Рабочая программа по информатике и ИКТ по учебнику Л.Л.Босовой, 5 класс
рабочая программа по информатике и икт (5 класс) по теме

Пояснительная записка

Настоящая  рабочая  учебная программа  базового курса «Информатика и ИКТ» для 5 класса средней общеобразовательной школы составлена на основе:

1. федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. №1089 (стандарт размещен на сайте (http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_04/1089.html));
2. авторской программы Л.Л. Босовой «Информатика и ИКТ» для 5-7 классов средней общеобразовательной школы, опубликованной в метод.пособии «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы», составитель М.Н.Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
3. инструктивно-методического письма Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009 г. № 103/3404 «О разработке и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях»;
4. инструктивно-методического письма Министерства образования и науки Челябинской области от 10.07.2012г. №24/5135 «О преподавании учебного предмета «ИНФОРМАТИКА И ИКТ» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2012/2013 учебном году».

5. Локальный акт "Положение о рабочей программе", утверждённый на педагогическом совете МКОУ СОШ №1 г. Сим (протокол № 4 от 08 января 2010г.);
6.  Приказ "Об утверждении учебного плана школы на 2012-2013 учебный год" №__ от  августа 2012г.

Согласно действующему в школе учебному плану,  календарно-тематический план предусматривает  в 5 классе обучение в объеме 1 часа в неделю, 34 часов в год  по учебнику Л.Л.Босовой «Информатика», уровень – базовый. В данной рабочей программе будет использоваться УМК  по Информатике и ИКТ Л.Л.Босовой, в состав которого входит учебник, рабочая тетрадь, электронное пособие на CD и методическое пособие для учителя.

Изучение информатики и ИКТ в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

- формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

- формирование навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;

-  пропедевтика понятий основного курса школьной информатики;

- формирование у обучающихся универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных), составляющих основу умения учиться;

- обеспечение доступности качественного образования.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 5 классе необходимо решить следующие задачи:

- показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

- организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

- организовать компьютерный практикум, ориентированный на:  формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов);  овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

- создать условия для  овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ

Программа построена так, что может использоваться как учениками, изучавшими информатику в начальной школе, так и служить «точкой входа» в предмет для школьников, приступающих к ее изучению впервые. В нашей школе учащиеся ранее изучали информатику, поэтому освоение данного курса вполне доступно для учащихся. Для реализации рабочей программы есть возможность обеспечения учащихся учебной литературой из фонда школьной библиотеки.

В рабочей программе предусматриваются  занятия практической направленности. В разделе «Компьютер для начинающих» - 4 практические работы, в разделе «Информация вокруг нас» - 6 практических работ и в разделе «Информационные технологии» – 5 практических работ.

Требования к подготовке учащихся 5 классов в области информатики и ИКТ

Учащиеся должны:

1. понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
2. различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
3. приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
4. приводить примеры информационных носителей;
5. иметь представление о способах кодирования информации;
6. уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;
7. определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
8. различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
9. запускать программы из меню «Пуск»;
10. уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
11. вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
12. уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
13. уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
14. уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
15. знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Обучение строится на основе гибких форм организации учебно-воспитательного процесса, способствующих формированию интеллекта, навыков исследовательского труда, ориентированных на личностные способности обучающихся и их развитие через различные виды деятельности, допускающие право выбора самими обучающимися.

Применяемые технологии и методики:

1. уровневая дифференциация;
2. проблемное обучение;
3. информационно-коммуникационные технологии;
4. элементы здоровьесберегающих технологий;
5. коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)

      и т.д.

Классификация методов обучения:

1. словесные методы обучения (рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа с учебником на печатной основе или электронным);
2. наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);
3. практические методы (устные и письменные упражнения, практические компьютерные работы);
4. активные методы (метод проблемных ситуаций, метод проектов, ролевые игры и др.).

Формы организации учебного процесса:

1. индивидуальные;
2. групповые;
3. индивидуально-групповые;
4. фронтальные;
5. практикумы.

Формы контроля ЗУН (ов);

1. наблюдение;
2. беседа;
3. фронтальный опрос;
4. опрос в парах;
5. контрольная работа;
6. практикум;
7. тестирование.

Планирование контроля.

Плановые контрольные работы:

Контрольная работа №1 «Компьютер для начинающих» - 1 час

Контрольная работа №2 «Информация вокруг нас» - 1 час

Практические работы:

Сводная таблица по видам контроля

5 класс

Список литературы для подготовки и проведения занятий

1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. 5–7 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
5. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика и ИКТ 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы.

Аппаратные средства

1. Компьютер — универсальное устройство обработки информации; основная конфигу рация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможнос ти: видео -изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с мик рофона и др.
2. Принтер — позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или жела телен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

•        Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети — дают доступ к российским и мировым информационным ресурсам, дозволяют вести переписку с другими школами.

3. Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучи вания всего класса.
4. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначе ния).
5. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер, микрофон.

Программные средства

1. Операционная система Windows XP (Linux)
2. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
3. Антивирусная программа.
4. Программа-архиватор.
5. Клавиатурный тренажер.
6. Пакет офисных приложений MS Office 2003-2007(Open Office.org)

Интернет-ресурсы, электронные информационные источники, ЦОР, используемые в образовательном процессе

Контрольно-измерительные материалы

1. Практикумы

Цели практикума:

1. сформировать у школьников достаточный спектр пользовательских (инструментальных) навыков, позволяющих им эффективно применять ИКТ в своей информационно-учебной деятельности для решения учебных задач и саморазвития;
2. вооружить учащихся способами и методами освоения новых инструментальных средств;
3. сформировать у школьников основы ИКТ-компетентности, состоящей в их способности решать возникающие информационные задачи, используя современные общедоступные информационные ресурсы (инструменты и источники).

В 5 классе, при переходе ребят из начальной школы в основную, особое внимание следует уделить  организации самостоятельной работы учащихся. Очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и пытался выполнять практические работы по описанию самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей. Как правило, ученики 5 класса еще не имеют опыта работы с достаточно формализованными текстами: в начальной школе они преимущественно читали короткие эмоционально окрашенные художественные тексты и описания. Поэтому пятиклассники  не всегда способны к внимательному прочтению и восприятию алгоритмических предписаний, а именно таковыми являются описания последовательностей действий в работах компьютерного практикума. Чтобы  выполнение заданий компьютерного практикума шло успешно, пятиклассников следует подготовить к новому для них виду деятельности, подробно объяснив, что каждое задание выполняется в заданной последовательности и в строгом соответствии с описанием, поэтому нужно очень внимательно читать каждое указание (каждый пункт), выполнять его, и только после этого переходить к следующему указанию (пункту). Нужно чтобы ученик очень четко осознавал, что он делает и какая именно операция у него не получается. Очень важно, чтобы учитель не подсказывал готовые решения, а, выявив истинную причину возникшего у ученика затруднения,  направлял его к правильному решению. Учитель должен стремиться уйти от привычной роли «оракула» или «источника знаний» и выполнять роль координатора, управляющего учебным процессам.

Содержание практикума:

Создание информационных объектов и моделей:

1. текстов
2. списков
3. таблиц
4. рисунков
5. движущихся изображений

2. Тематические  контрольные работы и итоговый контроль.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Итоговый контроль осуществляется по завершении  года обучения.

Тематический контроль позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы.  В качестве одной из основных форм контроля  выбирается тестирование. Организации тестирования в 5 классе следует уделить особое внимание, так как, возможно, для большинства учеников это будет первый опыт соответствующей деятельности.

Для того чтобы настроить школьников на вдумчивую работу с тестами, важно им объяснить правила, которых мы рекомендуем придерживаться при оценивании:

1. за каждый правильный ответ начисляется 1 балл;
2. за каждый ошибочный ответ начисляется штраф в 1 балл;
3. за вопрос, оставленный без ответа (пропущенный вопрос), ничего не начисляется.

Такой подход позволяет добиться вдумчивого отношения к тестированию, позволяет  сформировать у школьников навыки самооценки и ответственного отношения к собственному выбору. Важно создать обстановку взаимопонимания и сотрудничества, сняв излишнее эмоциональное напряжение, возникающее во время тестирования. Тем не менее, компьютерному тестированию должно предшествовать тестирование «традиционное» – с бланками на печатной основе, работа с которыми позволяет учащимся более полно понять новую для них форму учебной деятельности.