Рабочая программа по информатике 8-9 класс
календарно-тематическое планирование по информатике и икт (8 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЕРЕЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2

     СОГЛАСОВАНО                                                                                                                             УТВЕРЖДАЮ

Директор  МОУ «Учебно-                                                                                                                  Директор школы

методический центр»                                                                                                                     ___________Стефаненкова Т.Р.

_______________В.Е.Леонова                                                                                                      ___________________________

__________________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования по информатике

(для  8 - 9 классов)  

Составитель  Оленина Елена Владимировна, учитель информатики

Верея, 2013

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по информатике рассчитана на изучение предмета в  8 -9 классах на общеобразовательном уровне и составлена на основе следующих документов:

1.Рабочие программы по информатике и ИКТ  5–11 класс/Т.К.Смыковская. – М.: Глобус, 2008 г

2.Сборник  нормативных документов, Информатика и ИКТ, М.:Дрофа.2005 г.

3.Учебный план Муниципального общеобразовательного учреждения Верейская общеобразовательная школа

4. Информатика. Программа для основной школы : 7–9 классы  Авторы: Угринович Н. Д., Самылкина Н. Н., 2012

 Учебно – методическая литература для учащихся и учителя:

- «Информатика и ИКТ». Учебник  8 кл. Базовый уровень/ Под ред. Н.Д. Угринович – 3-е изд. //М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010г.

- «Информатика и ИКТ». Учебник  9 кл. Базовый уровень/ Под ред. Н.Д. Угринович – 3-е изд. //М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010г.

Основные цели обучения информатики в 8 - 9 классах:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых, норм информационной деятельности;
• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной  и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основные задачи курса:

• систематизировать подходы к изучению предмета;
• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
• сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Количество учебных часов, на которые рассчитана программа:

- в 8 классе – 34 часа (по 1 часу в неделю);

- в 9 классе – 70 часов (по 2 часа в неделю);

Количество лабораторных и практических работ:

- в 8 классе – 15.

- в 9 классе – 28.

Количество контрольных  работ:

- в 8 классе - 3.

- в 9 классе – 4.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен:

знать/понимать:

• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
• единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
• программный принцип работы компьютера;
• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь:

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
• создавать информационные объекты, в том числе:

-        структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

-        создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

-        создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

-        создавать презентации на основе шаблонов;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц;
• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-20 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования,  выполнения зачетной практической работы. 

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения- контрольной работы.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

8 класс

1.Информация и информационные процессы (9 часов)

Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек: информация и информационные процессы.  Информация и информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

Практические работы:

 Практическая работа № 1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера».

 Практическая работа № 2 «Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора».

В результате изучения данного раздела учащиеся должны

Знать/понимать:

 об информации в живой и неживой природе, о различных видах и свойствах информации, с которой соприкасается человек;

 о системах управления техническими устройствами, роботах, информационных и коммуникационных технологиях

определение  науки информатики, компьютера, информационного процесса, информационных и коммуникационных технологий;

 различные типы знаков, понятие знаковой системы, определение длины кода, перекодирования;

 единицы измерения информации, соотношения между ними;

 формулу для определения количества информационных сообщений, количества информации в сообщении.

Уметь:

 определять виды и свойства информации;

 приводить примеры использования информационных и коммуникационных технологий;

 перекодировать с русского письменного языка на русский устный;

 определять объем в различных единицах измерения количества информации;

 решать задачи на определение количества информационных сообщений и количества информации, которое несет полученное сообщение.

2.Компьютер как универсальное устройство обработки информации  (7 часов)

Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Процессор и системная плата. Устройства ввода информации. Устройства вывода информации. Оперативная память. Долговременная память.  Файлы и файловая система. Файл. Файловая система. Работа с  файлами и дисками. Программное обеспечение компьютера.  Операционная система.  Прикладное программное обеспечение. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана  программ и данных. Защита информации.  Правовая охрана информации. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы. Защита информации.

Практические работы:

 Практическая работа № 3  «Определение разрешающей способности мыши».

 Практическая работа № 4  «Форматирование дискеты».

 Практическая работа № 5  «Работа с файлами с использованием файлового менеджера».

 Практическая работа № 6  «Установка даты и времени».

 Практическая работа № 7 «Защита от вирусов».

В результате изучения данного раздела учащиеся должны

Знать/понимать:

 об устройстве компьютера;

 понятия данных, программы, процесса программной обработки данных;

 основные характеристики процессоров, что такое системная плата, ее основные элементы;

 виды и характеристики основных периферийных устройств, названия и функции основных клавиш клавиатуры;

 что такое накопитель, принцип работы накопителей, различные виды носителей информации, правила их использования;

 определение файла, папки, ярлыка, форматирования, имени файла, расширения, различать виды форматирования, основные типы расширений;

 что такое полное и сокращенное имена файлов, обозначения дисков, понятие логического диска, корневой папки, пути к файлу;

 основные действия с файлами и папками;

 что такое системное программное обеспечение, операционная система, драйверы устройств, дистрибутив, этапы загрузки операционной системы;

 понятие прикладных программ, определение приложения, название основных приложений и приложений специального назначения;

 определение интерфейса, управляющие элементы интерфейса, структуру окна, назначение контекстного меню;

 что такое информационное пространство какого-либо одного компьютера, структуру иерархической системы папок Windows, назначение папок Мой компьютер, Корзина, Сетевое окружение, понятие и структуру Рабочего стола;

 что такое компьютерный вирус, виды компьютерных вирусов, понятие антивирусной программы, виды антивирусных программ.

Уметь:

 составлять функциональную схему компьютера и объяснять принцип взаимодействия частей ПК;

 определять тактовую частоту процессора;

 разделять периферийные устройства на устройства ввода и устройства вывода;

 различать носители информации, определять объем оперативной памяти данного компьютера;

 распознавать различные типы файлов;

 записывать полное имя файла;

 пояснять выполнение действий с папками и файлами;

 перезагружать компьютер;

 объяснять назначение основных прикладных программ;

 работать с программой обработки изображений;

 создавать на Рабочем столе значки папок, ярлыки;

 находить антивирусную программу на компьютере.

3.Коммуникационные технологии (16 часов)

Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть. Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина.

Электронная почта. Файловые архивы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.

Практические работы:

 Практическая работа № 8  «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети.

 Практическая работа № 9  «Подключение к Интернету».

 Практическая работа № 10  «География Интернета».

 Практическая работа № 11 «Путешествие во всемирной паутине».

 Практическая работа № 12  «Работа с электроннойWeb-почтой».

 Практическая работа № 13  «Загрузка файлов из Интернета».

 Практическая работа № 14  «Поиск информации в Интернете».

 Практическая работа № 15  «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».

В результате изучения данного раздела учащиеся должны

Знать/понимать:

 принцип процесса передачи информации, характеристики канала связи;

 основные виды компьютерных сетей, их топологию;

 понятие протокола, основные виды протоколов;

 особенности работы с каталогами и поисковыми машинами, URL-адреса, преимущества и недостатки основных поисковых машин;

 систему адресации электронной почты;

 назначение электронной почты;

 понятия почтового сервера и клиента, протокола службы, учетной записи, сообщения, папки электронной почты, загрузки и отправки сообщений;

 правовые и этические нормы распространения информации;

 преимущество web-страниц перед обычными текстовыми документами, какие теги должны обязательно присутствовать в html-документе;

 логическую структуру web-страницы;

 основные теги для форматирования текста, для вставки изображений, для создания гиперссылки.

Уметь:

 организовывать поиск и оценивать информацию, получаемую из Интернета;

 определять качество и количество информации, передаваемое по определенному каналу связи;

 владеть понятиями сервер, программа-сервер, программа-клиент, хост;

 создавать свой электронный ящик на web-сервере, структурировать входящие сообщения, просматривать маршрут следования письма;

 избирательно относиться к полученной информации;

 использовать web-ресурсы в повседневной жизни и в учебной деятельности;

 создавать web-страницу с использованием html-тегов;

 создавать web-страницы с помощью редактора Блокнот, создавать web-сайты с помощью web-редактора;

 организовывать web-сайты, используя табличный способ представления информации;

 использовать средства ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов.

9 класс

1.Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (15часов)

Пиксель. Растр. Разрешающая способность. Глубина цвета. Графические режимы монитора. Видеопамять. Графические объекты. Графические редакторы. Форматы графических файлов. Интерфейс и основные инструменты для создания и обработки графических изображений. Интерфейс и основные инструменты для создания анимации. Интенсивность звука. Частота звука. Громкость звука. Частота дискретизации. Глубина кодирования звука. Интерфейс звукового редактора. Основные команды обработки звука. Технические средства и способы обработки цифровых фото и видео. Методы сжатия видеоинформации. Обзор программ, позволяющих выполнять захват, печать и редактирование цифровых фото и видео.

Практические работы:

 Практическая работа № 1 «Кодирование графической информации».

 Практическая работа № 2 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе».

 Практическая работа № 3 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе»

 Практическая работа № 4 «Анимация»

 Практическая работа № 5 «Кодирование и обработка звуковой информации»

 Практическая работа № 6 «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу»

 Контрольная работа № 1 «Кодирование и обработка графической информации»

В результате изучения данного раздела учащиеся должны

Знать/понимать:

 формы представления графической информации;

 характеристики растрового и векторного изображения;

 характеристики звуковой информации и форматы звуковых файлов;

 как связаны между собой количество цветов в палитре и глубина цвета, как формируется палитра цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK, HSB;

 способы получения и редактирования цифровых фотографий: этапы создания цифрового видеофильма.

Уметь:

 редактировать звуковые записи и сохранять звуковые файлы в различных форматах;

 выбрать графический редактор для создания и редактирования графического документа;

 проводить оценку качества оцифрованного звука;

 проводить захват и редактирование цифрового фото и видео.

2.Кодирование и обработка текстовой информации (9 часов)

Кодировки знаков. Принцип кодирования текстовой информации. Текстовый редактор. Текстовый процессор. Способы создания текстовых документов. Параметры страницы. Вставка колонтитулов и номеров страниц. Буфер обмена. Редактирование текстовой информации. Специальные символы. Редактор формул. Операции поиска и замены. Проверка правописания. Автозамена частых опечаток. Сохранение исправлений. Форматирование символов. Абзац. Форматирование абзацев. Нумерованные, маркированные и многоуровневые списки. Форматирование заголовков. Способы создания таблиц. Редактирование и форматирование таблиц. Гипертекст. Гиперссылки. Закладки. Компьютерные словари и системы компьютерного перевода. Назначение и использование сканера.

Практические работы:

 Практическая работа № 7  «Кодирование текстовой информации».

 Практическая работа № 8  «Вставка в документ формул».

 Практическая работа № 9  «Форматирование символов и абзацев».

 Практическая работа № 10  «Создание и форматирование списков».

 Практическая работа № 11 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными».

 Практическая работа № 12 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря».

 Практическая работа № 13 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа».

 Контрольная работа № 2 «Кодирование и обработка текстовой информации»

В результате изучения данного раздела учащиеся должны

Знать/понимать:

 различные кодировки знаков, принцип кодирования текстовой информации;

 различные способы создания документа, установку параметров страницы;

 что такое буфер обмена, редактирование, специальные символы, редактор формул;

 как выполняются операции поиска и замены, проверки правописания, автозамены частых опечаток, сохранения исправлений;

 параметры форматирования символов;

 что такое абзац, основные параметры абзаца;

 понятия нумерованных, маркированных, многоуровневых списков;

 как задаются параметры форматирования заголовков;

 различные способы создания таблиц, методы их редактирования и форматирования;

 понятия гипертекста, гиперссылки, закладки;

 о различных возможностях компьютерных словарей и систем компьютерного перевода;

 назначение и использование сканера, его основные возможности.

Уметь:

 переключать кодировку символов в текстовом редакторе;

 устанавливать различные параметры страницы;

 вставлять в текст специальные символы, буквицу, математические формулы, копировать, перемещать и удалять фрагменты текста;

 сохранять текст в различных форматах, печатать документ;

 использовать различные параметры форматирования символов;

 форматировать абзацы;

 создавать нумерованные и маркированные списки;

 использовать стили форматирования, устанавливать вид оглавления документа;

 создавать и заполнять таблицы;

 создавать простейший гипертекстовый документ;

 переводить англоязычные термины;

 сканировать бумажные документы и преобразовывать их в компьютерные текстовые документы с помощью систем оптического распознавания.

3.Кодирование и обработка числовой информации (10 часов)

Системы счисления и их назначение. Свернутая и развернутая форма записи числа. Алгоритмы перевода чисел из одной системы счисления в другую. Основные арифметические действия (сложение, вычитание, умножение, деление) для двоичных чисел. Различные форматы хранения чисел в компьютере. Электронная таблица. Ячейка. Адрес ячейки. Диапазон ячеек. Лист. Книга. Форматирование ячеек. Правила ввода в электронную таблицу основных типов данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Алгоритм суммирования значений диапазона ячеек. Функции для нахождения степени и квадратного корня. Диаграммы. Типы диаграмм. Способы задания исходных данных. Область диаграммы. Легенда.

Практические работы:

 Практическая работа № 14  «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».

 Практическая работа № 15  «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».

 Практическая работа № 16  «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах».

 Практическая работа № 17 «Построение диаграмм различных типов».

 Практическая работа № 18  «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».

 Контрольная работа № 3 «Кодирование и обработка числовой информации»

В результате изучения данного раздела учащиеся должны

Знать/понимать:

 что такое системы счисления, какие они бывают, свернутая и развернутая форма записи числа, назначение систем счисления;

 алгоритмы перевода чисел из двоичной системы счисления в десятичную и наоборот;

 таблицы сложения, вычитания и умножения двоичных чисел, алгоритмы сложения, вычитания, умножения и деления в двоичной и десятичной системах счисления;

 о различных форматах хранения чисел в компьютере;

 что такое электронная таблица, понятие ячейки, адреса, диапазона, листа, книги;

 правила ввода в электронную таблицу трех основных типов данных;

 что такое относительные, абсолютные и смешанные ссылки;

 алгоритм суммирования значений диапазона ячеек, функции для нахождения степени и квадратного корня;

 различные типы диаграмм, способы задания исходных данных, понятия области диаграммы, области построения диаграммы, легенды.

Уметь:

 записывать числа в свернутой и развернутой формах в десятичной и двоичной системах счисления;

 выполнять перевод чисел из двоичной системы счисления в десятичную и наоборот;

 выполнять основные арифметические действия для двоичных чисел;

 переводить числа из двоичной системы счисления в десятичную;

 определять адрес ячейки и диапазона, проводить простейшее форматирование ячеек (ставить рамки, использовать заливку, изменять высоту строк, толщину столбцов, удалять и вставлять строки и столбцы);

 записывать математические выражения по правилам электронной таблицы;

 вводить формулы с различными видами ссылок;

 заполнять таблицы значениями функции;

 выбирать типы диаграмм, задавать основные параметры, строить простейшие диаграммы.

4.ОСНОВЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ И ОБЪЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ (20 часов)

Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Исполнители алгоритмов. Система команд исполнителя. Способы записей алгоритмов. Формальное исполнение алгоритмов. Обзор языков программирования. Язык программирования Basic256, назначение элементов интерфейса. Проект, форма, объекты, свойства и методы. Этапы разработки проекта. Графический интерфейс: форма и управляющие элементы. Событийные процедуры. Тип, имя и значение переменной. Оператор присваивания. Основные алгоритмические структуры (линейная, ветвление, выбор, цикл) и их кодирование на языке программирования. Линейный алгоритм. Функции ввода и вывода данных, кодовые значения, определяющие вид окна сообщений. Ветвление: полное и неполное. Алгоритмическая структура «выбор» и ее реализация на Basic256. Графические методы.

Практические работы:

 Практическая работа № 19 «Знакомство с системами объектно-ориентированного программирования»

 Практическая работа № 20 «Проект «Переменные»»

 Практическая работа № 21 «Проект «Строковый калькулятор»»

 Практическая работа № 22 «Проект «Даты и время»»

 Практическая работа № 23 «Проект «Калькулятор»»

 Практическая работа № 24 «Проект «Сравнение кодов символов»»

 Практическая работа № 25 «Проект «Отметка»»

 Практическая работа № 26 «Проект «Коды символов»»

 Практическая работа № 27 «Проект «Слово-перевертыш»»

 Практическая работа № 28 «Проект «Графический редактор»»

 Контрольная работа № 4 «Основы алгоритмизации и программирования»

В результате изучения данного раздела учащиеся должны

Знать/понимать:

 понятие алгоритма, свойства алгоритмов, примеры алгоритмов;

 понятия исполнителя алгоритма, системы команд исполнителя, программы;

 процесс исполнения алгоритма компьютером;

 понятия транслятора, компилятора;

 классификацию и названия языков программирования;

 особенности объектно-ориентированного программирования по сравнению с алгоритмическими языками программирования;

 основные понятия проекта, формы, объекта, свойств и методов, событийной процедуры;

 этапы разработки и способ загрузки проектов;

 понятия переменной, основные типы переменных, объявление переменных;

 основные алгоритмические структуры;

 структуру функции и типы функций, синтаксис функций ввода-вывода данных;

 правила описания основных геометрических объектов, графические методы для рисования геометрических фигур.

Уметь:

 обосновывать свойства алгоритмов, приводить примеры из собственного жизненного опыта;

 представлять алгоритм в виде блок-схемы;

 изменять свойства объектов, графического интерфейса проекта и редактировать программный код, создавать свои событийные процедуры;

 применять оператор присваивания;

 описывать переменные, присваивать им значения и выводить на экран;

 выполнять арифметические операции над переменными;

 организовать диалоговые окна сообщений;

 применять функции ввода-вывода при создании собственных проектов;

 создавать простые графические редакторы;

 определять результат программы по ее описанию.

5.МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ (10 часов)

Моделирование как метод познания. Модели материальные и информационные. Системный подход к окружающему миру. Объект и его свойства. Система как целостная совокупность объектов. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. План проведения поэтапного моделирования. Компьютерный эксперимент. Компьютерные модели из различных предметных областей. Информационные модели систем управления. Обратная связь.

Практические работы:

 Практическая работа № 29 «Бросание мячика в площадку»

 Практическая работа № 30 «Проект «Графическое решение уравнений»»

 Практическая работа № 31 «Проект «Распознавание удобрений»»

 Практическая работа № 32 «Проект «Модели систем управления»»

  Контрольная работа № 5 «Моделирование и формализация»

В результате изучения данного раздела учащиеся должны

Знать/понимать:

 понятия моделирования, формализации, визуализации;

 основные этапы моделирования;

 принцип процесса управления, виды систем управления и различия между ними.

Уметь:

 приводить примеры моделирования в различных областях деятельности;

 создавать простейшие модели объектов и процессов в виде электронных таблиц и проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;

 строить информационные модели систем управления;

 приводить примеры систем управления в технических устройствах, общественных отношениях.

6.ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВА (3 часа)

Информационное общество. Информатизация и компьютеризация. Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

В результате изучения данного раздела учащиеся должны

Знать/понимать:

понятия информационного общества, информатизации и компьютеризации

что такое информационная культура

перспективы развития информационных и коммуникационных технологий

Уметь:

приводить примеры информатизации и компьютеризации в повседневной жизни

приводить примеры перспектив развития информационных и коммуникационных технологий

7.ПОВТОРЕНИЕ (3 часа)

Требования к уровню подготовки по итогам изучения Информатики и ИКТ

В результате изучения информатики и ИКТ  ученик должен

знать/понимать

 виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

 единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

 основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

 программный принцип работы компьютера;

 назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

 выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

 оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

 оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

 создавать информационные объекты, в том числе:

-        структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

-        создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

-        создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

-        создавать записи в базе данных;

-        создавать презентации на основе шаблонов;

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдение соответствующих правовых и этических норм.

3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

8 класс

9 класс

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Критерий оценки устного ответа

         Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

         Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

         Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

         Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

         Отметка «1»: отсутствие ответа. 

Критерий оценки практического задания

         Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

         Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

         Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

         Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

         Отметка «1»: работа не выполнена.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Учебно-методический комплект:

1. Угринович Н.Д. Информатика-8.  Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория  знаний, 2006.
2. Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ Лабор.  знаний, 2006.
3. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11 кл.).- М.: БИНОМ Лаборатория  знаний, 2006.

Дополнительная литература:

1. Белоусова Л.И. Сборник задач по курсу информатики. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.
2. Босова Л.Л. и др. Обработка текстовой информации: Дидактические материалы.- М.: БИНОМ Лаборатория  знаний, 2007.
3. Богомолова О.Б. Практические работы по MS Excel на уроках информатики. – М.: БИНОМ Лаборатория  знаний, 2007.
4. Информатика. Задачник-практикум в 2 т./Под ред. Г. Семакина, Е.К. Хеннера. - М.: БИНОМ Лаборатория  знаний, 2007
5. Сафронов И.К. Задачник-практикум по информатике. – СПб: БХВ-Петербург, 2002.

Программное обеспечение:

1. Стандартный базовый пакет программного обеспечения (Первая помощь 1.0, 2.0).