.);

- Колендарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ 8-9 классы (Угриноич )

Скачать:

Вложение	Размер
планирование по физике	206.95 КБ
планирование по математике	107.33 КБ
планирование по информатике	835.25 КБ

Предварительный просмотр:

ГБОУ СОШ № 2084 г.Москвы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса

«ФИЗИКА»

для 7 класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.

В задачи обучения физике входят:

развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Перышкина «Физика 7-9 классы»,2008 («Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия »,М.:, «Дрофа», 2009;

«Рабочие программы по физике. 7-11 классы», М.: «Глобус», 2008)

Форма промежуточной аттестации – контрольные работы: 6.

Количество учебных часов, на которые рассчитана программа: 70 часов (по 2 часа в неделю).

Количество лабораторных работ: 10.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

1)Перышкин А.В. «Физика» 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.-4-е издание, исправленное-М.: «Дрофа»,2001

2)Перышкин А.В. «Сборник задач по физике» 7-9 кл., - 6-е издание, стереотипное, М.: «Экзамен», 2008 (в календарно-тематическом планировании сокращенно-П)

Дополнительная литература:

1) Лукашик В.И., «Сборник задач по физике» 7-9 кл.,-7-е издание-М.: «Просвещение», 2003 (в календарно-тематическом планировании сокращенно-Л)

2) Газета «Физика», издательский дом «Первое сентября»

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом школы.

Основное содержание авторской программы Е.М. Гутника и А.В. Перышкина полностью нашло отражение в данной рабочей программе.

Изменения в рабочей программе:

Данная рабочая программа рассчитана на 70 часов, поэтому 2 часа добавлено в раздел ПОВТОРЕНИЕ, т.е. 4 часа

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ

ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

1. Владеть методами научного познания

1.1. Собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений.

1.2. Измерять: температуру, массу, объем, силу (упругости, тяжести, трения скольжения), расстояние, промежуток времени, силу тока, напряжение, плотность, период колебаний маятника, фокусное расстояние собирающей линзы.

1.3. Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности:

— изменения координаты тела от времени;

— силы упругости от удлинения пружины;

— силы тяжести от массы тела;

— силы тока в резисторе от напряжения;

— массы вещества от его объема;

— температуры тела от времени при теплообмене.

1.4.Объяснить результаты наблюдений и экспериментов:

— смену дня и ночи в системе отсчета, связанной с Землей, и в системе отсчета, связанной с Солнцем;

— большую сжимаемость газов;

— малую сжимаемость жидкостей и твердых тел;

— процессы испарения и плавления вещества;

— испарение жидкостей при любой температуре и ее охлаждение при испарении.

1.5. Применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений:

— положение тела при его движении под действием силы;

— удлинение пружины под действием подвешенного груза;

— силу тока при заданном напряжении;

— значение температуры остывающей воды в заданный момент времени.

2. Владеть основными понятиями и законами физики

2.1. Давать определения физических величин и формулировать физические законы.

2.2. Описывать:

— физические явления и процессы;

— изменения и преобразования энергии при анализе: свободного падения тел, движения тел при наличии трения, колебаний нитяного и пружинного маятников, нагревания проводников электрическим током, плавления и испарения вещества.

2.3. Вычислять:

— равнодействующую силу, используя второй закон Ньютона;

— импульс тела, если известны скорость тела и его масса;

— расстояние, на которое распространяется звук за определенное время при заданной скорости;

— кинетическую энергию тела при заданных массе и скорости;

— потенциальную энергию взаимодействия тела с Землей и силу тяжести при заданной массе тела;

— энергию, поглощаемую (выделяемую) при нагревании (охлаждении) тел;

— энергию, выделяемую в проводнике при прохождении электрического тока (при заданных силе тока и напряжении).

2.4. Строить изображение точки в плоском зеркале и собирающей линзе.

3. Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической)

3.1. Называть:

— источники электростатического и магнитного полей, способы их обнаружения;

— преобразования энергии в двигателях внутреннего сгорания, электрогенераторах, электронагревательных приборах.

3.2. Приводить примеры:

— относительности скорости и траектории движения одного и того же тела в разных системах отсчета;

— изменения скорости тел под действием силы;

— деформации тел при взаимодействии;

— проявления закона сохранения импульса в природе и технике;

— колебательных и волновых движений в природе и технике;

— экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых, атомных и гидроэлектростанций ;

— опытов, подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории.

3.3. Читать и пересказывать текст учебника.

3.4. Выделять главную мысль в прочитанном тексте.

3.5. Находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы.

3.6. Конспектировать прочитанный текст.

3.7. Определять:

— промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам;

— характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, плавление, кипение (по графикам изменения температуры тела со временем);

— сопротивление металлического проводника (по графику зависимости силы тока от напряжения);

— период, амплитуду и частоту (по графику колебаний);

— по графику зависимости координаты от времени: координату времени в заданный момент времени; промежутки времени, в течение которых тело двигалось с постоянной, увеличивающейся, уменьшающейся скоростью; промежутки времени действия силы.

3.8. Сравнивать сопротивления металлических проводников (больше—меньше) по графикам зависимости силы тока от напряжения

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

I. ФИЗИКА И ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ (4 ч)

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.

Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Определение цены деления измерительного прибора.

II. Первоначальные сведения о строении вещества. (5 часов.)

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.

Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.

Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Три состояния вещества.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Измерение размеров малых тел.

III.ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ. (21 час.)

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.

Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.

Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.

Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.

Упругая деформация.

Фронтальная лабораторная работа.

3.Измерение массы тела на рычажных весах.

4.Измерение объема тела.

5.Измерение плотности твердого вещества.

6.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

IV.ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ. (23 час)

Давление. Опыт Торричелли.

Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.

Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.

Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс.

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Фронтальная лабораторная работа.

7.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

8.Выяснение условий плавания тела в жидкости.

V. МОЩНОСТЬ И РАБОТА. ЭНЕРГИЯ. (13 часов.)

Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Фронтальная лабораторная работа.

9.Выяснение условия равновесия рычага.

10.Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.

Повторение: 2 часа

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 КЛАСС

№	Тема урока	Кол -во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Демонстрации	Домашнее задание	Дата проведения
									План	Факт
РАЗДЕЛ 1. ФИЗИКА И ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ (4 часа)
1	Техника безопасности (ТБ) в кабинете физики. Что изучает физика. Наблюдения и опыты	1	Комбинированный урок	Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Физика и техника	Знать: смысл понятия «вещество». Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин. Выражать результаты в СИ		1. Примеры физических явлений: колебания тела на пружине; звучание камертона; получение изображения пламени свечи на экране при помощи линзы; взаимодействие металлических опилок с магнитом (через картон). 2. Демонстрация набора тел, имеющих: а) одинаковую форму, но разный объём; б) одинаковый объём, но различную форму Измерительная линейка, секундомер демонстрационный, транспортир	§1,2,3. Л. №5, 12
2	Физические величины. Точность и погрешность измерений Система единиц	1	Комбинированный урок			Тест (дать определение вещества)		§4,5, подготовка к лабораторной работе, Л. №25
3	Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления шкалы измерительного прибора»	1	Урок-практикум			Лабораторная работа, выводы, оформление		Повторить §1-5
4	Физика и техника	1	Комбинированный урок		Знать: практическое применение науки физики в. Уметь: приводить примеры использования физических знаний в жизни человека.		1.Современные электронные устройства (плеер, пейджер, мобильный телефон и т. д.) 2. Портреты учёных – физиков и выдающихся изобретателей	§ 6 «Физика. Техника. Природа». Составить кроссворд
5	Строение вещества. Молекулы	1	Комбинированный урок	Строение вещества	Знать смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула). Уметь: описывать и объяснять физическое явление: диффузия	Фронтальный опрос, тест	1. Опыты по рис. 16,17,18, 19 в учебнике. 2. Модели молекул воды, кислорода, водорода. 3. Модель хаотического движения молекул	§7,8. Л. № 53,54. Подготовка к лабораторной работе
6	Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»	1	Урок-практикум			Проверка лабораторной работы		Л. № 23, 24
7	Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.	1	Комбинированный урок	Диффузия. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение	Явление диффузии. Причины и закономерности этого явления. Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах. Диффузия в природе. Примеры практического применения диффузии	Опорный конспект	1. Опыт по рис. 23 в учебнике. 2. Модель хаотического движения молекул. 3. Механическая модель броуновского движения. 4. Диффузия газов	§ 9, задание 2(1). Л. № 66
8	Взаимное притяжение и отталкивание молекул	1	Комбинированный урок	Взаимодействие частиц вещества	Опытные доказательства существования между молекулами сил взаимного притяжения и отталкивания. Примеры проявления этих сил в природе и технике. Явление смачивание и несмачивания	Фронтальный опрос	1. Силы взаимодействия молекул: разламывание и соединение куска мела» сжатие и распрямление резинового ластика; сваривание в пламени двух стеклянных палочек; соединение двух кусков пластилина. 2. Сцепление свинцовых цилиндров	§10, упр. 2(1). Л. № 74, 80
9	Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов	1	Комбинированный урок	Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение различий в молекулярном строении на основе этих моделей	Три состояния вещества: твёрдое, жидкое, газообразное. Объяснение свойств различных состояний на основе молекулярного строения вещества. Опытные обоснования следующих положений: все вещества состоят из молекул, молекулы находятся в непрерывном хаотическом движении и взаимодействуют между собой	Физический диктант. Опорный конспект Составление классификационной таблицы «Строение вещества»	1. Объём и форма твёрдого тела, жидкости, газа. 2. Свойства газа занимать весь предоставленный объём (по рис. 30 в учебнике)	§ 11§12. Л. № 65, 67, 77-79
РАЗДЕЛ III. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (21 час)
10	Механическое движение. Понятие материальной точки. Путь.	1	Урок изучения новых	Механическое движение. Траектория. Путь. Прямолиней	Знать: - явление инерции, физический закон, взаимодействие;	Опорный конспект	1. Относительность движения: движение игрушечного автомобиля по	§ 13, задание № 4. Л. № 99, 101, 103
	Перемещение.		знаний	ное равномерное движение	- смысл понятий: путь, скорость, масса, плотность. Уметь: - описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение; - использовать физические приборы для измерения пути, времени, массы, силы; - выявлять зависимость: пути от рас стояния, скорости от времени, силы от скорости; - выражать величины в СИ		столу и по движущейся тележке.
11	Скорость тела. Равномерное и неравномерное движение	1	Комбинированный урок	Скорость прямолинейного равномерного движения		Опрос, тест	Равномерное и неравномерное, прямолинейное и криволинейное движение управляемого игрушечного автомобиля. 3. Траектория мела на доске	§ 14, 15. Упр. 4(1,4)
12	Расчет скорости, пути и времени движения	1	Урок закрепления знаний	Методы измерения расстояния, времени, скорости		Опрос, тест	Движение игрушечного автомобиля (определить путь, пройденный им за 5 с, найти среднюю скорость движения)	§16. Упр. 5 (2, 4)
13	Явление инерции. Решение задач	1	Комбинированный урок	Неравномерное движение		Опорный конспект	1. Опыт по рис.41 в учебнике. 2. Колебание маятника. 3. Явление инерции (кукла на тележке)	§17
14	Взаимодействие тел	1	Комбинированный урок	Взаимодействие тел	Знать, что мерой любого взаимодействия тел является сила. Уметь приводить примеры	Тест	1. Опыты по рисункам 42,43 в учебнике. 2. Взаимодействие подвижного тела с неподвижным (движение шарика по жёлобу …)	§18. Л.207,209
15	Масса тела. Единицы массы	1	Комбинированный урок	Масса тела. Плотность вещества	Знать: - определение массы; - единицы масс. Уметь воспроизвести или написать формулу	Опорный конспект. Упр. 12 (1, 3,4, 5). Подготовка к лабораторной работе	1. Опыт по рисунку 46 в учебнике. 2. Взвешивание деревянного бруска на рычажных весах	§1. подготовка к лабораторной работе № 3
16	Лабораторная работа №3 «Измерение массы вещества на рычажных весах»	1	Урок-практикум	Методы измерения массы и плотности	Умение работать с приборами при нахождении массы тела	Написать вывод и правильно оформить работу		Повторить § 19, 20. Упр. 6(1,3)
17	Лабораторная работа № 4 «Измерение объема твердого тела».	1	Урок-практикум	Методы измерения объема тела	Умение работать с приборами при нахождении объема тела			Л. 223, 217*
18	Плотность вещества	1	Комбинированный урок		Знать определение плотности вещества, формулу. Уметь работать с физическими величинами, входящими в данную формулу	Тест	1. Опыт по рисунку 50 в учебнике. 2. Сравнение объёмов мелких гвоздей и кусочков бумаги, уравновешенных на рычажных весах. 3. Демонстрация твёрдых тел одинаковой массы, но разного объёма (по рис. 51 уч.)	§21. Л. № 265. Подготовка к лабораторным работам № 4,5
19	Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела»	1	Урок-практикум		Умение работать с приборами (мензурка, весы)	Написать вывод и правильно оформить работу		Повторить §21. Упр. 7(1,2)
20	Расчет массы и объема вещества по его плотности	1	Комбинированный урок	Методы измерения массы и плотности	Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества	Решение задач		§22
21	Решение задач по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность тела»	1	Комбинированный урок	Методы измерения массы и плотности	Уметь: - работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества; - работать с приборами	Решение задач, подготовка к контрольной работе		Упр. 8 (3, 4), повторить формулы, подготовиться к контрольной работе
22	Контрольная работа № 1 «Механическое движение. Масса. Плотность тела.»	1	Урок контроля	Методы измерения массы и плотности	Уметь воспроизводить и находить физические величины: масса, плотность, объем вещества	Контрольная работа
23	Сила. Явление тяготения. Сила тяжести	1	Комбинированный урок	Сила	Причина изменения скорости тела. Сила как мера взаимодействия тел. Модуль, направление и точка приложения силы. Явление всемирного тяготения. Понятие силы тяжести. Зависимость силы тяжести от массы тела	Опорный конспект	1. Опыт по рисункам 55, 56 в учебнике. 2. Падение металлического шарика, подвешенного на нити, после перерезания нити. 3. Движение теннисного шарика, брошенного горизонтально	§23
24	Сила упругости. Закон Гука	1	Комбинированный урок	Сила упругости	Знать определение силы упругости. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу	Опорный конспект	1. Опыт по рисункам 55, 56 в учебнике. 2. Падение металлического шарика, подвешенного на нити, после перерезания нити. 3. Движение теннисного шарика, брошенного горизонтально	§ 25, 26. Л. № 328, 333, 334
25	Вес тела.			Понятие веса тела. Вес тела, находящегося на неподвижной или равномерно движущейся опоре
26	Единицы силы. Связь между силой и массой тела	1	Комбинированный урок	Единицы силы. Связь между силой и массой тела	Отработка формулы зависимости между силой и массой тела	Опрос, выполнение упр. 19		§27, упр. 9(1,3) подготовка к лабораторной работе
27	Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»	1	Урок-практикум	Метод измерения силы	Уметь работать с физическими приборами. Градуирование шкалы прибора	Упр. 17. Проверка лабораторной работы. Вывод	1. Различные виды динамометров. 2. Определение цены деления шкалы приборов. 3. Измерение мускульной силы ручным динамометром – силомером (по рисунку 70	§28, упр. 10(1,3)
28	Сложение двух сил, направленных по одной прямой	1	Комбинированный урок	Правило сложения сил	Умение составлять схемы векторов сил, действующих на тело	Умение работать с чертежными инструментами (линейка, треугольник)	1. Опыты по рисункам 74, 75 в учебнике. 2. Измерение равнодействующей сил, действующих на тело, погруженное в жидкость	§29, упр. 11(2,3)
29	Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя	1	Урок изучения новых знаний	Сила трения. Причины возникновения силы трения. Трение скольжения. Трение качения. Зависимость силы трения от веса тела. Сравнение сил трения скольжения и трения качения	Знать определение силы трения. Уметь привести примеры	Тест, опорный конспект	1. Силы трения покоя, скольжения, вязкого трения. 2. Измерение трения скольжения при движении бруска по деревянной доске. 3. Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения (по рис. 80 в учебнике). 4. Зависимость силы трения от веса тела, от шероховатости поверхности.	§ 30-32, написать эссе о роли трения в быту и природе
30	Трение в природе и технике Кратковременная к/р № 2 «Сила. Равнодействующая сил»	1		Примеры проявления трения в природе, быту, технике. Использование трения (способы увеличения); борьба с трением (способы уменьшения). Устройство и принцип действия подшипников	Уметь решать задачи по теме		1. Способы увеличения трения (посыпание поверхности песком) и уменьшение трения (смазка поверхности вазелином). 2. Шариковые и роликовые подшипники.	§ 32, написать сочинение
РАЗДЕЛ IV. ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (23 часа)
31	Давление. Способы уменьшения и увеличения давления	1	Урок изучения новых знаний	Давление	Знать определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса	Тест, опорный конспект	Зависимость давления твёрдого тела на опору от действуюшей силы и площади опоры (по рис. 86 в учебнике)	§ 33, 34. Упр. 12 (2,3), упр.13, задание № 6
32	Давление газа.	1	Комбинированный урок	Давление		Проверка опорного конспекта	1. Раздувание камеры (по рис. 91 в учебнике). 2. Изменение давления газа при изменении его объёма и температуры (по рис. 92 в учебнике)	§35. Л. № 464, 470
33	Закон Паскаля	1	Комбинированный урок	Различие в движении частиц, из которых состоят твёрдые тела, жидкости и газы. Передача давления жидкостью и газом. Закон Паскаля.		Решение задач	Передача давления жидкостями и газами (по рис. 95, 96 в учебнике)	§36, упр. 14 (2,3), задание 7
34	Давление в жидкости и газе. Кратковременная к/р № 3 «Давление. Закон Паскаля»	1	Урок контроля	Давление. Закон Паскаля	Знать смысл физических законов: закон Паскаля. Уметь: - объяснять передачу давления в жидкостях и газах; - использовать физические приборы для измерения давления; - выражать величины в СИ	Уметь воспроизводить и находить физические величины: давление, плотность	Опыты по рис. 99 – 103, 106 в учебнике	§37, Л. № 471, 474, 476
35	Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда	1	Комбинированный урок	Вывод и анализ формулы для расчёта давления жидкости на дно и стенки сосуда		Решение задач		§38, упр. 15(1,Н2О керосин)
36	Решение задач на расчёт давления жидкости	1	Урок закрепления знаний	Давление. Закон Паскаля		Решение задач. Упр. 23		§37,38, Л №504-507,§4*,с. 177
37	Сообщающиеся сосуды и их применение.	1	Комбинированный урок	Сообщающиеся сосуды. Применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла		Озвучивание фрагмента документального учебного фильма о давлении. Таблица «Шлюз»	1. Равновесие в сообщающихся сосудах однородной жидкости (по рис. 32) и неоднородных жидкостей (по рис. 33). 2. Модели Водомерного стекла, фонтана (по рис. 34, 35).	§ 39, задание 9(3)
38	Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли	1	Комбинированный урок	Атмосферное давление		Фронтальный опрос	1. Определение массы воздуха (по рис. 115 в учебнике). 2 Обнаружение атмосферного давления (по рис. 116, 117, 119 в учебнике).	§40,41. Упр.17, 18, задание 10
39	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли	1	Комбинированный урок	Методы измерения атмосферного давления		Работа с приборами, знание их устройства Таблица «Опыт Торричелли»	1. Опыт с магдебургскими полушариями (по рис. 41). 2. Сдавливание жестяной банки атмосферным давлением (по рис 42). 3. Действие присоски.	§42, дополнительно § 7, упр. 19 (3,4), задание 11
40	Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах	1	Комбинированный урок	Методы измерения атмосферного давления	Уметь: - объяснять передачу давления в жидкостях и газах; -использовать физические приборы для измерения давления	Тест, опорный конспект	1. Барометр-анероид; таблица «Схема устройства барометра». 2 Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. 3. Изменение показаний барометра, помещённого под колокол воздушного насоса (по рис. 49). 4. Изменения атмосферного давления с высотой (по рис. 50)	§ 43, 44, упр. 20, * упр. 21 (1, 2)
41	Решение задач по теме «Атмосферное давление»	1	Комбинированный урок	Методы измерения атмосферного давления		Тест		Раздаточный материал опорный конспект
42	Манометры. Крат. к. р. №4 по теме «Давление в жидкости и газе»	1	Комбинированный урок	Устройство и действие открытого жидкостного и металлического манометров		Проверка опорного конспекта	1. Устройство и принцип действия открытого жидкостного манометра (по рис. 126, 127 в учебнике). 2. Устройство и принцип действия металлического манометра (таблица, модель)	§ 45, дополнительно § 46, 47 Л.
43	Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс	1	Комбинированный урок	Устройство и принцип действия всасывающего жидкостного насоса, гидравлического пресса		Рисунки	Действующая модель насосаи демонстрационная таблица. Действие гидравлического пресса (по рис. 60 - 62)	§48, упр.19(2)
44	Действие жидкости и газа на погружённое тело	1	Комбинированный урок	Причины возникновения выталкивающей силы. Направление и величина выталкивающей силы			Опыты по рис. 137 и 138 в учебнике
45	Архимедова сила	1	Комбинированный урок	Вывод правила и формулы для определения архимедовой силы	Знать смысл физических законов: закон Архимеда. Уметь:- объяснять передачу давления в жидкостях и газах; - использовать физические приборы для измерения давления; - выражать величины в СИ; - решать задачи на закон Архимеда	Проверка опорного конспекта, тест	Опыт по рис. 39 в учебнике	§49, Задачи №№____ Подготовка к лабораторной работе № 7
46	Лабораторная работа № 7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело»	1	Комбинированный урок	Закон Архимеда		Уметь работать с физическими приборами		§49, упр. 24(2, 4),§8*, с. 184
47	Условия, при которых тело в жидкости (газе) тонет, всплывает и плавает	1	Комбинированный урок	Закон Архимеда		тест		§50, упр. 25 (3 – 5)
48	Решение задач на определение архимедовой силы и на условия плавания тел	1	Комбинированный урок			Составление опорного конспекта		Подг. к л. р. №8, Л № 605, 611, 612, 615
49	Лабораторная работа №8 «Выяснение условия плавания тел в жидкости»	1	Урок-практикум	Закон Архимеда		Уметь работать с физическими приборами		Л. № 605, 611, 612
50	Плавание судов	1	Комбинированный урок	Применение условия плавания тел. Водный транспорт		Проверка опорного конспекта, тест	1. Плавание коробки из фольги. 2. Изменение осадки модели судна при увеличении веса груза на нём	§51
51	Воздухоплавание	1	Урок изучения новых знаний	Воздушный шар. Подъёмная сила		Составление опорного конспекта	Подъём резинового шара или мыльных пузырей, наполненных водородом.	§52. Упр. 26
52	Повторение темы «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»	1	Урок закрепления знаний	Давление. Закон Паскаля. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Закон Архимеда	Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда	Составление обобщающей таблицы, решение задач		Задание 16, подготовка к контрольной работе
53	Контрольная работа № 5 по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»	1	Урок контроля			Решение задач
РАЗДЕЛ V. РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ (13 часов)
54	Механическая работа	1	Урок изучения новых знаний	Работа	Знать определение работы, обозначение физической величины и единицы измерения	Составление опорного конспекта. Тест	Определение работы при подъёме бруска на 1 м и равномерном его перемещении на то же расстояние	§53, упр. 28(3,4)
55	Мощность	1	Комбинированный урок	Мощность	Знать определение мощности, обозначение физической величины и единицы измерения	Составление опорного конспекта. Тест	Определение мощности, развиваемой при ходьбе	§54, упр. 29 (3,6)
56	Решение задач по теме «Работа и мощность»	1	Урок проверки знаний и умений	Мощность и работа	Знать определение физических величин: работа, мощность. Уметь воспроизводить формулы, находить физические величины: работа, мощность	Проверка опорного конспекта, решение задач		Повт. §53, 54
57	Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.	1	Урок изучения новых знаний		Знать устройство рычага	Тест. Знакомство с простыми механизмами	1. Простые механизмы. 2. Опыты по рис. 149, 150, 154 в учебнике	§ 55, 56. Л. № 736. Задание 18
58	Момент силы	1	Комбинированный урок		Уметь изобразить на рисунке расположение сил и найти момент силы	Решение задач	Условие равновесия рычага (по рис. 154 в учебнике)	§ 57, подготовка к лабораторной работе, Упр. 30(2)
59	Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная работа №9 «Выяснение условий равновесия рычага».	1	Урок-практикум		Уметь: - проводить эксперимент и измерять длину плеч рычага и массу грузов; - работать с физическими приборами	Вывод и оформление работы	Устройство и применение различного вида ножниц, кусачек, рычажных весов, щипцов для раскалывания орехов и т. п.	§58, упр. 38, упр. 30(1, 3, 4)
60	Блоки. Золотое правило механики	1	Комбинированный урок		Знать устройство блока и золотое правило механики, объяснять на примерах	Физический диктант	1. Изменение направления действия силы с помощью неподвижного блока. 2. Действие подвижного блока. 3. Равенство работ	§ 59, 60. Упр. 31(5)
61	Решение задач на «золотое правило» механики	1	Урок повторения и обобщения		Знать определения физических величин: работа, мощность	Решение задач. Упр. 39		§59, 60, Л. № 766
62	Коэффициент полезного действия механизма. Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъеме тележки по наклонной плоскости»	1	Урок-практикум	Методы измерения работы, мощности, КПД механизмов	Знать определения физических величин: КПД механизмов. Уметь определять силу, высоту, работу (полезную и затраченную)	Вывод и оформление работы		§61
63	Решение задач на определение КПД простых механизмов	1	Комбинированный урок					Л. № 789, 792
64	Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.	1	Комбинированный урок	Понятие об энергии. Потенциальная энергия (поднятого над землёй и деформированного тела). Зависимость потенциальной энергии поднятого тела от его массы и высоты подъёма	Знать: - определения физических величин: энергия; - единицы измерения энергии;	Составление опорного конспекта	1. Опыты по рис. 171, 172 в учебнике. 2. Опыты подтверждающие наличие потенциальной энергии у поднятого тела над землёй и сжатой пружины. 3. Скатывание шарика по наклонной плоскости с разной высоты и сравнение работ, произведённых им, по перемещению бруска, лежащего у основания наклонной плоскости	§ 62, 63. Упр. 32(1,4)
65	Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии	1	Комбинированный урок	Переход одного вида механической энергии в другой. Полная механическая энергия и закон её сохранения	Знать смысл закона сохранения энергии, приводить примеры механической энергии и ее превращения	Проверка опорного конспекта. Решение задач		§64. Л. 797
66	Контрольная работа № 6 «Работа и мощность. Энергия»	1	Урок контроля		Знать формулы нахождения физических величин: работа, мощность, КПД, энергия	Контрольная работа
ПОВТОРЕНИЕ (2 часа)
67	Строения веществ, их свойства	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Базовые понятия (стандарт)	Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин	Тест		Анализ контрольной работы, работа над ошибками, повторение § 1-12
68	Взаимодействия тел	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Базовые понятия (стандарт)	Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин	Тест		Повторение § 13-64

ИТОГО: 68 часов (2 часа в неделю)

Система оценивания.

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

Перечень ошибок.

I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

II. Негрубые ошибки.

Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
Нерациональный выбор хода решения.

III. Недочеты.

Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

Орф ографические и пунктуационные ошибки.

Предварительный просмотр:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 6 классов и реализуется на основе следующих документов:

1. Программа для общеобразовательных школ:

Математика. 5-11 кл. Составители Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. – 2-е издание, стереотип. –М. Дрофа 2001 -320с

2. Стандарт основного общего образования по математике.

Программа соответствует учебнику «Математика» для пятого и шестого классов образовательных учреждений /Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбург –-М. Мнемозина, 2002-2007 гг.

Преподавание ведется по первому варианту – 5 часов в неделю, всего 170 часов.

На повторение в 6 классе – на итоговое повторение – 6 часов в конце учебного года, остальные часы распределила по всем темам. Считаю, что такое распределение часов наиболее эффективно для данного класса.

Целью изучения курса математики в 6 классе является:

Систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.

Курс строится на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений. Теоретический материал курса излагается на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.

В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки вычислений с натуральными числами, овладевают навыками действий с обыкновенными и десятичными дробями, получают начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений, продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.

Умножение и деление десятичных дробей. Среднее арифметическое нескольких чисел. Решение текстовых задач.

Начальные сведения о вычислениях на калькуляторе. Проценты. Основные задачи на проценты. Примеры таблиц и диаграмм. Угол, треугольник. Величина (градусная мера) угла.

Единицы измерения углов. Измерение углов. Построение угла заданной величины.

Требования к математической подготовке.

В результате изучения курса математики учащиеся должны:

Правильно употреблять термины, связанные с различными видами чисел и способами их записи: цельное, дробное, десятичная дробь, переход от одной формы записи к другой (например, проценты в виде десятичной дроби; выделение целой части из неправильной дроби); решать три основные задачи на дроби;
Сравнивать числа, упорядочивать наборы чисел, понимать связь отношений «больше», «меньше» с расположением точек на координатной прямой; находить среднее арифметическое нескольких чисел;
Выполнять арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями; округлять десятичные дроби;
Распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки, углы, треугольники, многоугольники, окружность, круг); изображать указанные геометрические фигуры; владеть практическими навыками использования геометрических инструментов для построения и измерения отрезков и углов;
Владеть навыками вычисления по формулам, знать основные единицы измерения и уметь перейти от одних единиц измерения к другим в соответствии с условиями задачи;
Находить числовые значения буквенных выражений.

Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.

Основные развивающие и воспитательные цели

Развитие:

Ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
Математической речи;
Сенсорной сферы; двигательной моторики;
Внимания; памяти;
Навыков само и взаимопроверки.

Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов.

Воспитание:

Культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса;
Волевых качеств;
Коммуникабельности;
Ответственности.

Общеучебные цели изучения курса:

-овладение математическими знаниями необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения физики и химии , для продолжения образования;

-развитие интереса к предмету, формирование понимания значимости математики ;

-развитие способностей, творческой активности;

-формирование опыта решения разнообразных задач, планирования деятельности;

-ясного, точного и грамотного изложения своих мыслей.

Задачи:

-развить навыки вычислений с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями, отрицательными и положительными числами ;

-формировать навыки преобразования выражений;

-закрепить и углубить умения решать уравнения и текстовые задачи;

-ввести понятие координатной плоскости и научить изображать точки в координатной плоскости;

-познакомить с видами графиков.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

АРИФМЕТИКА

Натуральные числа. Десятичная система счисления. Римская нумерация. Арифметические действия над натуральными числами. Степень с натуральным показателем.

Делимость натуральных чисел. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители. Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное. Деление с остатком.

Дроби. Обыкновенная дробь. Основное свойство дроби. Сравнение дробей. Арифметические действия с обыкновенными дробями. Нахождение части от целого и целого по его части.

Десятичная дробь. Сравнение десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной.

Рациональные числа.

Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок. Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный, распределительный.

Действительные числа.

Этапы развития представления о числе.

Текстовые задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Измерения, приближения, оценки. Единицы измерения длины, площади, объема, массы, времени, скорости. Размеры объектов окружающего мира (от элементарных частиц до Вселенной), длительность процессов в окружающем мире.

Представление зависимости между величинами в виде формул.

Проценты. Нахождение процента от величины, величины по ее проценту.

Отношение, выражение отношения в процентах. Пропорция. Пропорциональная и обратно пропорциональная зависимости.

Округление чисел. Прикидка и оценка результатов вычислений. Выделение множителя – степени десяти в записи числа

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения математики обучающиеся должны:

Знать

- как используются математические формулы, уравнения

- как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа

- основное свойство пропорции

- простейшие преобразования выражений (раскрытие скобок, приведение подобных слагаемых)

- определения перпендикулярных и параллельных прямых

Уметь

- выполнять арифметические действия с обыкновенными дробями с разными знаменателями

- записывать проценты в виде дроби и дробь в виде процентов

- выполнять арифметические действия с положительными и отрицательными числами

- применять основное свойство пропорции при решении задач

- решать простейшие линейные уравнения и задачи с помощью линейных уравнений

- изображать перпендикулярные и параллельные прямые

- строить координатные оси, находить координаты точки на плоскости

Нормы оценки знаний, умений и навыков

обучающихся по математике.

1. Оценка письменных контрольных работ

Ответ оценивается отметкой «5», если:

работа выполнена полностью;

в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;

в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится в следующих случаях:

работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.

2. Оценка устных ответов обучающихся по математике

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;

правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;

продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;

возможны одна – две неточности при освещение второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа;

допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;

допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к математической подготовке учащихся» в настоящей программе по математике);

имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала;

обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Календарно-тематическое планирование

по математике

Класс: 6

Учитель: Глыва С. А.

Кол-во часов:

Всего 170; в неделю 5

Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений: Математика. 5-11 кл./ Сост. Г.М.Кузнецова, Н.Г.Миндюк. – М.: Дрофа, 2002, рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ

Учебник Виленкин Н.Я., Жохов В.И. и др. Математика. 6 класс: учеб. для общеборазоват. Учреждений. – М.: Мнемозина, 2004.

Дополнительная литература:

Преподавание математики в 5 – 6 классах. / В.И. Жохов. Методические рекомендации к учебнику. / 3-е издание. М.: Русское слово, 1999. – 156 с.

2. Дидактические материалы по математике. / В.И. Жохов. / М: Просвещение, 1999. - 126 с.

Материально-техническое обеспечение:

Персональные компьютеры
Мультимедийный проектор
Мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания по основным разделам курса математики
Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц

Календарно-тематическое планирование 6 класс (170 часов) 5 часов в неделю

№ урока	Наименование раздела. Тема урока	К-во час.	Элементы содержания	Домашнее задание	Форма контроля	Дата проведения
						План.	Факт.
1	Водное повторение	1		П 1,№18,19,20
ДЕЛИМОСТЬ ЧИСЕЛ 16
2	Делители и кратные.	1	Делитель, кратное, наименьшее кратное натурального числа.	П1, №26,27	С р
3	Делители и кратные.	1	чётные и нечётные числа	П1, №28,29	Фронт опрос
4	Признаки делимости на 10, 5 и 2.	1	Признаки делимости на 10, на 5, на 2.	П2, №55,56,59а	Устный счет
5	Признаки делимости на 10, 5 и 2.	1	Решение комбинаторных задач.	П2, №57,58,59б	Устный счет
6	Признаки делимости на 3 и на 9.	1	Признаки делимости на 9, на 3.	П3, №86,91а,б	Устный счет
7	Признаки делимости на 3 и на 9.	1	Решение комбинаторных задач.	П3,№ 88,89,91в,г	Фронт опрос
8	Простые и составные числа.	1	Простые и составные числа	П4, №115,116	С р
9	Простые и составные числа.	1		П4, №117,118,119	Устный счет
10	Разложение на простые множители.	1	Разложение натуральных чисел на простые множители.	П5, №141,143	Устный счет
11	Разложение на простые множители.	1		П5, №142,145	Устный счет
12	Разложение на простые множители.	1	Решение комбинаторных задач.	П5,№132,134	Устный счет
13	Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.	1	Наибольший делитель двух натуральных чисел.	П6, №169,170,171	Устный счет
14	Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.	1	Взаимно простые числа. Алгоритм нахождения НОД.	П6, №172,176,175	С р
15	Наименьшее общее кратное.	1	Наименьшее кратное двух натуральных чисел. Алгоритм нахождения НОК.	П7, №202,203	Устный счёт
16	Наименьшее общее кратное. Подготовка к контрольной работе.	1	Наименьшее кратное двух натуральных чисел.	П1-7, №207,208,209	Фронт опрос
17	Контрольная работа №1 по теме «Делимость чисел».	1		Нет задания	Контрольная работа №1
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДРОБЕЙ С РАЗНЫМИ ЗНАМЕНАТЕЛЯМИ 25
18	Анализ контрольной работы. Основное свойство дроби.	1	Основное свойство дроби.	П8, №237,238	Устный счет
19	Основное свойство дроби.	1		П8№239,240	Фронт опрос
20	Основное свойство дроби.	1		П8,№241,236а	Устный счет
21	Основное свойство дроби.	1		П8,№215,220	С.р
22	Сокращение дробей.	1	Сокращение дробей.	П9,№270,271	Фронт опрос
23	Сокращение дробей.	1	Сократимые и несократимые дроби.	П9,№272,257	М Д
24	Сокращение дробей.	1	Новый знаменатель.	П9,№ 273,260, 261	Устный счет
25	Сокращение дробей.	1		П9, №268,269	С.р
26	Приведение дробей к общему знаменателю.	1	Дополнительный множитель. Общий знаменатель. Наименьший общий знаменатель.	П10, №297,301	Устный счет
27	Приведение дробей к общему знаменателю.	1	Приведение дробей к наименьшему общему знаменателю.	П10, №298,302	тест
28	Приведение дробей к общему знаменателю.	1	Способы приведение дробей к наименьшему общему знаменателю.	П10,№299,300	Устный счет
29	Приведение дробей к общему знаменателю.	1	Способы приведение дробей к наименьшему общему знаменателю.	П10, №303	С.р
30	Сравнение дробей с разными знаменателями.	1	Сравнение дробей с одинаковыми и разными знаменателями	П11, №359а-г,361	М Д
31	Сравнение дробей с разными знаменателями.	1	Сравнение дробей с одинаковыми числителями	П11, №359д-е, 362	Фронт опрос
32	Сложение, вычитание дробей с разными знаменателями.	1	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.	П11,№360а-е,363	Устный счёт
33	Сложение, вычитание дробей с разными знаменателями.	1	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	П11,№360ж-м,364	Устный счёт
34	Сложение, вычитание дробей с разными знаменателями.	1	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	№360н-п,365	М Д
35	Сложение, вычитание дробей с разными знаменателями.	1	Сложение и вычитание, сравнение дробей с разными знаменателями	№367,368	Фронт опрос
36	Сложение и вычитание смешанных чисел.	1	Смешанное число.	П12, №414,415,416а	тест
37	Сложение и вычитание смешанных чисел. Контрольный тест по теме: «Сложение и вычитание дробей»	1	Правила сложения и вычитания смешанных чисел	№417а,б, 418	Контрольный тест30мин
38	Сложение и вычитание смешанных чисел.	1	свойства сложения и вычитания смешанных чисел.	№380в-е, 417в,г	Устный счёт
39	Сложение и вычитание смешанных чисел.	1	Правила сложения и вычитания смешанных чисел, свойства сложения и вычитания смешанных чисел.	Индивидуальные задания	М Д
40	Сложение и вычитание смешанных чисел.	1	Сбор, распределение данных по признакам, представление их в виде линейных диаграмм.	№399,418	Фронт опрос
41	Сложение и вычитание смешанных чисел. Подготовка к контрольной работе.	1	Сбор, распределение данных по признакам, представление их в виде линейных диаграмм	№378,425б,г,426б,г
42	Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями».	1			Контрольная работа №2
УМНОЖЕНИЕ ОБЫКНОВЕННЫХ ДРОБЕЙ 16
43	Анализ контрольной работы. Умножение дробей.	1	Умножение дроби на натуральное число.	П13, №472а-з,473	Фронт опрос
44	Умножение дробей.	1	Умножение обыкновенных дробей.	№475,478а,б	Устный счет
45	Умножение дробей.	1	Умножение смешанных чисел.	№476,478	МД
46	Умножение дробей.	1	Свойства умножения.	№479,480	Ср
47	Нахождение дроби от числа.	1	Нахождение дроби от числа.	П14, №486ж-м,488	Устный счет
48	Нахождение дроби от числа.	1	Нахождение дроби от числа.	№495,496	Устный счет
49	Нахождение дроби от числа.	1	Нахождение дроби от числа.	№499,500	Устный счет
50	Нахождение дроби от числа.	1	Нахождение дроби от числа.	№503,513а-е	Фронт опрос
51	Нахождение дроби от числа.	1	Нахождение дроби от числа.	№505,513ж-к	Ср
52	Применение распределительного свойства умножения.	1	Распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания.	П15, №576,566а	Устный счет
53	Применение распределительного свойства умножения.	1	Распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания.	№568а-в,569а-б	Фронт опрос
54	Применение распределительного свойства умножения.	1	Распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания.	№568г-е,569в-г	Устный счет
55	Применение распределительного свойства умножения.	1	Распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания.	№570,571	Фронт опрос
56	Применение распределительного свойства умножения.	1	Распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания.	№572,573	Ср
57	Применение распределительного свойства умножения.	1	Распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания.	П13-15, №574,576	Устный счет
58	Контрольная работа №3 по теме «Умножение обыкновенных дробей».	1			Контрольная работа №3
ДЕЛЕНИЕ ОБЫКНОВЕННЫХ ДРОБЕЙ 17
59	Анализ контрольной работы. Взаимно обратные числа.	1	Взаимно обратные числа.	П16, индивид. задания
60	Взаимно обратные числа.	1	Число, обратное данному.	П16, №578д-з,580,г-е	Устный счет
61	Деление.	1	Деление дробей. Деление правильных дробей	П17, №633а-е,634а-б	Фронт опрос
62	Деление.	1	Деление дробей. Деление смешанных чисел	№633ж-к,634в-г	Устный счет
63	Деление.	1	Деление правильных дробей и смешанных чисел.	№635а,г,е, 636,638	Устный счет
64	Деление.	1	Деление правильных дробей и смешанных чисел	№641,645,646а,б	Фронт опрос
65	Деление.	1	Деление правильных дробей и смешанных чисел	№636,638,639	Ср
66	Нахождение числа по его дроби.	1	Нахождение числа по его дроби. Правило нахождения числа по его дроби	П18,№680,681	Устный счет
67	Нахождение числа по его дроби.	1	Решение задач на нахождение числа по его дроби	№682,683,691а	Устный счет
68	Нахождение числа по его дроби.	1	Решение задач на нахождение числа по его дроби	№684,685,691б	Устный счет
69	Нахождение числа по его дроби.	1	Решение задач на нахождение числа по его дроби	№686,688,691в	Фронт опрос
70	Нахождение числа по его дроби.	1	Решение задач на нахождение числа по его дроби	№687,690	Ср
71	Дробные выражения.	1	Частное выражений.	П19, №689,716а-г	Устный счет
72	Дробные выражения.	1	Дробные выражения.	№716, индивид. Задания	Устный счет
73	Дробные выражения.	1	Решение задач на составление дробных выражений	№716в,ж, 718	М Д
74	Дробные выражения. Подготовка к контрольной работе.	1	Решение задач на составление дробных выражений	П17-19,№716г,д,720
75	Контрольная работа №4 по теме «Деление обыкновенных дробей».	1			Контрольная работа №4
ОТНОШЕНИЯ И ПРОПОРЦИИ 17
76	Анализ контрольной работы. Отношения.	1	Отношение двух чисел. Что показывает отношение двух чисел.	П20, №751,752,759, индивид. задания	Фронт опрос
77	Отношения	1	Взаимно обратные отношения.	№753,759б	Устный счет
78	Отношения.	1	Отношение двух чисел. Взаимно обратные отношения	№754,755,756	МД
79	Пропорции.	1	Пропорция. Верная пропорция. Крайние и средние члены пропорции.	П21,№776,777а,б,781а	Ср
80	Пропорции.	1	Основное свойство пропорции. Неизвестный член пропорции.	№778,779,780	Устный счет
81	Пропорции.	1	Основное свойство пропорции. Неизвестный член пропорции	№781б,777в,г	Устный счет
82	Прямая и обратная пропорциональные зависимости.	1	Прямо пропорциональные величины. Обратно пропорциональные величины.	П22,№811,812	Устный счет
83	Прямая и обратная пропорциональные зависимости.	1	Прямо пропорциональные величины. Обратно пропорциональные величины.	№813,814	Фронт опрос
84	Прямая и обратная пропорциональные зависимости.	1	Прямо пропорциональные величины. Обратно пропорциональные величины.	№815,816,819а	Ср
85	Прямая и обратная пропорциональные зависимости.	1	Прямо пропорциональные величины. Обратно пропорциональные величины.	№817,818,819б	Фронт опрос
86	Масштаб.	1	Масштаб карты.	П23, №840,841,842	Устный счет
87	Масштаб.	1	Масштаб карты.	№843.844,846а	МД
88	Длина окружности, площадь круга.	1	Окружность. Радиус окружности. Диаметр окружности. Длина окружности. Круг. Радиус круга. Диаметр круга. Площадь круга.	№845, 846б	Ср
89	Длина окружности, площадь круга.	1	Круг. Радиус круга. Диаметр круга. Площадь круга	П24,867,868,873а	Устный счет
90	Шар.	1	Шар. Радиус, диаметр шара. Сфера.	П25, №86,887,890а	Устный счет
91	Шар. Подготовка к контрольной работе.	1	Представление данных в виде круговых диаграмм	№888,889,890б	Фронт опрос
92	Контрольная работа №5 по теме «Отношения и пропорции».	1		Нет задания	Контрольная работа №5
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА 13
93	Анализ контрольной работы. Координаты на прямой.	1	Положительные числа. Отрицательные числа. Координатная прямая. Координата точки. Начало отсчёта.	П26,индивидуальные задания	Фронт опрос
94	Координаты на прямой.	1	Координатная прямая. Координата точки. Начало отсчёта.	№918,920,921	Индивид. карточки
95	Координаты на прямой.	1	Координатная прямая. Координата точки. Начало отсчёта.	№919,922,923	Устный счет
96	Противоположные числа.	1	Противоположные числа. Целые числа.	П27,№943, 944,945	Устный счет
97	Противоположные числа.	1	Противоположные числа. Целые числа.	№946,947	Ср
98	Модуль числа.	1	Модуль числа.	П28, №967,968,969	Устный счет
99	Модуль числа.	1	Модуль числа.	№970,971	Устный счет
100	Сравнение чисел.	1	Правила сравнения чисел с помощью координатной прямой и с помощью модулей чисел.	П29,№995,996,	Индивид карточки
101	Сравнение чисел.	1	Правила сравнения чисел с помощью координатной прямой и с помощью модулей чисел	№999,997	Устный счет
102	Сравнение чисел.	1	Правила сравнения чисел с помощью координатной прямой и с помощью модулей чисел	№998,1000	Устный счет
103	Изменение величин.	1	Положительное изменение величины.	П30,№1015,1016,1019а	Тест
104	Изменение величин. Подготовка к контрольной работе.	1	Отрицательное изменение величины.	№1017,1018,1019б
105	Контрольная работа № 6 по теме «Положительные и отрицательные числа».	1		Нет задания	Контрольная работа № 6
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ 12
106	Анализ контрольной работы. Сложение чисел с помощью координатной прямой.	1	Что значит прибавить к числу число. Сумма противоположных чисел. Сложение чисел с помощью координатной прямой.	П31,№1032, 1037а	Фронт опрос
107	Сложение чисел с помощью координатной прямой.	1	Сумма противоположных чисел. Сложение чисел с помощью координатной прямой.	№1037б,1039д-з	Индивид. карточки
108	Сложение отрицательных чисел.	1	Сложение двух отрицательных чисел.	П32, №1056а-е,1057а	Устный счет
109	Сложение отрицательных чисел.	1	Сумма двух отрицательных чисел с помощью координатной прямой.	№1056ж-з, 1057б,1060а	Устный счет
110	Сложение отрицательных чисел.	1	Сумма двух отрицательных чисел с помощью координатной прямой	№1058,1059,1060б	Ср
111	Сложение чисел с разными знаками.	1	Сложение чисел с помощью координатной прямой	П33, №1067, 1068	Устный счет
112	Сложение чисел с разными знаками.	1	Сложение чисел с разными знаками.	№1069,№1070	Устный счет МД
113	Сложение чисел с разными знаками.	1	Сложение чисел с разными знаками	№1071, 1086	Фронт опрос СР
114	Вычитание.	1	Вычитание чисел. Число, противоположное вычитаемому.	П34, №1109а-д,1110	Индивид. карточки
115	Вычитание.	1	Представление разности в виде суммы. Длина отрезка на координатной прямой.	№1112, 1113	Устный счет
116	Вычитание. Подготовка к контрольной работе.	1	Сложение чисел с разными знаками. Представление разности в виде суммы. Длина отрезка на координатной прямой	П31-34, №1115,1114
117	Контрольная работа №7 по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел».	1		Нет задания	Контрольная работа №7
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ 14
118	Анализ контрольной работы. Умножение.	1	Умножение чисел с разными знаками.	П35,индивид. задания, №1143-г	Фронт опрос
119	Умножение.	1	Умножение двух отрицательных чисел.	№1143д-з,1144,а-г	Устный счет
120	Умножение.	1	Умножение двух отрицательных чисел.	№1145а-в,1146,1147	Устный счет
121	Деление.	1	Деление отрицательного числа на отрицательное.	П36, №1172а-е,1173а-в	Устный счет
122	Деление.	1	Деление чисел с разными знаками.	№1173г-е, 1175	Устный счет
123	Деление.	1	Деление чисел с разными знаками	№1174а-г,1176	Ср
124	Деление.	1	Деление чисел с разными знаками. Умножение чисел с разными знаками.	№1174д-е, 1176	Фронт опрос
125	Рациональные числа.	1	Рациональные числа. Периодические дроби.	П37, №1196, 1197	Устный счет
126	Рациональные числа.	1	Приближённые значения.	№1198,1199,1200а	Устный счет
127	Свойства действий с рациональными числами.	1	Переместительное, сочетательное свойство сложения. Свойство нуля.	П38,№1226, 1227а-в	Устный счет
128	Свойства действий с рациональными числами.	1	Переместительное, сочетательное свойство умножения.	№1227г-е, 1228	МД
129	Свойства действий с рациональными числами.	1	Свойство нуля и единицы. Распределительное свойство умножения	№1229а-в,1230	Тест
130	Свойства действий с рациональными числами. Подготовка к контрольной работе.	1	Переместительное, сочетательное свойство умножения. Свойство нуля и единицы. Распределительное свойство умножения	№1229г-е,1231,1233а
131	Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление рациональных чисел».	1			Контрольная работа №8
РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ 18
132	Анализ контрольной работы. Раскрытие скобок.	1	Раскрытие скобок, перед которыми стоит знак «+».	П39, индивидуальные задания,№1254а-в	Фронт опрос
133	Раскрытие скобок.	1		№1254г-е, 1255	Устный счет
134	Раскрытие скобок.	1	Раскрытие скобок, перед которыми стоит знак «-».	№1256,1258а	Тест
135	Раскрытие скобок.	1		№1257, 1258б,в	Устный счет
136	Коэффициент.	1	Коэффициент выражения.	П40,№1275,1277	Устный счет
137	Коэффициент.	1	Распределительное свойство умножения.	№1276,1278	Ср
138	Коэффициент.	1	Распределительное свойство умножения.	№1279,1280	Фронт опрос
139	Подобные слагаемые.	1	Подобные слагаемые.	П41, №1304,1305а-в	Устный счет
140	Подобные слагаемые.	1	Подобные слагаемые.	№1306а-е,1308а,в	Устный счет
141	Подобные слагаемые.	1	Приведение подобных слагаемых.	№1307а-г,1308б,г	МД
142	Подобные слагаемые.	1	Приведение подобных слагаемых с помощью задач	№1307д-з,1310	Индивид карточки
143	Подобные слагаемые.	1	Приведение подобных слагаемых с помощью задач	№1309,1311,1312	Устный счет
144	Решение уравнений.	1	Уравнение. Корень уравнения.	П42,№1341,1343	Фронт опрос
145	Решение уравнений.	1	Правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую; умножения (деления) обеих частей уравнения на одно и то же число, не равное нулю.	№1342а-е,1344	СР
146	Решение уравнений.	1	Линейные уравнения.	№1342ж-м,1346	Устный счет
147	Решение уравнений.	1	Различные линейные уравнения.	№1345,1347,1348а	Индивид задания
148	Решение уравнений. Подготовка к контрольной работе.	1	Решение линейных уравнений	№1348б,1349,1350
149	Контрольная работа № 9 по теме «Решение уравнений».	1		Нет задания	Контрольная работа № 9
КООРДИНАТЫ НА ПЛОСКОСТИ 11
150	Анализ контрольной работы. Перпендикулярные прямые.	1	Перпендикулярные прямые, отрезки, лучи.	П43, индивид. задания, №1365, 1367,1369а-б	Фронт опрос
151	Параллельные прямые.	1	Параллельные прямые, отрезки, лучи..	П44, №1384,1386,1389а	Устный счет
152	Параллельные прямые.	1	Свойства параллельных прямых.	№1385,1387,1389б-в	Устный счет
153	Координатная плоскость.	1	Координатные прямые. Система координат на плоскости. Начало координат. Координатная плоскость.	П45,№1417,1421	Устный счет
154	Координатная плоскость.	1	Координаты точки. Абсцисса точки. Ордината точки. Ось абсцисс. Ось ординат.	№1418,1419	Устный счет
155	Координатная плоскость.	1		№1420, 1422,1423	Ср
156	Столбчатые диаграммы.	1	Диаграммы. Виды диаграмм. Столбчатые диаграммы.	П46, №1437,1438	Фронт опрос
157	Графики.	1	График движения. График роста. График изменения высоты. График изменения температуры	П47, №1462,1463	Устный счет
158	Графики.	1		№1464,1466,	Устный счет
159	Графики. Подготовка к контрольной работе.	1		№1467,1468а,в	Фронт опрос
160	Контрольная работа №10 по теме «Координаты на плоскости».	1		Нет задания	Контрольная работа №10
ЭЛЕМЕНТЫ ЛОГИКИ И ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ 4
161	Анализ контрольной работы. Первое знакомство с понятием «вероятность».	1	Понятие «вероятность» «испытание», «исход», «случайное событие», «достоверное событие», «невозможное событие»	Доклад по теме
162	Первое знакомство с понятием «вероятность».	1	начальное представление о том, что такое «вероятность наступления события»,		МД
163	Первое знакомство с подсчётом вероятности.	1	Подсчёт вероятности наступления события	Индивидуальное задание	Тест
164	Первое знакомство с подсчётом вероятности.	1	Подсчёт вероятности наступления события	Творческое задание
165	Итоговая контрольная работа				Итоговая контрольная работа
ПОВТОРЕНИЕ 7
166	Анализ итоговой контрольной работы. Повторение. Действия с обыкновенными дробями.	1	Повторение действий с обыкновенными дробями.	П48,№1560, индивид задания	Тест
167	Повторение. Действия с десятичными дробями.	1	Повторение действий с обыкновенными дробями.	№1561,1563,	Тест
168	Повторение. Сложение и вычитание чисел с разными знаками. Умножение и деление чисел с разными знаками.	2	Повторение сложения и вычитания чисел с разными знаками. Повторение умножения и деления чисел с разными знаками.	№1564,1568,№1562,1576	Тест

169	Повторение. Решение уравнений.	1	Решение уравнений.	№1567а-в,1575	Тест
170	Повторение. Координаты на плоскости. Графики.	1	Координаты на плоскости. Графики.	Нет задания	Тест
	Всего:	170

Содержание обучения.

1. ДЕЛИМОСТЬ ЧИСЕЛ 16

Делители и кратные.

Признаки делимости на 10, 5 и 2.

Признаки делимости на 3 и на 9.

Простые и составные числа.

Разложение на простые множители.

Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.

Наименьшее общее кратное.

Знать и понимать:

Делители и кратные числа.
Признаки делимости на 2,3,5,10.
Простые и составные числа.
Разложение числа на простые множители.
Наибольший общий делитель.
Наименьшее общее кратное.

Уметь:

Находить делители и кратные числа.
Находить наибольший общий делитель двух или трех чисел.
Находить наименьшее общее кратное двух или трех чисел.

Раскладывать число на простые множители

2. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДРОБЕЙ С РАЗНЫМИ ЗНАМЕНАТЕЛЯМИ 25

Основное свойство дроби.

Сокращение дробей.

Приведение дробей к общему знаменателю.

Сравнение дробей с разными знаменателями.

Сложение, вычитание дробей с разными знаменателями.

Сложение и вычитание смешанных чисел.

Знать и понимать:

Обыкновенные дроби.
Сократимая дробь.
Несократимая дробь.
Основное свойство дроби.
Сокращение дробей.
Сравнение дробей.
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

Уметь:

Сокращать дроби.
Приводить дроби к общему знаменателю.
Складывать и вычитать обыкновенные дроби с разными знаменателями.

Сравнивать дроби, упорядочивать наборы дробей.

3. УМНОЖЕНИЕ ОБЫКНОВЕННЫХ ДРОБЕЙ 16

Умножение дробей.

Нахождение дроби от числа.

Применение распределительного свойства умножения.

Знать и понимать:

Умножение дробей.
Нахождение части числа.
Распределительное свойство умножения.

Уметь:

Умножать обыкновенные дроби.

Находить часть числа.

4. ДЕЛЕНИЕ ОБЫКНОВЕННЫХ ДРОБЕЙ 17

Взаимно обратные числа.

Деление.

Нахождение числа по его дроби.

Дробные выражения.

Знать и понимать:

Взаимно обратные числа.
Нахождение числа по его части.

Уметь:

Находить число обратное данному.
Выполнять деление обыкновенных дробей.

Находить число по его дроби.

Находить значения дробных выражений

5. ОТНОШЕНИЯ И ПРОПОРЦИИ 17

Отношения

Пропорции.

Прямая и обратная пропорциональные зависимости.

Знать и понимать:

Отношения.
Пропорции.
Основное свойство пропорции.
Пропорциональные и обратно пропорциональные величины.

Уметь:

Составлять и решать пропорции.

Решать задачи с помощью пропорций на прямую и обратную пропорциональные зависимости

Масштаб.

Длина окружности, площадь круга.

Шар.

Знать и понимать:

Формула длины окружности.
Формула площади круга.
Масштаб. Шар.

Уметь:

Решать задачи по формулам.

Решать задачи с использованием масштаба.

6. ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА 13

Координаты на прямой.

Противоположные числа.

Модуль числа.

Сравнение чисел.

Изменение величин.

Знать и понимать:

Противоположные числа.
Координаты на прямой.
Модуль числа.

Уметь:

Находить для числа противоположное ему число.
Находить модуль числа.

Сравнивать рациональные числа.

7. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ 12

Сложение чисел с помощью координатной прямой.

Сложение отрицательных чисел.

Сложение чисел с разными знаками.

Вычитание.

Знать и понимать:

Правило сложения отрицательных чисел.
Правило сложения двух чисел с разными знаками.
Вычитание рациональных чисел
Сложение чисел с помощью координатной прямой.

Уметь:

Складывать числа с помощью координатной плоскости.
Складывать и вычитать рациональные числа.

8. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ 14

Умножение.

Деление.

Рациональные числа.

Знать и понимать:

Понятие рациональных чисел.

Уметь:

Выполнять умножение и деление рациональных чисел

Свойства действий с рациональными числами.

Уметь:

Применять свойства действий с рациональными числами для преобразования выражений

9. РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ 18

Раскрытие скобок.

Коэффициент.

Подобные слагаемые.

Решение уравнений.

Знать и понимать:

Подобные слагаемые.
Коэффициент выражения.
Правила раскрытия скобок.

Уметь:

Раскрывать скобки.
Приводить подобные слагаемые
Применять свойства уравнения для нахождения его решения.

10. КООРДИНАТЫ НА ПЛОСКОСТИ 11

Параллельные прямые.

Координатная плоскость.

Столбчатые диаграммы.

Графики.

Знать и понимать:

Перпендикулярные прямые.
Параллельные прямые.
Координатная плоскость.
Координаты точки.
Столбчатая диаграмма.
График зависимости.

Уметь:

Изображать координатную плоскость.
Строить точку по заданным координатам.
Находить координаты изображенной в координатной плоскости точки.
Строить столбчатые диаграммы.
Находить значения величин по графикам зависимостей.

11. ЭЛЕМЕНТЫ ЛОГИКИ И ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ 4

Первое знакомство с понятием «вероятность».

Первое знакомство с подсчётом вероятности.

12 ПОВТОРЕНИЕ 7

Действия с обыкновенными дробями.

Сложение и вычитание чисел с разными знаками.

Умножение и деление чисел с разными знаками.

Решение уравнений.

Координаты на плоскости.

Графики.

Предварительный просмотр:

Поурочно-тематическое планирование 8-го класса

(34 часа) 1 час в неделю

Контрольных работ-5

Практических работ-15

№ урока	Дата	Наименование урока	Краткое содержание	Требование к уровню подготовки	Компьютерный практикум	Инструментарий	Примечание
	План	Факт.
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Глава 1. Информация и информационные процессы (9 ч)
1			Техника безопасности в кабинете информатики. Повторение.				Мультимедийная презентация на тему: «Правила техники безопасности в кабинете информатики и ИКТ»,	Медиабезопасность беседа
2			Контрольная работа «на входе»
3			Информация и информационные процессы в живой и неживой природе.	ПТБ. Информация. Информационные объекты. Человек и информация. Способы восприятия. Свойства информации.	Знать/понимать Чем опасен ПК, как избежать нарушения здоровья при работе, правила поведения в кабинете информатике.Понятия, свойства информации. Основные информационные процессы. Единицы измерения количества информации.		§ 1.1.1. – 1.1.2. Стр. 8-12
4			Человек: информация и информационные процессы.	И.процессы: хранения, передачи и обработки информации. Восприятие, запоминание, и преобразование сигналов живыми организмами. Роль информации в жизни людей.	Знать/понимать Роль информации в жизни людей. Уметь/применять Приводить примеры хранения, передачи и обработки информации человеком.		§ 1.1.3 Стр. 12-15
5			Информация и информационные процессы в в технике.	Информационные процессы. Устройства, управляемые человеком. Устройства, управляемые другими устройствами.	Знать/понимать Системы управления техническими устройствами. Приемы квалифицированного клавиатурного письма. Уметь/применять Приводить примеры систем управления техническими устройствами, примеры использования роботов в различных сферах деятельности, примеры использования ИКТ. Применять «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма для набора.	Практическая работа № 1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера».	§ 1.1.4 Стр. 15-18 клавиатурный тренажер babytape2000 Стр. 126.
6			Кодирование информации с помощью знаковых систем.	Знаковая система как способ кодирования информации. Понятия знаковые системы, естественные языки, формальные языки, двоичная знаковая система, алфавит.	Знать различные виды знаков. Формы представления информации и операции перекодирования как способом перехода от одной формы к другой. Понятие кодирование, декодирование, длина кода, код.		§ 1.2.1, 1.2.2, 1.2.3. Стр. 18-25
7			Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания.	Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации. Основные подходы к измерению информации.	Знать/понимать Основные единицы измерения количества информации Уметь/применять Приводить примеры информационных сообщений.	Практическая работа № 2 «Перевод единиц измерения количества информации»	Мультимедийная презентация на тему: «Измерение информации – содержательный подход», § 1.3.1 Стр. 26-28
8			Определение количества информации.	Единицы измерения информации; содержательный подходом к измерению информации. Понятия количество информации, бит, содержательный подход. Формула Хартли.	Знать/понимать Определение количества информационных сообщений. Определение количества информации. Уметь/применять Решать задачи, связанные с измерением количества информации при содержательном подходе.		§ 1.3.2. Стр. 28-30
9			Алфавитный подход к определению количества информации.	Алфавитный подходом к измерению информации. Вычисление информационного объема сообщения, записанного знаками какого-либо алфавита. Понятия алфавит, мощность алфавита	Знать/понимать Информационную емкость знака, количество информации в сообщении. Уметь/применять Решать задачи, связанные с измерением количества информации при алфавитном подходе.		Мультимедийная презентация на тему: «Измерение информации – алфавитный подход» Тестовая оболочка. § 1.3.3. Стр. 30-32	тест
10			Решение задач по теме «Количество информации».		Уметь/применять Решать задачи, связанные с измерением количества информации при содержательном и алфавитном подходе.		§ 1.3 Стр. 26-32 Задачи из практикума стр.32-38
11			Контрольная работа № 1
Глава 2. Компьютер как универсальное устройство для обработки информации (7 часов)
12			Программная обработка данных на компьютере.	Данные. Представление информации человеком и компьютером. Программы. Функциональная схема компьютера.	Знать/понимать Программный принцип работы компьютера В чем состоит различие между данными и программами. Уметь/применять Описывать с помощью функциональной схемы ПК процесс программной обработки данных.	Работа с клавиатурным тренажером (5 минут)	Мультимедийная презентация на тему: «Обработка данных на компьютере. Функциональная схема компьютера» § 2.1 Стр. 33-35 Подготовка рефератов
13			Устройства компьютера и их функции.	Процессор и системная плата. Устройства ввода. Устройства вывода. Оперативная и долговременная память.	Знать/понимать Названия и функциональное назначение, характеристики различных устройств. Виды памяти. Уметь/применять Приводить примеры различных устройств компьютера по их характеристикам. Включать и выключать компьютер. Получать информацию о характеристиках компьютера.	Практическая работа № 3 «Определение разрешающей способности мыши»	§ 2.2 Стр. 35-50 Стр. 134	Реферат, индивидуальные задания
14			Файл и файловая система.	Данные и программы. Использование файлового менеджера . Понятие файл. Операции над файлами и дисками.	Знать/понимать Знать правила создания, именования, сохранение, перенос и удаление объектов. Иметь представление о файловой системе Windows. Уметь/применять Выполнять операции с файлами.	Практическая работа № 4 «Форматирование дискеты». Практическая работа № 5 « Работа с файлами с использованием файлового менеджера»	мультимедийная презентация на тему: «Файловая система», Total Commander § 2.3 Стр. 50-58 Стр. 135 Стр. 130
15			Программное обеспечение компьютера.	ПО: Виды и назначение. Операционная система, драйвера устройств, Этапы установки и загрузки операционной системы. Понятие приложение.	Знать/понимать Назначение операционных систем и прикладного программного обеспечения. Этапы загрузки ОС. Уметь/применять Определять тип программного обеспечения. Описывать процесс загрузки ОС.	.	Мультимедийная презентация на тему: «Программное обеспечение» § 2.4 Стр. 58-62	Беседа
16			Графический интерфейс операционных систем и приложений.	Командное взаимодействие пользователя с компьютером. Пользовательский интерфейс. Элементы. Назначение. Основные элементы управления; Операции управления в ОС Windows. Понятия интерфейс, графический интерфейс, управляющие элементы. Понятие информационное пространство, значок, ярлык. Иерархическая система папок.	Знать/понимать Основные элементы ОС Windows: рабочий стол, значки и окна. Меню и контекстное меню. Назначение управляющих элементов диалоговых панелей. Уметь/применять Различать элементы ОС, определять управляющие элементы диалоговых панелей. Работать с графическим интерфейсом ОС Windows.	Практическая работа № 6 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы».	Мультимедийная презентация на тему: «Графический интерфейс ОС и приложений» § 2.5-2.6 Стр. 63-69 Стр. 137
17			Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана программ и данных. Защита информации.	Понятие компьютерный вирус. Виды компьютерных вирусов. Антивирусные программы. Способы защиты информации.	Знать/понимать Типы компьютерных вирусов. Последствия заражения компьютера вирусами и профилактику заражения от вирусов . Авторское право на программы и файлы. Уметь/применять Работать с антивирусной программой. Ознакомиться с законами о правовой охране программ.	Практическая работа № 7 «Защита от вирусов: обнаружение и лечение».	Мультимедийная презентация на тему: «Вирусы», Программа-Антивирус § 2.7-2.8 Стр. 69-78 Стр. 140
18			Контрольная работа № 2
Глава 3. Коммуникационные технологии ( 16 часов)
19			Техника безопасности в кабинете информатики. Передача информации.	Канал обмена информацией. Основная характеристики каналов передачи информации – пропускная способность. Единицы измерения скорости передачи информации.	Знать/понимать Канал обмена информацией. Основная характеристики каналов передачи информации – пропускная способность. Единицы измерения скорости передачи информации. Уметь/применять Решать задачи на нахождение скорости передачи информации.		ЦОР «Передача информации в компьютерных сетях» § 3.1. Стр. 80-81
20			Локальные компьютерные сети.	Локальная сеть. Виды локальной сети. Аппаратное и программное обеспечение компьютерных сетей.	Знать/понимать Локальная сеть. Виды локальной сети. Аппаратное и программное обеспечение компьютерных сетей Уметь/применять Сравнивать сети.	Практическая работа № 8 «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети.	§ 3.2 Стр. 81-84 Стр. 143
21			Глобальная компьютерная сеть Интернет.	Понятие Интернет. Способы подключения к Интернету. ADSL – технологии. PLC – технологии.	Знать/понимать Способы подключения к интернету. Типы компьютерных сетей. Уметь/применять Технологию подключения к Интернету.	Практическая работа № 9 «Подключение к Интернету».	Internet Explorer § 3.3 Стр. 84-87 Стр. 144
22			Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям.	Интернет-адрес. Доменная система имен. Понятие -маршрутизация данных. Понятие- транспортировка данных.	Знать/понимать Как строится доменная система имен. Понятие маршрутизации данных. Понятие транспортировки данных. Уметь/применять Правильно записывать и определять доменные имена.	Практическая работа № 10 «География Интернета».	Internet Explorer § 3.3.2, 3.3.3 Стр. 88-94 Стр. 149
23			Информационные ресурсы Интернет. Всемирная паутина.	Технологии Всемирной паутины. Понятия Всемирная паутина, адрес web-страницы, Браузер.	Знать/понимать Технологии Всемирной паутины. Функции гиперссылок. Адрес Web-страницы. Уметь/применять Правильно записывать и назначать адреса Web-страниц.	Практическая работа № 11 «Путешествие по Всемирной паутине».	Internet Explorer § 3.4 Стр. 94-98 Стр. 151
24			Информационные ресурсы Интернет. Электронная почта.	Понятие e-mail, почтовый ящик, логин, пароль. Адрес электронной почты. Функционирование электронной почты. Почтовые программы.	Знать/понимать Функционирование электронной почты. Адрес эл.почты. Уметь/применять Записывать адрес электронной почты. Работать в эл. Почте.	Практическая работа № 12 «Работа с электронной Web-почтой».	Internet Explorer § 3.4 Стр. 98-100 Стр. 155
25			Файловые архивы.	Серверы файловых архивов в операционной системе. Менеджеры загрузки файлов. Адрес файла на сервере файлового архива. Понятие Адрес файла.	Знать/понимать Серверы файловых архивов в операционной системе. Менеджеры загрузки файлов. Адрес файла на сервере файлового архива. Понятие Адрес файла. Уметь/применять Записывать адреса файлов. Работать с файловыми архивами.	Практическая работа № 13 «Загрузка файлов из Интернета».	Менеджер загрузки файлов FlashGet § 3.4 Стр. 100-102 Стр. 158
26			Информационные ресурсы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете.	Серверы общения в реальном времени. Интернет-телефония. Телеконференции. Сеть мобильной телефонной связи. Звук и видео в Интернете.	Знать/понимать В чем различие между Интернет-телефонией и мобильным Интернетом. Какие данные можно передавать из сети мобильной тел. связи в компьютерную сеть Интернет. Уметь/применять Приводить примеры передачи данных.		§ 3.4 Стр. 102-106
27			Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете.	Поиск по ключевым словам. Поиск в иерархической системе каталогов. Поиск файлов.	Знать/понимать Правила поиска файлов в Интернете. Типы поиска. Уметь/применять Оперативно находить необходимую информацию в Интернете.	Практическая работа № 14 «Поиск информации в Интернете».	Internet Explorer Тестовая оболчка § 3.5, 3.6 Стр. 107–112 Стр. 161	тест
28			Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице.	Структура Web-страниц. HTML-теги. Расширение Web-страницы. Способы создания. Теги и атрибуты заголовка, шрифтов, абзаца. Способы выравнивания текста.	Знать/понимать В чем заключается преимущество Web-страниц перед обычными документами. Что такое Web-сайт. Какие теги должны присутствовать в HTML-документе обязательно. Логическую структуру Web –страниц. Уметь/применять Создать Web-страницу, обязательно содержащую отформатированный заголовок.	Практическая работа № 15 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».	Мультимедийная презентация на тему: Web-сайт. Блокнот § 3.7 Стр. 113 -116 Стр. 165 (п.1-4)
29			Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах.	Форматы графических файлов. Теги вставки изображения, положения рисунка относительно текста, альтернативного текста. Теги гиперссылок.	Знать/понимать Теги вставки изображений в Web-страницу. Теги вставки гиперссылок в Web-страницу. Уметь/применять Теги вставки изображений и гиперссылок в web –страницу.	Практическая работа № 15 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».	Блокнот § 3.7 Стр. 117-119 Стр. 167 (п.5-7)
30			Списки на Web-страницах.	Теги нумерованных списков, маркированных списков, списков терминов.	Знать/понимать Какие теги для реализации списков используют на web-страницах Уметь/применять Теги нумерованных списков, маркированных списков, списков терминов.	Практическая работа № 15 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».	Блокнот § 3.7 Стр. 119-120 Стр. 168 (п.8,9)
31			Интерактивные формы на Web-страницах.	Теги текстового поля, переключателя, флажка, поля списка, текстовой области, отправки данных из формы.	Знать/понимать Какие теги используют для создания текстового поля, переключателя, флажка, поля списка, текстовой области, отправки данных из формы. Уметь/применять Теги для создания текстового поля, переключателя, флажка, поля списка, текстовой области, отправки данных из формы.	Практическая работа № 15 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».	Блокнот § 3.7 Стр. 120-123 Стр. 169 (п 10-16)
32			Контрольная работа № 3
33			Повторение.	Обобщение изученного : повторение «Информация и информационные процессы», «Компьютер универсальное устройство»	Повторение ЗУН за курс 8 класса, подготовиться к итоговой контрольной работе.		Задания из практикума.
34			Годовая контрольная работа
Поурочно-тематическое планирование 9-го класса (68 часов) 2 часа в неделю Контрольных работ -7 Практических работ-37
1,2			Техника безопасности в кабинете информатики. Повторение.		Повторение ЗУН за курс 8 класса		Мультимедийная презентация на тему: «Правила техники безопасности в кабинете информатики и ИКТ», «Медиабезопасность»	беседа


3			Контрольная работа «на входе»
Глава 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (15 часов)
4			Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация.	Формы представления информации. Пиксель, растр. Разрешающая способность. Глубина цвета. Кодировка цвета, видеопамять.	Знать/понимать Способы представления графической информации. Формирование растрового изображения.В каких единицах выражается разрешающая способность изображений Связь количества цветов в политре с глубиной цвета. Уметь/применять Рассчитывать емкость графических объектов Устанавливать цвета в соответствующей программной среде.		§ 1.1 Стр. 10-13
5			Растровые изображения на экране монитора . Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB.	Графические режимы экрана монитора. Интерфейс растровых графических редакторов.	Знать/понимать Параметры для формирования графического режима экрана монитора. Уметь/применять Устанавливать модели цветопередачи RGB, CMYK и HSB в программе, работать с цветами.	Практическая работа № 1 «Кодирование графической информации»	§ 1.1 Стр. 14-20 Стр. 175
6			Растровая и векторная графика.	Растровые изображения. Растровые графические редакторы. Форматы растровых графических файлов. Векторные рисунки. Векторные графические редакторы. Системы компьютерного черчения. САПР. Форматы векторных графических изображений.	Знать/понимать От чего зависит качество изображения и различие между форматами растровых и графических файлов. Уметь/применять Приводить примеры растровых и векторных изображений. Создавать и редактировать графические примитивы в растровом графическом редакторе. Задавать цвет линии и заливки.	Практическая работа №2 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе»	§ 1.2 Стр. 21-27 Стр. 177
7			Инструменты рисования растровых графических редакторов.	Область рисования. Технология рисования графических примитивов. Линия. Кривая. Прямоугольник. Многоугольник. Овал. Окружность. Палитра цветов. Пипетка.	Знать/понимать Основные параметры области рисования. Графические примитивы. Инструменты рисования растровых графических объектов. Уметь/применять Создавать и редактировать рисунки в растровом графическом редакторе, используя основные инструменты рисования растровых графических объектов.	Практическая работа №2 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе»	§ 1.3 Стр. 28-32 Практикум
8			Работа с объектами в векторных графических редакторах.	Слои объектов. Градиентная заливка объектов. Прозрачность объектов. Группировка объектов. Выравнивание объектов. Выноски в векторных редакторах. Выделение областей изображения и объектов в рисунках. Операции редактирования графических объектов.	Знать/понимать Что в векторных графических редакторах позволяет изменять видимость объектов, в каких случаях пользуются операцией группировки. Чем различаются операции редактирования в растровом и вектором графическом редакторе. Уметь/применять Создавать и редактировать рисунки в векторном графическом редакторе.	Практическая работа №3 «Создание рисунка в векторном графическом редакторе»	§ 1.3 Стр.32-37 Стр. 179
9			Растровая и векторная анимация. Анимация в презентациях.	Виды анимации. Настройка анимации в презентации.	Знать/понимать Виды анимации. Назначение каждого вида, и их применение. Технологию создания презентаций Уметь/применять Настраивать анимацию объектов в презентациях.	Практическая работа №4 «Анимация. Анимация в презентациях»	§ 1.4 Стр.37, 38 Стр. 183(З. 1)
10			GIF –анимация.	Технология создания GIF- объекта	Знать/понимать Как можно ускорить или замедлить GIF-анимацию Уметь/применять Создавать простые gif- объекты с помощью растрового графического редактора GIMP	Практическая работа №4 «Анимация. Создание GIF –анимации с помощью растрового графического редактора GIMP»	§ 1.4 Стр.38,39 Стр. 185(З. 2)
11			Flash-анимация.	Технология создания Flash-объекта	Знать/понимать В чем состоит различие между ключевыми и обычными кадрами Flash-анимации. Уметь/применять Создавать простые flash - объекты с помощью графического редактора Macromedia Flash.	Практическая работа №4 «Анимация. Создание flash-анимации с помощью редактора Macromedia Flash»	§ 1.4 Стр.39-40 Стр. 186(З. 3)
12			Кодирование и обработка звуковой информации .	Звуковая информация. Глубина кодирования, частота дискретизации.	Знать/понимать Характеристики звуковых файлов Уметь/применять Вычислять информационную емкость звуковых файлов. Выбирать настройки для записи звуковых файлов.	Практическая работа №5 «Кодирование и обработка звуковой информации»	§ 1.5 Стр.40-44 Стр. 188
13			Цифровое фото.	Цифровая фотография.	Знать/понимать Процесс получения цифровых фотографий Уметь/применять Захватывать фото с цифровой фотокамеры и создавать слайд-шоу.	Практическая работа №6 «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу»	§ 1.6 Стр.45 Стр. 191
14			Цифровое видео.	Цифровое видео. Потоковое видео.	Знать/понимать Основные этапы создания цифрового видеофильма. Уметь/применять Захватывать и редактировать цифровые видеозаписи.	Практическая работа №7 «Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа»	§ 1.6 Стр.45-47 Стр. 193
15			Контрольная работа № 1
Глава 2. Кодирование и обработка текстовой информации (10 часов)
16			Кодирование текстовой информации.	Двоичное кодирование текстовой информации в ПК. Различные кодировки знаков.	Знать/понимать Представление текстовой информации для человека и компьютера. Кодировки знаков Уметь/применять Определять числовые коды символов и вводить символы с помощью числовых кодов.	Практическая работа №8 «Кодирование текстовой информации». Работа с клавиатурным тренажером (5 мин)	§ 2.1 Стр.49-52 Стр. 196
17			Создание документов в текстовых редакторах.	Текстовые редакторы. Способы создания документов. Выбор параметров страницы.	Знать/понимать Назначение текстовых редакторов, процессоров и настольных издательских систем. Способы создания документов Уметь/применять Параметры страниц для создания документов. Создавать документы с использованием шаблонов.	Практическая работа №9 «Создание визитных карточек на основе шаблона»	§ 2.2 Стр.52-54 Практикум
18			Ввод и редактирование документа.	Ввод текста. Вставка объектов в документ. Операции редактирования.	Знать/понимать Операции редактирования: копирование, перемещение и удаление фрагментов текста, поиск и замена, проверка правописания и автозамена, сохранение исправлений. Параметры страниц Уметь/применять Устанавливать параметры страницы, вставлять колонтитулы и номера страниц. Выполнять операции редактирования Вставлять в документ физические и математические формулы с использованием редактора формул.	Практическая работа №10 «Вставка в документ формул»	§ 2.3 Стр.54-58 Стр.199
19			Сохранение и печать документов.	Форматы текстовых файлов. Параметры печати.	Знать/понимать Назначение форматов текстовых файлов в различных текстовых редакторах. Уметь/применять Приводить достоинства и недостатки различных форматов текстовых файлов. Сохранять документ в разных форматах.	Работа с клавиатурным тренажером (15 минут)	§ 2.4 Стр.59-61 Допол. задания.
20			Форматирование документа.	Форматирование символов и абзацев.	Знать/понимать Шрифт, размер, начертание и цвет символов. Выравнивание, отступы и интервалы абзацев. Уметь/применять Устанавливать в документе параметры форматирования символов, абзацев	Практическая работа №11 «Форматирование символов и абзацев»	§ 2.5 Стр.61-65 Стр.201
21			Создание и форматирование списков.	Списки. Виды и назначение.	Знать/понимать Назначение и применение нумерованных, маркированных и многоуровневых списков. Уметь/применять Создавать нумерованные, маркированные и многоуровневые списки.	Практическая работа №12 «Создание и форматирование списков»	§ 2.5 Стр.66-67 Стр.204
22			Таблицы.	Элементы таблицы. Операции редактирования и форматирования таблицы.	Знать/понимать Элементы таблицы. Операции редактирования и форматирования таблиц. Способы создания Порядок вычислений в таблице. Уметь/применять Создавать таблицу разными способами, применяя различные варианты форматирования.	Практическая работа №13 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными»	§ 2.6 Стр.67-69 Стр.207
23			Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов.	Компьютерные словари. Системы машинного перевода.	Знать/понимать Возможности, аппаратное обеспечение и ПО компьютерных словарей и систем машинного перевода текстов Уметь/применять Переводить текст, используя различные системы машинного перевода.	Практическая работа №14 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря»	§ 2.7 Стр.70,71 Стр.211
24			Системы оптического распознавания документов.	Системы оптического распознавания документов.	Знать/понимать Возможности, аппаратное обеспечение и ПО системы оптического распознавания документов. Этапы распознавания текстовых документов. Уметь/применять Распознавать текстовый документ.	Практическая работа №15 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа»	§ 2.8 Стр.71-73 Стр.212
25			Контрольная работа № 2
Глава 3. Кодирование и обработка числовой информации (11 часов)
26			Представление числовой информации с помощью систем счисления.	Представление числовой информации с помощью систем счислений (СС). Виды СС.	Знать/понимать Понятие систем счислений. Виды: непозиционные и позиционные СС. Алфавит и основание позиционной СС. Формы записи чисел. Уметь/применять Записывать числа в разных СС.		§ 3.1 Стр.75-79
27			Перевод чисел в СС.	Перевод чисел из одной СС в другую.	Знать/понимать Правила перевода чисел. Уметь/применять Переводить числа в позиционных системах счисления.	Практическая работа №16 «Перевод чисел в СС с помощью программного калькулятора»	Практикум Стр.214
28			Арифметические операции в позиционных СС.	Арифметические операции в позиционных СС.	Знать/понимать Правила арифметических операций. Уметь/применять Выполнять арифметические операции с числами в различных СС.	Практическая работа №16 «Перевод чисел в СС с помощью программного калькулятора»	§ 3.1 Стр.80-82 Практикум
29			Двоичное кодирование чисел в компьютере.	Двоичное кодирование чисел в компьютере.	Знать/понимать Представление чисел в ПК. Уметь/применять Объяснять принципы кодирования числовой информации.		§ 3.1 Стр.82-84 Практикум
30			Электронные таблицы (ЭТ).	Параметры. Основные типы и форматы данных.	Знать/понимать Объекты ЭТ: столбец, строка, ячейка, диапазон. Обозначение и операции над объектами. Типы данных: число, текст, формулы Уметь/применять Вводить числа, текст и формулы в ячейки ЭТ.	Практическая работа №17 «Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных»	§ 3.2 Стр.84-89 Практикум
31			Ссылки в ЭТ.	Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.	Знать/понимать Типы ссылок, их применение при копировании. Уметь/применять Проводить суммирование значений ячеек в заданном диапазоне. Устанавливать заданный формат данных в ячейках.	Практическая работа №18 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в ЭТ».	§ 3.2 Стр.89-91 Стр.216
32			Встроенные функции.	Встроенные функции в ЭТ.	Знать/понимать Назначение мастера функций. Категории функций. Уметь/применять Приводить примеры встроенных функций. Осуществлять ввод функций в ячейки ЭТ.	Практическая работа №19 « Создание таблиц значений функций в ЭТ».	§ 3.2 Стр.91-93 Стр.218
33			Построение диаграмм и графиков.	Типы диаграмм. Диапазон исходных данных. Элементы области диаграммы.	Знать/понимать Применение шагов мастера: тип, исходные данные, параметры и размещение диаграмм. Уметь/применять Строить графики функций, круговые и линейчатые диаграммы. Редактировать диаграммы.	Практическая работа №20 «Построение диаграмм различных типов»	§ 3.3 Стр.93-97 Стр.220
34			Базы данных в электронных таблицах.	Понятие БД. Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей.	Знать/понимать Понятие БД, СУБД - элементы Типы полей. Уметь/применять Вводить и редактировать записи в БД.	Практическая работа №21 «Сортировка и поиск данных в ЭТ»	§ 3.4 Стр.97-100 Стр.228
35			Сортировка и поиск данных в ЭТ.	Сортировка данных в столбцах ЭТ. Сортировка записей в ЭТ. Поиск данных в ЭТ. Операции сравнения.	Знать/понимать Сортировка записей и данных. Операции сравнения. Фильтры. Уметь/применять Производить операции поиска, сортировки и фильтрации данных в БД.	Практическая работа №21 «Сортировка и поиск данных в ЭТ»	§ 3.4 Стр.97-100 Стр.230
36			Контрольная работа № 3
Глава 4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования (18 часов)
37			Алгоритм. Свойства алгоритма и его исполнители.	Алгоритм. Свойства алгоритма. Возможность автоматизации деятельности человека. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).	Знать/понимать Понятие алгоритма и его свойства. Понятие, свойства и назначение исполнителя. Области использования. Формализация действия исполнителя. Уметь/применять Приводить примеры из жизни. Описывать режим работы и систему команд исполнителя.		§ 4.1 Стр.105-108
38			Блок-схемы алгоритмов.	Способы записи алгоритмов; блок-схемы.	Знать/понимать Способы записи алгоритмов. Блок-схемы. Уметь/применять Строить простые структуры блок-схемы алгоритмов.		§ 4.1 Стр.108-109
39			Выполнение алгоритмов компьютером.	Машинный язык. Ассемблер. Языки программирования, их классификация.	Знать/понимать Классификация языков программирования. Назначение и области применения. Уметь/применять Находить различие между языками. Приводить примеры языков программирования.		§ 4.1 Стр.109-112
40			Линейный алгоритм.	Линейный алгоритм. Блок-схема линейного алгоритма.	Знать/понимать Как выполняются команды в линейном алгоритме. Уметь/применять Начертить блок-схему линейного алгоритма.		§ 4.2 Стр.113
41			Алгоритмическая структура «ветвление» и «выбор».	Алгоритмы ветвления. Способ реализации разветвляющегося алгоритма. Алгоритмическая структура «выбор»и способ ее реализации на языке программирования.	Знать/понимать понятие разветвляющегося алгоритма. Алгоритмическую структуру «выбор». Уметь/применять Использовать сокращенную форму алгоритмического ветвления и сокращенную форму алгоритмической структуры «выбор». Начертить блок-схему ветвления и блок-схему алгоритмической структуры «выбор».		§ 4.2 Стр.114-117
42			Алгоритмическая структура «цикл».	Алгоритмическая структура «цикл»и способ ее реализации на языке программирования. Виды: «цикл со счетчиком» и «цикл с условием».	Знать/понимать Алгоритмическую структуру «цикл». Виды: «цикл со счетчиком» и «цикл с условием». Уметь/применять Начертить блок-схемы алгоритмической структуры «цикл»: «цикл со счетчиком», «цикл с условием».	Практическая работа № 22 «Знакомство с системами объектно-ориенти-рованного и алгоритмиче-ского програм-мирования»	§ 4.2 Стр.117-119 Стр.233
43			Переменные: тип, имя, значение.	Переменные: типы, имя, значение. Объявление переменным значений. Присваивание переменным значений. Значение переменных в оперативной памяти.	Знать/понимать В чем разница между типом, именем и значением переменной. Какие основные типы переменных используются в языках программирования. Почему рекомендуется объявлять переменные перед их использованием в программе. Уметь/применять Определять количество ячеек в оперативной памяти.	Практическая работа № 23 «Проект «Переменные»»	§ 4.3 Стр.119-122 Стр.239
44			Арифметические, строковые и логические выражения.	Арифметические, строковые и логические выражения. Операция конкатенации.	Знать/понимать Какие элементы входят в состав арифметических, логических и строковых выражений. Уметь/применять Составлять программу для линейного алгоритма в среде программирования. Записывать операторы согласно правилам записи.	Практическая работа № 24 «Проект «Калькулятор»»	§ 4.4 Стр.123,124 Стр.242
45			Функции в языках объектно-ориентированного и процедурного программирования.	Понятие функции. Математические, строковые и функции ввода/вывода данных.	Знать/понимать Понятие функции. Математические, строковые и функции ввода/вывода данных. Типы данных аргументов, возвращаемых функциями. Уметь/применять Составлять программы в среде программирования с использованием изученных функций.	Практическая работа № 25 «Проект «Строковый калькулятор»»	§ 4.5 Стр.124-127 Стр.246
46			Функции даты и времени.	Функции даты и времени.	Знать/понимать Функции даты и времени. Типы данных аргументов, возвращаемых функциями. Уметь/применять Составлять программы в среде программирования с использованием изученных функций.	Практическая работа № 26 «Проект «Даты и время»»	§ 4.5 Стр.127,128 Стр.249
47			Основы объектно-ориентированного визуального программирования.	Системы программирования и проектирования. Графический интерфейс проекта. Элементы управления. Объекты и их свойства, методы обработки.	Знать/понимать Как изменить выбранный объект. Какие объекты могут использоваться при конструировании графического интерфейса. Уметь/применять Создать проект определения больших из числовых кодов.	Практическая работа № 27 «Проект «Сравнение кодов символов»»	§ 4.6 Стр.128-132 Стр.252
48			Способы применения оператора выбора.	Способы применения оператора выбора в программной среде. Примеры.	Знать/понимать На какие события реагирует кнопка. Способы применения оператора выбора. Уметь/применять Создать проект выставления отметок .	Практическая работа № 28 «Проект «Отметка»»	Стр.255
49			Способы применения оператора цикла со счетчиком.	Способы применения оператора цикла со счетчиком в программной среде. Примеры.	Знать/понимать Способы применения оператора цикла со счетчиком Уметь/применять Создать проект вывода в поле списка числовые коды символов.	Практическая работа № 29 «Проект «Коды символов»»	Стр.258
50			Способы применения оператора цикла с предусловием.	Способы применения оператора цикла с предусловием в программной среде. Примеры.	Знать/понимать Способы применения оператора цикла с предусловием Уметь/применять Создать проект введенного слова в слово-первертыш	Практическая работа № 30 «Проект «Слово-перевертыш»»	Стр.261
51			Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Visial Basic.	Область рисования. Перо. Кисть.Графические методы. Цвет. Рисование текста.	Знать/понимать Методы рисования графических фигур и их аргументы. Уметь/применять Составить программу «Графический редактор».	Практическая работа № 31 «Проект «Графический редактор»»	§ 4.7 Стр.133,134 Стр.263
52			Системы координат в компьютерной системе.	Системы координат в компьютерной системе.	Знать/понимать Каким образом можно изменить систему координат формы или графического поля. Уметь/применять Создать проект рисования осей и печать шкалы в компьютерной системе координат.	Практическая работа № 32 «Проект «Системы координат»»	§ 4.7 Стр.134-137 Стр.267
53			Анимация.	Этапы создания анимации движения объекта.	Знать/понимать Основные этапы создания анимации движения объекта. Уметь/применять Составить программу анимации объекта.	Практическая работа № 33 «Проект «Анимация»»	Стр.270
54			Контрольная работа № 4
Глава5. Моделирование и формализация (9 часов)
55			Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование как метод познания.	Микро-, макро-,мегамир. Вещество и энергия. Системы и элементы. Целостность и свойства системы. Моделирование. Модель. Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе — компьютерного. Модели, управляемые компьютером.	Знать/понимать Понятие системы, объекта, процесса, модели, моделирования. Уметь/применять Приводить примеры систем в окружающем мире, моделей для реальных объектов и процессов.		Презентация «Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование как метод познания». § 5.1,5.2 Стр.138-145
56			Материальные и информационные модели.	Материальные и информационные модели. Виды информационных моделей	Знать/понимать Виды моделей. Применение и их назначение. Уметь/применять Приводить примеры материальных и информационных моделей. Строить фрагменты моделей.		Презентация «Материальные и информационные модели». § 5.2 Стр.145-148
57			Формализация и визуализация информационных моделей.	Описательные информационные модели. Формализация информационных моделей. Визуализация формальных моделей.	Знать/понимать Формализацию и визуализацию информационных моделей Уметь/применять Находить в интернете и описывать интерактивные модели.		Презентация «Формализация и визуализация информационных моделей». § 5.2 Стр.148-152
58			Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере	Описательная информационная модель. Формализованная модель. Компьютерная модель. Компьютерный эксперимент. Анализ полученных результатов и корректировка моделей.	Знать/понимать Основные этапы разработки и исследования моделей. Уметь/применять Проводить разработку предложенной модели.		§ 5.3 Стр.152-154
59			Построение и исследование физических моделей.	Содержательная постановка задачи. Качественная описательная модель. Формальная модель. Компьютерная модель движения тела.	Знать/понимать Отличие компьютерной модели от формальной. Назначение и области применения физических моделей. Уметь/применять Создавать компьютерные модели на языке программирования, разработать проект траектории движения тела, брошенного под углом к горизонту.	Практическая работа № 34 «Проект «Бросание мячика на площадку»».	§ 5.4 Стр.154-156 Стр.273
60			Приближенное решение уравнений.	Примеры решения уравнения путем построения компьютерных моделей.	Знать/понимать В каких случаях используют приближенные(графические) методы решения уравнений. Уметь/применять Создавать компьютерные модели решения графического уравнения на языке программирования, разработать проект приближенного (графического) решения уравнения.	Практическая работа № 35 «Проект «Графическое решение уравнения»».	§ 5.5 Стр.157 Стр.279
61			Экспертные системы распознавания химических веществ.	Экспертные системы. Формальная модель экспертной системы. Компьютерная модель экспертной системы.	Знать/понимать Экспертные системы. Формальная модель экспертной системы. Компьютерная модель экспертной системы. Распознавания удобрений. Уметь/применять Создавать компьютерные модели экспертных систем на языке программирования, разработать проект экспертной системы распознавания удобрений.	Практическая работа № 36 «Проект «Распознавание удобрений»».	§ 5.6 Стр.157-161 Стр.283
62			Информационные модели управления объектами	Системы управления без обратной связи. Системы управления с обратной связью.	Знать/понимать Приводить примеры систем управления без обратной связи и систем управления с обратной связью. Уметь/применять Создавать компьютерные модели систем управления на языке программирования, разработать проект управляющего и управляемого объекта.	Практическая работа № 37 «Проект «Модели систем управления»».	§ 5.7 Стр.161-163 Стр.287
63			Контрольная работа № 5
Глава 6. Информатизация общества (2 часа)
64			Информационное общество.	Доиндустриальное общество. Индустриальное общество. Информационное общество. Производство компьютеров. Население, занятое в информационной сфере. Информационное общество.	Знать/понимать Приводить примеры о степени развития общества. Уметь/применять Находить информацию в Интернете по заданной теме.		Индивидуальные задания, подготовка докладов по теме. § 6.1 Стр.164-169
65			Информационная культура. Перспективы развития ИКТ.	Информационная культура. Образовательные информационные ресурсы. Этика и право при создании и использовании информации. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).	Знать/понимать Приводить примеры об информационной культуре и безопасности. Правовая охрана информационных ресурсов. Перспективы развития ИКТ. Уметь/применять Находить информацию в Интернете по заданной теме.		Индивидуальные задания, подготовка докладов по теме. § 6.2,6.3 Стр.169-173
66			Обобщение изученного материала. Подготовка к итоговой контрольной работе.
67			Годовая контрольная работа.
68			Резерв.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ФИЗИКИ В 7 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «Под водой, на воде, в воздухе: плавание человека, животных, воздухоплавание» УЧЕБНИК « ФИЗИКА 7 КЛАСС» ГРОМОВ С.В., РОДИНА Н.А. ПРОГРАММА КОРОВИН В.А., ДИК Ю.И.

Тема: «Под водой, на воде, в воздухе: плавание человека, животных, воздухоплавание». Цель: 1. Обобщить, систематизировать знания учащихся по теме «Плавание тел. Во...

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ФИЗИКИ В 11 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «ВЕЛИКИЕ ОТКРЫТИЯ И ИЗОБРЕТЕНИЯ, ИЗМЕНИВШИЕ МИР» УЧЕБНИК « ФИЗИКА 11 КЛАСС» МЯКИШЕВ Г.Я.

Тема: Великие открытия и изобретения, изменившие мир.Цель урока: 1. -Обобщить и систематизировать знания, полученные учащимися за курс...

Урок физики в 6 классе (по программе Г.Н.Степановой «Физика с пятого класса»)

Урок - исследование по теме "Последовательное соединение проводников"...

Зачетный материал по физике для 12 класса по теме "Атомная физика. Физика атомного ядра".

Зачетный материал по физике для 12 класса вечерней (сменной) школы по теме "Атомная физика. Физика атомного ядра"...

Тематическое планирование по математике 5- 11 класс автор Мордкович, по физике 7-9 класс Громова, физике 10-11 класс Мякишева, факультативные курсы 9-11 классы по математике

В данном файле вложено тематическое планирование по математике. алгебре, геометрии, физике с 5 по 11 класс...

Рабочая программа по физике для 7-го класса на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина. «Физика». 7-9 класс.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина. «Физика». 7-9 класс. (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. А...

Рабочая программа по физике 10-11 класс (Базовый уровень) к учебнику "Физика 10" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н. Сотский, "Физика 11" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев

Программа по физике для полной общеобразовательной школы составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам полного общего образования, представл...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

КТП по физике 7-11 класс
календарно-тематическое планирование по информатике и икт (5 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ФИЗИКИ В 11 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «ВЕЛИКИЕ ОТКРЫТИЯ И ИЗОБРЕТЕНИЯ, ИЗМЕНИВШИЕ МИР» УЧЕБНИК « ФИЗИКА 11 КЛАСС» МЯКИШЕВ Г.Я.

Урок физики в 6 классе (по программе Г.Н.Степановой «Физика с пятого класса»)

Зачетный материал по физике для 12 класса по теме "Атомная физика. Физика атомного ядра".

Рабочая программа по физике для 7-го класса на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина. «Физика». 7-9 класс.

Рабочая программа по физике 10-11 класс (Базовый уровень) к учебнику "Физика 10" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н. Сотский, "Физика 11" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев

Навигация

Библиотека

КТП по физике 7-11 класскалендарно-тематическое планирование по информатике и икт (5 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ФИЗИКИ В 11 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «ВЕЛИКИЕ ОТКРЫТИЯ И ИЗОБРЕТЕНИЯ, ИЗМЕНИВШИЕ МИР» УЧЕБНИК « ФИЗИКА 11 КЛАСС» МЯКИШЕВ Г.Я.

Урок физики в 6 классе (по программе Г.Н.Степановой «Физика с пятого класса»)

Зачетный материал по физике для 12 класса по теме "Атомная физика. Физика атомного ядра".

Рабочая программа по физике для 7-го класса на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина. «Физика». 7-9 класс.

Рабочая программа по физике 10-11 класс (Базовый уровень) к учебнику "Физика 10" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н. Сотский, "Физика 11" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев

КТП по физике 7-11 класс
календарно-тематическое планирование по информатике и икт (5 класс) по теме