Рабочая программа по информатике для 9 класса к учебнику Угриновича Н.Д.
рабочая программа по информатике и икт (9 класс) по теме

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ (приказ Минобразования России от 05.03.04 № 1089), авторской программы  Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» (Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005) и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Количество часов по учебному плану

В год - 68

В неделю – 2 часа

Компонент учебного плана (федеральный)

О внесенных изменениях в примерную учебную программу и их обоснование:

В авторской программе на изучение курса отводится 70 учебных часов. Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов в соответствии с учебным планом общеобразовательного учреждения за счет уменьшения количества часов с 10 до 8 раздела V «Моделирование и формализация».

Рабочая программа является продолжением линии предыдущего учебного года, ориентированной на 3-е издание УМК автора.

В разделе «Алгоритмизация и программирование» возможно использование цифровых образовательных ресурсов, разработанных для других  УМК  и размещенных в Интернете в свободном доступе. В связи с тем, что компания Microsoft прекратила поддержку используемой версии среды программирования, и переходом школ района на СПО, дополнительно идет знакомство с конструкциями системы программирования КУМИР.

Практические работы проводятся на уроке в ходе изучения теоретического материала.

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

1. освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

1. овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
2. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
3. воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
4. выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Обучение информатики в основной общеобразовательной школе организовано «по спирали»: первоначальное знакомство с понятиями всех изучаемых линий, затем на следующей ступени обучения изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю и т.д. В базовом уровне основной школы это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики. С другой стороны это дает возможность осуществить реальную будущую профилизацию обучения.

Образовательные результаты  предмета «Информатика и ИКТ»

Образовательные результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные , общественные и государственные потребности.

Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике.

Личностные образовательные результаты:

1. готовность к самоидентификации в окружающем мире на основе критического анализа информации, отражающей различные точки зрения

        на смысл и ценности жизни;

2. владение навыками соотношения получаемой информации с принятыми в обществе моделями;
3. умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
4. приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности; освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая цифровую бытовую технику;
5. умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов;
6. повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.

Метапредметные образовательные результаты:

1. получение опыта использования методов и средств информатики: моделирования; формализации и структурирования информации; компьютерного эксперимента при исследовании различных объектов, явлений и процессов;
2. владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что ещё неизвестно;
3. планирование деятельности: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий;
4. прогнозирование результата деятельности и его характеристики;
5. контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном;
6. коррекция деятельности: внесение необходимых дополнений и корректив в план действий;
7. умение выбирать источники информации, необходимые для решения задачи (средства массовой информации, электронные базы данных, информационно-телекоммуникационные системы, Интернет, словари, справочники, энциклопедии и др.);
8. умение выбирать средства ИКТ для решения задач из разных сфер человеческой деятельности;
9. моделирование — преобразование объекта из чувственной формы в знаково-символическую модель;
10. выбор языка представления информации в модели в зависимости от поставленной задачи;
11. преобразование модели — изменение модели с целью адекватного представления объекта моделирования;
12. представление знаково-символических моделей на естественном, формализованном и формальном языках, преобразование одной формы записи в другую.

Предметные образовательные резулътаты: 

в сфере познавательной деятельности:

1. освоение основных понятий и методов информатики;
2. выделение основных информационных процессов в реальных ситуациях, нахождение сходства и различия протекания информационных процессов в биологических, технических и социальных системах;
3. выбор языка представления информации в соответствии с поставленной целью, определение внешней и внутренней формы представления информации, отвечающей данной задаче диалоговой или автоматической обработки информации (таблицы, схемы, графы, диаграммы; массивы, списки, деревья и др.);
4. преобразование информации из одной формы представления в другую без потери её смысла и полноты;
5. оценка информации с позиций интерпретации её свойств человеком или автоматизированной системой (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т. п.);
6. развитие представлений об информационных моделях и важности их использования в современном информационном обществе;
7. построение моделей объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул, программ, структур данных и пр.)
8. оценивание адекватности построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования;
9. осуществление компьютерного эксперимента для изучения построенных моделей;
10. построение модели задачи (выделение исходных данных, результатов, выявление соотношений между ними);
11. выбор программных средств, предназначенных для работы с информацией данного вида и адекватных поставленной задаче;
12. освоение основных конструкций процедурного языка программирования;
13. освоение методики решения задач по составлению типового набора учебных алгоритмов: использование основных алгоритмических конструкций для построения алгоритма, проверка его правильности  путём тестирования и/или анализа хода выполнения, нахождение и исправление типовых ошибок с использованием современных программных средств;
14. умение анализировать систему команд формального исполнителя для определения возможности или невозможности решения с их помощью задач заданного класса;
15. оценивание числовых параметров информационных процессов (объёма памяти, необходимого для хранения информации, скорости обработки и передачи информации и пр.);
16. вычисление логических выражений, записанных на изучаемом языке программирования; построение таблиц истинности и упрощение сложных высказываний с помощью законов алгебры логики;
17. построение простейших функциональных схем основных устройств компьютера;
18. определение основополагающих характеристик современного персонального коммуникатора, компьютера, суперкомпьютера; понимание функциональных схем их устройства;
19. решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий;

в сфере ценностно-ориентационной деятельности:

1. понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности окружающего мира и определяющего компонента современной информационной цивилизации;
2. оценка информации, в том числе получаемой из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью; умение отличать корректную аргументацию от некорректной;
3. использование ссылок и цитирование источников информации, анализ и сопоставление различных источников;
4. проблемы, возникающие при развитии информационной цивилизации, и возможные пути их разрешения;
5. приобретение опыта выявления информационных технологий, разработанных со скрытыми целями;
6. следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации;
7. авторское право и интеллектуальная собственность; юридические аспекты и проблемы использования ИКТ в быту, учебном процессе, трудовой деятельности;

в сфере коммуникативной деятельности:

1. осознание основных психологических особенностей восприятия информации человеком;
2. получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи;
3. овладение навыками использования основных средств телекоммуникаций, формирования запроса на поиск информации в Интернете с помощью программ навигации (браузеров) и поисковых программ, осуществления передачи информации по электронной почте и др.;
4. соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче информации по телекоммуникационным каналам;

в сфере трудовой деятельности:

1. определение средств информационных технологий, реализующих основные информационные процессы;
2. понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей и технических и экономических ограничений;
3. рациональное использование широко распространённых технических средств информационных технологий для решения общепользовательских задач и задач учебного процесса (персональный коммуникатор, компьютер, сканер, графическая панель, принтер, цифровой   проектор, диктофон, видеокамера, цифровые датчики и др.);
4. знакомство с основными программными средствами персонального компьютера — инструментами деятельности (интерфейс, круг решаемых задач, система команд, система отказов);                                                                   
5. умение тестировать используемое оборудование и программные      средства;                   
6. использование диалоговой компьютерной программы управления файлами для определения свойств, создания, копирования, переименования, удаления файлов и каталогов;                                                                    
7. приближённое определение пропускной способности используемого канала связи путём прямых измерений и экспериментов;  
8. выбор средств информационных технологий для решения поставленной задачи;                                                   
9. использование текстовых редакторов для создания и оформления текстовых документов (форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.);
10. решение задач вычислительного характера  путём использования существующих программных средств (специализированные расчётные системы, электронные таблицы) или путём составления моделирующего алгоритма;                                                            
11. создание и редактирование рисунков, чертежей, анимаций, фотографий, аудио- и видеозаписей, слайдов презентаций;
12. использование инструментов презентационной графики при подготовки и проведении устных сообщений;                                                       
13. использование инструментов визуализации для наглядного   представления числовых данных и динамики их изменения;  
14. создание и наполнение собственных баз данных;                                                
15. приобретение опыта создания и преобразования информации различного вида, в том числе с помощью компьютера;    
16. знакомство с эстетически-значимыми компьютерными моделями    и средствами их создания;  
17. приобретение опыта создания эстетически значимых объектов с помощью возможностей средств информационных технологий (графических, цветовых, звуковых, анимационных);
18. понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влияния на здоровье человека, владение профилактическими   мерами при работе с этими средствами;
19. соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими средствами информационных технологий.      

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся 

Раздел I. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (15 ч)

Знать/понимать:

1. формы представления графической информации
2. характеристики растрового и векторного изображения
3. характеристики звуковой информации и форматы звуковых файлов
4. как связаны между собой количество цветов в палитре и глубина цвета, как формируется палитра цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK, HSB
5. способы получения и редактирования цифровых фотографий: этапы создания цифрового видеофильма

Уметь:

6. редактировать звуковые записи и сохранять звуковые файлы в различных форматах
7. выбрать графический редактор для создания и редактирования графического документа
8. проводить оценку качества оцифрованного звука
9. проводить захват и редактирование цифрового фото и видео

Раздел II. Кодирование и обработка текстовой информации (9 ч)

Знать/понимать:

1. виды и назначения редакторов текстов;
2. интерфейс текстового редактора и процессора;
3. режимы работы и систему команд текстового редактора;
4. структурные элементы текстового документа;
5. приемы внедрения объектов;
6. основы конвертирования файлов.

Уметь:

1. приводить примеры текстовых редакторов;
2. использовать различные способы работы с текстовым документом;
3. вводить, редактировать, форматировать структурные элементы текстового документа;
4. работать с рисунками, списками и таблицами в текстовом документе;
5. использовать буфер обмена и технологию OLE;
6. подготовить различные текстовые документы;
7. одновременно работать с несколькими текстовыми документами;
8. осуществлять поиск и замену, проверку правописания в тексте.

Раздел III. Кодирование и обработка числовой информации (10 ч)

Знать/понимать:

1.  что такое электронная таблица и табличный процессор;
2.  основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
3.  какие типы данных заносятся в электронную таблицу;
4. как табличный процессор работает с формулами;
5.  основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;
6.  графические возможности табличного процессора.

Уметь:

7.  открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
8.  редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
9.  выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;
10.  получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
11.  создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

Раздел IV.  Основы алгоритмизации и  программирования (20 ч)

Знать/понимать:

1. понятие алгоритма, свойства алгоритмов, примеры алгоритмов
2. понятия исполнителя алгоритма, системы команд исполнителя, программы
3. процесс исполнения алгоритма компьютером
4. понятия транслятора, компилятора
5. классификацию и названия языков программирования
6. особенности объектно-ориентированного программирования по сравнению с алгоритмическими языками программирования
7. основные понятия проекта, формы, объекта, свойств и методов, событийной процедуры
8. этапы разработки и способ загрузки проектов
9. понятия переменной, основные типы переменных, объявление переменных
10. основные алгоритмические структуры
11. структуру функции и типы функций, синтаксис функций ввода-вывода данных
12. правила описания основных геометрических объектов, графические методы для рисования геометрических фигур

Уметь:

13. обосновывать свойства алгоритмов, приводить примеры из собственного жизненного опыта
14. представлять алгоритм в виде блок-схемы
15. изменять свойства объектов, графического интерфейса проекта и редактировать программный код, создавать свои событийные процедуры
16. применять оператор присваивания
17. описывать переменные, присваивать им значения и выводить на экран
18. выполнять арифметические операции над переменными
19. организовать диалоговые окна сообщений
20. применять функции ввода-вывода при создании собственных проектов
21. создавать простые графические редакторы
22. определять результат программы по ее описанию

Раздел V. Моделирование и формализация (10 ч)

Знать/понимать:

1. понятия моделирования, формализации, визуализации
2. основные этапы моделирования
3. принцип процесса управления, виды систем управления и различия между ними
4. формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты)
5. структуру баз данных
6. условия поиска информации; логические значения, операции, выражения, удаление и сортировка данных в реляционных БД

Уметь:

7. приводить примеры моделирования в различных областях деятельности
8. создавать простейшие модели объектов и процессов в виде электронных таблиц и проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей
9. строить информационные модели систем управления
10. приводить примеры систем управления в технических устройствах, общественных отношениях

1. просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных
2. сортировать данные в таблице, создавать и редактировать  форму
3. формировать запрос, используя систему управления базами данных Ms Access
4. выполнять поиск записей в готовой базе данных
5. сортировку записей в готовой базе данных

Раздел VI. Информатизация общества (3 ч)

Знать/понимать:

1. понятия информационного общества, информатизации и компьютеризации
2. что такое информационная культура
3. перспективы развития информационных и коммуникационных технологий

Уметь:

4. приводить примеры информатизации и компьютеризации в повседневной жизни
5. приводить примеры перспектив развития информационных и коммуникационных технологий

Раздел VII. Повторение, разработка проектов, резерв времени (3 ч)

Уметь:

1. использовать приобретенные знания и умения при разработке проектов для различных предметных областей.

Контроль за деятельностью

Список литературы 

Для учащихся:

1. Угринович Н.Д. Информатика. Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009
2. Информатика. Задачник-практикум в 2т. / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

Для учителя:

1. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и КВТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005
2. Угринович Н. Д., Босова Л. Л., Михайлова Н. И.  Практикум по информатике и информационным технологиям – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
3. Златопольский Д.М. Сборник задач по программированию. – СПб.: БХВ-Петербург, 2007.
4. Самылкина Н. Н. Информатика и ИКТ. Основная школа: комплект плакатов и методическое пособие.
5. Семакин И.Г. Информатика. Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005
6. Соловьева Л.Ф. Информатика и ИКТ. УМК. – СПб.: БХВ-Петербург, 2007.

Электронные образовательные ресурсы и цифровые образовательные ресурсы Интернет-порталов:

1. Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM.– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
2. CD-ROM. Сборник обучающих курсов по информационным технологиям «КМ-Школа», 2000.
3. www.iit.metodist.ru – портал с авторскими материалами Угриновича Н.Д.
4. www.klyaksa.net – Информационно-образовательный портал для учителей информатики; 
5. window.edu.ru – Единое окно доступа к образовательным ресурсам; 
6. http://school-collection.edu.ru/ –  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

1. Компьютер
2. Проектор
3. Принтер
4. Модем
5. Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией
6. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
7. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.

Программные средства

1. Операционная система – Windows XP, Linux.
2. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
3. Антивирусная программа.
4. Программа-архиватор.
5. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
6. Виртуальные компьютерные лаборатории.
7. Программа-переводчик.
8. Система оптического распознавания текста.
9. Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
10. Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
11. Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

Календарно-тематическое планирование