Рассмотрена и рекомендована к  утверждению на заседании методического объединения учителей информатики протокол №_____от, ____2012 ________/И. Н. Босова/                              

Утверждена педагогическим советом      протокол №,______от _________2012

________________/И. Галкина/      

Утверждаю. Директор МОУ СОШ №1

Приказ №______от_____________2012г

___________/Т.Л. Паршикова/

№ п/п

Раздел, тема

Содержание учебной темы

Требования к знаниями умениям обучающихся

Количество часов

Сроки изучения

Формы контроля, сроки

Практические работы

Информация - Компьютер – Информатика  

Изучение структуры учебника «Информатика 5 класс». Понятие «Информация» на бытовом уровне. Виды информации. Формы представления информации.  Информатика как наука. Компьютер – универсальное средство для работы с информацией.

Учащиеся должны

Знать/понимать:

какой смысл  вкладывается в понятие информации;

правила поведения, ТБ и организации рабочего места в компьютерном классе;

Уметь:

работать с учебником.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект».

выполнять правила поведения и ТБ  в компьютерном классе,

уметь организовать рабочее место в компьютерном классе

1ч.

7.09

-

-

Компьютер для начинающих.

Устройство компьютера. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Учащиеся должны

Знать/понимать:

основные устройства компьютера

основные типы устройств компьютера: устройства ввода, обработки, хранения и вывода информации

понятие программного обеспечения, операционной системы, прикладных программ

понятия графического интерфейса: рабочий стол, значок, ярлык

группы клавиш

принципы десятипальцевого набора текста.

Уметь:

взаимодействовать с программами и устройствами  компьютера с помощью мыши;

освоить основные действия с мышью

запускать и закрывать программы через главное меню

перемещать объекты, оперировать с окнами

выполнять основные управляющие операции

набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру

определять тип файлов по пиктограмме и расширению.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

различать программное и аппаратное обеспечение компьютера

запускать программы из меню «Пуск»;

уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов.

8 ч

14.09-2.11

текущий

Проверочная работа

2.11

4

Информация вокруг нас

Действия с информацией. Хранение информации. Носители информации. Носи тели информации. Передача информации. Кодирование информации. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Учащиеся должны

Знать/понимать:

основные действия оперирования с информацией

основные виды носителей информации;

схему передачи информации;

формы представления информации;

основные элементы текста (слово, предложение, абзац, раздел, глава).

Уметь:

сохранять информацию в виде файла или папки на различные носители информации

набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру

определять элементы текста

выделять информационный носитель и форму представления информации;

кодировать или декодировать информацию, используя таблицу кодов

читать информацию, представленную на координатной плоскости

представлять информацию в табличном виде

представлять  информацию в виде графиков, диаграммы, схемы

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

иметь представления о способах кодирования информации;

уметь кодировать и декодировать информацию;

различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

приводить различные жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой и неживой природе, обществе и технике;

приводить примеры информационных носителей;

представлять информацию в различных видах.

13 ч

16.11-22.02

Текущий

Самостоятельная работа

28.12

5

Информационные технологии

Обработка информации. Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Работа с фрагментами. Редактирование текста. Поиск информации. Изменение формы представления информации. Компьютерная графика. Инструменты графического редактора. Обработка текстовой и графической информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Создание движущихся изображений.

Знать/понимать:

способы обработки текстовой, числовой информации

основные операции с текстом

формы представления информации; способы систематизации информации

виды инструментов рисования

способы записи алгоритмов

Уметь:

выполнять арифметические действия с целыми и дробными числами с помощью обычного режима калькулятора

осуществлять ввод тестовой информации с клавиатуры в текстовом редакторе

редактировать текст (удаление символов и фрагментов текста, исправление ошибок, вставка, копирование и  перемещение символов и фрагментов текста)

систематизировать информацию в виде плана, схемы, таблицы

форматировать слово, словосочетание, предложение, абзац, весь текст, используя формат абзаца и шрифта

выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта

выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта

создавать рисунок, используя различные инструменты рисования и палитру

создавать комбинированные документы, содер жащие текстовую и графическую инфор мацию

структуриро вать текстовый доку мент, выделяя абзацы и разделы; составлять план и оформлять заголовки  разделов

выделять операции в действии; составлять линейные алгоритмы, определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов

пошагово выполнять алгоритмы, записанные в текстовой форме и в виде блок-схем

определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов

в презентации задать анимацию объектов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

уметь выполнять вычисления с помощью приложения «Калькулятор».

11 ч

29.02-30.05

Итоговый

Годовая контрольная работа

16.05.

5

№ п/п

Раздел, тема

Содержание учебной темы

Требования к знаниями умениям обучающихся

Количество часов

Сроки изучения

Формы контроля, сроки

Практические работы

Информация - Компьютер – Информатика  

Изучение структуры учебника «Информатика 5 класс». Понятие «Информация» на бытовом уровне. Виды информации. Формы представления информации.  Информатика как наука. Компьютер – универсальное средство для работы с информацией.

Учащиеся должны

Знать/понимать:

какой смысл  вкладывается в понятие информации;

правила поведения, ТБ и организации рабочего места в компьютерном классе;

Уметь:

работать с учебником.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект».

выполнять правила поведения и ТБ  в компьютерном классе,

уметь организовать рабочее место в компьютерном классе

1ч.

6.09

-

-

Компьютер для начинающих.

Устройство компьютера. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Учащиеся должны

Знать/понимать:

основные устройства компьютера

основные типы устройств компьютера: устройства ввода, обработки, хранения и вывода информации

понятие программного обеспечения, операционной системы, прикладных программ

понятия графического интерфейса: рабочий стол, значок, ярлык

группы клавиш

принципы десятипальцевого набора текста.

Уметь:

взаимодействовать с программами и устройствами  компьютера с помощью мыши;

освоить основные действия с мышью

запускать и закрывать программы через главное меню

перемещать объекты, оперировать с окнами

выполнять основные управляющие операции

набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру

определять тип файлов по пиктограмме и расширению.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

различать программное и аппаратное обеспечение компьютера

запускать программы из меню «Пуск»;

уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов.

8 ч

15.09-17.11

Текущий

Проверочная работа

17.11

4

Информация вокруг нас

Действия с информацией. Хранение информации. Носители информации. Носи тели информации. Передача информации. Кодирование информации. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Учащиеся должны

Знать/понимать:

основные действия оперирования с информацией

основные виды носителей информации;

схему передачи информации;

формы представления информации;

основные элементы текста (слово, предложение, абзац, раздел, глава).

Уметь:

сохранять информацию в виде файла или папки на различные носители информации

набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру

определять элементы текста

выделять информационный носитель и форму представления информации;

кодировать или декодировать информацию, используя таблицу кодов

читать информацию, представленную на координатной плоскости

представлять информацию в табличном виде

представлять  информацию в виде графиков, диаграммы, схемы

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

иметь представления о способах кодирования информации;

уметь кодировать и декодировать информацию;

различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

приводить различные жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой и неживой природе, обществе и технике;

приводить примеры информационных носителей;

представлять информацию в различных видах.

12 ч

24.11-21.02

Текущий

Самостоятельная работа

27.12

5

Информационные технологии

Обработка информации. Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Работа с фрагментами. Редактирование текста. Поиск информации. Изменение формы представления информации. Компьютерная графика. Инструменты графического редактора. Обработка текстовой и графической информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Создание движущихся изображений.

Знать/понимать:

способы обработки текстовой, числовой информации

основные операции с текстом

формы представления информации; способы систематизации информации

виды инструментов рисования

способы записи алгоритмов

Уметь:

выполнять арифметические действия с целыми и дробными числами с помощью обычного режима калькулятора

осуществлять ввод тестовой информации с клавиатуры в текстовом редакторе

редактировать текст (удаление символов и фрагментов текста, исправление ошибок, вставка, копирование и  перемещение символов и фрагментов текста)

систематизировать информацию в виде плана, схемы, таблицы

форматировать слово, словосочетание, предложение, абзац, весь текст, используя формат абзаца и шрифта

выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта

выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта

создавать рисунок, используя различные инструменты рисования и палитру

создавать комбинированные документы, содер жащие текстовую и графическую инфор мацию

структуриро вать текстовый доку мент, выделяя абзацы и разделы; составлять план и оформлять заголовки  разделов

выделять операции в действии; составлять линейные алгоритмы, определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов

пошагово выполнять алгоритмы, записанные в текстовой форме и в виде блок-схем

определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов

в презентации задать анимацию объектов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

уметь выполнять вычисления с помощью приложения «Калькулятор».

11 ч

15.03-24.05

Итоговый

Годовая контрольная работа

17.05

5

№ урока

Тема урока

Информационно методическое обеспечение

Повторение

Требования к уровню достижений

Дата

ИКТ

иметь представление

Знать

Уметь/иметь опыт, применять на практике

5б

5а

Информация - Компьютер – Информатика  (1ч.)

Информация Компьютер - Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §1.

Иметь представление об информации и информатике.

Знать и соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами И КТ. Знать требования к организации компьютерного рабочего места

Уметь набирать слова, используя клавиатуру.

6.09

7.09

През. на тему «Техника безопасности и организация

рабочего места»

Компьютер для начинающих (8 ч).

Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §2.

Информация. Компьютер. Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

Иметь представление об архитектуре компьютера

Знать основные элементы компьютера и

их назначение

Уметь набирать слова, используя клавиатуру.

13.09

14.09

През. на тему «Как устроен компьютер»

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Практическая работа № 1 «Знакомство с клавиатурой»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §3.

Основные элементы компьютера (системный блок, монитор, клавиатура,

мышь). Периферийные устройства компьютера

Иметь представление  о способах введения информации в память компьютера.

Знать группы клавиш на клавиатуре, их назначение.

Уметь набирать слова, используя клавиатуру.

20.09

21.09

Основная позиция пальцев на клавиатуре.

 Клавиатурный тренажер

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §4

Информация, ее виды. Способы введения информации в память компьютера. Клавиатура, группы клавиш

о способах введения информации в память компьютера, об основных позициях  пальцев на клавиатуре.

принципы десятипальцевого набора текста, клавиатуру.

набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру.

27.09

28.09

Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §5

о программном обеспечении компьютера, о программах и файлах.

понятия файл,  программы, программное обеспечение, операционная система, прикладная программа( приложение)

определять тип файлов по пиктограмме и расширению. Уметь набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру.

4.10

5.10

През. на тему «Программы и файлы.»

Рабочий стол. Управление мышью. Практическая работа № 2 «Освоение мыши»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §6

Программы и файлы

об аппаратном и  программном обеспечении компьютера

элементы рабочего стола

перемещать объекты,  оперировать с окнами (открыть, закрыть, свернуть, восстановить, изменить размер,  переместить)

11.10

12.10

Главное меню. Запуск программ.

Практическая работа № 3 «Запуск программ»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §7

. Рабочий стол.

Управление мышью

о структуре главного меню.

Понятия: меню, главное меню, окно.

Уметь запускать и закрывать программы и приложения

18.10

19.10

Управление компьютером с помощью меню. Практическая работа № 4 «Управление компьютером с помощью меню»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §8

Главное меню. Запуск программ

Иметь представление о способах управления компьютером с помощью меню.

Понятия: раскрывающееся меню, контекстное меню, диалоговое окно, элементы управления

Уметь выполнять основные управляющие операции.

25.10

26.10

Проверочная работа «Компьютер для начинающих»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §9

Управление компьютером с помощью меню

Устройства ввода вывода информации, главное меню, рабочий стол.

Основные устройства ввода информации.. программы и файла отличие между ними.

С помощью клавиатуры вводить текстовую и числовую информацию, Запускать программы через главное меню.

1.11

16.11

Информация вокруг нас (13ч).

Действия с информацией. Хранение информации. Логическая игра (тренировка памяти)

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §10

Информация. Действия с информацией. Хранение информации

об информации, ее видах, приемах обработки информации, информационных процессах.

Знать основные действия оперирования с информацией

Выделять информационные процессы в предложенных ситуациях

15.11

23.11

През. на тему «Хранение информации»

Носители информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода  слов

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §11

 О древних и современных носителях информации, о разнообразии носителей информации

Знать основные виды носителей информации

Уметь сохранять информацию в виде файла или папки на различные носители информации. Уметь набирать слова, используя клавиатуру

22.11

2.11

През. на тему «Носители информации.»

Передача информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §12

Носители информации

 Об информац. процессе передачи информации, о канале связи между получателем  и передающим.

Знать схему передачи информации

Уметь набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру

29.11

9.12

През. на тему «Передача информации..»

Кодирование информации

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §13

Передача информации

 о процессах кодирования и декодирования информации.

Понятия: условный знак,  код, кодирование.

Уметь кодировать и декодировать информацию

6.12

16.12

През. на тему «Кодирование информации»

Формы представления информации. Метод координат

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §14

Кодирование и декодирование информации

о формах представления информации

Знать формы представления информации.

Уметь читать информацию, представленную на координатной плоскости

13.12

23.12

През. на тему «Формы представления информации.»

Текст как форма представления информации. Логическая игра

Формы представления информации. Метод координат

о формах представления информации, о структуре и элементах текста.

Знать основные элементы текста (слово, предложение, абзац, раздел, глава)

Уметь определять элементы текста

20.12

30.12

Табличная форма представления информации. Игра «Морской бой» Самостоятельная работа

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §15

Текст как форма представления информации

о табличной форме представления информации.

Знать основные элементы таблицы (ячейка, строка, столбец).

Уметь представлять информацию в табличном виде

27.12

13.01

Наглядные формы представления информации.

Практическая работа № 5 «Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §16

Табличная форма представления информации

 о наглядных формах представления информации.

Понятия: схема, диаграмма, наглядная форма представления информации.

Уметь представлять информацию в виде графика, диаграммы, схемы

17.01

20.01

Обработка текстовой информации.

Практическая работа № 6. «Ввод текста»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §17

Информационные процессы

Иметь представление о способах обработки текстовой информации.

Знать основные операции с текстом.

Уметь осуществлять ввод текстовой информации с клавиатуры в текстовом редакторе

24.01

27.01

Редактирование текста. Работа с фрагментами текста. Практическая работа № 7 «Редактирование текста»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §18

Наглядные формы  представления информации

о способах обработки текстовой информации

Основные элементы окна текстового редактора

редактировать текст (удаление символов и фрагментов,  исправление ошибок, вставка, копирование и перемещение символов и фрагментов текста)

31.01

3.02

Редактирование текста. Поиск  информации. 

Практическая работа №8  «Редактирование текста»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §19

Обработка текстовой информации. Ввод текста

о поиске информации, запросах для поиска информации

Алгоритм поиска и замены заданного фрагмента на другой

редактировать текст (удаление символов и фрагментов текста, исправление ошибок, вставка, копирование и перемещение символов и фрагментов текста).

7.02

10.02

Изменение формы представления информации. Систематизация информации

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §20

Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Работа с фрагментами текста

 Об обработке информации, изменяющей форму, но не меняющей содержание информации, о систематизации

Знать формы представления информации; способы систематизации информации

Уметь систематизировать информацию в виде плана, схемы, таблицы.

14.02

17.02

Форматирование - изменение формы представления информации. Практическая работа № 9 «Форматирование текста»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §21

Редактирование текста. Поиск информации

Иметь представление о форматировании текста.

этапы форматирования текстового документа

форматировать слово, словосочетание, предложение, абзац, весь текст, используя формат абзаца и шрифта.

21.02

2.03

Информационные технологии (11 ч).

Компьютерная графика Практическая работа № 10 «Знакомство с инструментами рисования графического редактора» (1-4)

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §22

Изменение формы представления информации. Систематизация информации

Иметь представление о компьютерной графике; графическом изображении, рисунке.

Знать виды инструментов рисования.

Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта.

28.02

16.03

През. на тему «Компьютерная графика.»

Инструменты графического редактора.

Практическая работа № 10 «Знакомство с инструментами рисования графического редактора»(5-7)

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §23

Компьютерная графика. Инструменты рисования в графическом редакторе

О видах задач по обработке информации, связанных с изменением формы представления за счет графики

Знать виды инстру ментов рисования.

выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта (Изменение рисунка)

6.03

Обработка графической информации. 

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §24

Инструменты рисования в графическом редакторе

Компьютерной графике

Инструменты графического редактора

Строить простейший рисунок с использованием инструментов графического редактора

13.03

23.03

Обработка графической информации. 

Практическая работа № 11 «Раскраска»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §25

Графически редактор

Об устройствах ввода графической информации, о графических возможностях компьютера

Знать виды инстру ментов рисования

создавать рисунок, исполь-зуя различные инструменты рисования и палитру (контур, шаблон, графический примитив)

20.03

6.04

Обработка текстовой и графической информа ции. Практическая работа № 12 «Создание ком бинированных доку ментов»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §26

Обработка графической информации. Палитра. Инструменты рисования в графическом редакторе

о структуре комбинированного документа

Приемы создания комбинированных документов

Уметь создавать комбинированные документы, содержащие текстовую и графическую информацию.

3.04

13.04

Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №13«Выполнение вычислении с помощью приложения Калькулятор»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §27

Обработка текстовой и графической информации

О задачах обработки информации

Понятия: входная, выходная информация, правило преобразования

Уметь выполнять арифметические действия, используя Калькулятор и зная порядок действий

10.04

20.04

Преобразование информации путем рассуждений.

Логическая игра

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §28

Преобразование информации по заданным правилам

О задачах обработки информации

Понятия: входная информация, выходная информация, логические рассуждения

структурировать текстовый доку мент, выделяя абзацы и разделы; составлять план и оформлять заголовки разделов

17.04

27.04

През. на тему «Логическая игра.»

Разработка плана действий и его запись.

Логическая игра «Черный ящик»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §29

Преобразование информации путем рассуждений

Иметь представление о плане действий, как результате решения информационной задачи.

Формы записи плана действий

Уметь выделять операции в действии; составлять линейные алгоритмы, определять условие для разветвляющ. и циклического алгоритмов

24.04

4.05

През. на тему «Логическая игра «Черный ящик»»

Разработка плана действий и его запись.

Логическая игра «Переправа»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §30

Иметь представление о плане действий, как результате решения информационной задачи.

Знать способы записи алгоритмов.

пошагово выполнять алгоритмы, записанные в текстовой форме и в виде блок-схем. Уметь определять условие для разветвл.  и циклического алгоритмов

8.05

11.05

Контрольная работа.

Разработка плана действии и его запись

15.05

18.05

Создание движущихся изображений.

Практическая работа № 14 «Анимация»

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §31

Информационные технологии

Иметь представление о движении изобра жений, о программном средстве для создания движущихся изображений..

Понятия : анимация, настройка анимации

Уметь в презентации задать анимацию объектов.

22.05 -29.05

25.05

Рассмотрена и рекомендована к  утверждению на заседании методического объединения учителей информатики протокол№_____от____2012

________/И. Н. Босова/                              

Утверждена педагогическим советом      протокол №,______от _________2012

________________/И. Галкина/      

Утверждаю. Директор МОУ СОШ №1 Приказ№______от__________2012г

__________/Т.Л. Паршикова/

№ п/п

Раздел, тема

Содержание учебной темы

Требования к знаниями умениям обучающихся

Количество часов

Сроки изучения

Формы контрол, сроки

Практические работы

Компьютер и информация

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Файлы и папки.

 Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Двоичное ко дирование числовой информации. Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Тексты в памяти компьютера. Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовом процессоре Word. Растровое кодирование графической информации. Векторное кодирование графической информации. Единицы измерения информации.

Учащиеся должны

Знать/понимать:

требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

требования к организации компьютерного рабочего места

виды прикладных программ, основные операции с файлами.

виды систем счисления

виды объектов текстовой информации

алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот

связь между единицами измерения информации.

Уметь:

различать виды информации по способам ее восприятия;

приводить примеры обработки информации на компьютере;

определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека

создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по его расширению

запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание,

сохранять документы

приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления;

выполнять базовые операции форматирования абзаца и шрифта в текстовом процессоре Word

переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную и, наоборот, с использованием

калькулятора

редактировать и форматировать текст, используя формат абзац и текст; создавать надписи

создавать документ в текстовом процессоре, сохранять его, редактировать и форматировать текст по образцу

создавать нумерованные списки

переводить из больших единиц измерения информации в меньшие.

12

8.09-8.12

Промежуточный

Контрольная работа  8.12

5

Человек и информация

Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Со держание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, под чинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определения понятий. Суждения. Умозаключения.

Учащиеся должны

Знать/понимать:

достоинства и недостатки представления информации в виде текста

способы познания человеком мира через органы чувств

логические приемы оперирования с понятием

отличия текстового редактора и процессора

основные этапы подготовки текстового документа, содержащего графические объекты; правила ввода текста, приемы работы с текстовым документом

возможности графического редактора Paint

виды определений, требования к построению родовидового определения.

требования к классификации, признаки классификации

виды суждений

правила получения умозаключений

Уметь:

создавать таблицы, редактировать информацию в ячейках

создавать таблицы в текстовом процессоре, удалять и добавлять ячейки, строки, столбцы

получать информацию из таблиц, схем и диаграмм; изменять местоположение и размещение в тексте графических объектов

создавать диаграммы разных типов, используя табличное представление информации

применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов

различать общие и единичные понятия; приводить примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи; редактировать диаграммы

устанавливать логические отношения

делать рисунки, используя основные инструменты и палитру

 классифицировать понятия по определенному признаку

создавать рисунки, используя возможности встроенного в текстовый процессор графического редактора

встраивать в текст  графические объекты из коллекции.

13

15.12- 12.04

промежуточный Контрольная работа  12.04

6

 Элементы алгоритмизации

Что такое алгоритм. Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов. Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями

Учащиеся должны

Знать/понимать:

пошаговое исполнение алгоритма

способы описания алгоритмов,

понятие  блок-схемы, обозначения блоков

правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков

правила записи разветвленного алгоритма

понятие цикла, его разновидности

Уметь:

записывать алгоритм известными способами

составлять линейные алгоритмы

записывать алгоритмы различными способами

разрабатывать алгоритм и в соответствии с ним создавать графический объект;

использовать при создании графического объекта циклический алгоритм

составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их различными способами

создавать презентации, используя разветвленные алгоритмы

составлять циклические алгоритмы; выполнять циклические алгоритмы

выполнять основные операции с файлами и папками.

7

19.04-31.05

Текущий Тестовая работа

10.05

Итоговый

Итоговая контрольная работа  17.05

6

№урока

Тема

Дата

Повторение

Требования к уровню достижений

Информационно методическое обеспечение

ИКТ

УОП

УВП

Уметь/иметь опыт, применять на практике

Компьютер и информация  12

Техника безопасности и организация 

рабочего места. 

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов 

6.09

Знать и соблюдать  требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Знать требования к организации компьютерного рабочего места 

Уметь различать виды информации по способам ее восприятия; приводить примеры обработки информации на компьютере; определять устройства  компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §1.

През. на тему «Техника безопасности и организация 

рабочего места» 

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией.

13.09

виды информации по способам ее восприятия; приводить примеры обработки информации на компьютере; определять устройства  компьютера

О компьютере как универсальной машине для работы с информацией

Уметь различать виды информации по способам ее восприятия; приводить примеры обработки информации на компьютере; определять устройства  компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §1.

Файлы и папки.

ПР № 1 

«Работа с файлами и 

папками»

20.09

Информатика, информация, виды 

информации. Техника безопасности и 

организация рабочего места. Компьютер, его назначение 

и устройство

Иметь представление 

о программном обеспечении, операционной системе.

Знать 

виды прикладных 

программ, основные операции с файлами. 

Уметь создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать 

содержание папки, 

определять назначение файла по его расширению

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §2

През. на тему «Файлы и папки»

Информация в памяти компьютера. Системы 

счисления.

27.09

 Программное обеспечение, операционная система, прикладные программы, 

файл, основные 

операции с файлами

Иметь представление 

о формах представления информации в 

компьютере.

знать 

виды объектов текстовой информации

Уметь запускать программу, вводить, из- 

менять текст, проверять правописание, 

сохранять документы

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §3

Двоичное кодирование числовой информации

4.10

 Представление информации в памяти 

компьютера. 

Редактирование документа в текстовом 

процессоре Word

О позиционных системах счисления

Знать и уметь различать виды систем 

счисления

Уметь приводить 

примеры  позиционных и непозиционных 

систем счисления; 

выполнять базовые операции форматирования абзаца и шрифта в текстовом процессоре Word

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §4

През. на тем «Двоичное кодирование числовой информации»

Перевод двоичных 

чисел в десятичную 

систему счисления. 

Работа с приложением Калькулятор 

11.10

 Понятие системы счисления, двоичная Система счисления 

форматирование в текстовом процессоре Word

О позиционных системах счисления

Знать алгоритм перевода целых чисел из 

десятичной системы 

счисления в двоичную и наоборот. 

Уметь переводить 

целые числа из десятичной системы 

счисления в двоичную и, наоборот, с 

использованием 

калькулятора

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §5

Тексты в памяти компьютера.

ПР №2 «Ввод, редактирование и форматирование текста»

18.10

 Перевод двоичных чисел в десятичную 

систему счисления с 

помощью калькулятора

Иметь представление 

о кодировании информации и способах 

кодирования текстовой информации

Понятия: кодовая таблица, двоичное кодирование текстовой информации, надпись.

Уметь редактировать 

и форматировать 

текст, используя 

формат абзац и 

текст; создавать надписи

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §6

През. на тему Тексты в памяти компьютера

Кодирование текстовой информации. 

ПР № 3 «Редактирование и форматирование текста. Создание надписей» 

25.10

 Кодирование текстовой информации. 

Таблицы кодирования. Байт, объем 

текстового документа

О возможностях форматирования документов в текстовом процессоре Word.

Различные 

формы 

представления текста в 

документе.

Уметь редактировать 

и форматировать 

текст, используя 

формат, абзац и 

текст; создавать надписи

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §7

През. на тему Кодирование текстовой информации.

Растровое кодирование графической информации ПР №4«Оформление текста в виде списков. Нумерованные списки»

15.11

 Формы представления информации. 

Способы кодирования информации

Иметь представление о способах кодирования изображения

Понятия: графический объект, пиксель, растровое кодирование

Кодировать цвет в виде двоичного кода

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §8

През. на тему «Растровое кодирование графической информации»

Векторное кодирование графической ин- 

формации.

 ПР №5 «Оформление текста в виде списков. Маркированные  списки»

22.11

Растровое кодиро вание графической 

информации

Иметь представление 

о способах кодирования графической ин- 

формации. 

Форматирование номера в нумерованном списке

Уметь создавать нумерованные списки

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §9

Единицы измерения информации.

Подготовка к контрольной работе  

29.11

 Векторное кодирование графической 

информации. Сходства и различия в 

способах  кодирования графической информации. Списки как способ оформления текста

О представлении информации в памяти компьютера, о единицах измерения информации

Знать связь между

единицами измерения информации. 

Уметь переводить из больших единиц измерения информации 

в меньшие. 

Уметь создавать нумерованные списки

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §10

През. на тему «Единицы измерения информации»

Контрольная работа по теме Компьютер и информация

6.12

Носители информации, единицы измерения информации (бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт). Списки как способ 

оформления текста

об информации единицах измерения информации, графические редакторы

Понятия: графический объект, пиксель, растровое кодирование, носители информации, единицы измерения информации

Кодировать и декодировать информацию. Создавать документ в текстовом процессоре,

сохранять его, редактировать и форматировать текст по образцу. Переводить числа из десятичной системы счисления в двоичную.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §11

Человек и информация 13ч

Информация и знания.

 ПР № 6 «Создание 

таблиц»

13.12

 Понятие информации как знания, правила, факты. 

Формы  получения знаний

об информации, расширить представление о представлении информации в табличной форме

Знать достоинства и 

недостатки представления информации в виде текста

Уметь создавать таблицы, редактировать 

информацию в ячейках

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §12

Чувственное познание Окружающего мира. 

ПР № 6 «Создание таблиц»

20.12

О чувственном познании окружающего мира

способы познания чело-веком  мира через органы 

Чувств, способы структурирования текста с помощью таблиц

Уметь создавать таблицы в текстовом процессоре, 

удалять и добавлять 

ячейки, строки, 

столбцы

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §13

През. на тему «Чувственное познание»

Понятие как форма мышления.

ПР № 7 «Таблицы. Размещение текста и графики» 

10.01

 Чувственная форма получения знаний - 

ощущения, восприятия и представления

Иметь представление 

об объектах, их существенных признаках, которые находят свое выражение в 

понятии. 

Понятия: логика, объект, признак, понятие

Уметь получать информацию из таблиц, 

схем и диаграмм; изменять местоположение и размещение 

в тексте графических 

объектов

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §14

През. на тему «Понятие как форма мышления»

Как образуются понятия?

ПР  № 8 «Таблицы. Построение диаграмм»

17.01

Логика, объект, существенные признаки объекта, понятие

Наглядные формы 

представления информации: рисунки графической  ин 

формации

Иметь представление 

о механизмах образования понятий.

Знать логические 

приемы оперирования с понятием.

Уметь создавать диаграммы разных типов, используя табличное представление информации

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §15

През. на тему «Как образуются понятия?»

Структурирование и визуализация информации.

24.01

 Анализ, синтез, 

сравнение, абстрагирование и обобщение. Обработка 

 Об анализе, синтезе, сравнении, абстрагировании и обобщении как методах обработки информации

Отличия  текстового редактора и  процессора, основные этапы подготовки  текстового документа,  содержащего  графические объекты; правила ввода текста, приемы работы с текстовым документом: 

Уметь  применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §16

Содержание и объем понятия.

ПР № 8 «Таблицы. Построение диаграмм» 

31.01

 Структурирование и визуализация информации. Текст, 

графика в текстовом 

процессоре

О содержании и объеме понятия, о единичных и общих понятиях

Понятия: содержание понятия, объем понятия, единичное понятие, общее понятие.

Уметь различать общие и единичные понятия; приводить примеры существенных признаков и множества объектов , которым они присущи; редактировать диаграммы

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §17

Отношения тождества, пересечения и подчинения.

ПР № 8 «Таблицы. Построение диаграмм» 

7.02

 Объем и содержание понятия. 

Единичные и общие 

понятия

Иметь представление о возможности сравнения понятий. 

Отношения тождества, пересечения, подчинения понятий

Уметь редактировать 

значения данных в диаграммах.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §18

През. на тему «Отношения тождества, пересечения и подчинения».

Отношения соподчинения, противоречия 

и противоположности. ПР № 9 «Графический 

редактор Paint»

14.02

Отношение тождества, пересечения и 

подчинения. Круги Эйлера-Венна

Об общих подходах к сравнению понятий, о приемах эффективного построения графических изображений

Знать возможности графического редактора Paint.

Уметь устанавливать логические отношения. Уметь делать рисунки, используя основные инструменты и палитру

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §19

През. на тему «Отношения соподчинения, противоречия «

и противоположности»

Определение понятия. ПР  № 9 «Графический редактор Paint» 

(задания 3-6) 

21.02

Отношение соподчинения, противоречия и противоположности

О приемах построения определений, о приемах эффективного построения графических изображений

Знать виды определений, требования к построению родовидового определения. 

Уметь создавать рисунок, используя различные инструменты ; преобразовывать

 рисунок

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §20

Классификация.

ПР № 9 

«Графический редактор Paint» (задания 7- 8) 

28.02

Определение понятия через ближайший род и видовое отличие

О классификации понятий

Знать требования к классификации, признаки классификации. 

Уметь классифицировать понятия по определенному признаку

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §21

Суждение как форма мышления.

ПР № 1 0 «Графические возможности текстового процессора Word» (задания 1-2) 

7.03

Понятие о классификации

Иметь представление 

о суждениях как формах мышления.

Знать виды суждений

Уметь встраивать в текст графические объекты из коллекции

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §22

През. на тему «Суждение как форма мышлении»я

Умозаключение как форма мышления. 

ПР № 10 «Графические возможности текстового процессора Word» (задания 3-4) 

14.03

Суждения. Простые и сложные. Общеутвердительные, общеотрицательные, частноутвердительные, частноотрицательные. Логические связки

Иметь представление об умозаключениях как форме мышления

Знать правила получения умозаключений

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §23

Контрольная работа по теме «Человек и информация»

21.03

Человек и информация

об классификации понятий умозаключениях как форме мышления, суждениях как формах мышления.

требования к классификации, признаки классификации. Виды суждений. Правила получения умозаключений

создавать рисунки, используя возможности встроенного в текстовый процессор графического редактора

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §24

Элементы алгоритмизации 7 ч

19.04

Что такое алгоритм. Практическая работа № 11 «Рисунок на свободную тему» 

4.04

Алгоритм, его свойства, примеры алгоритмов 

Иметь представление об алгоритме как фундаментальном понятии информатики

Знать определение алгоритма, его свойства. 

Уметь приводить примеры алгоритмов

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §25

През. на тему «Что такое алгоритм»

Исполнители вокруг нас. Логическая игра 

11.04

Понятия сочинителя и исполнителя и их взаимосвязь. Формальный исполнитель. Система команд исполнителя 

Иметь представление об исполнителях  и сочинителях, системе команд конкретного исполнителя, о формальном исполнении алгоритма. 

Понятия: исполнитель, система команд исполнителя

Уметь пошагового исполнять алгоритм

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §26

През. на тему «Логическая игра»

Формы записи алгоритмов.

18.04

Формы записи алгоритмов. Графическое изображение алгоритма. Блок- схемы

О формах записи алгоритмов

Знать способы описания алгоритмов, понятие  блок-схемы, обозначения блоков

Уметь записывать алгоритм известными способами

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §27

25.04

Понятие линейного 

алгоритма. Примеры 

Об алгоритмах, о линейных алгоритмах и выработать навыки их разработки. 

Знать правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков.

Уметь составлять линейные алгоритмы

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса §28

През. на тему «Линейные алгоритмы.»

25.04

Линейные алгоритмы.

2.05

Подготовка к контрольной работе

Тестовая работа

9.05

Итоговая контрольная работа

16.05

Анализ контрольной работы

23.05

Циклические алгорит мы.

Итоговый урок

30.05

Иметь представление о файловой системе

Уметь выполнять основные операции с файлами и папками

Рассмотрена и рекомендована к  утверждению на заседании методического объединения учителей информатики протокол №_____от, ____2012 ________/И. Н. Босова/                              

Утверждена педагогическим советом      протокол №,______от _________2012

________________/И. Галкина/      

Утверждаю. Директор МОУ СОШ №1

Приказ №______от_____________2012г

___________/Т.Л. Паршикова/

№ п/п

Раздел, тема

Содержание учебной темы

Требования к знаниями умениям обучающихся

Количество часов

Сроки изучения

Формы контроля, сроки

Практические работы

Объекты и системы

Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объек тов.

Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональ ный компьютер как система.

для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состоя ния;

•   называть отношения, связывающие данный объект с дру гими объектами;

•   осуществлять деление заданного множества объектов на классы  по  заданному  или  самостоятельно  выбранному признаку — основанию классификации;

•   понимать смысл терминов  «система»,  «системный под ход», «системный эффект»;

•   приводить  примеры  материальных,   нематериальных  и смешанных систем;

•   понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

•   иметь представление о назначении и области применения моделей;

•   уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграм мы и т. д.;

6

8.09-13.10

Промежуточный

Контрольная работа 13.10

3

Информационное моделирование

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Многоуровневые списки. Математические модели.

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таб лицы. Электронные таблицы.

Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотно шении величин. Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Де ревья.

знать правила построения табличных моделей, схем, гра фов, деревьев;

•   знать основные правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели ее созда ния;

•   осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

•   приводить примеры формальных и неформальных испол нителей;

•   давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, сис тему отказов, режимы работы;

•   осуществлять управление  имеющимся формальным  ис полнителем;

•   выполнять операции с основными объектами операцион ной системы;

•   выполнять основные операции с объектами файловой сис темы;

•   уметь применять текстовый процессор для создания сло весных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

•   уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных ин формационных моделей;

•   выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

•   создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столб чатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

•   для поддержки своих выступлений создавать мультиме дийные презентации,  содержащие образные,  знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

18

20.10-5.04

Промежуточный Контрольная работа

1.12

13

Алгоритмика

Понятие алгоритма, виды алгоритмов .пошаговое исполнение алгоритма

способы описания алгоритмов,

понятие  блок-схемы, обозначения блоков

правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков

правила записи разветвленного алгоритма

понятие цикла, его разновидности

Учащиеся должны

Знать/понимать:

пошаговое исполнение алгоритма

способы описания алгоритмов,

понятие  блок-схемы, обозначения блоков

правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков

правила записи разветвленного алгоритма

понятие цикла, его разновидности

Уметь:

записывать алгоритм известными способами

составлять линейные алгоритмы

записывать алгоритмы различными способами

разрабатывать алгоритм и в соответствии с ним создавать графический объект;

использовать при создании графического объекта циклический алгоритм

составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их различными способами

создавать презентации, используя разветвленные алгоритмы

составлять циклические алгоритмы; выполнять циклические алгоритмы

выполнять основные операции с файлами и папками.

8

12.04-31.05

Итоговый Итоговая контрольная работа 17.05

-

№

тема урока,

Дата

Повторение

Требования к уровню достижения  

Информационно методическое обеспечение

ИКТ

УОП

УВП

Объекты и системы 6 ч.

Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов. Практическая работа  №1 «Основные объекты операционной системы Windows»

8.09

Объект. Общее имя объекта. Единичное имя объекта.

Выслушивать и объективно оценивать другого; владеть приемами риторики; определять структуру объекта

Знать о требованиях к организации рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики; знать понятие объект, свойства объекта. Уметь описать поведение объекта; изменять свойства Рабочего стола, изменять свойства панели задач, упорядочивать значки на Рабочем столе.

Презентация на тему «Техника безопасности и организация рабочего места»

Отношения объектов.. Практическая работа №2 «Работа с объектами файловой системы»

15.09

Объект. Отношение. Имя отношения. Отношение «является разновидностью». Основные действия с объектами операционной системы.

РТ №20, 22,23

определять структуру объекта, устанавливать функциональные связи и отношения

Знать понятия  объект, отношение, имя отношения, отношение «является разновидностью». Уметь описать отношения между объектами с помощью схемы отношений;

выполнять операции с объектами файловой системы, определять свойства объектов файловой системы.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §1.

Презентация на тему «Отношения объектов»

Разновидности объектов и их классификация. Практическая работа №3 «Создание текстовых объектов»

22.09

Объект. Отношение. Имя отношения. Отношение «входит в состав». Основные приемы создания текстовых объектов

РТ №30,.

определять структуру объекта, устанавливать функциональные связи и отношения;

Знать понятия объект. Уметь применять операции копирования, вставки, поиска и замены фрагментов документа; вводить символы, отсутствующие на клавиатуре; работать с несколькими документами одновременно; вставлять в документ рисунки и изменять их свойства

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §1.

Презентация на тему «Состав объектов»

Состав объектов Системы объектов. Практическая работа  №3 «Создание текстовых объектов»

29.09

Система. Структура. Системный подход. Системный эффект. Освоение новых приемов работы с текстовыми документами.

вопросы 1-4,

РТ №36-40, стр.24-25

определять структуру объекта, устанавливать функциональные связи и отношения; оценивать свою работу и работу одноклассников

Знать понятия система, структура, системный подход. Уметь применять операции копирования, вставки, поиска и замены фрагментов документа; вводить символы, отсутствующие на клавиатуре; работать с несколькими документами одновременно; вставлять в документ рисунки и изменять их свойства.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §2

Презентация на тему «Системы объектов»

Система и окружающая среда. Практическая работа  №3 «Создание текстовых объектов»

6.10

Система. Структура. Среда. Взаимодействие системы и окружающей среды. Освоение новых приемов работы с текстовыми документами

РТ №41-43 стр.25-26

формулировать проблемные вопросы; уметь вести дискуссию, диалог

Знать понятия система, структура, системный подход. Уметь применять операции копирования, вставки, поиска и замены фрагментов документа; вводить символы, отсутствующие на клавиатуре; работать с несколькими документами одновременно; вставлять в документ рисунки и изменять их свойства.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §3

Презентация на тему «Система и окружающая среда».

Персональный компьютер как система.

Контрольная работа  по теме «Объекты и их имена»

13.10

Представление о персональном компьютере как о системе. Аппаратное и программное обеспечение. РТ №50,

стр.36

Соотносить различные компоненты объекта; качественно описывать объект

Понимать, что компьютер – система; знать понятие интерфейс, пользовательский интерфейс

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §4

Информационное моделирование 18ч

Модели объектов и их назначение.

Практическая работа  №4 «Создание словесных моделей»

20.10

Модель. Моделирование. Натуральная и информационная модели.

РТ №2,6-8 стр.38-43

Определять объект анализа; устанавливать межпредметные связи

Знать определение понятия «модель»; виды моделей; Уметь упорядочивать абзацы в лексикографическом порядке; разбивать текст на колонки.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §5

Информационные модели.

Практическая работа  №5 «Графические модели»

27.10

Модель. Информационная модель. Приемы работы со средствами векторной графики текстового процессора Word

РТ №12-14 стр.45

Выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта;  классифицировать информацию по различным признакам

Знать определение понятия «модель»; виды моделей; знать виды информационных моделей. Уметь упорядочивать добавлять в текст колонтитул; использовать стили форматирования.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §6

Презентация на тему «Информационные модели»

Словесные информационные модели.

Практическая работа  №6 «Создание словесных моделей»

17.11

Модель. Информационная модель. Словесная информационная модель.

РТ №15-17 стр.46

Подбирать и группировать материал по определенной теме; оценивать свою работу и деятельность одноклассников

Знать определение понятия «модель»; виды моделей; знать виды информационных моделей, иметь представление о словесных информационных моделях. Уметь создавать и оформлять различные словесные модели.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §7,8

Многоуровневые списки.

Практическая работа  №7 «Многоуровневые списки»

24.11

Информационная модель. Словесная информационная модель. Многоуровневый список.

РТ №18 стр.47 и №22 стр.49

Определять наиболее рациональную последовательность индивидуальной деятельности; составлять сложный план

Уметь создавать многоуровневые списки

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §9

Презентация на тему «Многоуровневые списки»

Математические модели.

Контрольная работа №2 по теме «Модели объектов»

1.12

Модель. Информационная модель. Знаковая информационная модель. Математическая модель. №2-4 стр 57 учебника

Выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта;

Иметь представление о математических моделях

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §10.

,

Табличные информационные модели.

Структура и правила оформления таблицы.

Практическая работа №8  «Создание табличных моделей»

8.12

Информационная модель. Табличная информационная   модель. Простая таблица. Формирование навыка создания таблиц.

Выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта;  классифицировать информацию по различным признакам

Знать структуру и правила оформления таблицы. Уметь добавлять строки и столбцы в таблицу; удалять строки и столбцы из таблицы; объединять и разбивать ячейки таблицы; создавать простые таблицы

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §11

Простые и  сложные таблицы.

15.12

Информационная модель. Табличная информационная   модель.  Сложная таблица. Формирование навыка создания таблиц.

Выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта;  классифицировать информацию по различным признакам

Знать структуру и правила оформления таблицы. Уметь добавлять строки и столбцы в таблицу; удалять строки и столбцы из таблицы; объединять и разбивать ячейки таблицы; создавать сложные таблицы.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §12

Презентация на тему» Простые и  сложные таблицы»

Сложные таблицы.

Практическая работа  №9  «Создание табличных моделей (простые)»

22.12

Владеть способами контроля и оценки деятельности

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §13

Табличное решение логических задач.

Практическая работа  №10  «Создание табличных моделей(сложные)»

12.01

Информационная модель. Табличная информационная   модель.  Класс. Объект. Взаимно однозначное соответствие. №2-3 стр. 74-75

Самостоятельно выбирать алгоритм действий

Уметь решать логические задачи, используя таблицы.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §14

Вычислительные таблицы.

Практическая работа   №11 «Создание вычислительных таблиц в Word»

19.01

Информационная модель. Табличная информационная   модель.  Вычислительная таблица. Выполнение простейших вычислений в таблице, задание 2 работы 7 н

умение действовать по алгоритму

Иметь представление о вычислительных таблицах. Вычислять сумму чисел строки (графы) таблицы  в текстовом процессоре Word

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §15

Электронные таблицы.

Практическая работа №12 «Знакомство с электронными таблицами Excel»

26.01

Электронные таблицы. Рабочая книга. Строка. Столбец. Ячейка. Диапазон. Активная ячейка. Формула., РТ №43 стр.59

умение действовать по алгоритму

Знать назначение и функции электронных таблиц. Уметь создавать, редактировать и форматировать простые электронные таблицы; выполнять вычисления по стандартным формулам.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §16

Электронные таблицы.

2.02

Электронные таблицы. Рабочая книга. Строка. Столбец. Ячейка. Диапазон. Активная ячейка. Формула.,

РТ №44 стр.60

Самостоятельно выбирать алгоритм действий, определять проблему и предлагать способы ее решения

Знать назначение и функции электронных таблиц. Уметь создавать, редактировать и форматировать простые электронные таблицы; выполнять вычисления по стандартным формулам; вводить собственные формулы; решать задачи в среде электронных таблиц

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §17

Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин.

Практическая работа №13 «Создание диаграмм»

9.02

Таблица. График. Мастер диаграмм. Построение графиков по табличным данным в среде электронных таблиц,

РТ №45(а,б) стр.60-62

Классифицировать информацию по различным признакам; умение действовать по алгоритму

Понимать назначение диаграмм как средства визуализации числовых данных; знать виды диаграмм. Уметь  создавать круговые, столбчатые, ярусные и другие типы диаграмм; строить графики математических функций; представлять и анализировать информацию с помощью диаграмм и графиков.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §18

Презентация на тему «Графики и диаграммы»

Графики и диаграммы.

Наглядное представление о соотношении величин. Практическая работа №14 «Создание графиков»

16.02

Таблица. График. Мастер диаграмм. Построение графиков по табличным данным в среде электронных таблиц.

Классифицировать информацию по различным признакам; самостоятельно выбирать алгоритм действий

Понимать назначение диаграмм как средства визуализации числовых данных; знать виды диаграмм. Уметь  создавать круговые, столбчатые, ярусные и другие типы диаграмм; строить графики математических функций; представлять и анализировать информацию с помощью диаграмм и графиков.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §19

Графики и диаграммы.

Визуализация многорядных данных.

1.03

Таблица. График. Мастер диаграмм. Построение графиков по табличным данным в среде электронных таблиц,

РТ №51-54

стр.72-74

Классифицировать информацию по различным признакам; самостоятельно выбирать алгоритм действий; вырабатывать общее решение

Понимать назначение диаграмм как средства визуализации числовых данных; знать виды диаграмм. Уметь  создавать круговые, столбчатые, ярусные и другие типы диаграмм; строить графики математических функций; представлять и анализировать информацию с помощью диаграмм и графиков.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §20

Многообразие схем.

15.03

Схема. Географическая карта. Чертеж. Блок-схема.,

РТ №55-58

стр.75-78

Определять объект анализа; выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта

Знать определение схемы; иметь представление  о графах, о деревьях.  Уметь строить разнообразные фигуры; добавлять (вписывать) текст в автофигуру; пользоваться инструментом Надпись панели Рисования.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §22

Презентация на тему «Многообразие схем».

Информационные модели на графах.

Практическая работа  №15 «Схемы, графы и деревья».

22.03

Схема. Граф. Вершина, дуга. Путь. Сеть. Представление о графе как наглядном средстве представления и состава системы.,

РТ №66

стр.81

Определять объект анализа; выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта

Знать определение схемы; иметь представление  о графах, о деревьях.  Уметь строить разнообразные фигуры; добавлять (вписывать) текст в автофигуру; пользоваться инструментом Надпись панели Рисования.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §23

Деревья.

Практическая работа  №16 «Схемы, графы и деревья»

5.04

Схема. Граф. Вершина, дуга. Путь. Сеть. Представление о графе как наглядном средстве представления и состава системы.,

РТ №55-58

стр.75-78

Определять объект анализа; выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта;  вырабатывать общее решение

Знать определение схемы; иметь представление  о графах, о деревьях.  Уметь строить разнообразные фигуры; добавлять (вписывать) текст в автофигуру; пользоваться инструментом Надпись панели Рисования

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §24

Алгоритмика 8 ч.

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.

Исполнитель

12.04

Исполнитель. Формальный исполнитель. СКИ исполнителя. Управление. Алгоритм.

3.2(1,2)

Качественно описывать объект; уметь доказывать и опровергать; выслушивать и объективно оценивать другого

Знать определение алгоритма, исполнителя алгоритма, СКИ. Уметь приводить примеры алгоритмов, исполнителей алгоритмов, СКИ

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §25