Программа элективного курса "Основы издательского дела. Создание школьной газеты в издательской системе Scribus"
элективный курс по информатике и икт (10 класс) по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение

города Иркутска

средняя общеобразовательная школа

 с углубленным изучением отдельных предметов №19

Программа элективного курса

для учащихся 10-11  классов

 «Основы издательского дела.

 Создание школьной газеты в издательской системе Scribus»

Автор программы:

Учитель информатики

МБОУ г. Иркутска СОШ №19

Панова Анна Павловна

Личная подпись_____________

«____»_________________2013 г.

г. Иркутск,  2013

Пояснительная записка

Основной целью изучения элективного курса «Основы издательского дела. Создание школьной газеты в издательской системе Scribus» является освоение базовых понятий и методов компьютерной верстки печатных изданий; изучение графических программ; обеспечение глубокого понимания принципов журналистики; профориентация учащихся.

Курс рассчитан на изучение в 10-11-х классах средней школы. На курс отводится по 34 часа (1 час в неделю) в каждом классе, за 2 года – 68 часов.

Курс состоит из двух основных разделов «Основы журналистики» и «Основы издательского дела».

Раздел «Основы издательского дела» состоит из блоков:

1. Издательское дело в среде издательской системы Scribus.
2. Интернет-технологии в издательском деле.
3. Компьютерная графика в издательском деле. Графический редактор Gimp.
4. Программа компьютерного перевода текста.
5. Работа с техническими устройствами (цифровой фотоаппарат, принтер, сканер).
6. Информационное общество.
7. Информация как товар.

Раздел «Основы журналистики» состоит из блоков:

1. Публицистический стиль.
2. Роды, виды и жанры журналистики.
3. Речевая культура журналиста.
4. Закон о рекламе.
5. Этика журналиста

Цели курса:

1. научить учащихся ориентироваться и продуктивно действовать в информационном пространстве, используя для достижения своих целей создаваемые проекты;
2. формировать способы научно-технического мышления и деятельности, направленных на самостоятельное творческое познание и исследование информационной части издательского дела;
3. реализовать коммуникативные, технические и эвристические способности учащихся в ходе проектирования, верстки печатного издания;
4. формировать элементы информационной и телекоммуникационной компетенций при конструировании печатных изданий.

Задачи курса:

1. познакомить с таким видом печатного издания как газета, с функциональными, структурными и технологическими особенностями газеты;
2. сформировать навыки проектирования, верстки макета издания;
3. научить основам работы в издательской системе Scribus;
4. сформировать навыки работы в коллективе с комплексными проектами.

Методы обучения:

Основная методическая установка курса – обучение школьников навыкам самостоятельной индивидуальной и групповой работы по практическому конструированию печатного издания.

Индивидуальное освоение ключевых способов деятельности происходит на основе системы заданий и алгоритмических предписаний. Большинство заданий выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств.

Кроме индивидуальной работы применяется и групповая работа. В задачи учителя входит создание условий для реализации ведущей подростковой деятельности – авторского действия, выраженного в проектных формах работы. На определенных этапах обучения учащиеся объединяются в группы, т.е. используется проектный метод обучения.

Формы организации учебных занятий

Основной тип занятий – практикум. Большинство заданий курса выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств.

Единицей учебного процесса является блок уроков (раздел). Каждый такой блок охватывает изучение отдельной информационной технологии или ее части. В предлагаемой программе количество часов на изучение материала определено для блоков уроков, связанных с изучением основной темы.

Каждая тема курса начинается с постановки задачи – характеристики образовательного продукта, который предстоит создать ученикам.

Изучение нового материала носит сопровождающий характер. Ученики изучают его с целью создания запланированного продукта – графического файла, газеты, рекламного буклета  и т.п.

Далее проводится тренинг по отработке умений выполнять технические задачи, соответствующие минимальному уровню планируемых результатов обучения. Тренинг переходит в комплексную творческую работу по созданию учениками определенного образовательного продукта.

В ходе обучения учащимся периодически предлагаются короткие (5-10 минут) контрольные тестовые работы на проверку освоения изученных способов действий. Проводятся краткие срезовые работы (тесты, творческая работа) по определению уровня знаний учеников по данной теме. Выполнение контрольных работ способствует быстрой мобилизации и переключению внимания на осмысливание материала изучаемой темы. Кроме того, такая деятельность ведет к закреплению знаний и служит регулярным индикатором успешности образовательного процесса.

Регулярное повторение способствует закреплению изученного материала. Возвращение к ранее изученным темам и использование их при изучении новых тем способствует устранению весьма распространенного недостатка формализма в знаниях учащихся – и формируют научное мировоззрение учеников.

Индивидуальная учебная деятельность сочетается с проектными формами работы по созданию какого-либо издания. Выполнение проектов завершается их защитой, публикацией и рефлексивной оценкой.

Планируемые результаты курса

В рамках данного курса учащиеся овладевают следующими знаниями, умениями и способами деятельности:

1. знают принципы и структуру издательского производства, формы предоставления и управления информацией в издательском деле;
2. умеют найти, сохранить и систематизировать информацию из сети Интернет, печатных изданий с помощью имеющихся технологий и программного обеспечения;
3. умеют спроектировать и сверстать газету объемом 4-8 страниц на заданную тему;
4. владеют способами работы с изученными программами (Scribus, Gimp);
5. знают и умеют применять при создании своего проекта основные принципы дизайна;
6. владеют необходимыми способами проектирования, создания, верстки печатного продукта;
7. владеют приемами организации и самоорганизации работы по изготовлению печатного продукта;
8. имеют положительный опыт коллективного сотрудничества при конструировании печатных изданий;
9. способны осуществлять рефлексивную деятельность, оценивать свои результаты, корректировать дальнейшую деятельность по издательским технологиям.

Способы оценивания уровня достижений учащихся

Предметом диагностики и контроля являются внешние образовательные продукты учеников (издания, фотографии, буклеты, презентации и т.п.), а также их внутренние личностные качества (освоенные способы деятельности, знания, умения), которые относятся к целям и задачам курса.

Основой для оценивания деятельности учеников являются результаты анализа его продукции и деятельности по его созданию. Ученик выступает полноправным субъектом оценивания. Одна из задач педагога – обучение детей навыкам самооценки. С этой целью учитель выделяет и поясняет критерии оценки, учит детей формулировать эти критерии в зависимости от поставленных целей и особенностей образовательного продукта – создаваемого издания.

Проверка достигаемых учениками образовательных результатов производится в следующих формах:

1. текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий;
2. взаимооценка учащимися работ друг друга или работ, выполненных в группах;
3. публичная защита, публикация выполненных учащимися творческих работ (индивидуальных и групповых).

Тематическое планирование

1-й год обучения

(1 ч. в неделю, всего 34 ч.)

Тематическое планирование

2-й год обучения

(1 ч. в неделю, всего 34 ч.)

Литература

1. Дзялошинский И.М. Творческая индивидуальность в журналистике / - М: Изд-во МГУ, 1984 - 80 с.
2. Корконосенко С.Г. Основы журналистики / - М: Аспект-пресс, 276 с.
3. Лазутина Г.В. Профессиональная этика журналиста: учеб пособие по журналистике / - М: Аспект Пресс, 2000.
4. http://ru.wikipedia.org›wiki/Scribus.
5. http://scribus.net.
6. http://younglinux.info/scribus/introduction.
7. http://gimp.ru.