Тема «Простые таблицы» 10класс (УМК Н.В.Макаровой)
методическая разработка по информатике и икт (10 класс) по теме

Тема «Простые таблицы»

10класс (УМК Н.В.Макаровой)

Цели урока:

• систематизировать и обобщить сведения, полученные учащимися на предыдущем уроке;
• расширить  представления  учащихся  о  знаковых  информационных моделях;  
• расширить  представления  учащихся  о  табличных  информационных моделях, закрепить навыки создания таблиц.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить представления учащихся о моделях и моделировании, видах информационных моделей, математических моделях, табличных информационных моделях; 
• систематизация полученных знаний.

Развивающие:

• развитие аналитико-синтезирующего мышления, формирование умений наблюдать, делать выводы, развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели.

Воспитательные:

• воспитание положительного отношения к знаниям, привитие интереса к Информатике, формирование навыков самоорганизации и самоконтроля.

Вид урока: урок закрепления изучаемого материала и выработки практических умений ​и навыков.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы на уроке: самостоятельная, индивидуальная работа.

Методы: словесный (рассказ), наглядно-иллюстративный, практический.

Оборудование:  

• Компьютеры;
• Комплекс мультимедиа (ПК, проектор, интерактивная доска);
• Презентация 7_2.5.2 «Простые таблицы».

Основные понятия:

• модель,
• информационная модель,
• знаковая информационная модель,
• табличная информационная модель,
• простая таблица.
• электронная таблица

Ход урока

1) Актуализация  и проверка усвоения изученного материала

1. Обсуждаются вопросы:

• Какие  преимущества  обеспечивают  табличные  модели  по  сравнению  со словесным описанием? (Представляемая в таблицах информация наглядна, компактна и легко обозрима).
• Любое ли словесное описание можно заменить таблицей? (Нет. Описываемые объекты должны обладать одинаковыми наборами свойств. Нельзя заменить словесное описание природного явления, например грозы, таблицей)
• Приведите примеры табличных информационных моделей, с которыми вы сталкивались на уроках в школе. (История: хронологическая таблица. Математика: таблица умножения).
• Приведите примеры табличных информационных моделей, с которыми вы сталкивались в повседневной жизни.
• Каких правил следует придерживаться при составлении таблиц?
• Информация каких видов размещается в графах таблицы? Можно ли там размещать графические изображения? Приведите пример.

 2) Объяснение нового материала: Простые таблицы. § 2.5.2.

(Сопровождается показом презентации 7_2.5.2_ «Простые таблицы»)

Напомнить, что для описания ряда объектов, обладающих одинаковыми наборами свойств, наиболее часто используются таблицы, состоящие из столбцов и строк. Представленная в таблице информация наглядна, компактна и легко обозрима.

Объект – это то, о чем идет речь.

Класс объектов – множество объектов, объединенных какими- то общими свойствами.

Свойства – характеристики, признаки объекта.

Отметить, что условно все множество таблиц можно разделить на простые и сложные. Простые таблицы в свою очередь можно разделить на два типа:

Таблица ОС – это таблица, в которой рассматриваются объекты, принадлежащие одному классу.

Порядок построения таблиц ОС:

1. Выделить объекты и свойства.
2. Назвать класс объектов.
3. Вписать названия объектов и их свойств.
4. Вписать значения свойств.

Количество строк в таблице зависит от количества имеющихся объектов, а количество граф – от количества рассматриваемых свойств.

Общий вид таблиц типа ОС (объекты-свойства):

Таблица 1 «Домашняя библиотека»

1. В таблице идет речь о классе объектов – о книгах домашней библиотеки
2. Свойства – автор, название, год издания, жанр

Таблица 2. Города Золотого кольца России

1. Объект – город
2. Свойства – год основания, основатель, достопримечательность.

Если в таблице типа ОС свойств больше, чем объектов, то ее можно «повернуть набок» - строки превратить в графы, а графы – в строки:

Таблица 3. Города Золотого кольца России

Таблицы типа ООО: «объекты – объекты - один»

Таблица ООО – это таблица, которая описывает пары объектов и только одно свойство.

Порядок построения таблиц ООО:

1. Выделить объекты и свойства.
2. Назвать класс первых и вторых объектов.
3. Вписать названия первых и вторых объектов.
4. Вписать значения свойств в ячейки.

Таблица типа «объекты – объекты – один» - это таблица, содержащая информацию о некотором одном свойстве пар объектов, чаще всего принадлежащих разным классам.

В этой таблице заголовок имеет сложную (двухъярусную) структуру.

Общий вид таблиц типа ООО «объекты –объекты - один»:

Таблица 4 «Годовые оценки»

1. Класс первых объектов – ученики (фамилии).
2. Класс вторых объектов – предмет.
3. Первые объекты – Иванов Петя, Петров Андрей, Сидоров Ваня, Андреев Коля.
4. Вторые объекты – русский язык, литература, математика.
5. Свойства – оценки.

Таблица типа ООО может быть «повернута на бок» - строки превращены в графы, а графы – в строки:        

Таблица 5. «Годовые оценки»

3) Физкультминутка.

• Известно, что дети быстро утомляются на уроках, поскольку длительное время находятся в статичном положении.
• Физкультминутки помогают предупреждению и снятию умственного утомления.
• Проводят физкультминутку на 12- 20 минуте от начала урока.
• Продолжительность 1-2 минуты.

(Проводится электронная физкультминутка для глаз.)

4) Практическая работа.

В  практической  части  урока  ученики  закрепляют  навыки  построения  таблиц.  При выполнении  задания  №3. Таблица типа ОС. Золотое кольцо России  работы  №6  они  вынуждены  искать  необходимую  информацию  в нескольких имеющихся таблицах. При наличии времени ученики выполняют задание №4. Таблица типа ООО. Прогноз успеваемости.

5)  Домашнее задание

6) Рефлексия

У каждого ученика на столе карточки (зеленая, желтая, красная). Уходя из класса, нужно оставить на столе учителя одну из них:

• Зеленая - Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня, я много, с пользой работал на уроке получил заслуженную оценку, я понимал все, о чем говорилось на уроке.
• Желтая - Урок был интересен, я принимал в нем активное участие, урок был в определенной степени полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно.
• Красная - Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чем идет речь, мне это не очень нужно, домашнее задание я не буду выполнять, к ответам на уроке я не был готов.

Литература

1. Информатика: Информатика и ИКТ. 10 класс. Базовый уровень. /Под ред.Н.В.Макаровой.- СПб.:Питер, 2008
2. Информатика. Методическое пособие для учителя. 10 класс/ Под ред. проф. Н.В.Макаровой. – СПб.:Питер, 2008
3. http://www.lit.msu.ru/ru/new/study  (графики, схемы)
4. http://images.yandex.ru   (картинки)