Интегрированный урок (информатика - обществознание) Тема: Построение информационной модели.
план-конспект урока по информатике и икт (10 класс) на тему

Тема: Построение информационной модели.

1. Актуализация знаний

С понятием «модель» мы сталкиваемся с детства. Игрушечный самолёт или кораблик, города из кубиков, красочная книга для многих были любимыми игрушками. Модели и моделирование используются человечеством с незапамятных времён.

Вопрос: Итак, давайте вспомним, что такое модель?  

- Модель – это объект, который используется для представления другого объекта (оригинала), с определённой целью и отражает основные свойства и характеристики оригинала.

Вопрос: А что такое моделирование?

- Моделирование – это процесс создания и использования модели.

Существует множество различных видов классификаций моделей. Давайте вспомним самые распространенные из них:

В свою очередь:

Задание: 

1.Используя разные классификации, определите, к какому виду относится следующая модель: географическая карта, таблица Менделеева, макет здания, закон Ома U=I\R

2. Моделью чего может являться кукла, компьютер, брошенный камень?(человек, человеческое мышление, закон всемирного тяготения)

3. Что может являться моделью жизни человека? (художественное произведение, автобиография, спектакль..)

Необходимость моделирования чего-либо в различных областях жизни очевидна и всё же основные её цели таковы:

2. Новый материал

Любая модель представляет собой попытку упорядочить наши знания о каком-нибудь объекте, процессе или явлении и представить эти знания в виде более удобном для восприятия, анализа и экспериментов.

Сейчас, я предлагаю Вашему вниманию два фрагмента  художественных фильмов, которые уже являются моделью:

Просмотр («Доживём до понедельника», сериал «Школа»)

Всякое художественное произведение можно рассматривать как модель, т.к. оно фокусирует внимание на определённых сторонах человеческой жизни.

Вопрос: Что, по-вашему, в данных моделях является объектом? О чём эти (видеосюжеты)

Ответы детей – учитель, ученик, родители, отношения, школа

Учитель:  Объект  – ШКОЛА. Определяющими элементами при создании информационной модели школы являются взаимоотношения между людьми.

Задание: 

Вернёмся к классификациям и определим, к какому виду относится данная модель:

Ответ: - имитационная,

- динамическая,

- абстрактная: информационная - образно-знаковая.

Сегодня на уроке я предлагаю Вам на основе имитационных моделей ШКОЛЫ (фрагменты из кинофильмов) создать их информационные модели (компьютерные).

В информационной модели главным и единственным объектом моделирования является абстрактный объект, необходимую информацию о котором эффективнее представить в некотором формализованном виде. Существует несколько классических форм представления информации, а именно числовая, текстовая и графическая форма. Поэтому для выполнения практического задания, вам необходимо вспомнить навыки работы в ЭТ, ТР, ГР.

Прежде чем, перейти к созданию компьютерных моделей, я напоминаю Вам основные этапы моделирования

3. Практическое задание:

Давайте конкретизируем каждый этап для построения информационных моделей ШКОЛЫ, представленных в просмотренных видеосюжетах.

1. цели моделирования в нашем случае:

1. Как устроен объект? Как взаимодействует с окружающим миром? Понимание

Исследовать характер взаимоотношений с разных точек зрения

2. Способы управления объектом:

Определить оптимальные способы и формы взаимодействия в школе между всеми участниками образовательного процесса (учениками – учителями – родителями)

3. Прогнозирование последствий:

Формировать представления о ШКОЛЕ у зрителей:

(воспитание моральных принципов и личностных качеств или навязывание модели поведения. )

2. Огрубление исходного процесса и поиск описания:

Так как ШКОЛА - это живой организм, где много взаимосвязанных процессов, явлений, объектов, которые можно исследовать. Сегодня на уроке мы возьмём  за основу, представленные в видеосюжетах ситуации: (Учитель – ученики) 

3. Построение компьютерной модели:

Сейчас мы с вами разделимся на две группы по сюжетам предложенных фильмов (пр: 1, 2 ряд) В каждой группе по 6 человек. Каждая группа делится в свою очередь на пары, каждой из которых предлагается своё задание, которое вы видите в своих индивидуальных картах  с указанием программы, в которой необходимо выполнить задание, а также номер рабочего места. Во время выполнения работы, я подойду к каждой паре и прокомментирую задание. На работу отводится 10-15 минут.

После выполнения заданий, будьте готовы аргументировано представить свою работу  двумя тремя предложения, предварительно зачитав задание.

4. Анализ результата:

4. Закрепление.

Давайте посмотрим, что у Вас получилось.

1. Начнём с заданий, выполненных в MSExcel. Защита работ.
2. Сейчас, мы послушаем ребят, выполняющих задание в программе MSWord или MSPablisher. Защита работ.
3. И наконец, третий форма работы в векторном графическом редакторе. Защита работ.

Итак, к чему мы пришли:

Перед нами один объект ШКОЛА, мы рассмотрели два разных взгляда (видеофрагменты) с позиции времени, конкретных людей, обстоятельств.

Сегодня на уроке вы создали информационные модели в виде таблиц, диаграмм, схем, текста и рисунков, отражающие

1. характер взаимоотношений с разных точек зрения; (таблицы, диаграммы)
2. оптимальные способы и формы взаимодействия в школе между всеми участниками образовательного процесса; (аннотация к фильму в виде афиши)
3. формирование представления о ШКОЛЕ у зрителей (схема).

Только что мы с вами рассмотрели разные модели школы. Может ли какая-нибудь из них считаться совершенной? Почему? (разные взгляды, разные мнения, разные формы)

В настоящее время компьютерное моделирование в научных и практических исследованиях является одним из основных элементов познания. Технология моделирования требует от исследователя умения ставить корректно проблемы и задачи, прогнозировать результаты исследования, проводить разумные оценки, выделять главные и второстепенные факторы для построения моделей, выбирать аналогии и математические формулировки, решать задачи с использованием компьютерных систем, проводить анализ компьютерных экспериментов. С помощью моделирования можно не только планировать день, учёбу, труд; но также делать правильный выбор в принятии жизненно – важных решений.

В этой связи в качестве домашнего задания хочу предложить построить модель ШКОЛЫ, в которой вам хотелось бы жить и учиться, используя любую известную форму представления информации. Помните при этом, что честность, порядочность, справедливость, любовь, дружба – являются непререкаемыми ценностями во все времена и при любых обстоятельствах. Человек сам способен решить как ему поступать, то есть обладает свободой выбора.

Я предлагаю Вам сделать свой выбор при моделировании будущей школы!

 На этом урок закончен. Спасибо за внимание.