Рабочая программа по информатике 4 класс
рабочая программа по информатике и икт на тему

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ 4 КЛАСС

Пояснительная записка.

    Программа составлена на основе авторской программы А.В Горячева  по информатике и ИКТ (информационным и коммуникационным технологиям) для начальной школы в Образовательной системе «Школа 2100»

Для реализации программного содержания используется следующий учебно-методический комплект (серия «Мой инструмент - компьютер» включает базовый компонент образования по информатике и информационно-коммуникационным технологиям, предназначен для обучения на практике работе на компьютере на уроках технологии и как средство обучения на уроках информатики):

 1. Горячев А. В. Информатика в играх и задачах: учебник-тетрадь в 2 частях. 4 класс. - М.: Баласс, 2009.

 2. Горячев А. В. Информатика в играх и задачах: методические рекомендации для учителя. - М.: Баласс, 2009.

 3. Горячев А. В. Информатика и ИКТ: учебник для 4 класса. - М.: Баласс, 2006.

На изучение учебного предмета «Информатика» отводится: -    всего - 34 часа в учебный год (1 час в неделю), в том числе: -    на написание контрольных работ - 4 часа.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

РАЗДЕЛ 1. Способы описания действий и процессов – 8 часов

Ветвление в построчной записи алгоритма. Цикл в построчной записи алгоритма. Алгоритм с параметрами. Пошаговая запись результатов выполнения алгоритма.

Контрольная работа № 1.

В результате обучения учащиеся должны знать:

Построчную запись алгоритма «ветвление», «цикл»

О параметрах алгоритма

В результате обучения учащиеся должны уметь:

Записывать условие ветвления в алгоритме, используя слова «если», «то», «иначе»; условие цикла в команде «Повторяй»

Выполнять алгоритмы с ветвлениями, циклами, параметрами

РАЗДЕЛ 2. Способы описания объектов. – 7 часов

Описание общих свойств и отличительных признаков группы объектов. Схема состава объекта. Адрес составной части. Массив объектов на схеме состава. Признаки и действия объекта и его составных частей.

Контрольная работа № 2.

В результате обучения учащиеся должны знать:

Общие свойства и отличительные признаки группы объектов

В результате обучения учащиеся должны уметь:

Описывать в табличном виде общие действия и составные части группы объектов, отличительные признаки объектов группы

Заполнять схему состава объекта

Записывать адрес элемента массива в составе объекта

РАЗДЕЛ 3. Логические рассуждения. – 10 часов

Множество. Подмножество. Пересечение множеств. Истинность высказываний со словами «НЕ», «И», «ИЛИ». Описание отношений между объектами с помощью графов. Пути в графах. Высказывания со словами «НЕ», «И», «ИЛИ» и выделение подграфов. Правило «если – то». Схема рассуждений.

Контрольная работа № 3.

В результате обучения учащиеся должны знать:

Что такое множество, подмножество, пересечение двух множеств

Что такое граф

Правило «если-то»

В результате обучения учащиеся должны уметь:

Определять принадлежность элементов множеству, характер отношений между множествами

Строить графы по словесному описанию отношений между предметами и существами.

Записывать правила «если-то», составлять схемы таких правил

РАЗДЕЛ 4. Логическое мышление и воображение. – 7 часов

Составные части объектов. Объекты с необычным составом. Действия объектов. Объекты с необычным составом и действиями. Признаки объектов. Объекты, выполняющие обратные действия. Алгоритм обратного действия.

Контрольная работа № 4.

В результате обучения учащиеся должны знать:

Состав различных объектов и находить у них части с одинаковыми названиями

Что такое множество, подмножество, пересечение двух множеств

Что такое алгоритм

В результате обучения учащиеся должны уметь:

Определять название предметов по названиям составных частей

Придумывать и описывать предметы с необычным составом

Составлять алгоритмы с ветвлениями и циклами

Содержание тем

1. Введение в предмет

Что изучает информатика. Правила техники безопасности при работе в компьютерном классе. Правила поведения в компьютерном классе.

2.        Информация и информационные процессы

Понятие информации. Виды и свойства информации. Информация как отражение разнообразия в окружающем мире. Информация в живой природе; ее значение для обеспечения жизнедеятельности животных и человека. Использование информации в практической деятельности людей.

Основные информационные процессы: получение, хранение, передача и обработка информации. Способы представления, передачи и получения информации. Текстовая, графическая, звуковая, видеоинформация. Роль органов чувств в процессах получения информации живыми организмами. Способы получения информации техническими устройствами.

Источники и приемники информации. Хранение информации. Устройства хранения информации. Винчестер. Дискета. Компакт-диск.

Хранение информации в компьютере в виде файлов. Понятие размера файла, информационный объем носителя информации.

3.        Компьютер как универсальное средство обработки ин
формации

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера. Условия безопасной эксплуатации компьютера.

Компьютер в нашей жизни (примеры использования компьютеров в различных областях человеческой деятельности).

Подключаемые к компьютеру устройства (принтер, сканер, фотоаппарат, колонки), их включение и выключение.

Программный принцип работы компьютера. Компьютерная программа как средство управления работой компьютера. Примеры компьютерных программ (обучающие, игровые, профессиональные).

Основные приемы работы с манипулятором «мышь».

Основные приемы работы с клавиатурой.

Понятие рабочего стола. Элементы рабочего стола. Главное меню. Запуск программ с помощью пиктограмм и Главного меню. Понятие рабочего окна и интерфейса программ.

   3.8. Файловая система: файлы и папки. Понятие имени и типа файла. Создание папок. Имена папок.

4.        Обработка текстовой информации

Текст как информационный объект. Понятие алфавита пак набора символов, используемых при записи текста. Структура текста: страницы, абзацы, строки, слова, символы.

Текстовый редактор как пример прикладной программы. Выполнение операций по созданию и сохранению текстовых документов. Ввод и редактирование текста: добавление, удаление символов.

Выделение различных блоков текста. Использование буфера обмена для работы с фрагментами текста.

Форматирование текста: параметры шрифта, параметры абзаца.

Нумерованные и маркированные списки.

Таблицы: создание и заполнение таблиц.

Графические возможности текстового редактора. Включение графических объектов в текст. Изменение размеров и расположен ия графических объектов.

Подготовка текста к печати. Предварительный просмотр текста. Печать текстового документа.

5.        Обработка графической информации

Графический редактор, его интерфейс. Создание и сохранение графического файла.

Основные инструменты графического редактора. Кисть, карандаш, распылитель, ластик, линия, кривая. Цветовая палитра.

Понятие замкнутого контура. Инструменты прямоугольник, эллипс, многоугольник. Заливка.

Выделение элементов изображения, перемещение, изменение размеров. Работа с буфером обмена.

6.        Создание мультимедийных презентаций

Компьютерные презентации, их мультимедийный характер. Дизайн и разметка слайдов.

Редактор презентаций, его интерфейс. Создание и редактирование презентации. Добавление и удаление слайдов, сортировка слайдов.

Создание слайдов с включением текста и графических объектов.

Использование эффектов анимации, и смены слайдов.

7.        Приемы поиска информации

7.1. Поиск информации. Библиотеки, энциклопедии, словари, справочники, каталоги. Понятие оглавления. Ключевые слова для поиска информации. Упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию).

8.        Резерв

8.1. Резерв может быть использован для закрепления навыков, отработки «трудных» тем, для выполнения итоговых работ, творческих проектов. Всемирная сеть Интернет. Доменная адресация в сети. Информационные ресурсы Интернет: файловые архивы, электронные. Поиск информации в сети Интернет.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2. Для учителя:

Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И. Информатика в играх и задачах. 3 – й класс: Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2008

Горячев А.В. Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). – М.: Баласс, 2007

Горячев А.В., Суворова Н.И. Информатика. Учебник, 3 класс («Логика и алгоритмы») – М.: Баласс, 2009

3. Интернет - ресурсы

http://www.edu.ru – Федеральный образовательный портал «Российское образование»

http://www.school.edu.ru – Российский общеобразовательный портал

http://www.mon.gow.ru – Министерство образования и науки Российской Федерации