Программа по информатике 5-9 класс
календарно-тематическое планирование по информатике и икт по теме
Программы для 5-9 класса по предмету "Информатика и ИКТ" 5-7 по Босовой, 7-9 по Угриновичу
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
5_klass.doc | 213.5 КБ |
6.doc | 206 КБ |
7.doc | 180 КБ |
8.doc | 241.5 КБ |
9.doc | 296 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей информатики протокол №_____от, ____2012 ________/И. Н. Босова/ | Утверждена педагогическим советом протокол №,______от _________2012 ________________/И. Галкина/ | Утверждаю. Директор МОУ СОШ №1 Приказ №______от_____________2012г ___________/Т.Л. Паршикова/ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИНФОРМАТИКЕ ДЛЯ 5 КЛАССА
учителя информатики 1 квалификационной
категории Пузановой Е.Б.
НА 2011-2012 УЧ. ГОД
г. Гуково Ростовской области
2012г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике для 5 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г №1089), примерной программы основного общего образования по информатике с учётом авторской программы по информатике \ Л. Босова М.: БИНОМ 2011г.
Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю). Так как в 2012 году в 5 а классе 1 урок выпадает на праздничный день (1 мая) то программа реализуется за счет блоковой подачи материала, а именно в разделе «Информация вокруг нас» темы «Действия с информацией» и «Хранение информации.» объединены в одну.
Итого в 5 а классе по плану 34 часа.
В 5 б классе в 2012 году 3 урока выпадают на праздничные дни (1 сентября, 23 февраля и 8 марта), поэтому программа реализуется за счет блоковой подачи материала, а именно в разделе «Информация вокруг нас» темы «Действия с информацией» и «Хранение информации.» объединены в одну; в теме « Компьютерная графика» на практическую работу № 10 «Знакомство с инструментами рисования графического редактора» вместо 2-х положенных часов отведен 1 час; на практическую работу № 14 «Анимация» в теме «Создание движущихся изображений» вместо положенных 2-х часов в данном классе отведен 1 час.
Итого в 5 б классе по плану 32 часа
Программой предусмотрено проведение:
проверочных работ – 3
практических работ – 15;
Программой предусмотрено проведение:
Программа разработана в соответствии с обязательным минимумом содержания образования
Изучение информатики в 5 классе пропедевтического курса направлено на достижение следующих целей:
- формирование у учащихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;
- пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
- развитие алгоритмического мышления, творческих и познавательных способностей учащихся;
- воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
- приобретение опыта планирования деятельности, поиска нужной информации, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования.
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме рейтинговых контрольных работ.
Программой предусмотрено проведение непродолжительных проверочных работ (10-15 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего, подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся или проектную деятельность; работа разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель.
Содержание тем учебного курса 5 а класс
№ п/п | Раздел, тема | Содержание учебной темы | Требования к знаниями умениям обучающихся | Количество часов | Сроки изучения | Формы контроля, сроки | Практические работы |
Информация - Компьютер – Информатика | Изучение структуры учебника «Информатика 5 класс». Понятие «Информация» на бытовом уровне. Виды информации. Формы представления информации. Информатика как наука. Компьютер – универсальное средство для работы с информацией. | Учащиеся должны Знать/понимать: какой смысл вкладывается в понятие информации; правила поведения, ТБ и организации рабочего места в компьютерном классе; Уметь: работать с учебником. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект». выполнять правила поведения и ТБ в компьютерном классе, уметь организовать рабочее место в компьютерном классе | 1ч. | 7.09 | - | - | |
Компьютер для начинающих. | Устройство компьютера. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню. | Учащиеся должны Знать/понимать: основные устройства компьютера основные типы устройств компьютера: устройства ввода, обработки, хранения и вывода информации понятие программного обеспечения, операционной системы, прикладных программ понятия графического интерфейса: рабочий стол, значок, ярлык группы клавиш принципы десятипальцевого набора текста. Уметь: взаимодействовать с программами и устройствами компьютера с помощью мыши; освоить основные действия с мышью запускать и закрывать программы через главное меню перемещать объекты, оперировать с окнами выполнять основные управляющие операции набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру определять тип файлов по пиктограмме и расширению. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека; различать программное и аппаратное обеспечение компьютера запускать программы из меню «Пуск»; уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна; вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши; уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов. | 8 ч | 14.09-2.11 | текущий Проверочная работа 2.11 | 4 | |
Информация вокруг нас | Действия с информацией. Хранение информации. Носители информации. Носи тели информации. Передача информации. Кодирование информации. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации. | Учащиеся должны Знать/понимать: основные действия оперирования с информацией основные виды носителей информации; схему передачи информации; формы представления информации; основные элементы текста (слово, предложение, абзац, раздел, глава). Уметь: сохранять информацию в виде файла или папки на различные носители информации набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру определять элементы текста выделять информационный носитель и форму представления информации; кодировать или декодировать информацию, используя таблицу кодов читать информацию, представленную на координатной плоскости представлять информацию в табличном виде представлять информацию в виде графиков, диаграммы, схемы Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: иметь представления о способах кодирования информации; уметь кодировать и декодировать информацию; различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях; приводить различные жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой и неживой природе, обществе и технике; приводить примеры информационных носителей; представлять информацию в различных видах. | 13 ч | 16.11-22.02 | Текущий Самостоятельная работа 28.12 | 5 | |
Информационные технологии | Обработка информации. Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Работа с фрагментами. Редактирование текста. Поиск информации. Изменение формы представления информации. Компьютерная графика. Инструменты графического редактора. Обработка текстовой и графической информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Создание движущихся изображений. | Знать/понимать: способы обработки текстовой, числовой информации основные операции с текстом формы представления информации; способы систематизации информации виды инструментов рисования способы записи алгоритмов Уметь: выполнять арифметические действия с целыми и дробными числами с помощью обычного режима калькулятора осуществлять ввод тестовой информации с клавиатуры в текстовом редакторе редактировать текст (удаление символов и фрагментов текста, исправление ошибок, вставка, копирование и перемещение символов и фрагментов текста) систематизировать информацию в виде плана, схемы, таблицы форматировать слово, словосочетание, предложение, абзац, весь текст, используя формат абзаца и шрифта выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта создавать рисунок, используя различные инструменты рисования и палитру создавать комбинированные документы, содер жащие текстовую и графическую инфор мацию структуриро вать текстовый доку мент, выделяя абзацы и разделы; составлять план и оформлять заголовки разделов выделять операции в действии; составлять линейные алгоритмы, определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов пошагово выполнять алгоритмы, записанные в текстовой форме и в виде блок-схем определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов в презентации задать анимацию объектов. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши; уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов; уметь выполнять вычисления с помощью приложения «Калькулятор». | 11 ч | 29.02-30.05 | Итоговый Годовая контрольная работа 16.05. | 5 |
Содержание тем учебного курса 5 б класс
№ п/п | Раздел, тема | Содержание учебной темы | Требования к знаниями умениям обучающихся | Количество часов | Сроки изучения | Формы контроля, сроки | Практические работы |
Информация - Компьютер – Информатика | Изучение структуры учебника «Информатика 5 класс». Понятие «Информация» на бытовом уровне. Виды информации. Формы представления информации. Информатика как наука. Компьютер – универсальное средство для работы с информацией. | Учащиеся должны Знать/понимать: какой смысл вкладывается в понятие информации; правила поведения, ТБ и организации рабочего места в компьютерном классе; Уметь: работать с учебником. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект». выполнять правила поведения и ТБ в компьютерном классе, уметь организовать рабочее место в компьютерном классе | 1ч. | 6.09 | - | - | |
Компьютер для начинающих. | Устройство компьютера. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню. | Учащиеся должны Знать/понимать: основные устройства компьютера основные типы устройств компьютера: устройства ввода, обработки, хранения и вывода информации понятие программного обеспечения, операционной системы, прикладных программ понятия графического интерфейса: рабочий стол, значок, ярлык группы клавиш принципы десятипальцевого набора текста. Уметь: взаимодействовать с программами и устройствами компьютера с помощью мыши; освоить основные действия с мышью запускать и закрывать программы через главное меню перемещать объекты, оперировать с окнами выполнять основные управляющие операции набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру определять тип файлов по пиктограмме и расширению. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека; различать программное и аппаратное обеспечение компьютера запускать программы из меню «Пуск»; уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна; вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши; уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов. | 8 ч | 15.09-17.11 | Текущий Проверочная работа 17.11 | 4 | |
Информация вокруг нас | Действия с информацией. Хранение информации. Носители информации. Носи тели информации. Передача информации. Кодирование информации. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации. | Учащиеся должны Знать/понимать: основные действия оперирования с информацией основные виды носителей информации; схему передачи информации; формы представления информации; основные элементы текста (слово, предложение, абзац, раздел, глава). Уметь: сохранять информацию в виде файла или папки на различные носители информации набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру определять элементы текста выделять информационный носитель и форму представления информации; кодировать или декодировать информацию, используя таблицу кодов читать информацию, представленную на координатной плоскости представлять информацию в табличном виде представлять информацию в виде графиков, диаграммы, схемы Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: иметь представления о способах кодирования информации; уметь кодировать и декодировать информацию; различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях; приводить различные жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой и неживой природе, обществе и технике; приводить примеры информационных носителей; представлять информацию в различных видах. | 12 ч | 24.11-21.02 | Текущий Самостоятельная работа 27.12 | 5 | |
Информационные технологии | Обработка информации. Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Работа с фрагментами. Редактирование текста. Поиск информации. Изменение формы представления информации. Компьютерная графика. Инструменты графического редактора. Обработка текстовой и графической информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Создание движущихся изображений. | Знать/понимать: способы обработки текстовой, числовой информации основные операции с текстом формы представления информации; способы систематизации информации виды инструментов рисования способы записи алгоритмов Уметь: выполнять арифметические действия с целыми и дробными числами с помощью обычного режима калькулятора осуществлять ввод тестовой информации с клавиатуры в текстовом редакторе редактировать текст (удаление символов и фрагментов текста, исправление ошибок, вставка, копирование и перемещение символов и фрагментов текста) систематизировать информацию в виде плана, схемы, таблицы форматировать слово, словосочетание, предложение, абзац, весь текст, используя формат абзаца и шрифта выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта создавать рисунок, используя различные инструменты рисования и палитру создавать комбинированные документы, содер жащие текстовую и графическую инфор мацию структуриро вать текстовый доку мент, выделяя абзацы и разделы; составлять план и оформлять заголовки разделов выделять операции в действии; составлять линейные алгоритмы, определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов пошагово выполнять алгоритмы, записанные в текстовой форме и в виде блок-схем определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов в презентации задать анимацию объектов. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши; уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов; уметь выполнять вычисления с помощью приложения «Калькулятор». | 11 ч | 15.03-24.05 | Итоговый Годовая контрольная работа 17.05 | 5 |
Календарно-тематическое планирование 5 класс
№ урока | Тема урока | Информационно методическое обеспечение | Повторение | Требования к уровню достижений | Дата | ИКТ | |||
иметь представление | Знать | Уметь/иметь опыт, применять на практике | 5б | 5а | |||||
Информация - Компьютер – Информатика (1ч.) | |||||||||
Информация Компьютер - Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §1. | Иметь представление об информации и информатике. | Знать и соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами И КТ. Знать требования к организации компьютерного рабочего места | Уметь набирать слова, используя клавиатуру. | 6.09 | 7.09 | През. на тему «Техника безопасности и организация рабочего места» | ||
Компьютер для начинающих (8 ч). | |||||||||
Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §2. | Информация. Компьютер. Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов | Иметь представление об архитектуре компьютера | Знать основные элементы компьютера и их назначение | Уметь набирать слова, используя клавиатуру. | 13.09 | 14.09 | През. на тему «Как устроен компьютер» | |
Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Практическая работа № 1 «Знакомство с клавиатурой» | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §3. | Основные элементы компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь). Периферийные устройства компьютера | Иметь представление о способах введения информации в память компьютера. | Знать группы клавиш на клавиатуре, их назначение. | Уметь набирать слова, используя клавиатуру. | 20.09 | 21.09 | ||
Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажер | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §4 | Информация, ее виды. Способы введения информации в память компьютера. Клавиатура, группы клавиш | о способах введения информации в память компьютера, об основных позициях пальцев на клавиатуре. | принципы десятипальцевого набора текста, клавиатуру. | набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру. | 27.09 | 28.09 | ||
Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §5 | о программном обеспечении компьютера, о программах и файлах. | понятия файл, программы, программное обеспечение, операционная система, прикладная программа( приложение) | определять тип файлов по пиктограмме и расширению. Уметь набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру. | 4.10 | 5.10 | През. на тему «Программы и файлы.» | ||
Рабочий стол. Управление мышью. Практическая работа № 2 «Освоение мыши» | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §6 | Программы и файлы | об аппаратном и программном обеспечении компьютера | элементы рабочего стола | перемещать объекты, оперировать с окнами (открыть, закрыть, свернуть, восстановить, изменить размер, переместить) | 11.10 | 12.10 | ||
Главное меню. Запуск программ. Практическая работа № 3 «Запуск программ» | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §7 | . Рабочий стол. Управление мышью | о структуре главного меню. | Понятия: меню, главное меню, окно. | Уметь запускать и закрывать программы и приложения | 18.10 | 19.10 | ||
Управление компьютером с помощью меню. Практическая работа № 4 «Управление компьютером с помощью меню» | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §8 | Главное меню. Запуск программ | Иметь представление о способах управления компьютером с помощью меню. | Понятия: раскрывающееся меню, контекстное меню, диалоговое окно, элементы управления | Уметь выполнять основные управляющие операции. | 25.10 | 26.10 | ||
Проверочная работа «Компьютер для начинающих» | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §9 | Управление компьютером с помощью меню | Устройства ввода вывода информации, главное меню, рабочий стол. | Основные устройства ввода информации.. программы и файла отличие между ними. | С помощью клавиатуры вводить текстовую и числовую информацию, Запускать программы через главное меню. | 1.11 | 16.11 | ||
Информация вокруг нас (13ч). | |||||||||
Действия с информацией. Хранение информации. Логическая игра (тренировка памяти) | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §10 | Информация. Действия с информацией. Хранение информации | об информации, ее видах, приемах обработки информации, информационных процессах. | Знать основные действия оперирования с информацией | Выделять информационные процессы в предложенных ситуациях | 15.11 | 23.11 | През. на тему «Хранение информации» | |
Носители информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §11 | О древних и современных носителях информации, о разнообразии носителей информации | Знать основные виды носителей информации | Уметь сохранять информацию в виде файла или папки на различные носители информации. Уметь набирать слова, используя клавиатуру | 22.11 | 2.11 | През. на тему «Носители информации.» | ||
Передача информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §12 | Носители информации | Об информац. процессе передачи информации, о канале связи между получателем и передающим. | Знать схему передачи информации | Уметь набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру | 29.11 | 9.12 | През. на тему «Передача информации..» | |
Кодирование информации | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §13 | Передача информации | о процессах кодирования и декодирования информации. | Понятия: условный знак, код, кодирование. | Уметь кодировать и декодировать информацию | 6.12 | 16.12 | През. на тему «Кодирование информации» | |
Формы представления информации. Метод координат | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §14 | Кодирование и декодирование информации | о формах представления информации | Знать формы представления информации. | Уметь читать информацию, представленную на координатной плоскости | 13.12 | 23.12 | През. на тему «Формы представления информации.» | |
Текст как форма представления информации. Логическая игра | Формы представления информации. Метод координат | о формах представления информации, о структуре и элементах текста. | Знать основные элементы текста (слово, предложение, абзац, раздел, глава) | Уметь определять элементы текста | 20.12 | 30.12 | |||
Табличная форма представления информации. Игра «Морской бой» Самостоятельная работа | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §15 | Текст как форма представления информации | о табличной форме представления информации. | Знать основные элементы таблицы (ячейка, строка, столбец). | Уметь представлять информацию в табличном виде | 27.12 | 13.01 | ||
Наглядные формы представления информации. Практическая работа № 5 «Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор» | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §16 | Табличная форма представления информации | о наглядных формах представления информации. | Понятия: схема, диаграмма, наглядная форма представления информации. | Уметь представлять информацию в виде графика, диаграммы, схемы | 17.01 | 20.01 | ||
Обработка текстовой информации. Практическая работа № 6. «Ввод текста» | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §17 | Информационные процессы | Иметь представление о способах обработки текстовой информации. | Знать основные операции с текстом. | Уметь осуществлять ввод текстовой информации с клавиатуры в текстовом редакторе | 24.01 | 27.01 | ||
Редактирование текста. Работа с фрагментами текста. Практическая работа № 7 «Редактирование текста» | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §18 | Наглядные формы представления информации | о способах обработки текстовой информации | Основные элементы окна текстового редактора | редактировать текст (удаление символов и фрагментов, исправление ошибок, вставка, копирование и перемещение символов и фрагментов текста) | 31.01 | 3.02 | ||
Редактирование текста. Поиск информации. Практическая работа №8 «Редактирование текста» | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §19 | Обработка текстовой информации. Ввод текста | о поиске информации, запросах для поиска информации | Алгоритм поиска и замены заданного фрагмента на другой | редактировать текст (удаление символов и фрагментов текста, исправление ошибок, вставка, копирование и перемещение символов и фрагментов текста). | 7.02 | 10.02 | ||
Изменение формы представления информации. Систематизация информации | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §20 | Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Работа с фрагментами текста | Об обработке информации, изменяющей форму, но не меняющей содержание информации, о систематизации | Знать формы представления информации; способы систематизации информации | Уметь систематизировать информацию в виде плана, схемы, таблицы. | 14.02 | 17.02 | ||
Форматирование - изменение формы представления информации. Практическая работа № 9 «Форматирование текста» | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §21 | Редактирование текста. Поиск информации | Иметь представление о форматировании текста. | этапы форматирования текстового документа | форматировать слово, словосочетание, предложение, абзац, весь текст, используя формат абзаца и шрифта. | 21.02 | 2.03 | ||
Информационные технологии (11 ч). | |||||||||
Компьютерная графика Практическая работа № 10 «Знакомство с инструментами рисования графического редактора» (1-4) | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §22 | Изменение формы представления информации. Систематизация информации | Иметь представление о компьютерной графике; графическом изображении, рисунке. | Знать виды инструментов рисования. | Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта. | 28.02 | 16.03 | През. на тему «Компьютерная графика.» | |
Инструменты графического редактора. Практическая работа № 10 «Знакомство с инструментами рисования графического редактора»(5-7) | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §23 | Компьютерная графика. Инструменты рисования в графическом редакторе | О видах задач по обработке информации, связанных с изменением формы представления за счет графики | Знать виды инстру ментов рисования. | выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта (Изменение рисунка) | 6.03 | |||
Обработка графической информации. | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §24 | Инструменты рисования в графическом редакторе | Компьютерной графике | Инструменты графического редактора | Строить простейший рисунок с использованием инструментов графического редактора | 13.03 | 23.03 | ||
Обработка графической информации. Практическая работа № 11 «Раскраска» | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §25 | Графически редактор | Об устройствах ввода графической информации, о графических возможностях компьютера | Знать виды инстру ментов рисования | создавать рисунок, исполь-зуя различные инструменты рисования и палитру (контур, шаблон, графический примитив) | 20.03 | 6.04 | ||
Обработка текстовой и графической информа ции. Практическая работа № 12 «Создание ком бинированных доку ментов» | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §26 | Обработка графической информации. Палитра. Инструменты рисования в графическом редакторе | о структуре комбинированного документа | Приемы создания комбинированных документов | Уметь создавать комбинированные документы, содержащие текстовую и графическую информацию. | 3.04 | 13.04 | ||
Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №13«Выполнение вычислении с помощью приложения Калькулятор» | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §27 | Обработка текстовой и графической информации | О задачах обработки информации | Понятия: входная, выходная информация, правило преобразования | Уметь выполнять арифметические действия, используя Калькулятор и зная порядок действий | 10.04 | 20.04 | ||
Преобразование информации путем рассуждений. Логическая игра | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §28 | Преобразование информации по заданным правилам | О задачах обработки информации | Понятия: входная информация, выходная информация, логические рассуждения | структурировать текстовый доку мент, выделяя абзацы и разделы; составлять план и оформлять заголовки разделов | 17.04 | 27.04 | През. на тему «Логическая игра.» | |
Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Черный ящик» | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §29 | Преобразование информации путем рассуждений | Иметь представление о плане действий, как результате решения информационной задачи. | Формы записи плана действий | Уметь выделять операции в действии; составлять линейные алгоритмы, определять условие для разветвляющ. и циклического алгоритмов | 24.04 | 4.05 | През. на тему «Логическая игра «Черный ящик»» | |
Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправа» | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §30 | Иметь представление о плане действий, как результате решения информационной задачи. | Знать способы записи алгоритмов. | пошагово выполнять алгоритмы, записанные в текстовой форме и в виде блок-схем. Уметь определять условие для разветвл. и циклического алгоритмов | 8.05 | 11.05 | |||
Контрольная работа. | Разработка плана действии и его запись | 15.05 | 18.05 | ||||||
Создание движущихся изображений. Практическая работа № 14 «Анимация» | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса §31 | Информационные технологии | Иметь представление о движении изобра жений, о программном средстве для создания движущихся изображений.. | Понятия : анимация, настройка анимации | Уметь в презентации задать анимацию объектов. | 22.05 -29.05 | 25.05 |
Требования к уровню подготовки обучающихся
Учащиеся должны:
- понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
- различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
- приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
- приводить примеры информационных носителей;
- иметь представление о способах кодирования информации;
- уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;
- определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
- различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
- запускать программы из меню Пуск;
- уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
- вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
- уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
- уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
- уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
- знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.
Учебно-методическое обеспечение
Для учителя
- Учебник для 5 класса. Информатика и ИКТ/ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009
- Методическое пособие информатики в 5-6 классах/ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
- Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 5-7 классов»./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
Для учащихся
- Учебник для 5 класса. Информатика и ИКТ/ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011
- Рабочая тетрадь для 5 класса. Информатика и ИКТ/ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011
Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение
Аппаратные средства
- Персональный компьютер - рабочее место учителя и учащихся
- Мультимедиапроектор
- Принтер (лазерный)
- Источник бесперебойного питания
- Устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки, микрофон)
- Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экран ными объектами (клавиатура и мышь)
- Сканер
- Цифровой фотоаппарат
- Внешний накопитель информации (или флэш-память)
Программные средства
- Операционная система.
- Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
- Антивирусная программа.
- Программа-архиватор.
- Клавиатурный тренажер.
- Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
- Простая система управления базами данных.
- Система автоматизированного проектирования.
- Программы разработки анимации
- Мультимедиа-проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
- Звуковой редактор.
- Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курсов
Тест 1.
Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки: 7 - 9 баллов — удовлетворительно; 10 - 11 баллов — хорошо; 12 - 13 баллов — отлично.
Вариант 1.
1. Отметьте устройство компьютера, предназначенное для обработки информации.
- Внешняя память;
- Оперативная память;
- Процессор;
- Монитор;
- Клавиатура.
2.Отметьте устройства, предназначены для ввода информации в компьютер.
- Принтер;
- Процессор;
- Монитор;
- Сканер;
- Графопостроитель;
- Джойстик;
- Клавиатура;
- Мышь;
- Микрофон;
- Акустические колонки;
- Дискета.
3. Отметьте специальные клавиши.
- {End};
- {Пробел};
- {Shift};
- {Home};
- {Esc};
- {PageUp};
- {↑};
- {Enter};
- {→}.
4. Отметьте элементы рабочего стола.
- Кнопка Пуск;
- Кнопка Закрыть;
- Кнопка Свернуть;
- Панель задач;
- Корзина;
- Строка заголовка;
- Строка меню;
- Значок Мой компьютер.
Тест 1.
Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки: 7 - 9 баллов — удовлетворительно; 10 - 11 баллов — хорошо; 12 - 13 баллов — отлично.
Вариант 2.
1. Отметьте устройство, где программы и данные хранятся и после выключения компьютера.
- Внешняя память;
- Оперативная память;
- Процессор;
- Монитор;
- Клавиатура
2. Отметьте устройства, предназначенные для вывода информации.
- Принтер;
- Процессор;
- Монитор;
- Сканер;
- Графопостроитель;
- Джойстик;
- Клавиатура;
- Мышь;
- Микрофон;
- Акустические колонки;
- Дискета.
3. Отметьте клавиши управления курсором.
- {End};
- {Пробел};
- {Shift};
- {Home};
- {Esc};
- {PageUp};
- {↑};
- {Enter};
- {→}.
4. Отметьте элементы окна программы.
- Кнопка Пуск;
- Кнопка Закрыть;
- Кнопка Свернуть;
- Панель задач;
- Корзина;
- Строка заголовка;
- Строка меню;
- Значок Мой компьютер.
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей информатики протокол№_____от____2012 ________/И. Н. Босова/ | Утверждена педагогическим советом протокол №,______от _________2012 ________________/И. Галкина/ | Утверждаю. Директор МОУ СОШ №1 Приказ№______от__________2012г __________/Т.Л. Паршикова/ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИНФОРМАТИКЕ ДЛЯ 6 КЛАССА
учителя информатики 1 квалификационной
категории Пузановой Е.Б.
НА 2012-2013 УЧ. ГОД
г. Гуково Ростовской области
2011г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике для 6 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г №1089), примерной программы основного общего образования по информатике с учётом авторской программы по информатике \ Л. Босова М.: БИНОМ 2010г.
Программа рассчитана 35 часов (1 час в неделю).
Так как в 2012 году 3 урока выпадает на праздничные дни (8 марта, 23 февраля и 1 сентября), то программа реализуется за счет одного часа резервного времени, о так же блоковой подачи материала, а именно на тему «Двоичное кодирование числовой информации» вместо положенных 2х часов отведен 1 час; в разделе «Элементы алгоритмизации» на тему «Линейные алгоритмы» вместо двух отведен 1 час.
Итого по плану 32 часа
Программой предусмотрено проведение:
- контрольных работ - 4 часов
- практических работ –13 часов
Изучение информатики в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
- формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
- формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;
- усиление культурологической составляющей школьного образования;
- развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
В основу курса информатики и ИКТ для 6 класса положены следующие идеи и задачи:
- целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ.
- научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых);
- практическая направленность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни, в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;
- дидактическая спираль как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых; затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;
- развивающее обучение – обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы и т.д.
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме рейтинговых контрольных работ.
Программой предусмотрено проведение непродолжительных проверочных работ (10-15 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего, подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся или проектную деятельность; работа разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации, задания на поиск нестандартных способов решения, работа с терминологическим словарем в конце учебника способствуют этому. Для шестых классов важным можно считать и развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов – в плане это является основой для целеполагания. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.
На каждом уроке сделан акцент на организацию рабочего места ученика, а так же способах и приемах преподавания, выполняя которые можно создать условия для максимального сбережения здоровья ребенка. На уроках проводятся гимнастика для глаз, рук, динамические минуты.
Содержание тем учебного курса
№ п/п | Раздел, тема | Содержание учебной темы | Требования к знаниями умениям обучающихся | Количество часов | Сроки изучения | Формы контрол, сроки | Практические работы |
Компьютер и информация | Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Файлы и папки. Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Двоичное ко дирование числовой информации. Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Тексты в памяти компьютера. Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовом процессоре Word. Растровое кодирование графической информации. Векторное кодирование графической информации. Единицы измерения информации. | Учащиеся должны Знать/понимать: требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. требования к организации компьютерного рабочего места виды прикладных программ, основные операции с файлами. виды систем счисления виды объектов текстовой информации алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот связь между единицами измерения информации. Уметь: различать виды информации по способам ее восприятия; приводить примеры обработки информации на компьютере; определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по его расширению запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание, сохранять документы приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления; выполнять базовые операции форматирования абзаца и шрифта в текстовом процессоре Word переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную и, наоборот, с использованием калькулятора редактировать и форматировать текст, используя формат абзац и текст; создавать надписи создавать документ в текстовом процессоре, сохранять его, редактировать и форматировать текст по образцу создавать нумерованные списки переводить из больших единиц измерения информации в меньшие. | 12 | 8.09-8.12 | Промежуточный Контрольная работа 8.12 | 5 | |
Человек и информация | Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Со держание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, под чинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определения понятий. Суждения. Умозаключения. | Учащиеся должны Знать/понимать: достоинства и недостатки представления информации в виде текста способы познания человеком мира через органы чувств логические приемы оперирования с понятием отличия текстового редактора и процессора основные этапы подготовки текстового документа, содержащего графические объекты; правила ввода текста, приемы работы с текстовым документом возможности графического редактора Paint виды определений, требования к построению родовидового определения. требования к классификации, признаки классификации виды суждений правила получения умозаключений Уметь: создавать таблицы, редактировать информацию в ячейках создавать таблицы в текстовом процессоре, удалять и добавлять ячейки, строки, столбцы получать информацию из таблиц, схем и диаграмм; изменять местоположение и размещение в тексте графических объектов создавать диаграммы разных типов, используя табличное представление информации применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов различать общие и единичные понятия; приводить примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи; редактировать диаграммы устанавливать логические отношения делать рисунки, используя основные инструменты и палитру классифицировать понятия по определенному признаку создавать рисунки, используя возможности встроенного в текстовый процессор графического редактора встраивать в текст графические объекты из коллекции. | 13 | 15.12- 12.04 | промежуточный Контрольная работа 12.04 | 6 | |
Элементы алгоритмизации | Что такое алгоритм. Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов. Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями | Учащиеся должны Знать/понимать: пошаговое исполнение алгоритма способы описания алгоритмов, понятие блок-схемы, обозначения блоков правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков правила записи разветвленного алгоритма понятие цикла, его разновидности Уметь: записывать алгоритм известными способами составлять линейные алгоритмы записывать алгоритмы различными способами разрабатывать алгоритм и в соответствии с ним создавать графический объект; использовать при создании графического объекта циклический алгоритм составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их различными способами создавать презентации, используя разветвленные алгоритмы составлять циклические алгоритмы; выполнять циклические алгоритмы выполнять основные операции с файлами и папками. | 7 | 19.04-31.05 | Текущий Тестовая работа 10.05 Итоговый Итоговая контрольная работа 17.05 | 6 |
Календарно-тематическое планирование 6 класс
Требования к уровню подготовки обучающихся
Учащиеся должны:
Знать:
- требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.
- требования к организации компьютерного рабочего места
- виды прикладных программ, основные операции с файлами.
- виды систем счисления
- виды объектов текстовой информации
- алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот
- связь между единицами измерения информации.
- достоинства и недостатки представления информации в виде текста
- способы познания человеком мира через органы чувств
- логические приемы оперирования с понятием
- отличия текстового редактора и процессора
- основные этапы подготовки текстового документа, содержащего графические объекты; правила ввода текста, приемы работы с текстовым документом
- возможности графического редактора Paint
- виды определений, требования к построению родовидового определения.
- требования к классификации, признаки классификации
- виды суждений
- правила получения умозаключений
- пошаговое исполнение алгоритма
- способы описания алгоритмов,
- понятие блок-схемы, обозначения блоков
- правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков
- правила записи разветвленного алгоритма
- понятие цикла, его разновидности
Уметь:
- определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
- понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
- приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
- различать необходимые и достаточные условия;
- иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
- уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
- иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;
- иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;
- уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
- определять назначение файла по его расширению;
- выполнять основные операции с файлами;
- уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
- уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
- создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;
- иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:
- понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»,
- приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями,
- различать необходимые и достаточные условия,
- уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера,
- уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков.
- определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способность конкретного субъекта к его восприятию;
- уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц.
- иметь представления об алгоритмах, приводить их примеры,
- иметь представление об исполнителях алгоритмов и системах команд исполнителей.
Учебно-методическое обеспечение
Для учителя
- Учебник для 6 класса «Информатика и ИКТ», автора Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
- Рабочая тетрадь для 6 класса.»Информатика и ИКТ», автора Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
- Методическое пособие. Информатика в 5-6 классах:./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009
- Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 5-7 классов»./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008
Для ученика
- Учебник для 6 класса «Информатика и ИКТ», автора Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
- Рабочая тетрадь для 6 класса.»Информатика и ИКТ», автора Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение
Аппаратные средства
- Персональный компьютер - рабочее место учителя и учащихся
- Мультимедиапроектор
- Принтер (лазерный)
- Источник бесперебойного питания
- Устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки, микрофон)
- Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экран ными объектами (клавиатура и мышь)
- Сканер
- Цифровой фотоаппарат
- Внешний накопитель информации (или флэш-память)
Программные средства
- Операционная система.
- Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
- Антивирусная программа.
- Программа-архиватор.
- Клавиатурный тренажер.
- Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
- Простая система управления базами данных.
- Система автоматизированного проектирования.
- Программы разработки анимации
- Мультимедиа-проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
- Звуковой редактор.
- Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курсов
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей информатики протокол №_____от, ____2012 ________/И. Н. Босова/ | Утверждена педагогическим советом протокол №,______от _________2012 ________________/И. Галкина/ | Утверждаю. Директор МОУ СОШ №1 Приказ №______от_____________2012г ___________/Т.Л. Паршикова/ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ЭКОНОМИКЕ ДЛЯ 7 КЛАССА
учителя информатики 1 квалификационной
категории Пузановой Е.Б.
НА 2012-2013 УЧ. ГОД
г. Гуково Ростовской области
2011г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г №1089), примерной программы основного общего образования по информатике с учётом авторской программы по информатике \ Л. Босова М.: БИНОМ 2009г.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника (учебно-методического комплекса): Л. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010г.
Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю) Так как в 2012 году 3 урока выпадает на праздничные дни (8 марта, 23 февраля и 1 сентября), то программа реализуется за счет блоковой подачи материала, а именно в главе 1 «Объекты и системы» темы « Состав объектов» и «Системы объектов» были объединены в один урок ; в главе «Информационное моделирование» на тему «Модели объектов и их назначение» программой было отведен 1 час вместо 2х рекомендуемых, темы «Табличные информационные модели» и «Структура и правила оформления таблицы» были объединены в одну, итого составляет 32часов. По плану – 32 часа в год.
Программой предусмотрено проведение:
- контрольных работ – 3 часа;
- практических работ –16 часов;
Изучение информатики в 7 классе пропедевтического курса направлено на достижение следующих целей:
- формирование у учащихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;
- пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
- развитие алгоритмического мышления, творческих и познавательных способностей учащихся;
- воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
- приобретение опыта планирования деятельности, поиска нужной информации, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования.
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме рейтинговых контрольных работ.
Программой предусмотрено прщ9оведение непродолжительных проверочных работ (10-15 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего, подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся или проектную деятельность; работа разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель.
Содержание тем учебного курса
№ п/п | Раздел, тема | Содержание учебной темы | Требования к знаниями умениям обучающихся | Количество часов | Сроки изучения | Формы контроля, сроки | Практические работы |
Объекты и системы | Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объек тов. Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональ ный компьютер как система. | для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состоя ния; • называть отношения, связывающие данный объект с дру гими объектами; • осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации; • понимать смысл терминов «система», «системный под ход», «системный эффект»; • приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем; • понимать смысл терминов «модель», «моделирование»; • иметь представление о назначении и области применения моделей; • уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграм мы и т. д.; | 6 | 8.09-13.10 | Промежуточный Контрольная работа 13.10 | 3 | |
Информационное моделирование | Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Многоуровневые списки. Математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таб лицы. Электронные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотно шении величин. Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Де ревья. | знать правила построения табличных моделей, схем, гра фов, деревьев; • знать основные правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели ее созда ния; • осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования; • приводить примеры формальных и неформальных испол нителей; • давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, сис тему отказов, режимы работы; • осуществлять управление имеющимся формальным ис полнителем; • выполнять операции с основными объектами операцион ной системы; • выполнять основные операции с объектами файловой сис темы; • уметь применять текстовый процессор для создания сло весных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов; • уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных ин формационных моделей; • выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц; • создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столб чатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций; • для поддержки своих выступлений создавать мультиме дийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта. | 18 | 20.10-5.04 | Промежуточный Контрольная работа 1.12 | 13 | |
Алгоритмика | Понятие алгоритма, виды алгоритмов .пошаговое исполнение алгоритма способы описания алгоритмов, понятие блок-схемы, обозначения блоков правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков правила записи разветвленного алгоритма понятие цикла, его разновидности | Учащиеся должны Знать/понимать: пошаговое исполнение алгоритма способы описания алгоритмов, понятие блок-схемы, обозначения блоков правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков правила записи разветвленного алгоритма понятие цикла, его разновидности Уметь: записывать алгоритм известными способами составлять линейные алгоритмы записывать алгоритмы различными способами разрабатывать алгоритм и в соответствии с ним создавать графический объект; использовать при создании графического объекта циклический алгоритм составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их различными способами создавать презентации, используя разветвленные алгоритмы составлять циклические алгоритмы; выполнять циклические алгоритмы выполнять основные операции с файлами и папками. | 8 | 12.04-31.05 | Итоговый Итоговая контрольная работа 17.05 | - |
Календарно-тематическое планирование уроков информатики в 7 классе
№ | тема урока, | Дата | Повторение | Требования к уровню достижения | Информационно методическое обеспечение | ИКТ | ||||||||||
УОП | УВП | |||||||||||||||
Объекты и системы 6 ч. | ||||||||||||||||
Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов. Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows» | 8.09 | Объект. Общее имя объекта. Единичное имя объекта. | Выслушивать и объективно оценивать другого; владеть приемами риторики; определять структуру объекта | Знать о требованиях к организации рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики; знать понятие объект, свойства объекта. Уметь описать поведение объекта; изменять свойства Рабочего стола, изменять свойства панели задач, упорядочивать значки на Рабочем столе. | Презентация на тему «Техника безопасности и организация рабочего места» | |||||||||||
Отношения объектов.. Практическая работа №2 «Работа с объектами файловой системы» | 15.09 | Объект. Отношение. Имя отношения. Отношение «является разновидностью». Основные действия с объектами операционной системы. РТ №20, 22,23 | определять структуру объекта, устанавливать функциональные связи и отношения | Знать понятия объект, отношение, имя отношения, отношение «является разновидностью». Уметь описать отношения между объектами с помощью схемы отношений; выполнять операции с объектами файловой системы, определять свойства объектов файловой системы. | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §1. | Презентация на тему «Отношения объектов» | ||||||||||
Разновидности объектов и их классификация. Практическая работа №3 «Создание текстовых объектов» | 22.09 | Объект. Отношение. Имя отношения. Отношение «входит в состав». Основные приемы создания текстовых объектов РТ №30,. | определять структуру объекта, устанавливать функциональные связи и отношения; | Знать понятия объект. Уметь применять операции копирования, вставки, поиска и замены фрагментов документа; вводить символы, отсутствующие на клавиатуре; работать с несколькими документами одновременно; вставлять в документ рисунки и изменять их свойства | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §1. | Презентация на тему «Состав объектов» | ||||||||||
Состав объектов Системы объектов. Практическая работа №3 «Создание текстовых объектов» | 29.09 | Система. Структура. Системный подход. Системный эффект. Освоение новых приемов работы с текстовыми документами. вопросы 1-4, РТ №36-40, стр.24-25 | определять структуру объекта, устанавливать функциональные связи и отношения; оценивать свою работу и работу одноклассников | Знать понятия система, структура, системный подход. Уметь применять операции копирования, вставки, поиска и замены фрагментов документа; вводить символы, отсутствующие на клавиатуре; работать с несколькими документами одновременно; вставлять в документ рисунки и изменять их свойства. | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §2 | Презентация на тему «Системы объектов» | ||||||||||
Система и окружающая среда. Практическая работа №3 «Создание текстовых объектов» | 6.10 | Система. Структура. Среда. Взаимодействие системы и окружающей среды. Освоение новых приемов работы с текстовыми документами РТ №41-43 стр.25-26 | формулировать проблемные вопросы; уметь вести дискуссию, диалог | Знать понятия система, структура, системный подход. Уметь применять операции копирования, вставки, поиска и замены фрагментов документа; вводить символы, отсутствующие на клавиатуре; работать с несколькими документами одновременно; вставлять в документ рисунки и изменять их свойства. | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §3 | Презентация на тему «Система и окружающая среда». | ||||||||||
Персональный компьютер как система. Контрольная работа по теме «Объекты и их имена» | 13.10 | Представление о персональном компьютере как о системе. Аппаратное и программное обеспечение. РТ №50, стр.36 | Соотносить различные компоненты объекта; качественно описывать объект | Понимать, что компьютер – система; знать понятие интерфейс, пользовательский интерфейс | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §4 | |||||||||||
Информационное моделирование 18ч | ||||||||||||||||
Модели объектов и их назначение. Практическая работа №4 «Создание словесных моделей» | 20.10 | Модель. Моделирование. Натуральная и информационная модели. РТ №2,6-8 стр.38-43 | Определять объект анализа; устанавливать межпредметные связи | Знать определение понятия «модель»; виды моделей; Уметь упорядочивать абзацы в лексикографическом порядке; разбивать текст на колонки. | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §5 | |||||||||||
Информационные модели. Практическая работа №5 «Графические модели» | 27.10 | Модель. Информационная модель. Приемы работы со средствами векторной графики текстового процессора Word РТ №12-14 стр.45 | Выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта; классифицировать информацию по различным признакам | Знать определение понятия «модель»; виды моделей; знать виды информационных моделей. Уметь упорядочивать добавлять в текст колонтитул; использовать стили форматирования. | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §6 | Презентация на тему «Информационные модели» | ||||||||||
Словесные информационные модели. Практическая работа №6 «Создание словесных моделей» | 17.11 | Модель. Информационная модель. Словесная информационная модель. РТ №15-17 стр.46 | Подбирать и группировать материал по определенной теме; оценивать свою работу и деятельность одноклассников | Знать определение понятия «модель»; виды моделей; знать виды информационных моделей, иметь представление о словесных информационных моделях. Уметь создавать и оформлять различные словесные модели. | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §7,8 | |||||||||||
Многоуровневые списки. Практическая работа №7 «Многоуровневые списки» | 24.11 | Информационная модель. Словесная информационная модель. Многоуровневый список. РТ №18 стр.47 и №22 стр.49 | Определять наиболее рациональную последовательность индивидуальной деятельности; составлять сложный план | Уметь создавать многоуровневые списки | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §9 | Презентация на тему «Многоуровневые списки» | ||||||||||
Математические модели. Контрольная работа №2 по теме «Модели объектов» | 1.12 | Модель. Информационная модель. Знаковая информационная модель. Математическая модель. №2-4 стр 57 учебника | Выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта; | Иметь представление о математических моделях | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §10. | , | ||||||||||
Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Практическая работа №8 «Создание табличных моделей» | 8.12 | Информационная модель. Табличная информационная модель. Простая таблица. Формирование навыка создания таблиц. | Выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта; классифицировать информацию по различным признакам | Знать структуру и правила оформления таблицы. Уметь добавлять строки и столбцы в таблицу; удалять строки и столбцы из таблицы; объединять и разбивать ячейки таблицы; создавать простые таблицы | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §11 | |||||||||||
Простые и сложные таблицы. | 15.12 | Информационная модель. Табличная информационная модель. Сложная таблица. Формирование навыка создания таблиц. | Выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта; классифицировать информацию по различным признакам | Знать структуру и правила оформления таблицы. Уметь добавлять строки и столбцы в таблицу; удалять строки и столбцы из таблицы; объединять и разбивать ячейки таблицы; создавать сложные таблицы. | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §12 | Презентация на тему» Простые и сложные таблицы» | ||||||||||
Сложные таблицы. Практическая работа №9 «Создание табличных моделей (простые)» | 22.12 | Владеть способами контроля и оценки деятельности | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §13 | |||||||||||||
Табличное решение логических задач. Практическая работа №10 «Создание табличных моделей(сложные)» | 12.01 | Информационная модель. Табличная информационная модель. Класс. Объект. Взаимно однозначное соответствие. №2-3 стр. 74-75 | Самостоятельно выбирать алгоритм действий | Уметь решать логические задачи, используя таблицы. | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §14 | |||||||||||
Вычислительные таблицы. Практическая работа №11 «Создание вычислительных таблиц в Word» | 19.01 | Информационная модель. Табличная информационная модель. Вычислительная таблица. Выполнение простейших вычислений в таблице, задание 2 работы 7 н | умение действовать по алгоритму | Иметь представление о вычислительных таблицах. Вычислять сумму чисел строки (графы) таблицы в текстовом процессоре Word | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §15 | |||||||||||
Электронные таблицы. Практическая работа №12 «Знакомство с электронными таблицами Excel» | 26.01 | Электронные таблицы. Рабочая книга. Строка. Столбец. Ячейка. Диапазон. Активная ячейка. Формула., РТ №43 стр.59 | умение действовать по алгоритму | Знать назначение и функции электронных таблиц. Уметь создавать, редактировать и форматировать простые электронные таблицы; выполнять вычисления по стандартным формулам. | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §16 | |||||||||||
Электронные таблицы. | 2.02 | Электронные таблицы. Рабочая книга. Строка. Столбец. Ячейка. Диапазон. Активная ячейка. Формула., РТ №44 стр.60 | Самостоятельно выбирать алгоритм действий, определять проблему и предлагать способы ее решения | Знать назначение и функции электронных таблиц. Уметь создавать, редактировать и форматировать простые электронные таблицы; выполнять вычисления по стандартным формулам; вводить собственные формулы; решать задачи в среде электронных таблиц | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §17 | |||||||||||
Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин. Практическая работа №13 «Создание диаграмм» | 9.02 | Таблица. График. Мастер диаграмм. Построение графиков по табличным данным в среде электронных таблиц, РТ №45(а,б) стр.60-62 | Классифицировать информацию по различным признакам; умение действовать по алгоритму | Понимать назначение диаграмм как средства визуализации числовых данных; знать виды диаграмм. Уметь создавать круговые, столбчатые, ярусные и другие типы диаграмм; строить графики математических функций; представлять и анализировать информацию с помощью диаграмм и графиков. | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §18 | Презентация на тему «Графики и диаграммы» | ||||||||||
Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Практическая работа №14 «Создание графиков» | 16.02 | Таблица. График. Мастер диаграмм. Построение графиков по табличным данным в среде электронных таблиц. | Классифицировать информацию по различным признакам; самостоятельно выбирать алгоритм действий | Понимать назначение диаграмм как средства визуализации числовых данных; знать виды диаграмм. Уметь создавать круговые, столбчатые, ярусные и другие типы диаграмм; строить графики математических функций; представлять и анализировать информацию с помощью диаграмм и графиков. | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §19 | |||||||||||
Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных. | 1.03 | Таблица. График. Мастер диаграмм. Построение графиков по табличным данным в среде электронных таблиц, РТ №51-54 стр.72-74 | Классифицировать информацию по различным признакам; самостоятельно выбирать алгоритм действий; вырабатывать общее решение | Понимать назначение диаграмм как средства визуализации числовых данных; знать виды диаграмм. Уметь создавать круговые, столбчатые, ярусные и другие типы диаграмм; строить графики математических функций; представлять и анализировать информацию с помощью диаграмм и графиков. | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §20 | |||||||||||
Многообразие схем. | 15.03 | Схема. Географическая карта. Чертеж. Блок-схема., РТ №55-58 стр.75-78 | Определять объект анализа; выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта | Знать определение схемы; иметь представление о графах, о деревьях. Уметь строить разнообразные фигуры; добавлять (вписывать) текст в автофигуру; пользоваться инструментом Надпись панели Рисования. | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §22 | Презентация на тему «Многообразие схем». | ||||||||||
Информационные модели на графах. Практическая работа №15 «Схемы, графы и деревья». | 22.03 | Схема. Граф. Вершина, дуга. Путь. Сеть. Представление о графе как наглядном средстве представления и состава системы., РТ №66 стр.81 | Определять объект анализа; выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта | Знать определение схемы; иметь представление о графах, о деревьях. Уметь строить разнообразные фигуры; добавлять (вписывать) текст в автофигуру; пользоваться инструментом Надпись панели Рисования. | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §23 | |||||||||||
Деревья. Практическая работа №16 «Схемы, графы и деревья» | 5.04 | Схема. Граф. Вершина, дуга. Путь. Сеть. Представление о графе как наглядном средстве представления и состава системы., РТ №55-58 стр.75-78 | Определять объект анализа; выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта; вырабатывать общее решение | Знать определение схемы; иметь представление о графах, о деревьях. Уметь строить разнообразные фигуры; добавлять (вписывать) текст в автофигуру; пользоваться инструментом Надпись панели Рисования | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §24 | |||||||||||
Алгоритмика 8 ч. | ||||||||||||||||
Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель | 12.04 | Исполнитель. Формальный исполнитель. СКИ исполнителя. Управление. Алгоритм. 3.2(1,2) | Качественно описывать объект; уметь доказывать и опровергать; выслушивать и объективно оценивать другого | Знать определение алгоритма, исполнителя алгоритма, СКИ. Уметь приводить примеры алгоритмов, исполнителей алгоритмов, СКИ | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §25 | |||||||||||
Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. | 19.04 | Исполнитель. Формальный исполнитель. Абсолютное и относительное смещение. Вспомогательный алгоритм. Процедура. | Действовать по алгоритму; уметь доказывать и опровергать; уметь вести дискуссию, диалог | Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Чертежник | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §26 | |||||||||||
Цикл «повторить n раз». | 26.04 | Исполнитель. Формальный исполнитель. Абсолютное и относительное смещение. Вспомогательный алгоритм. Процедура. Конструкция «повторить n раз». | Действовать по алгоритму; уметь доказывать и опровергать; уметь вести дискуссию, диалог | Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Чертежник. | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §27 | Презентация на тему «Исполнитель Чертежник» | ||||||||||
Исполнитель Робот. Управление Роботом. Работа в среде Алгоритмика. | 3.05 | Исполнитель. Вспомогательный алгоритм. Процедура. Конструкция «повторить n раз». стр.100-101 | Действовать по алгоритму; уметь доказывать и опровергать; уметь вести дискуссию, диалог | Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Робот. | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §28 | |||||||||||
Исполнитель Робот. Цикл «пока». Работа в среде Алгоритмика. | 10.05 | Исполнитель. Вспомогательный алгоритм. Процедура. Конструкция «повторить n раз». Цикл «пока». Простые и составные условия. стр.104-106 | самостоятельно выбирать алгоритм действий; вырабатывать общее решение; уметь выслушивать и вырабатывать общее решение | Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Робот. | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §29 |
| ||||||||||
Итоговая работа Контрольная работа | 17.05 | Исполнитель. Вспомогательный алгоритм. Процедура. Конструкция «повторить n раз». Цикл «пока». Простые и составные условия. РТ №36-37стр.110 | Действовать по алгоритму; уметь доказывать и опровергать; уметь вести дискуссию, диалог | Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Робот. | ||||||||||||
Анализ контрольной работы Исполнитель Робот. Ветвление. Работа в среде Алгоритмика. | 24.05 | Обобщение и систематизация знаний по теме «Алгоритмика» | Владеть способами контроля и оценки деятельности | Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса §29 | Презентация на тему «Ветвление». | |||||||||||
Повторение пройденного материала Итоговый урок | 31.05 |
Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ
Учащиеся должны:
• для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состоя ния;
• называть отношения, связывающие данный объект с дру гими объектами;
• осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;
• понимать смысл терминов «система», «системный под ход», «системный эффект»;
• приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
• понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;
• иметь представление о назначении и области применения моделей;
• различать натурные и информационные модели, приво дить их примеры;
• приводить примеры образных, знаковых и смешанных ин формационных моделей;
• уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграм мы и т. д.;
• знать правила построения табличных моделей, схем, гра фов, деревьев;
• знать основные правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели ее созда ния;
• осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;
• приводить примеры формальных и неформальных испол нителей;
• давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, сис тему отказов, режимы работы;
• осуществлять управление имеющимся формальным ис полнителем;
• выполнять операции с основными объектами операцион ной системы;
• выполнять основные операции с объектами файловой сис темы;
• уметь применять текстовый процессор для создания сло весных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;
• уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных ин формационных моделей;
• выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;
• создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столб чатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;
• для поддержки своих выступлений создавать мультиме дийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.
Учебно-методическое обеспечение
Для учителя
- Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
- Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
- Методическое пособие. Информатика в 5-6 классах:./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
- Windows CD. Версия 6.1. 2006. Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 5-7 классов»./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008
Для учащихся
- Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
- Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение
Аппаратные средства
- Персональный компьютер - рабочее место учителя и учащихся
- Мультимедиапроектор
- Принтер (лазерный)
- Источник бесперебойного питания
- Устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки, микрофон)
- Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экран ными объектами (клавиатура и мышь)
- Сканер
- Цифровой фотоаппарат
- Внешний накопитель информации (или флэш-память)
Программные средства
- Операционная система.
- Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
- Антивирусная программа.
- Программа-архиватор.
- Клавиатурный тренажер.
- Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
- Простая система управления базами данных.
- Система автоматизированного проектирования.
- Программы разработки анимации
- Мультимедиа-проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
- Звуковой редактор.
- Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курсов
Итоговый тест по информатике 7 класс
1. Процессор обрабатывает информацию представленную: | |||
1) в десятичной системе счисления | 2) на английском языке | 3) на русском языке | 4) в машинном коде |
2. В целях сохранения информации лазерные диски необходимо оберегать от: | |||
1) Пониженной температуры | 2) магнитных полей | 3) света | 4) ударов при установке |
3. Компьютерная программа может управлять работой , если она находится: | |||
1) В оперативной память | 2) на гибком диске | 3) на CD диске | 4) на жестком диске |
4. Информационная емкость сектора диска ровна: | |||
1) 18 символов | 2) 512 символов | 3) 80 символов | 4) 2 символа |
5. Файл - это: | |||
1) Данные в оперативной памяти | 2) Программа или данные на диске, имеющие имя | 3) Программа в оперативной памяти | 4) Текст, распечатанный на принтере |
6. В процессе дефрагментации диска файл записывается: | |||
1) В нечетных секторах | 2) В произвольных кластерах | 3) Обязательно в последовательно расположенных секторах | 4) В четных секторах |
7. Системный диск необходим для: | |||
1) Загрузки операционной системы | 2) Хранения важных файлов | 3) Систематизации файлов | 4) Лечения компьютерных вирусов |
8. Драйвер – это: | |||
1) Устройство компьютера | 2) Программа, обеспечивающая работу устройства компьютера | 3) Язык программирования | 4) Прикладная программа |
9. Значок с маленькой стрелочкой в левом нижнем углу, предназначенный для быстрого доступа к другим приложениям и папкам: | |||
1) Ярлык | 2) значок | 3) панель | 4) окно |
10. Как называется этот элемент (рисунок) : | |||
1) Полоса прокрутки | 2) Ползунок | 3) Счетчик | 4) Флажок |
11. Растровые графические изображения формируются из : | |||
1) Линий | 2) Окружностей | 3) Прямоугольников | 4) Пикселей |
12. Последовательность слайдов, содержащих мультимедийные объекты, это: | |||
1) Графический редактор | 2) Презентация | 3) Программа | 4) Текстовый редактор |
13. На чем создавались ЭВМ I-го поколения | |||
1) транзисторы | 2) электронные лампы | 3) БИС | 4) стальные детали |
14. Для копирования цвета в Paint используют | |||
1) пипетку | 2)выделение области | 3) ластик | 4) кисть |
15. Как называется внутренняя часть окна, в которой производится работа с дисками, файлами, документами: | |||
1) заголовок окна | 2) меню окна | 3) рабочая область | 4) панель инструментов |
Ответы к тесту: |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей информатики протокол №_____от, ____2012 ________/И. Н. Босова/ | Утверждена педагогическим советом протокол №,______от _________2012 ________________/И. Галкина/ | Утверждаю. Директор МОУ СОШ №1 Приказ №______от_____________2012г ___________/Т.Л. Паршикова/ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИНФОРМАТИКЕ ДЛЯ 8 КЛАССА
учителя информатики 1 квалификационной
категории Пузановой Е.Б.
НА 2012-2013 УЧ. ГОД
г. Гуково Ростовской области
2011г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г №1089), примерной программы основного общего образования по информатике на основе авторской программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
В 8 классе 2 часа в неделю (70 часа в год), в том числе 2 часа резервного времени. Так как в 8б 2 часа в 2012 году выпадает на праздничный день (8 марта), то программа реализуется за счет резервного времени итого составляет 68часов. По плану в 8б кл - 68 часов в год. В 8 а классе по плану 70 час.
Программа курса «Информатика и ИКТ» предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуника ционные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются:
- определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;
- комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;
- владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, учет особенностей различного ролевого поведения).
Цели и задачи курса
Главная цель курса — дать учащимся инвариантные фунда ментальные знания в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения в аппаратных сред ствах выходят на первое место в формировании научного информаци онно-технологического потенциала общества.
Цели изучения основ информатики
- Развитие у школьников навыков решения задач с применением таких подходов к решению, наиболее типичных и распространенных в областях деятельности, традиционно относящихся к информатике:
- применение формальной логики при решении задач — построе ние выводов путем применения к известным утверждениям логичес ких операций «если — то», «и», «или», «не» и их комбинаций — «если … и …, то…»;
- алгоритмический подход к решению задач — умение плани рования последовательности действий для достижения какой-либо цели, а также решения широкого класса задач, для которых отве том является не число или утверждение, а описание последователь ности действий;
- системный подход — рассмотрение сложных объектов и явлений в виде набора более простых составных частей, каждая из которых выполняет свою роль для функционирования объекта в целом; рассмот рение влияния изменения в одной составной части на поведение всей системы;
- объектно-ориентированный подход — постановка во главу угла объектов, а не действий, умение объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов этой
- группы и действия, выполняемые над этими предметами; умение иза сывать предмет по принципу «из чего состоит и что делает (можно с ним делать)».
2. Расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой: знакомство с графами, комбинаторными задачами, логическими играми с выигрышной стратегией («начинают и выигры вают») и некоторыми другими. Несмотря на ознакомительный подход к данным понятиям и методам, по отношению к каждому из них пред полагается обучение решению простейших типовых задач, включаемых в контрольный материал, т. е. акцент ставится на умении приложения даже самых простых знаний.
3. Развитие у учащихся навыков решения логических задач и оз накомление с общими приемами решения задач - «как решать за дачу, которую раньше не решали» - с ориентацией на проблемы формализации и создания моделей (поиск закономерностей, рассуж дения по аналогии, по индукции, правдоподобные догадки, разви тие творческого воображения и др.).
Большое внимание уделяется формированию у учащихся алгоритмического и системного мышления, а также практических умений и навыков в области информационных и коммуникационных технологий. Практические работы выделены в отдельный раздел Компьютерный практикум, ориентированный на выполнение в операционной системе Windows и Linux.
В тематическом планировании курса в некоторых темах указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебниках, главы учебников и необходимое для выполнения компьютерного практикума программное обеспечение для различных операционных систем.
Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-40 минут.
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы.
Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения - контрольной работы.
Содержание тем учебного курса 8 а класс
№ п/п | Раздел, тема | Содержание учебной темы | Требования к знаниями умениям обучающихся | Количество часов | Сроки изучения | Формы контроля, сроки | Практические работы |
Информация и информационные процессы | Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек: информация и информационные процессы. Информация и информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации. | Учащиеся должны Знать/понимать: требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. какой смысл вкладывается в понятие информации; правила поведения, ТБ и организации рабочего места в компьютерном классе; Уметь: работать с учебником. схему передачи информации; формы представления информации; основные элементы текста (слово, предложение, абзац, раздел, глава). Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект». выполнять правила поведения и ТБ в компьютерном классе, уметь организовать рабочее место в компьютерном классе | 15 | 2.09-14.10 | Итоговый Диагностическая контр. раб 2.09 Промежуточный Конрт раб по разделу 14.10 | 4- практические | |
Компьютер как универсальное устройство обработки информации | Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Процессор и системная плата. Устройства ввода информации. Устройства вывода информации. Оперативная память. Долговременная память. Файлы и файловая система. Файл. Файловая система. Работа с файлами и дисками. Программное обеспечение компьютера. Операционная система. Прикладное программное обеспечение. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана программ и данных. Защита информации. Правовая охрана информации. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы | Знать/понимать: основные устройства компьютера основные типы устройств компьютера: устройства ввода, обработки, хранения и вывода информации понятие программного обеспечения, операционной системы, прикладных программ понятия графического интерфейса: рабочий стол, значок, ярлык группы клавиш выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы; - оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности; - оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации; - создавать информационные объекты, в базе данных; | 25 | 21.10- 3.02 | Промежуточный 1 контр работа 20.01 | 8 практических работ | |
Коммуникационные технологии | Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть. Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина. Электронная почта. Файловые архивы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах. | - искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам; - пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; | 30 | 3.02- 25.05 | Итоговый Итоговая контр раб 18.05 | 17 |
Содержание тем учебного курса 8 б класс
№ п/п | Раздел, тема | Содержание учебной темы | Требования к знаниями умениям обучающихся | Количество часов | Сроки изучения | Формы контроля, сроки | Практические работы |
Информация и информационные процессы | Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек: информация и информационные процессы. Информация и информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации. | Учащиеся должны Знать/понимать: требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. какой смысл вкладывается в понятие информации; правила поведения, ТБ и организации рабочего места в компьютерном классе; Уметь: работать с учебником. схему передачи информации; формы представления информации; основные элементы текста (слово, предложение, абзац, раздел, глава). Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект». выполнять правила поведения и ТБ в компьютерном классе, уметь организовать рабочее место в компьютерном классе | 15 | 6.09-18.10 | Итоговый Диагностическая контр. Раб 6.09 Промежуточный Конрт раб по разделу 18.10 | 4- практические | |
Компьютер как универсальное устройство обработки информации | Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Процессор и системная плата. Устройства ввода информации. Устройства вывода информации. Оперативная память. Долговременная память. Файлы и файловая система. Файл. Файловая система. Работа с файлами и дисками. Программное обеспечение компьютера. Операционная система. Прикладное программное обеспечение. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана программ и данных. Защита информации. Правовая охрана информации. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы | Знать/понимать: основные устройства компьютера основные типы устройств компьютера: устройства ввода, обработки, хранения и вывода информации понятие программного обеспечения, операционной системы, прикладных программ понятия графического интерфейса: рабочий стол, значок, ярлык группы клавиш выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы; - оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности; - оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации; - создавать информационные объекты, в базе данных; | 25 | 25.10-7.02 | Промежуточный 1 контр работа 24.01 | 8- практических работ | |
Коммуникационные технологии | Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть. Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина. Электронная почта. Файловые архивы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах. | - искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам; - пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; | 30 | 7.02-29.05 | Итоговый Итоговая контр раб 22.05 | 17 |
Тематическое планирование 8 класс
№ п/п | Наименование урока | Дата | Повторение | Требование стандарта | Информационно методическое обеспечение | ИКТ | |||||||||||
8 а | 8б | УОП | УВП | ||||||||||||||
Информация и информационные процессы( 15 ч) | |||||||||||||||||
Вводный урок. Техника безопасности и правила поведения в кабинете информатики | 2.09 | 6.09 | Курс 7 класса называть отношения, связывающие данный объект с дру гими объектами; • осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации; • понимать смысл терминов «система», «системный под ход», «системный эффект»; • понимать смысл терминов «модель», «моделирование»; • иметь представление о назначении и области применения моделей;
| Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.1.1. | Презентация «Техника безопасности и правила поведения в кабинете информатики» | ||||||||||||
Диагностическая контрольная работа | 2.09 | 6.09 | знать правила построения табличных моделей, схем, гра фов, деревьев; • знать основные правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели ее созда ния; • осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования; • приводить примеры формальных и неформальных испол нителей; • | осуществлять управление имеющимся формальным ис полнителем; - выполнять операции с основными объектами операцион ной системы - давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, сис тему отказов, режимы работы; | |||||||||||||
Анализ контрольной работы Информация в природе, обществе и технике | 9.09 | 13.09 | ПТБ. Информация в живой и неживой природе. Человек и информация. Способы восприятия. § 1.1 (В-у) § 1.2 (чит) | Чем опасен ПК, как избежать нарушения здоровья при работе, правила поведения в кабинете информатике. | Приводить примеры получения, передачи и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.1.2. | |||||||||||
Информация в природе, обществе и технике | 9.09 | 13.09 | освоение основных действий с окном; - Информация и информационные процессы Уметь переводить с помощью калькулятора единицы измерения информации; | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.1.3. | презентация «Информация в природе, обществе и технике» | ||||||||||||
Практическая работа №1 «Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора | 16.09 | 20.09 | Свойства информации. Информационные процессы в технике. | Использование систем перевода текста и словарей. Использованием сканера и программ распознавания печатного текста | Записывать любые числа в развернутой форме по основанию СС. | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.1.4. | |||||||||||
Кодирование информации с помощью знаковых систем | 16.09 | 20.09 | Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. § 1.2.3 (З 1.2) | Особенности и преимущества двоичной формы представления | Объяснять принципы кодирования информации | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.2.1.. | |||||||||||
Знаковые системы Перевод чисел в СС | 23.09 | 27.09 | Понятие систем счислений. Виды: непозиционные и позиционные СС. Алфавит и основание позиционной СС. Формы записи чисел. | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.2.2. | Презентация «Перевод чисел в СС» | ||||||||||||
Различие систем счисления | 23.09 | 27.09 | Понятие систем счислений. Виды: непозиционные и позиционные СС. Алфавит и основание позиционной СС. Формы записи чисел. Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц, | знать как происходит кодирование информации с помощью знаковых систем; | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.2.3.. | Презентация«Перевод чисел в СС» | |||||||||||
Практическая работа №2Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера | 30.09 | 4.10 | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.2.3.. | ||||||||||||||
Практическая работа№3 «Работа в текстовом редакторе Word | 30.09 | 4.10 | Знать принцип работы в текстовом редакторе | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.2.3. | |||||||||||||
Практическая работа№4 Создание таблиц в Word | 7.10 | 11.10 | Уметь создать простые и сложные таблицы в текстовом редакторе | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.2.3. | |||||||||||||
Количество информации | 7.10 | 11.10 | Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации. § 1.3 (З 1.7, 1.9) | Основные единицы измерения количества информации | Решать задачи на определение количества информации. | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.3.1.-1.3.2. | презентация Количество информации | ||||||||||
Повторение главы Информация и информационные процессы Подготовка к контрольной работе | 14.10 | 18.10 | Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Понятие систем счислений | Знать основные определения данной главы, Уметь переводить системы счисления | Приводить примеры получения, передачи и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике Решать задачи на определение количества информации. Объяснять принципы кодирования информации | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.3.3. | |||||||||||
Контрольная работа по разделу Информация и информационные процессы | 14.10 | 18.10 | Знать основные определения данной главы, Уметь переводить системы счисления | Приводить примеры получения, передачи и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике Решать задачи на определение количества информации. Объяснять принципы кодирования информации | |||||||||||||
Компьютер как универсальное устройство обработки информации (25ч.) | |||||||||||||||||
Анализ контрольной работы Программная обработка данных на компьютере | 21.10 | 25.10 | Понятия данные, программа. Обработка данных по программе. Работа с клавиатурным тренажером | Различие между данными и программами. | Вводить текстовую и числовую информацию (русская раскладка) | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.1. | |||||||||||
Устройства компьютера Процессор и системная плата | 21.10 | 25.10 | Названия и функциональное назначение, основные характеристики различных устройств. Принципы работы процессора. Названия и функциональное назначение, основные характеристики различных устройств. Виды памяти. Способы организации хранения. | Приводить примеры различных устройств компьютера по их характеристикам. Вводить текстовую и числовую информацию | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.2.1 | ||||||||||||
Устройства компьютера (устройство ввода информации) | 28.10 | 1.11 | Процессор и системная плата. Устройства ввода. Работа с клавиатурным тренажером Устройства вывода. Оперативная и долговременная память. Продолжение работы с клавиатурным тренажером | уметь производить форматирование компьютера; - уметь определять разрешающей способности мыши; | Принцип работы устройств ввода | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.2.2. | |||||||||||
Устройства компьютера (устройство вывода информации) | 28.10 | 1.11 | . Устройства ввода. Работа с клавиатурным тренажером | Знать устройства вывода информации их различия, функции | Принцип работы устройств вывода | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.2.3. | |||||||||||
Оперативная и долговременная память | 11.11 | 15.11 | Устройства вывода. Оперативная и долговременная память. Продолжение работы с клавиатурным тренажером | Знать основные составляющие компьютера их функции | Принцип работы и взаимосвязь комплектующих | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.3.3. | |||||||||||
Файл и файловая система | 11.11 | 15.11 | § 2.3 (В – у, З– п) | Назначение действий мышью при работе с файлами и папками | Выполнять операции с файлами | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.3. | Презентация «Файл и файловая система» | ||||||||||
Практическая работа №5 Работа с файлами с использованием файлового менеджера | 18.11 | 22.11 | Использование файлового менеджера | Уметь производить операции с файлами | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.3. | ||||||||||||
Программное обеспечение компьютера | 18.11 | 22.11 | § 2.4 (З 2.11) § 2.5 (чит) | Назначение операционных систем и прикладного программного обеспечения. | Определять тип программного обеспечения | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.4.1-2.4.2. | Презентация «Программное обеспечение (ПО) компьютера» | ||||||||||
Прикладное программное обеспечение компьютера | 25.11 | 29.11 | |||||||||||||||
Практическая работа №6 Форматирование дискеты | 25.11 | 29.11 | ПО: Виды и назначение | Производить форматирование дискеты | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.4.2. | ||||||||||||
Практическая работа №7 «Определение разрешающей способности мыши» | 2.12 | 6.12 | Определять разрешающую способность экрана | ||||||||||||||
Графический интерфейс ОС и приложений | 2.12 | 6.12 | Интерфейс. Элементы. Назначение. Знакомство с графическим интерфейсом Windows | Основные элементы ОС Windows: рабочий стол, значки и окна. Меню и контекстное меню. | Различать элементы ОС, определять управляющие элементы диалоговых панелей | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.6. | |||||||||||
Практическая работа № 8 Графический интерфейс операционных систем и приложений | 9.12 | 13.12 | § 2.5 (В – у) | Назначение управляющих элементов диалоговых панелей. | . Работать с графическим интерфейсом ОС Windows | ||||||||||||
Компьютерные вирусы и антивирусные программы | 9.12 | 13.12 | Понятие и виды вирусов. Назначение антивирусных программ. Защита от вирусов: обнаружение и лечение. | Что такое компьютерный вирус. Чем он опасен и как избежать его попадания в компьютер. Виды антивирусных программ. | Настраивать и использовать антивирусные программы. | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.7. | |||||||||||
Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса | 16.12 | 20.12 | § 2.6 (В – у) | Понятия Интерфейс. Элементы. Назначение. | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.8. | ||||||||||||
Практическая работа №9 Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы | 16.12 | 20.12 | § 2.7 (а – у) | уметь устанавливать дату и время с использованием графического интерфейса операционной системы; | |||||||||||||
Лицензирование, условно бесплатные и свободно распространяемые программы | 23.12 | 27.12 | § 2.8 (а,в) | знать о компьютерных вирусах, о способах защиты компьютера ит.д.; | знать о том, как происходит правовая охрана программ и данных и защита информации. | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.8.1 | Презентация «Компьютерные вирусы и антивирусные программы» | ||||||||||
Правовая охрана программ и данных. | 23.12 | 27.12 | Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса | знать о компьютерных вирусах, о способах защиты компьютера ит.д.; | Различие вирусов | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.8.2 | |||||||||||
Защита информации. | 13.01 | 17.01 | знать о том, как происходит правовая охрана программ и данных и защита информации. | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.8.3 | Презентация «Компьютерные вирусы и антивирусные программы» | ||||||||||||
Практическая работа №10 Защита от вирусов обнаружение и защита | 13.01 | 17.01 | Компьютерные вирусы и антивирусные программы Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса | Знать как происходит правовая защита информации, лицензии. | |||||||||||||
Повторение главы «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации» | 20.01 | 24.01 | § 2.9 (а,в) | знать о предоставление доступа к диску на компьютере на компьютере, подключенном к локальной сети | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.8.3 | ||||||||||||
Контрольная работа по разделу «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации» | 20.01 | 24.01 | Процессор и системная плата. Устройства ввода. Работа с клавиатурным тренажером Устройства вывода. Оперативная и долговременная память. Продолжение работы с клавиатурным тренажером Интерфейс. Элементы. Назначение. | Знать/понимать: основные устройства компьютера основные типы устройств компьютера: устройства ввода, обработки, хранения и вывода информации понятие программного обеспечения, операционной системы, прикладных программ понятия графического интерфейса: рабочий стол, значок, ярлык группы клавиш выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы; | оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности; - оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации; | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.8.3 | |||||||||||
Анализ контрольной работы. Урок повторение | 27.01 | 31.01 | Информация и информационные процессы. Компьютер как устройство обработки информации | Знать/понимать: основные устройства компьютера основные типы устройств компьютера: устройства ввода, обработки, хранения и вывода информации понятие программного обеспечения, операционной системы, прикладных программ понятия графического интерфейса: рабочий стол, значок, ярлык группы клавиш выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы; | оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности; - оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации; | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.8.3 | |||||||||||
Практическая работа №11«Электронные таблицы» | 27.01 | 31.01 | Объекты ЭТ: столбец, строка, ячейка, диапазон. Обозначение и операции над объектами. Типы данных: число, текст, формулы | Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. | |||||||||||||
Практическая работа№12 «Использование ссылок в электронных таблицах» | 3.02 | 7.02 | Типы ссылок, их применение при копировании. | Проводить суммирование значений ячеек в заданном диапазоне. Устанавливать заданный формат данных в ячейках. | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.8.3 | ||||||||||||
Коммуникационные технологии (30ч) | |||||||||||||||||
Передача информации | 3.02 | 7.02 | основные устройства компьютера основные типы устройств компьютера: устройства ввода, |
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; | пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком-); | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.1. | Презентация Передача информации | ||||||||||
Локальные компьютерные сети | 10.02 | 14.02 | Передача информации | знать о различных поисковых системах глобальной сети, - уметь ориентироваться во всемирной паутине | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.2 | ||||||||||||
Практическая работа №13 Предоставление доступа к диску на компьютере на компьютере, подключенном к локальной сети | 10.02 | 14.02 | § 30 (В – у, З– п) | Как происходит предоставление доступа к диску на компьютере на компьютере, подключенном к локальной сети | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.3 | ||||||||||||
Глобальная компьютерная сеть Интернет | 17.02 | 21.02 | Информация и информационные процессы. Компьютер как устройство обработки информации Передача информации | искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам; | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.3. | Презентация «Глобальная компьютерная сеть Интернет» | |||||||||||
Практическая работа №14 Подключение к Интернету | 17.02 | 21.02 | Способы подключения к Интернету | Выбор провайдера | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.3 | ||||||||||||
Практическая работа№15 «География Интернета» | 24.02 | 28.02 | § 32 (З– п) | - уметь ориентироваться во всемирной паутине; - уметь найти любую информацию в сети Интернет; | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.3. | ||||||||||||
Информационные ресурсы Интернета | 24.02 | 28.02 | Основные понятия об Интернет | уметь найти любую информацию в сети Интернет; - знать как производить загрузку файлов из Интернета Разного формата | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.3.1. | презентация «Информационные ресурсы Интернета» | |||||||||||
Маршрутизация и транспортировка данных по коммуникационным сетям | 2.03 | 6.03 | Информационные ресурсы Интернета Всемирная паутина Электронная почта. Мобильный Интернет | Объяснять каким образом производится доставка данных по указанному Интернет-адресу | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.3.3. | ||||||||||||
Практическая работа №16 Путешествие по Всемирной паутине | 2.03 | 6.03 | § 34 (З– п) | Поиск необходимой информации в общешкольной базе данных (информационная система школы, базы данных предметных областей), на внешних носителях (компакт- дисках), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации в Интернете. | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.3.3. | ||||||||||||
Электронная коммерция в Интернете | 9.03 | 13.03 | § 35 (З– п) | Способы электронной коммерции в сети интернет | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.4.1. | ||||||||||||
Практическая работа №17 Работа с электронной почтой | 9.03 | 13.03 | § 36 (З– п) | Уметь создавать электронный адрес в любой поисковой системе | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.4.2. | ||||||||||||
Практическая работа №18 Загрузка файлов из Интернета | 16.03 | 20.03 | § 37 (З– п) | Планирование текста, создание оглавления. | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.4.3. | ||||||||||||
Практическая работа №19 Поиск информации в Интернете | 16.03 | 20.03 | § 32 -36 | Поиск необходимой информации в общешкольной базе данных (информационная система школы, базы данных предметных областей), на внешних носителях (компакт- дисках), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации в Интернете. | |||||||||||||
Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML | 6.04 | 3.04 | § 37 -36 | Знать язык разметки гипертекста HTML, Его особенности | |||||||||||||
Практическая работа №20 Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML-(первая страничка) | 6.04 | 3.04 | § 3.8 (В – у) | Уметь создать первую страничку и сайта «Устройство компьютера» используя язык разметки гипертекста HTML | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.4.3. | ||||||||||||
Практическая работа №21 Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML( вставляем картинку) | 13.04 | 10.04 | § 3.9 (В – у) | Вставить картинку используя язык разметки гипертекста HTML | |||||||||||||
Практическая работа №22 Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML(работа с фоном) | 13.04 | 10.04 | § 3.9 (В – у) | Уметь устанавливать фон на страничке сайта, цвет шрифты, производить форматирование страницы | |||||||||||||
Практическая работа №23 Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML(добавляем гиперссылки) | 20.04 | 17.04 | § 40 (В – у, З 3.1, 3.2) | Уметь создавать странички сайта и связывать их гиперссылками | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.4.4. | ||||||||||||
Кодирование текстовой информации | 20.04 | 17.04 | Двоичное кодирование текстовой информации в ПК. Различные кодировки знаков. | Представление текстовой информации для человека и компьютера. Кодировки знаков | Определять числовые коды символов и вводить символы с помощью числовых кодов. | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.4.5. | Презентация Кодирование текстовой информации | ||||||||||
Создание документов в текстовых редакторах ПР№24 «Создание визитных карточек на основе шаблона» | 27.04 | 24.04 | Текстовые редакторы. Способы создания документов. | Назначение текстовых редакторов, процессоров и настольных издательских систем. Способы создания документов. | Создавать документы с использованием шаблонов. | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.4.6. | |||||||||||
Ввод и редактирование документа ПР№25 «Установка параметров страниц документа, вставка колонтитулов и номеров страниц» | 27.04 | 24.04 | Ввод текста. § 3.3 | Операции редактирования: копирование, перемещение и удаление фрагментов текста, поиск и замена, проверка правописания и автозамена, сохранение исправлений. Параметры страниц | Устанавливать параметры страницы, вставлять колонтитулы и номера страниц. Выполнять операции редактирования | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.4.7. | |||||||||||
Вставка объектов в документ. ПР№26 «Вставка в документ формул» | 4.05 | 8.05 | Вставка изображений, формул и других объектов в документ. § 3.3 | Вставлять в документ физические и математические формулы с использованием редактора формул, встроенного в ТП MS-Word | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.5. | ||||||||||||
Сохранение и печать документов | 4.05 | 8.05 | Форматы текстовых файлов. Параметры печати§ 3.4 (В 1,4–п) | Назначение форматов текстовых файлов в различных текстовых редакторах. | Приводить достоинства и недостатки различных форматов текстовых файлов. Сохранять документ в разных форматах. | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.6 | |||||||||||
Форматирование документа Форматирование символов и абзацев. ПР №27«Форматирование символов и абзацев» | 11.05 | 15.05 | § 3.5.1, § 3.5.2 (В – у, З – 3.9 и 3.11) | Шрифт, размер, начертание и цвет символов. Выравнивание, отступы и интервалы абзацев. | Устанавливать в документе параметры форматирования символов, абзацев | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.7 | |||||||||||
Таблицы. ПР №28 «Вставка таблицы в документ, заполнение данными и форматирование» | 11.05 | 15.05 | Элементы таблицы. Операции редактирования и форматирования таблицы § 3.6 (В – у, | Элементы таблицы. Операции редактирования и форматирования таблиц. Способы создания Порядок вычислений в таблице. | Создавать таблицу разными способами, применяя различные варианты форматирования. | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.7.3. | |||||||||||
Урок обобщение пройденного курса информатики в 8 классе | 18.05 | 22.05 | Понятие гипертекста. Состав и функция гиперссылки . § 3.7 (В,З – у); § 3.8, § 3.9 (чит) | Гипертекст и гиперссылка. Назначение закладки и указателя гиперссылки. | Создавать гипертекстовый документ | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.7.2 | |||||||||||
Итоговая контрольная работа | 18.05 | 22.05 | § 3.0- § 3.5.2 | Представление текстовой информации для человека и компьютера. Кодировки знаков Операции редактирования: копирование, перемещение и удаление фрагментов текста, поиск и замена, проверка правописания и автозамена, сохранение исправлений. Параметры страниц | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.7.3 | ||||||||||||
Гипертекст ПР №29 «Создание гипертекстового документа» | 25.05 | 29.05 | § 3.8 и §3.9 (В – у) | новные устройства компьютера основные типы устройств компьютера: устройства ввода, обработки, хранения и вывода информации понятие программного обеспечения, операционной системы, прикладных программ понятия графического интерфейса: рабочий стол, значок, ярлык группы клавиш выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы; - | оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности; - оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации; | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.7.4 | |||||||||||
Анализ контрольной работы Дополнительные возможности | 25.05 | 29.05 | Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов. | Возможности и ПО компьютерных словарей и систем машинного перевода текстов, систем оптического распознавания документов. | Приводить примеры использования систем компьютерного перевода. Различать технологии распознавания текстов | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.7.7 | |||||||||||
69-70 | Итоговый урок Резервное время | Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета). |
Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ
знать/понимать
- виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
- единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
- основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
- программный принцип работы компьютера;
- назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
- выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
- оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
- создавать информационные объекты, в базе данных;
- искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
- проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
- организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
- передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Критерий оценки устного ответа
Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.
Отметка «1»: отсутствие ответа.
Критерий оценки практического задания
Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.
Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.
Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.
Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Отметка «1»: работа не выполнена.
Учебно-методическое обеспечение
Для учителя
- Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович. – 2-е изд., испр.– М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009 г.Windows CD. Версия 6.1. 2006.
- Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ». Методическое пособие для учителей. .– М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009 г
- Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 8-9классов»./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 Учебное пособие для ОУ Практикум по информатике и информационным технологиям. / под. ред. Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова. – М.: БИНОМ, 2005.
- Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7 – 11): Методическое пособие для учителей. Угринович Н. Д. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004;
Для учащихся
- Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович. – 2-е изд., испр.– М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009 г.Windows CD. Версия 6.1. 2006.
Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение
Аппаратные средства
- Персональный компьютер - рабочее место учителя и учащихся
- Мультимедиапроектор
- Принтер (лазерный)
- Источник бесперебойного питания
- Устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки, микрофон)
- Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экран ными объектами (клавиатура и мышь)
- Сканер
- Цифровой фотоаппарат
- Внешний накопитель информации (или флэш-память)
Программные средства
- Операционная система.
- Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
- Антивирусная программа.
- Программа-архиватор.
- Клавиатурный тренажер.
- Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
- Простая система управления базами данных.
- Система автоматизированного проектирования.
- Программы разработки анимации
- Мультимедиа-проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
- Звуковой редактор.
- Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курсов
Контрольная работа по информатике 8 класс
(MS Word)
- Как запустить текстовый процессор MS Word
- Пуск - Все программы - Microsoft Office - MS Word
- Пуск - Стандартные - Microsoft Office - MS Word
- Мой компьютер - Все программы - Microsoft Office - MS Word
- Пуск – Игры - MS Word
- Текстовый редактор - программа, предназначенная для
- создания, редактирования и форматирования текстовой информации
- работы с изображениями в процессе создания игровых программ
- управление ресурсами ПК при создании документов
- автоматического перевода с символьных языков в машинные коды
- В ряду "символ" - ... - "строка" - "фрагмент текста" пропущено:
- Слово
- Абзац
- Страница
- Текст
- Курсор – это
- Устройство ввода текстовой информации;
- Клавиша на клавиатуре;
- Наименьший элемент отображения на экране;
- Метка на экране монитора, указывающая позицию, в которой будет отображен вводимый с клавиатуры
- Как изменить ориентацию страницы
- Файл – Правка – Параметры страницы – Ориентация
- Файл – Параметры страницы – Выбираем ориентацию
- Правка – Файл – Выбираем ориентацию
- Таблица – Вставить – Таблица
- Что такое форматирование?
___________________________________
- Как вставить объект WordArt?
- Вставка – Рисунок - объект WordArt
- Вид - объект WordArt
- Вставка – Вид - объект WordArt
- Справка – Рисунок – Картинки из файла
- Как вставить таблицу?
- Таблица – Вставка- Вид – Таблица
- Таблица – Вставить – Таблица
- Таблица – Вид – Таблица
- Файл – Вставить – Параметры таблицы
- Текст, набранный в тестовом редакторе, храниться на внешнем запоминающем устройстве:
- в виде файла
- в таблицы кодировки
- в каталога
- в директории
- Копирование текстового фрагмента в текстовом редакторе предусматривает в первую очередь:
- указание позиции, начиная с которой должен копироваться объект
- выделение копируемого фрагмента
- выбор соответствующего пункта меню
- открытие нового текстового окна
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей информатики протокол №_____от, ____2012 ________/И. Н. Босова/ | Утверждена педагогическим советом протокол №,______от _________2012 ________________/И. Галкина/ | Утверждаю. Директор МОУ СОШ №1 Приказ №______от_____________2012г ___________/Т.Л. Паршикова/ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИНФОРМАТИКЕ ДЛЯ 9 КЛАССА
учителя информатики 1 квалификационной
категории Пузановой Е.Б.
НА 2012-2013 УЧ. ГОД
г. Гуково Ростовской области
2011г.
Пояснительная записка
Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312) и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 9 классов в течение 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю, в том числе 2 часа резервного времени. Так как 1 час в 2012 году выпадает на праздничный день (9 мая), то программа реализуется за счет одного резервного часа итого составляет 67 часов. По плану - 67 часов в год. Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 9 классе ориентировано на использование учебно-методического комплекта Н.Д. Угриновича «Информатика и ИКТ» для общеобразовательных учреждений.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Цели:
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
-освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
-овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
-воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
-выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного (письменного опроса) практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:
Процент выполнения задания | Отметка |
91-100% | отлично |
76-90%% | хорошо |
51-75%% | удовлетворительно |
менее 50% | неудовлетворительно |
При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки;
«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.
В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.
Устный опрос
Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя;
- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
- отказался отвечать на вопросы учителя.
Содержание тем учебного курса
№ п/п | Раздел, тема | Содержание учебной темы | Требования к знаниями умениям обучающихся | Количество часов | Сроки изучения | Формы контроля, сроки | Практические работы |
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации | Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Рисунки и фотографии. Форматы графических файлов. | создавать записи в базе данных; - создавать презентации на основе шаблонов; искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам; пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий | 15 | 2.09-21.10 | Итоговый Диагностическая контрольная работа 7.09 Промежуточный Контрольная работа 21.10 | 5 | |
Кодирование и обработка текстовой информации | виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации; единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации; | 9 | 26.10-30.11 | Текущий Самостоятельная работа 30.11 | 6 | ||
Кодирование и обработка числовой информации | оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации; создавать информационные объекты, в том числе: - структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; - создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому; | 10 | 2.12- 13.01 | Промежуточный Контрольная работа 11.01 | 5 | ||
Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования | основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма; программный принцип работы компьютера; назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий; выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы; оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности; | 22 | 18.01- 11.04 | Промежуточный Контрольная работа 11.04 | 8 | ||
Моделирование и формализация | создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем); проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов; создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы; | 6 | 13.04- 2.05 | Текущий Самостоятельная работа 25.04 | 2 | ||
Информатизация общества | виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации; Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек: информация и информационные процессы. Информация и информационные процессы в технике. | 5 | 4.05 -23.05 | Итоговый Итоговая контрольная работа 16.05. | - |
Календарно- тематическое планирование 9 класс
№ п/п | Наименование урока | Дата | Повторение | Требование стандарта | Информационно методическое обеспечение | ИКТ | |||
УОП | УВП | ||||||||
Глава 1 Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации 15 ч. | |||||||||
Вводный урок. Техника безопасности и правила поведения в кабинете информатики | 2.09 | Повторение тем 8 класса | Знают: формы представления ин- формации в ПК; принципы записи чисел в позиционной системе счисления, принципы кодирования. Умеют осуществлять расчет количества информации | Умеют переводить числа из одной системы счисления в другую; осуществлять кодирование информации исходя из поставленной задачи | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §11.1. | Презентация «Техника безопасности и правила поведения в кабинете информатики» | |||
Кодирование графической информации Диагностическая контрольная работа | 7.09 | Знают: формы представления графической информации; характеристики растрового изображения Знают, в чем состоит различие между растровыми изображениями и векторными рисунками Умеют редактировать звуковые записи и сохранять звуковые файлы в различных форматах | Знают: как связаны между собой количество цветов в палитре и глубина цвета; как формируется палитра цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK, HSB. Умеют выбрать графический редактор для создания или редактирования графического документа Умеют проводить оценку качества оцифрованного звука Умеют проводить захват и редактирование цифрового фото и видео | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.1.2. | Презентация «Кодирование графической информации» | ||||
Анализ к/р Растровые изображения на экране монитора | 9.09 | Кодирование графической информации§1.1 См. № 1.1, 1.3, 1.4 | Знают: способы получения и редактирования цифровых фотографий; этапы создания цифрового видеофильма | Имеют навыки использования средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов; творческой деятельности средствами мультимедиа | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.1.3-1.1.4 | Презентация «Растровые изображения на экране монитора» | |||
Практическая работа №1 Кодирование графической информации | 14.09 | Растровые изображения на экране монитора §1.2 | Знают: способы получения и редактирования цифровых фотографий; этапы создания цифрового видеофильма
| Имеют навыки использования средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов; творческой деятельности средствами мультимедиа | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.1.5. | ||||
Растровая и векторная графика | 16.09 | Кодирование графической информации | Имеют навыки использования средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов; творческой деятельности средствами мультимедиа | Презентация Растровая и векторная графика | |||||
Практическая работа №2 Редактирование изображений в растровом графическом редакторе | 21.09 | Интерфейс, основные инструменты и команды для создания и обработки изображений | Знают: способы получения и редактирования цифровых фотографий; этапы создания цифрового видеофильма
| Имеют навыки использования средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов; творческой деятельности средствами мультимедиа | |||||
Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах | 23.09 | Интерфейс, основные инструменты и команды для создания рисунков
| Имеют навыки использования средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов; творческой деятельности средствами мультимедиа | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.2.1. | |||||
Практическая работа №3 Создание рисунков в векторном графическом редакторе | 28.09 | Интерфейс, основные инструменты и команды для создания и обработки рисунков | Знают: способы получения и редактирования цифровых фотографий; этапы создания цифрового видеофильма
| Имеют навыки использования средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов; творческой деятельности средствами мультимедиа | |||||
Работа с объектами в векторных графических редакторах | 30.09 | Знают: способы получения и редактирования цифровых фотографий; этапы создания цифрового видеофильма
| Имеют навыки использования средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов; творческой деятельности средствами мультимедиа | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.2.2. | |||||
Растровая и векторная анимация | 5.10 | Интерфейс, основные инструменты и команды для создания анимации
| Имеют навыки использования средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов; творческой деятельности средствами мультимедиа | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.2.3. | Презентация «Растровая и векторная анимация» | ||||
Практическая работа №4 Создание GIF- и Flash- анимации | 7.10 | Растровая и векторная анимация | Знают: способы получения и редактирования цифровых фотографий; этапы создания цифрового видеофильма
| Имеют навыки использования средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов; творческой деятельности средствами мультимедиа | |||||
Кодирование и обработка звуковой анимации | 12.10 | Интенсивность, частота и громкость звука; частота дискретизации, глубина кодирования звука. Интерфейс звукового редактора, основные команды обработки звука | Знают: способы получения и редактирования цифровых фотографий; этапы создания цифрового видеофильма | Имеют навыки использования средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов; творческой деятельности средствами мультимедиа | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.2.4. | Презентация Кодирование и обработка звуковой анимации | |||
Практическая работа №5 Кодирование и обработка звуковой информации | 14.10 | Кодирование и обработка звуковой анимации | Знают: способы получения и редактирования цифровых фотографий; этапы создания цифрового видеофильма
| Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.2.5. | |||||
Цифровое фото т видео Подготовка к контрольной работе | 19.10 | См. № 1.22, 1.24 | Знают: способы получения и редактирования цифровых фотографий; этапы создания цифрового видеофильма
| Имеют навыки использования средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов; творческой деятельности средствами мультимедиа | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §1.2.6. | Презентация Цифровое фото т видео | |||
Контрольная работа по главе Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации | 21.10 | §1.5 | Технические средства и способы обработки цифровых фото и видео; методы сжатия видеоинформации. Обзор программ, позволяющих вы полнять захват, печать и редактиро вание цифровых фото и видео | ||||||
Глава 2 Кодирование и обработка текстовой информации 9 ч. | |||||||||
Анализ контрольной работы Кодирование текстовой информации Практическая работа 2.1. Кодирование текстовой информации | 26.10 | Понятие алгоритма, свойства алгорит мов §2.1.1 | Знают: формы представления текстовой информации; характеристики текстового редактора технологию форматирования документов характеристики текстовой информации и форматы текстовой файлов Умеют: применять стилевое оформление документа Умеют редактировать текстовые записи и сохранять текстовые файлы в различных форматах Умеют: создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, переходить от одного представления данных к другому | Знают: возможности окон текстового процессора; минимальный набор типовых операций любого текстового процессора Умеют: создавать собственное стилевое оформление документа | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.1.1. | ||||
Создание документов в текстовых редакторах | 28.10 | Умеют: интегрировать объекты из других программных приложений; пользоваться автозаменой | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.1.2. | ||||||
Ввод и редактирование документа Практическая работа 2.2. Вставка в документ формул | 2.11 | Умеют структурировать текстовую информацию и организовывать собственную информационную деятельность. | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.1.3. | Презентация «Ввод и редактирование документа» | |||||
Сохранение и печать документов Форматирование документа | 11.11 | Знают: формы представления текстовой информации; характеристики текстового редактора Знают характеристики текстовой информации и форматы текстовой файлов Умеют редактировать текстовые записи и сохранять текстовые файлы в различных форматах | Умеют: размещать графические объекты в документах | Презентация «Форматирование документа» | |||||
Форматирование абзацев Практическая работа 2.3. Форматирование символов и абзацев | 16.11 | Сохранение и печать документов Форматирование документа | Умеют: создавать коллекции для иллюстрации текстовых документов | Презентация Форматирование абзацев | |||||
Нумерованные и маркированные списки Практическая работа 2.4. Создание и форматирование списков | 18.11 | §4.1 | Умеют создавать нумерованные и маркированные списки, оформлять страницы документа для печати: размеры и расположение полей работать с текстом в различных текстовых форматах Знают: как изменить формат текстового файла | Презентация Нумерованные и маркированные списки | |||||
Таблицы Практическая работа 2.5. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными | 23.11 | №4.9 Повторить записи по лекции | Знают: основные понятия и назначение БД и СУБД; структурные элементы базы данных; функциональные возможности СУБД Умеют представлять базу данных в виде таблицы; определять первичный ключ БД Знают типы данных, используемых в базах данных. Умеют определять тип и ширину каждого поля Знают: виды, назначение, содержание, правила ведения и оформления документации, назначение и разновидности текстовых редакторов, их функциональные возможности; | : представление информационной модели в БД; технологию работы в СУБД Умеют преобразовывать иерархическую модель данных в реляционную Умеют создавать и описывать структуру таблицы БД, которая содержит поля различных типов Умеют формировать простые запросы с использованием одной и нескольких логических операций Имеют навыки использования средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов. Умеют организовывать собственную информационную деятельность | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.1.4. | ||||
Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов Практическая работа 2.6. Перевод текста с помощью компьютерного словаря | 25.11 | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.1.5. | |||||||
Системы оптического распознавания документов Тестовая работа | 30.11 | Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §2.1.6. | Презентация Системы оптического распознавания документов | |||||
Глава 3. Кодирование и обработка числовой информации (10 часов) | |||||||||
Представление числовой информации с помощью систем счисления | 2.12 | Особенности и преимущества двоичной формы представления | Понятие систем счислений. Виды: непозиционные и позиционные СС. Алфавит и основание позиционной СС. Формы записи чисел. | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.1.1 | Презентация «Представление числовой информации с помощью систем счисления» | ||||
Арифметические операции в позиционных системах счисления | 7.12 | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.1.2. | Презентация «Арифметические операции в позиционных системах счисления» | ||||||
Двоичное кодирование чисел в компьютере Практическая работа 3.1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора | 9.12 | Арифметические операции в позиционных системах счисления | знать как происходит кодирование информации с помощью знаковых систем | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.1.3. | |||||
Электронные таблицы Основные параметры электронных таблиц | 14.12 | Перевод чисел из одной системы счисления в другую | Умеют создавать электронные таблицы ;знают основные параметры электронных таблиц | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.1.4. | Презентация «Основные параметры электронных таблиц» | ||||
Основные типы и форматы данных | 16.12 | Перевод чисел из одной системы счисления в другую Основные параметры электронных таблиц | Знают основные типы и форматы данных | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.1.5. | Презентация «Основные типы и форматы данных» | ||||
Относительные, абсолютные и смешанные ссылки Практическая работа 3.2. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах | 21.12 | Основные типы и форматы данных | Умеют использовать относительные, абсолютные и смешанные ссылки | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.1.6. | |||||
Встроенные функции Практическая работа 3.3. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах | 23.12 | Относительные, абсолютные и смешанные ссылки | Умеют работать с электронными таблицами, создавать их, вводить значение функций, менять эти функции. | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.1.7. | |||||
Построение диаграмм и графиков Практическая работа 3.4. Построение диаграмм различных типов | 28.12 | Встроенные функции | Умеют работать в электронных таблицах, строить диаграммы и графики различных типов. | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.1..8. | Презентация «Построение диаграмм и графиков» | ||||
Контрольная работа по разделу «Кодирование и обработка числовой информации» | 11.01 | №5 Повторить записи по лекции | Знают: основные понятия и назначение БД и СУБД; структурные элементы базы данных; функциональные возможности СУБД Умеют представлять базу данных в виде таблицы; определять первичный ключ БД Знают типы данных, используемых в базах данных. Умеют определять тип и ширину каждого поля Умеют работать с готовыми базами данных; создавать простейшую БД и редактировать структуру однотабличной базы данных; вводить и редактировать данные Умеют сортировать и осуществлять поиск данных по ключу сортировки Умеют формировать простые запросы без использования логических операций Умеют обрабатывать различного вида информацию с помощью Access | Знают: представление информационной модели в БД; технологию работы в СУБД. Умеют преобразовывать иерархическую модель данных в реляционную Умеют создавать и описывать структуру таблицы БД, которая содержит поля различных типов Умеют формировать простые запросы с использованием одной и нескольких логических операций Имеют навыки использования средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов. Умеют организовывать собственную информационную деятельность | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.1.9. | Презентация Базы данных в электронных таблицах | |||
Анализ контрольной работы Сортировка и поиск данных в электронных таблицах Практическая работа 3.5. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах | 13.01 | Базы данных в электронных таблицах | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §3.1.10 | ||||||
Глава 4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования (22часов) | |||||||||
Алгоритм и его формальное исполнение | 18.01 | Понятие алгоритма, свойства алгорит мов §2.1.1 | Знают: понятие алгоритма, свойства алгоритмов, приме ры алгоритмов | Могут обосновать свойства алгорит мов, привести при меры из собствен ного жизненного опыта | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.1.1. | Презентация Алгоритм и его формальное исполнение | |||
Свойства алгоритма и его исполнители | 20.01 | Алгоритм и его формальное исполнение | Знают: понятие алгоритма, свойства алгоритмов, приме ры алгоритмов | Могут обосновать свойства алгорит мов, привести при меры из собствен ного жизненного опыта | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.1.2.. | Презентация Свойства алгоритма и его исполнители | |||
Практическая работа 4.1. Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования | 25.01 | Свойства алгоритма и его исполнители | Знают: классификацию и названия языков программирования; элементы интерфейса среды VB | Знают: особенности объектно- ориентированных языков программирования по сравнению с алгоритмическими языками программирования | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.1.2. | ||||
Блок-схемы алгоритмов | 27.01 | системы объектно-ориентированного и алгоритмического программирования | Презентация Блок-схемы алгоритмов | ||||||
Практическая работа 4.2. Проект «Переменные» | 1.02 | Блок-схемы алгоритмов | Знают основные понятия: проект, форма, объекты, свойства и методы, графический интерфейс, событийная процедура; этапы разработки проектов Умеют создавать и настраивать управляющие элементы графического интерфейса проекта, создавать событийные процедуры по образцу | Знают этапы разработки и способ загрузки проекта Умеют изменять свойства объектов графического интерфейса проекта и редактировать программный код, создавать свои событийные процедуры | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.1.3. | ||||
Выполнение алгоритмов компьютером | 3.02 | №2.5. Повторить записи по лекции | Умеют описывать переменные, присваивать им значения и выводить на экран. Знают порядок выполнения арифметических операций | Умеют выполнять арифметические операции над переменными | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.1.5. | ||||
Практическая работа 4.3. Проект «Калькулятор» | 8.02 | Выполнение алгоритмов компьютером | Знают основные понятия: проект, форма, объекты, свойства и методы, графический интерфейс, событийная процедура; этапы разработки проектов Умеют создавать и настраивать управляющие элементы графического интерфейса проекта, создавать событийные процедуры по образцу | Знают этапы разработки и способ загрузки проекта Умеют изменять свойства объектов графического интерфейса проекта и редактировать программный код, создавать свои событийные процедуры | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.1.5. | ||||
Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке | 10.02 | №2.9. Повторить записи по лекции | Умеют составлять блок-схемы основ- ных алгоритмических структур и описывать их на языке VB Имеют навыки создания проектов для решения учебных задач Знают правила описания основных геометрических объектов, графические методы для рисования графических фигур Умеют рисовать простые геометрические фигуры | Имеют навыки интеграции известных алгоритмов при создании новых проектов, создания проектов для решения жизненно-практических задач
Умеют создавать простые графические редакторы средствами языка VB | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.2.1. | ||||
Практическая работа 4.4. Проект «Строковый калькулятор» | 15.02 | Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке | Знают основные понятия: проект, форма, объекты, свойства и методы, графический интерфейс, событийная процедура; этапы разработки проектов Умеют создавать и настраивать управляющие элементы графического интерфейса проекта, создавать событийные процедуры по образцу | Знают этапы разработки и способ загрузки проекта Умеют изменять свойства объектов графического интерфейса проекта и редактировать программный код, создавать свои событийные процедуры | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.2.2. | ||||
Практическая работа 4.5. Проект «Даты и время» | 17.02 | Линейный алгоритм | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.2.3. | ||||||
Алгоритмическая структура «ветвление» | 22.02 | №3.0 Повторить записи по лекции | Презентация «Алгоритмическая структура «ветвление» | ||||||
Практическая работа 4.6. Проект «Сравнение кодов символов» | 24.02 | Алгоритмическая структура «ветвление» | |||||||
Практическая работа 4.7. Проект «Отметка» | 29.02 | №4.9 Повторить записи по лекции | |||||||
Алгоритмическая структура «выбор» | 2.03 | №5 Повторить записи по лекции | Знают/понимают основные понятия VB (объект, свойства, методы) и связь между ними. Умеют определять результат программы по ее описанию. Имеют навыки интеграции известных алгоритмов при создании новых проектов | Имеют навыки интеграции известных алгоритмов создания проектов для решения жизненно-практических задач
| Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.2.4. | Презентация «Алгоритмическая структура «выбор» | |||
Практическая работа 4.8. Проект «Коды символов» | 7.03 | Алгоритмическая структура «выбор» | Знают/понимают основные понятия VB (объект, свойства, методы) и связь между ними. Умеют определять результат программы по ее описанию. Имеют навыки интеграции известных алгоритмов при создании новых проектов | Имеют навыки интеграции известных алгоритмов создания проектов для решения жизненно-практических задач | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.2.5. | ||||
Алгоритмическая структура «цикл» | 9.03 | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.2.5. | Презентация «Алгоритмическая структура «цикл» | ||||||
Переменные: тип, имя, значение | 14.03 | Знают основные понятия: проект, форма, объекты, свойства и методы, графический интерфейс, событийная процедура; этапы разработки проектов Умеют создавать и настраивать управляющие элементы графического интерфейса проекта, создавать событийные процедуры по образцу | Имеют навыки интеграции известных алгоритмов создания проектов для решения жизненно-практических задач | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.2.6. | Презентация «Переменные: тип, имя, значение» | ||||
Арифметические, строковые и логические выражения | 16.03 | Переменные: тип, имя, значение | Знают: понятие переменной, основные типы переменных, объявление переменных Умеют применять оператор присваивания | Знают / понимают необходимость объявления переменных в программе и количество байтов, отводимых для определенного типа переменных | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.2.7. | ||||
Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования | 21.03 | Арифметические, строковые и логические выражения | Знают: классификацию и названия языков программирования; элементы интерфейса среды VB
| Знают: особенности объектно- ориентированных языков программирования по сравнению с алгоритмическими языками программирования | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.2.8. | ||||
Основы объектно-ориентированного визуального программирования | 4.04 | Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования | Знают: классификацию и названия языков программирования; элементы интерфейса среды VB
| Знают: особенности объектно- ориентированных языков программирования по сравнению с алгоритмическими языками программирования | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §4.1.1.-4.2.5. | ||||
Повторение главы Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования | 6.04 | Основы объектно-ориентированного визуального программирования | |||||||
Контрольная работа по главе Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования | 11.04 | ||||||||
Глава 5. Моделирование и формализация 6ч. | |||||||||
Окружающий мир как иерархическая система | 13.04 | Моделирование как метод познания. Модели материальные и модели информационные. Системный подход к окружающему миру. Объект и его свойства. Система как целостная совокупность объектов (элементов) | Знают понятия: моделирование, формализация, визуализация; Приводят примеры моделирования в различных областях деятельности. Знают основные этапы моделирования Создают простейшие модели объектов и процессов в виде электронных таблиц и проводят компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей
| Имеют научные представления о моделях и технологии моделирования. Имеют навыки самостоятельного моделирования простейших процессов и проведения компьютерных экспериментов
| Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §5.1.1 | Презентация «Окружающий мир как иерархическая система» | |||
Моделирование, формализация, визуализация Моделирование как метод познания | 18.04 | Основы объектно-ориентированного визуального программирования | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §5.1.2. | ||||||
Материальные и информационные модели Формализация и визуализация моделей | 20.04 | Моделирование, формализация, визуализация Моделирование как метод познания | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §5.1.3. | ||||||
Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере Построение и исследование физических моделей Самостоятельная работа | 25.04 | Материальные и информационные модели Формализация и визуализация моделей | Знают/понимают принцип процесса управления, виды систем управления и различия между ними | Умеют строить информационные модели систем управления; приводить примеры систем управления в технических устройствах, общественных отношениях | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §5.1.4. | ||||
Практическая работа 5.1. Проект «Графическое решение уравнения» | 27.04 | Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере Построение и исследование физических моделей | Имеют навыки организации собственной информационной деятельности и планирования ее результатов
| Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §5.1.5. | |||||
Информационные модели управления объектами Практическая работа 5.2.. Проект «Модели систем управления» | 2.05 | Построение и исследование физических моделей | Имеют навыки организации собственной информационной деятельности и планирования ее результатов
| Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §5.1.6. | |||||
Глава 6. Информатизация общества (5 часа) | |||||||||
Информационное общество | 4.05 | Этика и право при создании и использовании информации | Знают понятия: информационное общество, информационные ресурсы, информационная культура. Знают этапы развития информационных технологий | Знают: критерии информационного общества, компоненты информационной культуры, которые необходимы человеку | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §6.1.1. | Презентация «Информационное общество» | |||
Информационная культура | 11.05 | Защита информации от несанкционированного доступа. Компьютерные вирусы: понятие, среда обитания, категории. Вирусные программы. Профилактические меры. Антивирусные программы: разновидности, принципы действия Информационное общество | Знают понятия: информационное общество, информационные ресурсы, информационная культура. Знают этапы развития информационных технологий | Знают: критерии информационного общества, компоненты информационной культуры, которые необходимы человеку | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §6.1.2. | ||||
Итоговая контрольная работа | 16.05 | 5.7.3 § 5.7.4, §5.7.5 § 5.7.6, | Знают: основные виды компьютерных сетей, их топологию. информационного общество, назначение электронной почты; понятия: почтовый сервер и клиент, протокол службы, учетная запись, сообщение, папки электронной почты, загрузка и отправка сообщений, электронный почтовый ящик; понятие и структуру адреса электронной почты Имеют представление о структуре Интернета. И др. | Владеют понятиями: сервер, программа-сервер, программа-клиент, хост. Знают: особенности работы с каталогами и поисковыми машинами; URL-адреса, преимущества и недостатки основных (русскоязычных) поисковых машин. Знают систему адресации электронной посты. | |||||
Анализ контрольной работы | 18.05 | Информационная культура | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ §6.1.2. | ||||||
Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий | 23.05 | Имеют понятие о информационной этике и праве; информационной безопасности; о правонарушениях в информационной сфере и мерах их предотвращения | Умеют работать с документально- правовыми информационными системами в сети Интернет |
Требования к уровню подготовки по итогам изучения Информатики и ИКТ
В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен
знать/понимать
- виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
- единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
- основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
- программный принцип работы компьютера;
- назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
- выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
- оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
- создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
- искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
- проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
- организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
- передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсовобщества с соблюдение соответствующих правовых и этических норм.
Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение
Аппаратные средства
- Персональный компьютер - рабочее место учителя и учащихся
- Мультимедиапроектор
- Принтер (лазерный)
- Источник бесперебойного питания
- Устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки, микрофон)
- Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экран ными объектами (клавиатура и мышь)
- Сканер
- Цифровой фотоаппарат
- Внешний накопитель информации (или флэш-память)
Программные средства
- Операционная система.
- Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
- Антивирусная программа.
- Программа-архиватор.
- Клавиатурный тренажер.
- Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
- Простая система управления базами данных.
- Система автоматизированного проектирования.
- Программы разработки анимации
- Мультимедиа-проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
- Звуковой редактор.
- Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курсов
Учебно-методическое обеспечение
Для учителя
- Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович. – 2-е изд., испр.– М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010г.Windows CD. Версия 6.1. 2006.
- Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ». Методическое пособие для учителей. .– М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010 г
- Компьютерный практикум, программно-методическая поддержка курса «Информатика для 8-9классов»./ Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 Учебное пособие для ОУ Практикум по информатике и информационным технологиям. / под. ред. Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова. – М.: БИНОМ, 2005.
- Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7 – 11): Методическое пособие для учителей. Угринович Н. Д. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004;
Для учащихся
- Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович. – 2-е изд., испр.– М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009 г.Windows CD. Версия 6.1. 2006.
Учебные материалы по информатике:
Библиотека учебных курсов Microsoft | http://www.microsoft.com/Rus/Msdnaa/Curricula/ |
Виртуальный компьютерный музей | http://www.computer-museum.ru |
Газета «Информатика» Издательского дома «Первое сентября» | http://inf.1september.ru |
Дидактические материалы по информатике и математике | http://comp-science.narod.ru |
Интернет-школа «Просвещение. ru» | http://www.internet-school.ru |
Информатика в школе: сайт М.Б. Львовского | http://marklv.narod.ru/inf/ |
Информатика в школе: сайт И.Е. Смирновой | http://infoschool.narod.ru |
Информатика для учителей: сайт С.В. Сырцовой | http://www.syrtsovasv.narod.ru |
Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников | http://www.phis.org.ru/informatika/ |
Информатика и информационные технологии в образовании | http://www.rusedu.info |
Информатика и информационные технологии: сайт лаборатории информатики МИОО | http://iit.metodist.ru |
Информация для информатиков: сайт О.В.Трушина | http://trushinov.chat.ru |
История Интернета в России | http://www.nethistory.ru |
ИТ-образование в России: сайт открытого е-консорциума | http://www.edu-it.ru |
Компьютерные телекоммуникации: курс учителя информатики Н.С. Антонова | http://distant.463.jscc.ru |
Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках | http://www.klyaksa.net |
Материалы к урокам информатики (О.А. Тузова, С.-Петербург, школа № 550) | http://school.ort.spb.ru/library.html |
Методические и дидактические материалы к урокам информатики: сайт Е.Р. Кочелаевой | http://ekochelaeva.narod.ru |
Полезные ссылки :
Министерство образования и науки Российской Федерации | http://www.mon.gov.ru |
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) | http://www.obrnadzor.gov.ru |
Федеральное агентство по образованию (Рособразование) | http://www.ed.gov.ru |
Федеральное агентство по науке и инновациям (Роснаука) | http://www.fasi.gov.ru |
Федеральный центр тестирования | http://www.rustest.ru |
Федеральный портал «Российское образование» | http://www.edu.ru |
Российский общеобразовательный портал | http://www.school.edu.ru |
Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена | http://ege.edu.ru |
Естественнонаучный образовательный портал | http://www.en.edu.ru |
Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» | http://www.ict.edu.ru |
Российский портал открытого образования | http://www.openet.edu.ru |
Портал Национального фонда подготовки кадров: проект «Информатизация системы образования» | http://portal.ntf.ru |
Газета «Информатика» | http://inf.1september.ru |
В помощь учителю: Сетевое объединение методистов (СОМ) |
Список тем рефератов:
- Программные системы обработки текстов под MS DOS.
- Программные системы обработки текстов под WINDOWS.
- Электронные таблицы под MS DOS.
- Электронные таблицы под WINDOWS.
- Программные системы обработки графической информации под MS DOS.
- Программные системы обработки графической информации под WINDOWS.
- Современная компьютерная графика. CorelDraw и Photoshop.
- Компьютерная анимация. 3D Мах и другие.
- Программные системы обработки сканированной информации.
- Программные системы «переводчики».
- Мультимедиасистемы. Компьютер и музыка.
- Мультимедиасистемы. Компьютер и видео.
- Обзор компьютерных игр.
- Системы управления базами данных под MS DOS и WINDOWS.
- Системы управления распределенными базами данных. ORACLE и другие.
- Обучающие системы. Средства создания электронных учебников.
- Обучающие системы. Средства создания систем диагностики и контроля знаний.
- Сетевые и телекоммуникационные сервисные программы.
- О программах-поисковиках в Интернете.
- О программах-броузерах в Интернете.
- Системы компьютерной алгебры.
- Пакет MathCad.
- Развитие программных средств математических вычислений — от Eureka до Mathematica.
Список тем проектов:
- История рунета
- Как устроен Интернет?
- Кроссворды по истории информатики
- Интернет-зависимость – проблема современного общества
- Влияние СМИ на формирование нравственности
- Вербальная и невербальная информационная культура
- Неделя веселой математики
- Создание тематического Web-сайта
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочие программы по информатике 5-11 класс
В этом разделе входят рабочие программы 5-11 класс. 5 класс - Босова Л. Л. 6 класс - Босова Л. Л. 7 класс - Босова Л. Л. 8 класс - Семакин И.Г. 9 класс - Семакин И.Г. 10 класс - Угринович Н.Д. ...
рабочая программа по информатике 3 - 4 классы
Рабочая программа по информатике 3 - 4 классы на 2011 - 2012гг....
Рабочая программа по информатике для 9 класса по информатике
Рабочая программа по информатике для 9 класса по учебнику Н.Д.Угриновича. Рабочая программа состоит из пояснительной записки, требований к умениям и навыкам обучающимся 9 класса, развернутого тематиче...
Рабочая программа по информатике для 8 класса (программа Л.Л. Босовой)
Представлена рабочая программа по информатике для учащихся 8 класса, обучающихся по программе Босовой Л.Л. (не ФГОС). Программа включает в себя пояснительную записку и развернутое календарно-тематичес...
Рабочая программа по информатике 5-6 класс по программе Босовой
Рабочая программа по информатике 5-6 класс к учебнику Босовой. Составлена в соответствии с требованиями ФГОС....
Рабочая программа по информатике в 5 классе к учебнику Босовой «Информатика» по ФГОС 2017
Рабочая программа для 5-го класса по информатике и ИКТ составлена в соответствии: с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования - ФГОС ООО,...
Рабочая программа по информатике 5 - 9 классы. Учебник 5 - 9 класс Босова Л. Л.
Рабочая программа по информатике 5 - 9 классы. Учебник 5 - 9 класс Босова Л. Л. Организация учебно-воспитательного процесса в современной информационно- образовательной среде является необходимым усло...