рабочая программа по информатике 8-9 класс
рабочая программа по информатике и икт (8 класс) по теме
рабочая программа по информатике 8-9 класс (Семакин)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
2010-2011_8-9_klass_rabochaya_programma_rvn.doc | 650 КБ |
Предварительный просмотр:
Рабочая программа
учебного курса
«Информатика и ИКТ»
в 8-9 классах
Пояснительная записка
Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным стандартом основного общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.) [1]. Курс рассчитан на изучение в 8-9 классах общеобразовательной средней школы общим объемом 102 учебных часа, в том числе в VIII классе – 34 учебных часа (из расчета 1 час в неделю) и в IX классе – 68 учебных часов (из расчета 2 часа в неделю).
Изучение базового курса ориентировано на использование учащимися учебников «Информатика и ИКТ» для 8 класса [4] и для 9 класса [5].
Настоящая рабочая программа составлена на основе Программы базового курса информатики [3], разработанной авторами учебников [4, 5] Семакиным И.Г., Залоговой Л.А., Русаковым С.В., Шестаковой Л.В., содержание которой согласовано с содержанием Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ [2], рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Имеются некоторые структурные отличия. Так в рабочей программе изучение материала выстроено в соответствии с порядком его изложения в учебниках [4, 5], что способствует лучшему его освоению учениками. За счет резерва учебного времени, предусмотренного Программой базового курса информатики [3], в рабочую программу включены уроки итогового тестирования по изученным темам.
Курс информатики основной школы нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Приоритетными объектами изучения в курсе выступают информационные процессы и информационные технологии.
Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Цели:
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8-9 классах направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
- овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
- воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
- выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основные задачи программы:
- систематизировать подходы к изучению предмета;
- сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
- научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
- показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
- сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и графическими редакторами, электронными таблицами, СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.
Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.
Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение разделов курса заканчивается проведением контрольного тестирования.
Содержание дисциплины (105 часов)
8 класс (35 час.)
- Введение в предмет – 1 час. (1+0)
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса информатики в 8–9 классах.
Основные термины по разделу:
Информатика | Наука, изучающая законы и методы хранения, передачи и обработки информации с использованием компьютеров |
Компьютер | Универсальное программно управляемое устройство для работы с информацией (данными) |
- Человек и информация – 5 час. (3+2)
Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы
Измерение информации. Единицы измерения информации.
Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером; основные приемы редактирования.
Учащиеся должны знать:
- связь между информацией и знаниями человека;
- что такое информационные процессы;
- какие существуют носители информации;
- функции языка как способа представления информации;
- что такое естественные и формальные языки;
- как определяется единица измерения информации – бит (алфавитный подход);
- что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Учащиеся должны уметь:
- приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
- определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
- приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
- измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
- пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
- пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
Основные термины по разделу:
1 байт | Информационный вес символа алфавита мощностью 2 = 256 символов. 1 байт = 8 битов |
1 бит | Информационный вес символа двоичного (двухсимвольного) алфавита |
Байт, килобайт, мегабайт, гигабайт | Единицы измерения информации. Каждая следующая больше предыдущей в 1024 (210) раза |
Внешняя память человека | Информация, сохраненная на внешних носителях (в книгах, записных книжках, магнитной ленте и т. д.) |
Внутренняя память человека | Собственная память человека |
Знания декларативные | Знания фактов об определенных событиях, свойствах объектов, зависимостях |
Знания процедурные | Знания, определяющие действия, направленные на достижение какой-либо цели |
Измерение информации: алфавитный подход | Способ измерения информационного объема текста (на каком-нибудь языке), не связанный с его содержанием (смыслом) |
Информационные каналы человека | Зрение, слух, обоняние, вкус, осязание |
Информационные процессы | Основные виды: хранение, передача и обработка информации |
Информационный вес символа | Количество информации, которое несет один символ алфавита |
Информационный объем текста | Равен сумме весов всех символов, составляющих текст |
Информация для человека | Знания, которые человек получает из различных источников |
Канал передачи информации (информационный канал связи) | Среда, способ или техническое средство, позволяющее передать информацию от источника к приемнику |
Мощность алфавита | Число символов в алфавите |
Передача информации | Процесс, осуществляемый от источника к приемнику по информационным каналам связи |
Обработка информации | Целенаправленные действия, связанные с получением новой информации, изменением формы или структуры представления информации |
Связь информационного веса символа (b) в битах и мощности алфавита (N) | N=2b |
Хранение информации человеком | Хранение информации либо в собственной памяти, либо на внешних носителях в записях |
Язык | Знаковый способ представления информации |
Языки естественные | Разговорные национальные языки, имеют устную и письменную формы |
Языки формальные (искусственные) | Как правило, это языки какой-нибудь профессии или области знаний |
- Первое знакомство с компьютером – 7 час. (4+3)
Начальные сведения об архитектуре компьютера.
Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.
Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.
Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.
Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.
Учащиеся должны знать:
- правила техники безопасности и при работе на компьютере;
- состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
- основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
- структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
- типы и свойства устройств внешней памяти;
- типы и назначение устройств ввода/вывода;
- сущность программного управления работой компьютера;
- принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
- назначение программного обеспечения и его состав.
Учащиеся должны уметь:
- включать и выключать компьютер, пользоваться клавиатурой;
- ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
- инициализировать выполнение программ из программных файлов;
- просматривать на экране каталог диска;
- выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
- использовать антивирусные программы.
Основные термины по разделу:
Адрес байта | Порядковый номер байта во внутренней памяти компьютера |
Вит памяти | Ячейка памяти компьютера, хранящая один двоичный знак |
Двоичная кодировка | Представление данных и программ в памяти компьютера в виде двоичного кода |
Дружественный пользовательский интерфейс | Удобная для пользователя форма взаимодействия с программой |
Имя файла | Состоит из собственного имени и расширения. Расширение указывает на тип информации, хранящейся в файле |
Каталог (папка) | Поименованная совокупность файлов и подкаталогов (вложенных каталогов) |
Магистраль (шина) | Многопроводная линия, через которую процессор связывается с другими устройствами компьютера |
Меню | Выводимый иа экран список возможных действий, из которого пользователь может выбрать нужное ему |
Контекстное меню | Связано с объектом. Позволяет инициировать действие над объектом или узнать его свойства |
Микропроцессор | Миниатюрная электронная схема, выполняющая функцию процессора компьютера |
Объект | Документ, программа, устройство, с которым связывают определенные свойства и действия. Имеет свое и графическое обозначения |
Объем оперативной памяти | Важная характеристика компьютера, влияющая на его производительность. Измеряется в мегабайтах и гигабайтах |
Операционная система (ОС) | Главная часть системного ПО. Набор программ, управляющих оперативной памятью, процессором, внешними устройствами и файлами, ведущих диалог с пользователем |
Основные устройства компьютера | Процессор, память, устройства ввода/вывода |
Память оперативная | Электронное энергозависимое устройство памяти; «быстрая» память |
Память внешняя | Энергонезависимая память. Магнитные и оптические диски, флэш-память. Используются для долговременного хранения информации и переноса данных с одного компьютера на другой |
Полное имя файла | Состоит из имени внешнего устройства, пути к файлу на этом устройстве и собственного имени файла |
Прикладное программное обеспечение | Программное обеспечение, с помощью которого пользователь может решать свои информационные задачи, не прибегая к программированию |
Прикладные программы общего назначения | Программы, которые использует широкий круг пользователей, вне зависимости от профессиональной принадлежности |
Прикладные программы специального назначения | Программы, используемые в профессиональной деятельности |
Принцип адресуемости оперативной памяти | Запись информации в память компьютера, а также чтение ее из памяти производится по адресам |
Принцип дискретности оперативной памяти | Память состоит из отдельных неделимых частиц — битов |
Принцип хранимой в памяти программы (принцип фон Неймана) | Работающая программа и данные, которые она обрабатывает, хранятся в оперативной памяти |
Программа | Описание последовательности действий (команды), которые дол-. жен выполнить компьютер для решения поставленной задачи обработки данных |
Программирование | Профессиональная деятельность по разработке программного обеспечения компьютеров |
Программное обеспечение (ПО) | Вся совокупность программ, хранящаяся на устройствах долговременной памяти компьютера |
Процессор компьютера | Электронное устройство обработки данных в составе компьютера |
Разрядность процессора | Максимальная длина двоичного кода, который может обрабатываться процессором целиком. У современных процессоров разрядность равна 32 или 64 бита |
Системное программное обеспечение | Необходимая часть программного обеспечения, без которой компьютер не может работать |
Системы программирования | Инструментальные программные средства, используемые программистами для разработки программ |
Тактовая частота процессора | Величина, характеризующая скорость обработки информации процессором. Измеряется в мегагерцах (МГц), гигагерцах (ГГц) |
Устройства ввода (основные) | Клавиатура, манипуляторы (мышь, трекбол, джойстик и др.) |
Устройства вывода (основные) | Монитор (дисплей), принтер |
Файл | Поименованные данные на внешнем носителе. Основная структурная единица данных во внешней памяти компьютера |
Файловая система | Часть ОС, поддерживающая работу с файлами |
Файловая структура | Множество файлов на устройстве внешней памяти и совокупность связей между ними |
Шина адреса | Часть магистрали, по которой передаются адреса памяти или внешних устройств, к которым обращается процессор |
Шина данных | Часть магистрали, по которой передаются обрабатываемые данные |
Шина управления | Часть магистрали, по которой передаются управляющие сигналы |
- Текстовая информация и компьютер – 10 час. (4+6)
Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.
Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)
Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.
Практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.
Учащиеся должны знать:
- способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
- назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
- основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
Учащиеся должны уметь:
- набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
- выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
- сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
Основные термины по разделу:
Гипертекст (гиперссылок) между его отдельными фрагментами. | Текст, организованный так, что его можно просматривать в последовательности смысловых связей. Гиперссылка позволяет быстро переходить к просмотру того раздела текста, на который она указывает |
Двоичный код символа | Двоичное представление номера символа (из таблицы кодировки). Занимает 1 байт компьютерной памяти |
Маркированный список | Текст, разбитый на маркированные фрагменты |
Нумерованный список | Текст, разбитый на пронумерованные фрагменты |
Принцип последовательного кодирования алфавитов | Буквы латинского алфавита и десятичные цифры упорядочены в таблице кодировки по возрастанию кодов |
Распознавание текста | Перевод текста из графической формы представления (отсканированного изображения текста) в текстовый формат |
Режимы работы текстового редактора (основные) | Ввод-редактирование; поиск и замена; проверка правописания; работа с файлами; печать документов; помощь пользователю |
Среда текстового редактора (стандартные компоненты) | Рабочее поле, текстовый курсор, строка состояния, меню команд и др. |
Стиль оформления текстовых документов | Включает: шрифты, начертания и размеры заголовков, основного текста, колонтитулов, сносок; форматы строк, абзацев; размеры полей и т. д. |
Структурные единицы текста (данные текстового редактора) | Символ, слово, строка, абзац, страница, раздел |
Таблица кодировки | Таблица, в которой всем символам компьютерного алфавита поставлены в соответствие порядковые номера |
Текстовый процессор | Текстовый редактор с широкими возможностями по оформлению и структурированию текста, по включению в текст разнообразных объектов (таблиц, формул, рисунков и пр.), по анализу текста |
Текстовый редактор (ТР) | Прикладная программа, позволяющая создавать текстовые документы, редактировать их, распечатывать и пр. |
Шаблон | Совокупность параметров оформления документа |
- Графическая информация и компьютер – 5 час. (3+2)
Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.
Графические редакторы и методы работы с ними.
Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).
Сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора.
Учащиеся должны знать:
- способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
- какие существуют области применения компьютерной графики;
- назначение графических редакторов;
- назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
Учащиеся должны уметь:
- строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
- сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
Основные термины по разделу:
Векторная графическая информация | Описание графических элементов (примитивов), из которых составлен рисунок. При выводе на экран требует перевода в растровую форму |
Видеоадаптер | Устройство, управляющее работой монитора. Состоит из видеопамяти и дисплейного процессора |
Видеопамять | Память, сохраняющая видеоинформацию |
Видеопиксель (пиксель) | Точечный элемент изображения (точка растра) |
Графические координаты | Координатная сетка на экране компьютера, совпадающая с сеткой пикселей. Горизонтальная ось Х направлена слева направо, вертикальная ось Y — сверху вниз |
Графические примитивы | Отрезки прямых линий, дуги, многоугольники и т. д. Положение и форма графических примитивов описываются в системе графических координат |
Графический редактор (ГР) | Прикладная программа — инструмент для рисования и черчения на компьютере |
Иллюстративная графика | Программные средства позволяющие человеку использовать компьютер для рисования с помощью виртуальных аналогов привычных инструментов (карандашей, кисточек, циркуля, линейки и т. д.) |
Деловая графика | Иллюстративные материалы (диаграммы, графики, гистограммы), используемые для отражения планово-экономической деятельности предприятия |
Код пикселя | Информация о цвете пикселя. Длина двоичного кода пикселя (b) находится из формулы: К=2b битов, где К — количество цветов палитры |
Компьютерная анимация | Получение движущихся изображений на мониторе компьютера |
Компьютерная графика | Раздел информатики, занимающийся проблемами получения и обработки на компьютере графических изображений |
Конструкторская графика | Графика в сочетании с расчетами, позволяющая строить чертежи и схемы. Обязательный элемент систем автоматизации проектирования (САПР) |
Научная графика | Наглядное изображение объектов научных исследований, графическая обработка результатов расчетов |
Области применения компьютерной графики | Научная графика, деловая графика, конструкторская графика, иллюстративная графика, художественная и рекламная графика, компьютерная анимация |
Пиксель | Точечный элемент изображения (точка растра) |
Растр (графическая сетка) | Совокупность точечных строк на экране компьютера. Размер растра представляется в виде произведения числа точек в горизонтальной строке на число строк; М × N |
Режимы работы графического редактора растрового типа | Основные режимы: работа с рисунком (рисование); выбор и настройка инструментов; выбор рабочих цветов; работа с внешними устройствами |
Среда графического редактора растрового типа | Рабочее поле, меню инструментов, палитра цветов, меню для работы с файлами и др. |
Устройства ввода графической информации | Сканер, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера |
Устройства вывода графической информации | Графический дисплей, принтер, графопостроитель (плоттер) |
Цветовая палитра RGB | Палитра цветов на экране складывается из сочетания красного (Red), зеленого (Green) и синего (Blue) цветов |
- Технология мультимедиа – 6 час. (2+4)
Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.
Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст.
Запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.
Демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора.
В ходе освоения работы с программным пакетом создания презентаций учащиеся выполняют творческую проектную работу по одной из тем: «Моя семья», «Мой класс», «Мои друзья», «Моё хобби».
Учащиеся должны знать:
- что такое мультимедиа;
- принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
- основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
Учащиеся должны уметь:
- создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
Основные термины по разделу:
Аналоговая форма представления звука | Непрерывная физическая форма хранения звука (запись на фонографе, грампластинке, магнитной ленте) |
Аналого-цифровое преобразование {АЦП) | Преобразование непрерывного электрического сигнала (аналоговой формы) в дискретную цифровую форму |
Данные | Обрабатываемая информация, представленная в памяти компьютера в двоичной форме |
Динамики (колонки или наушники) | Устройства вывода звуковой информации |
Звуковая карта (аудиоадаптер) | Устройство, осуществляющее АЦП для вводимой звуковой информации и ЦАП для выводимой |
Интерактивная презентация | Презентация, которой управляет пользователь; он сам осуществляет поиск информации, определяет время ее восприятия и т. п. |
Компьютерная презентация | Последовательность слайдов, каждый из которых может содержать текст, графические изображения, анимацию, видео и звук |
Микрофон | Устройство ввода звуковой информации в компьютер |
Мультимедиа | Интерактивные аппаратно-программные системы, обеспечивающие одновременное поступление к пользователю информации по нескольким каналам (текст, звук, графика, анимация, видео) |
Непрерывно выполняющаяся презентация | Презентация, в которой не предусмотрен диалог с пользователем и нет ведущего. Выполняется в виде непрерывного «ролика» |
Презентация со сценарием | Показ слайдов под управлением ведущего (докладчика) |
Разрядность дискретизации | Разрядность регистра устройства АЦП |
Цифро-аналоговое преобразование (ЦАП) | Преобразование цифровой формы представления данных в аналоговую |
Цифровая (дискретная) форма представления звука | Представление звука в памяти компьютера в виде двоичных кодов |
Частота дискредитации | Количество измерений, производимых прибором (устройством) за 1 секунду |
9 класс (70 час.)
- Передача информации в компьютерных сетях – 10 час. (3+7)
Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.
Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.
Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.
Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).
Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.
Выполнение итоговой самостоятельной работы по выполнению поиска в Интернете.
Учащиеся должны знать:
- что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;
- назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;
- назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;
- что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW.
Учащиеся должны уметь:
- осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети
- осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;
- осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;
- работать с одной из программ-архиваторов.
Основные термины по разделу:
Web-браузер | Клиент-программа для работы пользователя с WWW | |
Web-сайт | Некоторое количество Web-страниц, связанных тематически | |
Web-сервер | Компьютер в сети Интернет, хранящий Web-страницы и соответствующее программное обеспечение | |
Web-страница | Основная поименованная информационная единица, представляющая собой отдельный документ, хранящийся на Web-сервере | |
WorldWideWeb (WWW) | Сетевой сервис, поддерживающий гипертекстовое пространство Интернета (Всемирную паутину) | |
Аналоговая связь | Связь, при которой передача информации производится в форме непрерывного (электрического) сигнала | |
Гипермедиа | Система гиперсвязей между мультимедиа документами | |
Глобальная компьютерная сеть | Система связанных между собой локальных сетей и компьютеров отдельных пользователей, удаленных друг от друга на большие расстояния | |
Доменное имя почтового сервера | Вся часть электронного адреса, расположенная справа от значка @ | |
Домены | Части электронного адреса, разделяемые точками, уточняющие местоположение почтового сервера в сети | |
Интернет | Мировая система компьютерных сетей | |
Каналы передачи данных | По физическому принципу своего устройства делятся на проводные (телефонные линии, электрический кабель), беспроводные (радиоканалы) и оптические | |
Клиент-программа | Программа, подготавливающая запрос пользователя, передающая его по сети, а затем принимающая ответ | |
Компьютерная сеть | Программно-аппаратный комплекс, обеспечивающий автоматизированный обмен данными между компьютерами по каналам связи | |
Локальная сеть | Небольшая компьютерная сеть, работающая в пределах одного помещения, одного предприятия | |
Локальная сеть одноранговая | Локальная сеть, в которой все объединенные в ней компьютеры равноправны | |
Локальная сеть с выделенным узлом | Локальная сеть, в которой имеется одна машина, выполняющая дополнительные обслуживающие функции. Такой узел называют сервером локальной сети. Прочие узлы называются рабочими станциями | |
Модем | Электронное устройство, осуществляющее соединение компьютеров в сети через аналоговую телефонную линию. Модуляция — преобразование из цифровой формы в аналоговую, демодуляция — обратное преобразование | |
Поисковая система | Программное обеспечение, позволяющее подбирать нужные документы в WWW по тематике или по ключевым словам | |
Почтовый ящик | Именованный раздел, отведенный для конкретного пользователя на почтовом сервере, принимающем и обрабатывающем поступающую почту | |
Протоколы, работы сети | Стандарты, определяющие формы представления и способы пересылки сообщений, процедуры их интерпретации, правила совместной работы различного оборудования | |
Сервер локальной сети | Компьютер, используемый как хранилище общих информационных ресурсов (данных и программ) и позволяющий подключаться к техническим устройствам общего доступа (принтерам, сканерам и т. д.) | |
Сервер-программа | Программа, принимающая запрос пользователя, подготавливающая ответную информацию и передающая ее пользователю | |
Телекоммуникация | Процесс обмена информацией по компьютерной сети | |
Телеконференция | Система обмена информацией на определенную тему между пользователями сети | |
Технология «клиент-сервер» | Организация программного обеспечения, принятая в современных сетях | |
Узлы компьютерной сети | Компьютеры, объединенные в сеть. Среди них есть постоянно работающие в сети, выполняющие системные услуги и поддерживающие информационные сервисы. Они называются хост-компьютерами. ПК пользователя также становится узлом сети, но только на время подключения | |
Файловые архивы | Электронные хранилища, позволяющие через Интернет пополнять программное обеспечение пользователей персональных компьютеров. Серверы, поддерживающие работу файловых архивов, называются FTP-серверами | |
Хост-компьютер | Постоянно работающий в сети компьютер, выполняющий системные услуги и поддерживающий информационные сервисы | |
Цифровая связь | Связь, в которой любая информация передается в форме двоичного кода | |
Шлюз | Узел в региональной или отраслевой сети, связывающий ее с другими сетями | |
Шум | Различного рода помехи, приводящие к потере (искажению) информации при передаче | |
Электронная почта | Служба обмена письмами в компьютерных сетях | |
Электронное письмо | Текстовый файл, содержащий «конверт» с адресом (адресами) получателя (получателей) и текст письма | |
Электронный адрес | Уникальное имя почтового ящика абонента |
- Информационное моделирование – 5 час. (3+2)
Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.
Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.
Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей
Учащиеся должны знать:
- что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;
- какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).
Учащиеся должны уметь:
- приводить примеры натурных и информационных моделей;
- ориентироваться в таблично организованной информации;
- описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.
Основные термины по разделу:
Виды информационных моделей | Вербальные, графические, табличные, математические, имитационные, объектные |
Вычислительный эксперимент | Использование компьютерной математической модели для исследования поведения объекта |
Информационная модель | Описание объекта моделирования (словесное, математическое, графическое и т. д.) |
Имитационная модель | Воспроизведение на компьютере поведения сложной системы, элементы которой могут вести себя случайным образом (их поведение заранее предсказать нельзя) |
Компьютерная математическая модель | Программа, реализующая расчеты состояния моделируемой системы по ее математической модели |
Материальная (натурная) модель | Объект-заменитель, физически подобный моделируемому объекту |
Модель | Упрощенное подобие реального объекта, отражающее свойства (характеристики) объекта, существенные для достижения цели моделирования |
Объект моделирования | Материальные предметы, явления природы, процессы. В процессе моделирования объекты рассматриваются как системы |
Система | Сложный объект, состоящий из множества взаимосвязанных частей |
Структура системы | Порядок объединения элементов системы в единое целое |
Формализация | Результат перехода от реальных свойств моделируемой системы к их формальному обозначению в определенной знаковой системе |
Численные методы | Методы, сводящие решение любой математической задачи к последовательности арифметических операций (используются в математическом моделировании) |
- Хранение и обработка информации в базах данных – 12 час. (5+7)
Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.
Проектирование и создание однотабличной БД.
Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.
Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.
Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).
Выполнение итоговой самостоятельной работы по созданию базы данных «Видеотека».
Учащиеся должны знать:
- что такое база данных, система управления базами данных (СУБД), информационная система;
- что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
- структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
- что такое логическая величина, логическое выражение;
- что такое логические операции, как они выполняются.
Учащиеся должны уметь:
- открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
- организовывать поиск информации в БД;
- редактировать содержимое полей БД,
- сортировать записи в БД по ключу, добавлять и удалять записи в БД;
- создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.
Основные термины по разделу:
База данных (БД) | Совокупность организованной информации, относящейся к определенной предметной области, предназначенная для длительного хранения во внешней памяти компьютера и постоянного применения |
БД документальная | Содержит документы самого разного типа: текстовые, графические, звуковые, мультимедийные |
БД распределенная | База данных, разные части которой хранятся на различных компьютерах, объединенных в сеть |
БД реляционная | База данных с табличной организацией данных (одна или несколько взаимосвязанных прямоугольных таблиц) |
БД фактографическая | Содержит краткую информацию об объектах некоторой системы в строго фиксированном формате |
БД централизованная | База данных, хранящихся на одном компьютере |
Дизъюнкция (ИЛИ) | Результат операции — «ложь» тогда и только тогда, когда оба операнда имеют значение «ложь» |
Запись | Строка таблицы реляционной базы данных |
Запрос на выборку | Команда поиска записей в базе данных, удовлетворяющих некоторому условию. Параметры команды: выводимые поля, условие выбора, параметры сортировки |
Информационная система | Совокупность базы данных и всего комплекса аппаратно-программных средств для ее хранения, изменения и поиска информации, для взаимодействия с пользователем |
Ключ сортировки | Поле (поля), по значению которого (которых) производится сортировка |
Конъюнкция (И) | Результат операции — «истина» тогда и только тогда, когда оба операнда имеют значение «истина» |
Логические операции (основные) | - отрицание (НЕ); - логическое умножение — конъюнкция (И); - логическое сложение — дизъюнкция (ИЛИ) |
Логическое выражение | Выражение, принимающее логическое значение («истина» или «ложь») |
Операции отношения (сравнения) | = (равно); <> (не равно); > (больше); < (меньше); >= (больше или равно); <= (меньше или равно) |
Основные типы полей | - числовой; - символьный; - логический; - «дата» |
Открытие базы данных | Команда, с которой начинается работа с готовой базой данных |
Отрицание (НЕ) | Изменяет значение логической величины на противоположное («истина» на «ложь», а «ложь» на «истина») |
Первичный ключ | Одно поле (простой ключ) или совокупность полей записи (составной ключ), значения которых не повторяются у разных записей; идентификатор записи |
Поле записи | Именованный столбец таблицы реляционной базы данных |
Простое логическое выражение | Содержит одну величину логического типа или операцию отношения (сравнения) |
Реляционная СУБД | Система управления реляционной базой данных |
Система управления базами данных (СУБД) | Программное обеспечение компьютера, предназначенное для работы с базами данных |
Сложные логические выражения | Логические выражения, содержащие логические операции |
Создание базы данных | Команда, по которой создаются (открываются) файлы для хранения таблиц, сообщается информация о составе полей записи, их типах и форматах |
Сортировка базы данных | Упорядочение записей в таблице по возрастанию или убыванию значения какого-нибудь поля (или полей) |
Старшинство логических операций | По убыванию старшинства: операции в скобках; отрицание (НЕ); конъюнкция (И); дизъюнкция (ИЛИ) |
Тип поля | Свойство поля, определяющее множество значений, которые может принимать данное поле в различных записях, а также действия, которые можно производить с этими значениями |
Условие выбора | Логическое выражение простое или составное (сложное) |
Формат поля | Свойство поля, определяющее число позиций, отводимых в таблице для поля. Для числовых полей, кроме того, может указываться количество знаков в дробной части (точность) |
- Табличные вычисления на компьютере – 10 час. (6+4)
Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.
Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.
Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.
Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.
Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.
Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.
Учащиеся должны знать:
- что такое электронная таблица и табличный процессор;
- основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
- какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
- основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;
- графические возможности табличного процессора.
Учащиеся должны уметь:
- открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
- редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
- выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;
- получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
- создавать электронную таблицу для несложных расчетов.
Основные термины по разделу:
Абсолютная адресация | Способ адресации ячеек ЭТ, при котором адрес «замораживается» и на него не распространяется принцип относительной адресации |
Вещественный тип | Тип представления чисел, имеющих дробную часть, в памяти компьютера |
Внутреннее представление чисел | Способ записи чисел в памяти компьютера в двоичной системе счисления |
Деловая графика в электронных таблицах | Построение диаграмм и графиков по данным в электронной таблице |
Диапазон (блок, фрагмент) электронной таблицы | Прямоугольная часть таблицы, обычно обозначаемая именами верхней левой и нижней правой ячеек, разделенными двоеточием |
Диапазон значений | Область изменения значений чисел (целых или вещественных), которые можно хранить в памяти компьютера. Всегда ограничен |
Имя (адрес) ячейки ЭТ | Складывается из буквенного обозначения столбца и номера строки |
Логические функции (И, ИЛИ, НЕ) в электронных таблицах | Способ реализации логических операций в электронных таблицах. Имя операции (<логическое выражение 1>;<логическое выражение 2>) |
Операции манипулирования диапазонами Электронной таблицы | - удаление; - вставка; - копирование; - перенос; - сортировка и др. |
Переполнение | Выход результатов вычислений за границы допустимого диапазона |
Погрешность вычислений | Ошибка машинных вычислений с вещественными числами, связанная с ограниченностью разрядности мантиссы |
Представление вещественных чисел | Х = т× рп, где: т – мантисса числа; п – порядок числа; р – основание системы счисления, в которой представлено число |
Принцип относительной адресации | Адреса ячеек, используемые в формуле, определены не абсолютно, а относительно ячейки, в которой располагается формула |
Режимы отображения в электронных таблицах | Режим отображения значений (основной); режим отображения формул |
Содержимое ячейки электронной таблицы | - текст(последовательность символов); - числовое значение (целое или вещественное число); - формула |
Табличный процессор (ТП) | Прикладная программа, работающая с электронными таблицами |
Текст в электронных таблицах | Любая последовательность символов, которая не может быть числом или формулой, а также начинающаяся с апострофа |
Условная функция в электронных таблицах | ЕСЛИ(<условие>; <выражение 1>; <выражение 2>), где <условие> – логическое выражение. Если значение этого выражение – «истина», то значение ячейки определяет <выражение 1>, если «ложь» – <выражение 2> |
Формула в электронных таблицах | Запись, определяющая порядок вычислений. Включает числа, имена ячеек, знаки операций, обращения к функциям, круглые скобки |
Функции обработки диапазона | - суммирование чисел, входящих в диапазон; - нахождение минимального (или максимального) значения; - нахождение среднего значения и др. |
Целый тип | Тип представления целых чисел в памяти компьютера |
Электронная таблица (ЭТ) | Данные, представленные в табличном виде и предназначенные для организации табличных расчетов на компьютере |
Ячейка электронной таблицы | Наименьшая структурная единица электронной таблицы |
- Управление и алгоритмы – 11 час.(5+6)
Кибернетика. Кибернетическая модель управления.
Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.
Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.
Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).
Выполнение итоговой самостоятельной работы по составлению алгоритма управления исполнителем со сложной структурой (заполнение графического поля квадратами или линией типа «меандр»)
Учащиеся должны знать:
- что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;
- сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;
- что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;
- в чем состоят основные свойства алгоритма;
- способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;
- основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;
- назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.
Учащиеся должны уметь:
- при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;
- пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;
- выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;
- составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;
- выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.
Основные термины по разделу:
Алгоритм (определение) | Понятное и точное предписание исполнителю выполнить конечную последовательность команд, приводящую от исходных данных к искомому результату |
Алгоритм управления | Последовательность команд управления, приводящая к заранее поставленной цели. Информационная составляющая системы управления |
Алгоритмический язык (АЯ) (учебный) | Вербальный способ описания алгоритмов с русскими служебными словами |
Блок-схема | Графический способ описания алгоритма. Блоки обозначают указания на действия исполнителя, а соединяющие их стрелки указывают на последовательность выполнения действий |
Вспомогательный алгоритм | Алгоритм, по которому решается некоторая подзадача из основной задачи и который, как правило, выполняется многократно |
ГРИС | Учебный графический исполнитель, назначение которого – получение чертежей, рисунков на экране монитора |
Дискретность алгоритма | Свойство алгоритма, в соответствии с которым процесс решения задачи должен быть разбит на последовательность отдельно выполняемых шагов |
Зацикливание | Ситуация, при которой выполнение цикла никогда не заканчивается |
Исполнитель алгоритма управления | Объект управления |
Кибернетика | Наука об общих свойствах управления в живых и неживых системах |
Команда ветвления (развилка) | Выбор по условию одного из двух вариантов продолжения выполнения алгоритма с последующим выходом на общее продолжение |
Команда цикла (повторение) | Команда многократного выполнения серии команд по некоторому условию |
Конечность (или результативность) алгоритма | Свойство алгоритма, в соответствии с которым исполнение алгоритма должно завершиться (привести к результату) за конечное число шагов |
Модель управления в кибернетике | Информационный процесс, протекающий между управляющим объектом и объектом управления путем обмена информацией по каналам (линиям) прямой и обратной связи |
Обратная связь | Процесс передачи информации о состоянии объекта управления управляющему объекту по каналу обратной связи |
Подпрограмма (процедура) | Вспомогательный алгоритм в языках программирования |
Понятность алгоритма | Свойство алгоритма, в соответствии с которым алгоритм, составленный для конкретного исполнителя, должен включать только те команды, которые входят в систему команд исполнителя |
Последовательная (пошаговая) детализация алгоритма | Метод программирования, при котором сначала записывается основной алгоритм, а затем описываются используемые в нем вспомогательные алгоритмы |
Программа | Алгоритм, представленный на языке исполнителя |
Программное управление | Управление в автоматических системах, в которых функцию управляющего объекта выполняет компьютер |
Прямая связь | Процесс передачи команд управления от управляющего объекта к объекту управления по каналу прямой связи |
Система команд исполнителя (СКИ) | Перечень команд, которые может выполнить конкретный исполнитель алгоритма |
Среда исполнителя | Обстановка, в которой действует исполнитель |
Структура алгоритма управления | В системах без обратной связи может быть только линейной. В системах с обратной связью может быть циклической и ветвящейся |
Точность алгоритма | Свойство алгоритма, в соответствии с которым каждая команда алгоритма должна определять однозначное действие исполнителя |
Управление | Целенаправленное воздействие одних объектов, которые являются управляющими, на другие объекты — управляемые |
- Программное управление работой компьютера – 14 час.(6+8)
Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.
Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.
Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.
Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.
Учащиеся должны знать:
- основные виды и типы величин;
- назначение языков программирования и систем программирования; что такое трансляция;
- правила оформления программы и представления данных и операторов на Паскале;
- последовательность выполнения программы в системе программирования.
Учащиеся должны уметь:
- работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;
- составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
- составлять несложные программы обработки одномерных массивов;
- отлаживать и исполнять программы в системе программирования.
Основные термины по разделу:
Алгоритм Евклида | Алгоритм вычисления наибольшего общего делителя двух натуральных чисел. Имеет структуру цикла с вложенным ветвлением |
Ввод данных | Занесение данных с внешних устройств в оперативную память компьютера для их последующей обработки |
Величина | Отдельный информационный объект, имеющий имя, тип и значение, занимающий определенное место в памяти компьютера (ячейку памяти) |
Вывод данных | Передача данных из оперативной памяти на внешние устройства вывода (монитор, принтер и т. д.) |
Датчик случайных чисел | Программа получения случайных чисел |
Команда присваивания | <переменная>:=<выражение> Сначала вычисляется выражение, затем полученное значение присваивается переменной |
Константа | Постоянная величина, ее значение не может изменяться при выполнении программы |
Массив | Представление в языках программирования таблично организованных данных. Пронумерованная конечная последовательность однотипных величин |
Оператор | Команда, записанная на языке программирования |
Паскаль | Универсальный язык программирования, позволяющий решать самые разнообразные задачи обработки информации |
Переменная | Величина, обозначаемая символическим именем (идентификатором), значение которой может меняться в ходе исполнения программы |
Прикладные программисты | Занимаются разработкой прикладного программного обеспечения как общего, так и специального назначения |
Программирование | 1. Процесс разработки программы для компьютера. 2. Раздел информатики, занимающийся вопросами разработки программ управления компьютером |
Система программирования | Программное обеспечение компьютера, предназначенное для разработки, отладки и исполнения программ на определенном языке программирования |
Системные программисты | Занимаются разработкой системного программного обеспечения |
Свойства присваивания | - значение переменной не определено, если ей не присвоено никакого значения; - новое значение, присваиваемое переменной, заменяет ее старое значение; - присвоенное переменной значение сохраняется в ней вплоть до нового присваивания |
Случайные числа | Числа, получающиеся в результате случайного выбора из конечного множества значений (игровой кубик, жребий, лотерея и т. п.) |
Сценарий работы, программы | Описание взаимодействия программы с пользователем (пользовательский интерфейс) в процессе ее выполнения |
Счетчик | Переменная целого типа, в которой подсчитывается количество искомых значений (число выполнений некоторого события) |
Тест | Конкретный вариант значений исходных данных, для которого известен ожидаемый результат |
Тестирование | Испытание работоспособности программы на серии тестов с целью обнаружения ошибок |
Тип величины | Свойство, определяющее множество значений, допустимые действия и форму внутреннего представления величины. Основные типы: целый, вещественный, символьный, Логический |
Этапы решения задачи путем программирования | 1) постановка задачи; 2) формализация (математическая); 3) построение алгоритма; 4) составление программы на языке программирования; 5) отладка и тестирование программы; 6) проведение расчетов и анализ полученных результатов |
Язык программирования | Фиксированная система обозначений для описания алгоритмов и структур данных |
- Информационные технологии и общество 6 час.(3+3)
Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ.
Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества.
Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.
Учащиеся должны знать:
- основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;
- историю способов записи чисел (систем счисления);
- основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
- в чем состоит проблема информационной безопасности.
Учащиеся должны уметь:
- регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.
Основные термины по разделу:
Автоматизированные системы управления (АСУ) | Системы принятия управленческих решений на базе ИКТ |
Ада Лавлейс | Первый программист. Составляла программы для Аналитической машины Бэббиджа |
Азбука Морзе | Телеграфный код: язык кодирования телеграфных сообщений |
Аналитическая машина Бэббиджа | Первый проект программно управляемого вычислительного автомата. Разработал Чарльз Бэббидж в середине XIX века |
Арабские числа | Десятичная позиционная система счисления. Зародилась в Индии в V веке н.э. |
Библиотеки стандартных программ | Первый вид программного обеспечения ЭВМ. Возникли на ЭВМ первого поколения. |
Второе поколение ЭВМ | Транзисторные машины. Возникли в 60-х годах XX века |
Геоинформационные системы (ТИС) | Технологии хранения, представления и обработки данных, привязанных к географической карте местности (района, города, страны) |
Защита от информационных преступлений | Основные меры: технические и аппаратно-программные, административные, юридические |
Защищенная система | Информационная система, обеспечивающая безопасность обрабатываемой информации и поддерживающая свою работоспособность в условиях воздействия на нее заданного множества угроз |
ИКТ в образовании | Распространенные средства: электронные учебники; учебные ресурсы Интернета (образовательные порталы); дистанционное образование |
Информационная безопасность | Гарантия защиты действующих систем хранения, передачи и обработки информации от компьютерных (информационных) преступлений |
Информационная технология | Совокупность массовых способов и приемов накопления, передачи и обработки информации с использованием современных технических и программных средств |
Информационное общество | Стадия развития общества, на которой основным предметом трудовой деятельности людей становится информация |
Информационные преступления | Основные формы: несанкционированный (неправомерный) доступ к информации, нарушение работоспособности компьютерной системы, нарушение целостности компьютерной информации |
Информационные ресурсы | Знания, идеи человечества и указания по их реализации, зафиксированные в любой форме, на любом носителе информации |
Кластерные системы | Сеть ПК, работающая как многопроцессорный вычислительный комплекс (альтернатива суперкомпьютеру). Зарождаются в 90-х годах XX века |
Машина Паскаля | Первая механическая счетная машина. Изобрел Блез Паскаль в 1645 г. |
Национальные информационные ресурсы | Фонды библиотек и архивов, центры научно-технической информации, отраслевые информационные ресурсы, информационные ресурсы социальной сферы, в том числе сферы образования |
Непозиционная система счисления | Система счисления, в которой количественное значение, обозначаемое цифрой, не зависит от позиции | цифры в записи числа |
Основание позиционной системы счисления | Равно количеству используемых в системе цифр (мощность алфавита системы счисления) |
Первая в мире ЭВМ | ENIAC. Создана в США в 1945 году |
Первое поколение ЭВМ | Ламповые машины. Возникли в 50-х годах XX века |
Персональный компьютер (ПК) | МикроЭВМ с дружественным к пользователю аппаратным и программным обеспечением. Первый ПК – Арр1е-1, 1976 г. Создатели: С.Джобс, С.Возняк |
Печатный станок | Первое средство массового тиражирования книг. Изобрел Иоганн Гуттенберг в середине XV века |
Позиционная система счисления | Система счисления, в которой количественное значение, обозначаемое цифрой, зависит от позиции цифры в записи числа |
Прикладное программное обеспечение | Основа программного обеспечения информационных технологий |
Система счисления | Способ изображения чисел и соответствующие ему правила действий над числами |
Системное программное обеспечение | Зарождается на ЭВМ второго поколения. Основа программного обеспечения персонального компьютера. Включает в себя операционную систему и сервисные программы |
Системы автоматизированного проектирования (САПР) | Компьютерные технологии создания чертежей, осуществления экономических и технических расчетов, работы с конструкторской документацией |
Системы программирования | Развиваются на ЭВМ третьего поколения. Инструмент работы программиста. Современные СП включают: транслятор, текстовый редактор, библиотеки подпрограмм, отладчики и пр. |
Системы счисления, используемые для представления компьютерной информации | Двоичная, восьмеричная, шестнадцатеричная |
Телефон | Первое средство передачи звука на расстояние. Изобрел А. Белл в 1876 году |
Транслятор | Программа-переводчик с языка программирования на язык машинных кодов. Включаются в программное обеспечение ВМ второго поколения |
Третье поколение ЭВМ | Машины на интегральных схемах. Возникли в 70-х годах XX века |
Фонограф | Первое устройство звукозаписи. Изобрел Томас Эдисон в 1877 году |
Четвертое поколение ЭВМ | Компьютеры на микропроцессорах (микроЭВМ, персональные компьютеры). Многопроцессорные суперкомпьютеры. Возникли в 70-80-х годах XX века |
Электрический телеграф | Первое средство быстрой передачи информации на большие расстояния. Изобретатели; П. Л. Шеллинг (1832), С. Морзе (1837) |
Электронный офис | Возникает и развивается в 90-х годах XX века. Пример: Microsoft Office. Технология обработки деловой информации на базе интегрированных пакетов прикладных программ |
Тематическое планирование
по дисциплине «Информатика и ИКТ»
8 класс
№ п/п | Наименование разделов и тем | Максимальная нагрузка учащегося, ч. | Из них | |||
Теоретическое обучение, ч. | Лабораторные и практические работы, ч. | Контрольная работа, ч. | Самостоятельная, ч. | |||
1 | Введение в предмет | 1 | 1 | |||
2 | Человек и информация | 5 | 3 | 1 | 1 | |
3 | Первое знакомство с компьютером | 7 | 4 | 2 | 1 | |
4 | Текстовая информация и компьютер | 10 | 4 | 5 | 1 | |
5 | Графическая информация и компьютер | 5 | 3 | 2 | ||
6 | Технология мультимедиа | 6 | 2 | 2 | 2 | |
Итого | 34 | 17 | 10 | 5 | 2 |
9 класс
№ п/п | Наименование разделов и тем | Максимальная нагрузка учащегося, ч. | Из них | |||
Теоретическое обучение, ч. | Лабораторные и практические работы, ч. | Контрольная работа, ч. | Самостоятельная, ч. | |||
1 | Передача информации в компьютерных сетях | 10 | 3 | 5 | 1 | 1 |
2 | Информационное моделирование | 5 | 3 | 1 | 1 | - |
3 | Хранение и обработка информации в базах данных | 12 | 5 | 5 | 1 | 1 |
4 | Табличные вычисления на компьютере | 10 | 6 | 3 | 1 | - |
5 | Управление и алгоритмы | 11 | 5 | 4 | 1 | 1 |
6 | Программное управление работой компьютера | 14 | 6 | 7 | 1 | - |
7 | Информационные технологии и общество | 6 | 3 | 1 | 2 | - |
Итого | 68 | 31 | 26 | 8 | 3 |
Календарно-тематический план
8 класс
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Из них | Дата проведения занятия | |||
Лабораторные и практические работы, ч. | Контрольная работа, ч. | Самостоятельная работа, ч. | |||||
план | факт | ||||||
1 | Введение в предмет | 1 | |||||
1.1 | Предмет информатики. Техника безопасности | 1 | |||||
2 | Человек и информация | 5 | 1 | 1 | |||
2.1 | Информация и знания. Восприятие и представление информации | 1 | |||||
2.2 | Информационные процессы | 1 | |||||
2.3 | Работа с клавиатурным тренажером. Выполнение практического задания №1 | 1 | 1 | ||||
2.4 | Измерение информации | 1 | |||||
2.5 | Итоговое тестирование по разделу «Человек и информация» | 1 | 1 | ||||
3 | Первое знакомство с компьютером | 7 | 2 | 1 | |||
3.1 | Назначение и устройство компьютера. Компьютерная память | 1 | |||||
3.2 | Устройство ПК и его основные характеристики. Выполнение практического задания №2 | 1 | 1 | ||||
3.3 | Программное обеспечение компьютера. Системное ПО | 1 | |||||
3.4 | Файлы и файловые структуры | 1 | |||||
3.5 | Работа с файловой структурой операционной системы. Выполнение практического задания №3 | 1 | 1 | ||||
3.6 | Пользовательский интерфейс | 1 | |||||
3.7 | Итоговое тестирование по разделу «Первое знакомство с компьютером» | 1 | 1 | ||||
4 | Текстовая информация и компьютер | 10 | 5 | 1 | |||
4.1 | Тексты в компьютерной памяти | ||||||
4.2 | Текстовые редакторы и текстовые процессоры | ||||||
4.3 | Основные приемы ввода и редактирования текста. Выполнение практического задания №4 | 1 | |||||
4.4 | Работа со шрифтами, приёмы форматирования текста. Выполнение практического задания №5 | 1 | |||||
4.5 | Буфера обмена. Режим поиска и замены. Выполнение практического задания №6 | 1 | |||||
4.6 | Работа с таблицами. Выполнение практического задания №7 | 1 | |||||
4.7 | Дополнительные возможности текстового процессора | ||||||
4.8 | Выполнение итогового практического задания №8 | 1 | |||||
4.9 | Системы перевода и распознавания текста | ||||||
4.10 | Итоговое тестирование по разделу «Текстовая информация и компьютер» | 1 | |||||
5 | Графическая информация и компьютер | 5 | 2 | ||||
5.1 | Компьютерная графика и области её применения. | ||||||
5.2 | Технические средства компьютерной графики | ||||||
5.3 | Кодирование изображения. | ||||||
5.4 | Растровая графика. Работа с растровым графическим редактором | 1 | |||||
5.5 | Векторная графика. Работа с векторным графическим редактором | 1 | |||||
6 | Технология мультимедиа | 6 | 2 | 2 | |||
6.1 | Понятие мультимедиа. Компьютерные презентации | 1 | |||||
6.2 | Создание презентации | 1 | 1 | ||||
6.3 | Представление звука в памяти компьютера. Технические средства мультимедиа | 1 | |||||
6.4 | Технология мультимедиа | 1 | 1 | ||||
6.5 | Итоговое тестирование по разделам «Графическая информация и компьютер. Технология мультимедиа» | 1 | 1 | ||||
6.6 | Итоговое тестирование по курсу 8 класса | 1 | 1 | ||||
Итого | 34 | 10 | 5 | 2 |
Календарно-тематический план
9 класс
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Из них | Дата проведения занятия | |||
Лабораторные и практические работы, ч. | Контрольная работа, ч. | Самостоятельная работа, ч. | план | факт | |||
1 | Передача информации в компьютерных сетях | 10 | 5 | 1 | 1 | ||
1.1 | Техника безопасности. Компьютерные сети | 1 | |||||
1.2 | Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами | 1 | 1 | ||||
1.3 | Электронная почта и другие услуги сетей. Аппаратное и программное обеспечение сети | 1 | |||||
1.4 | Работа с электронной почтой | 1 | 1 | ||||
1.5 | Интернет и Всемирная паутина. Способы поиска в Интернете. | 1 | |||||
1.6 | Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске | 1 | 1 | ||||
1.7 | Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем | 1 | 1 | ||||
1.8 | Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора | 1 | 1 | ||||
1.9 | Итоговая работа по теме «Интернет» | 1 | 1 | ||||
1.10 | Итоговое тестирование по теме «Передача информации в компьютерных сетях» | 1 | 1 | ||||
2 | Информационное моделирование | 5 | 1 | 1 | |||
2.1 | Понятие модели. Графические информационные модели | 1 | |||||
2.2 | Табличные модели. | 1 | |||||
2.3 | Информационное моделирование на компьютере | 1 | |||||
2.4 | Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью | 1 | 1 | ||||
2.5 | Итоговое тестирование по теме «Информационное моделирование». | 1 | 1 | ||||
3 | Хранение и обработка информации в базах данных | 12 | 5 | 1 | 1 | ||
3.1 | Базы данных. Назначение СУБД | 1 | |||||
3.2 | Работа с готовой базой данных | 1 | 1 | ||||
3.3 | Создание и заполнение базы данных | 1 | |||||
3.4 | Создание БД на компьютере | 1 | 1 | ||||
3.5 | Условия выбора и простые логические выражения | 1 | |||||
3.6 | Формирование простых запросов к готовой базе данных | 1 | 1 | ||||
3.7 | Условия выбора и сложные логические выражения | 1 | |||||
3.8 | Формирование сложных запросов к готовой базе данных | 1 | 1 | ||||
3.9 | Сортировка, удаление и добавление записей | 1 | |||||
3.10 | Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение | 1 | 1 | ||||
3.11 | Итоговая работа по базам данных | 1 | 1 | ||||
3.12 | Итоговый тест по теме «Хранение и обработка информации в базах данных». | 1 | 1 | ||||
4 | Табличные вычисления на компьютере | 10 | 3 | 1 | |||
4.1 | Двоичная система счисления | 1 | |||||
4.2 | Представление чисел в памяти компьютера | 1 | |||||
4.3 | Электронные таблицы. Правила заполнения таблиц | 1 | |||||
4.4 | Работа с готовой электронной таблицей | 1 | 1 | ||||
4.5 | Понятие диапазона. Относительная адресация | 1 | |||||
4.6 | Использование встроенных математических и статистических функций | 1 | 1 | ||||
4.7 | Деловая графика. Условная функция. | 1 | |||||
4.8 | Построение графиков и диаграмм | 1 | 1 | ||||
4.9 | Электронные таблицы и математическое моделирование. Имитационные модели | 1 | |||||
4.10 | Итоговый тест по теме «Табличные вычисления на компьютере». | 1 | 1 | ||||
5 | Управление и алгоритмы | 11 | 4 | 1 | 1 | ||
5.1 | Управление и кибернетика. Управление с обратной связью | 1 | |||||
5.2 | Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов | 1 | |||||
5.3 | Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов | 1 | 1 | ||||
5.4 | Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы | 1 | |||||
5.5 | Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов | 1 | 1 | ||||
5.6 | Циклические алгоритмы | 1 | |||||
5.7 | Работа с циклами | 1 | 1 | ||||
5.8 | Ветвления и последовательная детализация алгоритма | 1 | |||||
5.9 | Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма | 1 | 1 | ||||
5.10 | Зачётное задание по алгоритмизации | 1 | 1 | ||||
5.11 | Тест по теме «Управление и алгоритмы» | 1 | 1 | ||||
6 | Программное управление работой компьютера | 14 | 7 | 1 | |||
6.1 | Алгоритмы работы с величинами. | 1 | |||||
6.2 | Знакомство с языком Паскаль. Линейные вычислительные алгоритмы | 1 | |||||
6.3 | Разработка линейных алгоритмов | 1 | 1 | ||||
6.4 | Программирование ветвлений | 1 | |||||
6.5 | Разработка программы на языке Паскаль с использованием простых ветвлений | 1 | 1 | ||||
6.6 | Логические операции на Паскале. Программирование диалога с компьютером | 1 | 0,5 | ||||
6.7 | Разработка программы на языке Паскаль с использованием логических операций | 1 | |||||
6.8 | Программирование циклов | 1 | |||||
6.9 | Разработка программ c использованием цикла с предусловием | 1 | 1 | ||||
6.10 | Алгоритм Евклида | 1 | 0,5 | ||||
6.11 | Одномерные массивы в Паскале | 1 | 0,5 | ||||
6.12 | Разработка программ обработки одномерных массивов | 1 | 1 | ||||
6.13 | Поиск чисел в массиве. Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве | 1 | 0,5 | ||||
6.14 | Тест по теме «Программное управление работой компьютера». | 1 | 1 | ||||
7 | Информационные технологии и общество | 6 | 1 | 2 | |||
7.1 | Предыстория информатики. История чисел и систем счисления | 1 | |||||
7.2 | История ЭВМ и ИКТ | 1 | |||||
7.3 | Основы социальной информатики | 1 | |||||
7.4 | Тест по теме «Информационные технологии и общество» | 1 | 1 | ||||
7.5 | Подготовка к итоговому тестированию по курсу 9 класса | 1 | 1 | ||||
7.6 | Итоговое тестирование по курсу 9 класса | 1 | 1 | ||||
Итого | 68 | 26 | 8 | 3 |
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен:
8 класс
Учащиеся должны знать:
- связь между информацией и знаниями человека;
- что такое информационные процессы;
- какие существуют носители информации;
- функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
- как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
- что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
- правила техники безопасности и при работе на компьютере;
- состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
- основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
- структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
- типы и свойства устройств внешней памяти;
- типы и назначение устройств ввода/вывода;
- сущность программного управления работой компьютера;
- принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
- назначение программного обеспечения и его состав.
- способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
- назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
- основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
- способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
- какие существуют области применения компьютерной графики;
- назначение графических редакторов;
- назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
- что такое мультимедиа;
- принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
- основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
Учащиеся должны уметь:
- приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
- определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
- приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
- измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
- пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
- пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
- включать и выключать компьютер;
- пользоваться клавиатурой;
- ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
- инициализировать выполнение программ из программных файлов;
- просматривать на экране каталог диска;
- выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
- использовать антивирусные программы.
- набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
- выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
- сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
- строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
- сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
- создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
- организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов:
- класс
Учащиеся должны знать/понимать:
- что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;
- назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;
- назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;
- что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW.
- что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;
- какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).
- что такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД), информационная система;
- что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
- структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
- что такое логическая величина, логическое выражение;
- что такое логические операции, как они выполняются.
- что такое электронная таблица и табличный процессор;
- основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
- какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
- основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;
- графические возможности табличного процессора.
- что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;
- сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;
- что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;
- в чем состоят основные свойства алгоритма;
- способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;
- основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;
- назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.
- основные виды и типы величин;
- назначение языков программирования и систем программирования;
- что такое трансляция;
- правила оформления программы и представления данных и операторов на Паскале;
- последовательность выполнения программы в системе программирования.
- основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;
- историю способов записи чисел (систем счисления);
- основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
- в чем состоит проблема информационной безопасности.
Учащиеся должны уметь:
- осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;
- осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;
- осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;
- работать с одной из программ-архиваторов.
- приводить примеры натурных и информационных моделей;
- ориентироваться в таблично организованной информации;
- описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.
- открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
- организовывать поиск информации в БД; редактировать содержимое полей БД;
- сортировать записи в БД по ключу; добавлять и удалять записи в БД;
- создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.
- открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
- редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
- выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;
- получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
- создавать электронную таблицу для несложных расчетов.
- при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;
- пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;
- выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;
- составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления учебным исполнителем;
- выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.
- работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;
- составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
- составлять несложные программы обработки одномерных массивов;
- отлаживать и исполнять программы в системе программирования.
- регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);
- проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей;
- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
- организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.
Перечень учебно-методического обеспечения
I. Учебно-методический комплект
8 класс
1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
2. Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
3. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL:
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar (дата обращения: 01.07.10).
9 класс
1. Семакин И.Г., Залогова Л.А, Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
2. Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин, Е. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
3. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL:
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar (дата обращения: 01.07.10).
II. Литература для учителя
1. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
2. Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект базового курса. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
3. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar (дата обращения: 01.07.10).
4. Семакин И.Г. Таблица соответствия содержания УМК «Информатика и ИКТ» 8-9 классы Государственному образовательному стандарту. URL:
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/ts8-9.doc (дата обращения: 01.07.10).
5. Семакин И.Г. Видеолекция «Методика обучения информатике и ИКТ в основной школе», 26.11.2009. URL: http://metodist.lbz.ru/video/semakin/Semakin1.rar (дата обращения: 01.07.10).
6. Семакин И.Г. Видеолекция «Особенности обучения алгоритмизации и программированию», 27.11.2009. URL: http://metodist.lbz.ru/video/semakin/Semakin3.rar (дата обращения: 01.07.10).
III. Технические средства обучения
- Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
- Наушники (рабочее место ученика).
- Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
- Колонки (рабочее место учителя).
- Микрофон (рабочее место учителя).
- Проектор.
- Лазерный принтер черно-белый.
- Лазерный принтер цветной.
- Сканер.
- Цифровая фотокамера.
- Цифровая видеокамера.
- Модем ADSL
- Локальная вычислительная сеть.
IV. Программные средства
- Операционная система Windows ХР.
- Файловый менеджер Проводник (входит в состав операционной системы).
- Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы).
- Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).
- Мультимедиа проигрыватель Windows Media (входит в состав операционной системы).
- Программа Звукозапись (входит в состав операционной системы).
- Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы).
- Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).
- Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0.
- Программа-архиватор WinRar.
- Клавиатурный тренажер «Руки солиста».
- Офисное приложение Microsoft Office 2003, включающее текстовый процессор Microsoft Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint, электронные таблицы Microsoft Excel, систему управления базами данных Microsoft Access.
- Программа-переводчик ABBYY Lingvo 12.
- Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 8.0.
- Система программирования TurboPascal.
- Программа интерактивного общения ICQ.
Список литературы
1. Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ (из приложения к приказу Минобразования России от 05.03.04 № 1089) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
2. Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
3. Программа базового курса информатики / Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
4. Семакин И.Г., Залогова Л.А, Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
5. Семакин И.Г., Залогова Л.А, Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочие программы по информатике 5-11 класс
В этом разделе входят рабочие программы 5-11 класс. 5 класс - Босова Л. Л. 6 класс - Босова Л. Л. 7 класс - Босова Л. Л. 8 класс - Семакин И.Г. 9 класс - Семакин И.Г. 10 класс - Угринович Н.Д. ...
рабочая программа по информатике 3 - 4 классы
Рабочая программа по информатике 3 - 4 классы на 2011 - 2012гг....
Рабочая программа по информатике для 9 класса по информатике
Рабочая программа по информатике для 9 класса по учебнику Н.Д.Угриновича. Рабочая программа состоит из пояснительной записки, требований к умениям и навыкам обучающимся 9 класса, развернутого тематиче...
Рабочая программа по информатике для 8 класса (программа Л.Л. Босовой)
Представлена рабочая программа по информатике для учащихся 8 класса, обучающихся по программе Босовой Л.Л. (не ФГОС). Программа включает в себя пояснительную записку и развернутое календарно-тематичес...
Рабочая программа по информатике 5-6 класс по программе Босовой
Рабочая программа по информатике 5-6 класс к учебнику Босовой. Составлена в соответствии с требованиями ФГОС....
Рабочая программа по информатике в 5 классе к учебнику Босовой «Информатика» по ФГОС 2017
Рабочая программа для 5-го класса по информатике и ИКТ составлена в соответствии: с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования - ФГОС ООО,...
Рабочая программа по информатике 5 - 9 классы. Учебник 5 - 9 класс Босова Л. Л.
Рабочая программа по информатике 5 - 9 классы. Учебник 5 - 9 класс Босова Л. Л. Организация учебно-воспитательного процесса в современной информационно- образовательной среде является необходимым усло...