РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Информатика и ИКТ»

   5 класс

учитель Покроева Е.Н.

(высшая квалификационная категория)

2012-2013 учебный  год

1. 1.Пояснительная записка.

С целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» в образовательном учреждении за счет часов школьного компонента вводится изучение в 5 классе предмета «Информатика и ИКТ».^[1]

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 5 класса  составлена на основе:

1. стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ (приложение из приказа Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089);
2. примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ.
3. авторской программы  Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы»  изданной в сборнике:  Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
4. Инструктивно-методического  письма «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2011-2012 учебном году»;

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ, так как именно в рамках этого предмета созданы условия для формирования видов деятельности, имеющих общедисциплинарный характер: моделирование объектов и процессов; сбор, хранение, преобразование и передача информации; управление объектами и процессами.

Пропедевтический этап обучения информатике и ИКТ в 5 классе  является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования  метапредметных образовательных результатов – освоенных обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Изучение информатики и ИКТ в  5–7 классах направлено на достижение следующих целей:

1. формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе  овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
2.  пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
3.  воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ  в 5 классе необходимо решить следующие задачи:

1. показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
2. организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
3. организовать компьютерный практикум, ориентированный на:

1.  формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов);
2.  овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

4. создать условия для  овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;
5. правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Содержание авторской программы Босовой Л.Л. в рабочей программе адаптировано к условиям используемого программного обеспечения Linux в образовательном процессе.

Преподавание курса ориентировано на использование авторского учебного и программно-методического комплекса Босовой Л.Л., в который входят:

1. учебник и рабочая тетрадь для учащихся;  
2. методическое пособие для учителя, где последовательно раскрывается содержание учебных тем, предлагаются способы и приемы работы с УМК;
3. комплект цифровых образовательных ресурсов;
4. сборник занимательных задач, в котором  собраны, систематизированы по типам и ранжированы по уровню сложности задачи по информатике, а также из смежных с информатикой теоретических областей, которые могут быть предложены для решения учащимся в 5 классе, даны ответы, указания и решения.

Программа рассчитана на 1 час в год (35 часов в неделю). Программой предусмотрено проведение:

1. практических работ – 15;
2. проверочные работы – 3;
3. контрольная работа – 1;
4. творческая работа – 1.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок.

Формы работы,  используемые на уроке:

1. фронтальные;
2. групповые;
3. индивидуальные.  

В первой части урока проводиться объяснение нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум (практические работы). Работа учеников за компьютером в 5 классах 10-15 минут. В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы (в форме тестирования). Очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и пытался выполнять практические работы по описанию самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей.

В 5 классе, при переходе ребят из начальной школы в основную, особое внимание следует уделить  организации самостоятельной работы учащихся на компьютере. Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно-значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием.

2. 3. Календарно - тематическое планирование

Учебно-тематический план

3. 4.Содержание программы учебного  предмета.

1. Компьютер для начинающих  (8 ч)

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».

Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».

Клавиатурный тренажер.

2. Информация вокруг нас  (15 ч)

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

3. Информационные технологии  ( 10 ч)

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».

Практическая работа №6 «Вводим текст».

Практическая работа №7 «Редактируем текст».

Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №9 «Форматируем текст».

Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».

Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».

Практическая работа №13 «Работаем  с графическими фрагментами».

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».

4. 4. Итоговый мини-проект ( 2 ч)

5. 5.Формы и средства контроля.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования,  теста по опросному листу или компьютерного тестирования. 

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год  в форме интерактивного тестирования,  теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.

Тематические и итоговые контрольные работы:

Творческая работа учащихся

Данная работа ориентирована на повторении изученного материала за год.

Задание:

Самостоятельно придумать сюжет для анимации. Дайте ему название и подробно опишите планируемую последовательность событий.

Реализуйте свой проект средствами графического редактора и мультимедийной презентации. Подготовьтесь представить свою работу товарищам по классу.

Практические работы

В учебнике 5 класса Босовой Л.Л.  представлены тексты практических работ под ОС Windows и ее прикладные программы.

На территории Российской Федерации в общеобразовательных учреждениях лицензия по ОС Windows заканчивается 31 декабря 2010 г.  С 1 января 2011 года реализуется  переход на операционную систему Linux. В связи с этим необходимо адаптировать содержание теоретических сведений (в сравнении двух операционных систем) и практических работ по изучаемым темам с учетом используемого программного обеспечения^[3].

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Критерий оценки устного ответа

         Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

         Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

         Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

         Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

6. Критерий оценки практического задания

         Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

         Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

         Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

         Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Тестирование

Правила  оценивания:

1. за каждый правильный ответ начисляется 1 балл;
2. за вопрос, оставленный без ответа (пропущенный вопрос), ничего не начисляется.

При выставлении оценок используются соотношения:

3. 50-70% — «3»;
4. 71-85% — «4»;
5. 86-100% — «5».

7. 6. Перечень учебно-методических средств обучения.

Литература (основная и дополнительная).

Программа

Учебники

Дополнительная литература

(пособия для учителя, справочники)

Мультимедийные  пособия

Перечень  цифровых  образовательных  ресурсов

на диске «Информатика 5–7».

Оборудование и приборы.

8. 7. Приложения.

1. Урок 8

2. Тест 1

3.  по теме «Компьютер для начинающих».

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки:

7 - 9 баллов — удовлетворительно;

10 - 11 баллов — хорошо;

12 - 13 баллов — отлично.

Всего 8 тестов по 2 варианта.

Вариант 1.

1. Отметьте устройство компьютера, предназначенное для обработки информации.

1. Внешняя память;
2. Оперативная память;
3. Процессор;
4. Монитор;
5. Клавиатура.

2.Отметьте устройства, предназначены для ввода информации в компьютер.

6. Принтер;
7. Процессор;
8. Монитор;
9. Сканер;
10. Графопостроитель;
11. Джойстик;
12. Клавиатура;
13. Мышь;
14. Микрофон;
15. Акустические колонки;
16. Дискета.

3. Отметьте специальные клавиши.

17. {End};
18. {Пробел};
19. {Shift};
20. {Home};
21. {Esc};
22. {PageUp};
23. {↑};
24. {Enter};
25. {→}.

4. Отметьте элементы рабочего стола.

26. Кнопка Пуск;
27. Кнопка Закрыть;
28. Кнопка Свернуть;
29. Панель задач;
30. Корзина;
31. Строка заголовка;
32. Строка меню;
33. Значок Мой компьютер.

4. Тест 1

5.  по теме «Компьютер для начинающих».

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки:

7 - 9 баллов — удовлетворительно;

10 - 11 баллов — хорошо;

12 - 13 баллов — отлично.

Всего 8 тестов по 2 варианта.

Вариант 2.

1. Отметьте устройство, где программы и данные хранятся и после выключения компьютера.

34. Внешняя память;
35. Оперативная память;
36. Процессор;
37. Монитор;
38. Клавиатура.

2. Отметьте устройства, предназначенные для вывода  информации.

39. Принтер;
40. Процессор;
41. Монитор;
42. Сканер;
43. Графопостроитель;
44. Джойстик;
45. Клавиатура;
46. Мышь;
47. Микрофон;
48. Акустические колонки;
49. Дискета.

3. Отметьте клавиши управления курсором.

50. {End};
51. {Пробел};
52. {Shift};
53. {Home};
54. {Esc};
55. {PageUp};
56. {↑};
57. {Enter};
58. {→}.

4. Отметьте элементы окна программы.

59. Кнопка Пуск;
60. Кнопка Закрыть;
61. Кнопка Свернуть;
62. Панель задач;
63. Корзина;
64. Строка заголовка;
65. Строка меню;
66. Значок Мой компьютер.

6. Урок 16

7. Тест 2

8.  по теме «Информация и информационные процессы»

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки:

7 - 9 баллов — удовлетворительно;

10 - 11 баллов — хорошо;

12 - 13 баллов — отлично.

Вариант 1.

1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).

67. Разговор по телефону;
68. Посадка дерева;
69. Кассета любимой музыкальной группы;
70. Письмо приятелю;
71. Выполнение контрольной работы;
72. Разгадывание кроссворда;
73. Просмотр телепередачи;
74. Учебник математики.

2. Отметьте современные информационные носители.

75. Телевидение;
76. Бумага;
77. Интернет;
78. Телефон;
79. Дискета;
80. Лазерный диск;
81. Телеграф;
82. Видеокассета

3. Отметьте, информация какого вида может быть использована в музыкальной поздравительной открытке.

83. Текстовая;
84. Графическая;
85. Числовая;
86. Звуковая.

4. Наиболее удобной формой для представления большого количества однотипной информации является

87. Текст;
88. Таблица;
89. Схема;
90. Рисунок.

9. Тест 2

10.  по теме: «Информация и информационные процессы»

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Критерии оценки:

7 - 9 баллов — удовлетворительно;

10 - 11 баллов — хорошо;

12 - 13 баллов — отлично.

Вариант 2.

1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).

91. Работа на компьютере с клавиатурным тренажером;
92. Установка телефона;
93. Прослушивание музыкальной кассеты;
94. Чтение книги;
95. Видеокассета;
96. Заучивание правила;
97. Толковый словарь;
98. Выполнение домашнего задания по истории.

2. Отметьте современные информационные каналы.

99. Телевидение;
100. Бумага;
101. Интернет;
102. Телефон;
103. Дискета;
104. Лазерный диск;
105. Телеграф;
106. Видеокассета.

3. Отметьте, информация какого вида может быть использована в школьном учебнике.

107. Текстовая;
108. Графическая;
109. Числовая;
110. Звуковая.

4. Наиболее удобной формой для наглядного представления числовых данных является

111. Текст;
112. Диаграмма;
113. Схема;
114. Рисунок.

11. Урок 26

12. Тест 3

13.  по теме:  «Обработка информации средствами текстового и графического редакторов»

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки:

8 - 11 баллов — удовлетворительно;

12 - 14 баллов — хорошо;

15 - 16 баллов — отлично.

Вариант 1.

1. Отметьте элементы окна приложения WordPad.

115. Название приложения;
116. Строка меню;
117. Кнопка закрыть;
118. Кнопка свернуть;
119. Панель инструментов;
120. Палитра;
121. Панель Стандартная;
122. Панель Форматирование;
123. Рабочая область;
124. Полосы прокрутки.

2. Отметьте операции при редактировании документов.

125. Вставка;
126. Удаление;
127. Замена;
128. Изменение шрифта;
129. Изменение начертания;
130. Изменение цвета;
131. Поиск и замена;
132. Выравнивание.

3. Отметьте инструменты графического редактора.

133. Распылитель;
134. Прямоугольник;
135. Ножницы;
136. Карандаш.

4. Отметьте верное.

При упорядочивании информации в хронологической последовательности происходит …

137. обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;
138. обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания.

14. Тест 3

15.  по теме:  «Обработка информации средствами текстового и графического редакторов»

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки:

8 - 11 баллов — удовлетворительно;

12 - 14 баллов — хорошо;

15 - 16 баллов — отлично.

Вариант 2.

1. Отметьте элементы окна приложения Paint.

139. Название приложения;
140. Строка меню;
141. Кнопка закрыть;
142. Кнопка свернуть;
143. Панель инструментов;
144. Палитра;
145. Панель Стандартная;
146. Панель Форматирование;
147. Рабочая область;
148. Полосы прокрутки.

2. Отметьте операции при форматировании документов.

149. Вставка;
150. Удаление;
151. Замена;
152. Изменение шрифта;
153. Изменение начертания;
154. Изменение цвета;
155. Поиск и замена;
156. Выравнивание.

3. Отметьте инструменты графического редактора.

157. Ластик;
158. Треугольник;
159. Кисть;
160. Заливка.

4. Отметьте верное.

При форматировании текстового документа  происходит …

161. обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;
162. обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации.

16. Урок 32

17. Тест 4

18. по теме: «Информационные процессы и информационные технологии».

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Критерии оценки:

12-18 баллов — удовлетворительно;

19 - 20 баллов — хорошо;

23 и более баллов — отлично.

Вариант 1.

1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).

163. Работа на компьютере с клавиатурным тренажером;
164. Установка телефона;
165. Прослушивание музыкальной кассеты;
166. Чтение книги;
167. Видеокассета;
168. Заучивание правила;
169. Толковый словарь;
170. Выполнение домашнего задания по истории.

2. Отметьте устройства, предназначенные для вывода  информации.

171. Принтер;
172. Процессор;
173. Монитор;
174. Сканер;
175. Графопостроитель;
176. Джойстик;
177. Клавиатура;
178. Мышь;
179. Микрофон;
180. Акустические колонки;
181. Дискета.

3. Запишите несколько современных носителей информации: ___________________

_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

4. Отметьте элементы окна приложения Paint.

182. Название приложения;
183. Строка меню;
184. Кнопка закрыть;
185. Кнопка свернуть;
186. Панель инструментов;
187. Палитра;
188. Панель Стандартная;
189. Панель Форматирование;
190. Рабочая область;
191. Полосы прокрутки.

5. Отметьте операции при форматировании документов.

192. Вставка;
193. Удаление;
194. Замена;
195. Изменение шрифта;
196. Изменение начертания;
197. Изменение цвета;
198. Поиск и замена;
199. Выравнивание.

6. Отметьте верное.

1) При форматировании текстового документа  происходит …

200. обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;
201. обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;
202. обработка информации не происходит.

2) При разработке плана действий происходит …

203. обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;
204. обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;
205. обработка информации не происходит.

19. Тест 4

20. по теме: «Информационные процессы и информационные технологии».

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Критерии оценки:

12-18 баллов — удовлетворительно;

19 - 20 баллов — хорошо;

23 и более баллов — отлично.

Вариант 2.

1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).

206. Разговор по телефону;
207. Посадка дерева;
208. Кассета любимой музыкальной группы;
209. Письмо приятелю;
210. Выполнение контрольной работы;
211. Разгадывание кроссворда;
212. Просмотр телепередачи;
213. Учебник математики.

2.Отметьте устройства, предназначены для ввода информации в компьютер.

214. Принтер;
215. Процессор;
216. Монитор;
217. Сканер;
218. Графопостроитель;
219. Джойстик;
220. Клавиатура;
221. Мышь;
222. Микрофон;
223. Акустические колонки;
224. Дискета.

3. Запишите несколько древних носителей информации: _______________________

________________________________________________________________________

4. Отметьте элементы окна приложения WordPad.

225. Название приложения;
226. Строка меню;
227. Кнопка закрыть;
228. Кнопка свернуть;
229. Панель инструментов;
230. Палитра;
231. Панель Стандартная;
232. Панель Форматирование;
233. Рабочая область;
234. Полосы прокрутки.

5. Отметьте операции при редактировании документов.

235. Вставка;
236. Удаление;
237. Замена;
238. Изменение шрифта;
239. Изменение начертания;
240. Изменение цвета;
241. Поиск и замена;
242. Выравнивание.

6. Отметьте верное.

1) При упорядочивании информации в хронологической последовательности происходит …

243. обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;
244. обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;
245. обработка информации не происходит.

2) При вычислениях по известным формулам происходит …

246. обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;
247. обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;

обработка информации не происходит.