Рабочая программа по предмету «Информатика и информационно-коммуникационные технологии». 7-9 классы. Базовый уровень.
рабочая программа по информатике и икт по теме
Статус документа
Данная рабочая программа полностью обеспечивает обязательный минимум общеобразовательной подготовки школьников по информатике и соответствует обязательному минимуму содержания основного общего образования по информатике, рекомендуемому Министерством образования Российской Федерации.
Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:
- Закон РФ «Об образовании»;
- Федеральная программа развития образования;
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года;
- Проект Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования по информатике и информационным технологиям;
- Методическое письмо «О преподавании предмета «Информатика и ИКТ» и информационных технологий в рамках других предметов в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»
- Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего курса информатики;
- Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям;
- Программа по информатике (Системно-информационная концепция).
Структура документа
Программа включает в себя следующие разделы: пояснительную записку, требования к уровню усвоения предмета, учебно-тематическое планирование, содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и возможной последовательностью изучения разделов и тем, список литературы и средства обучения.
Пояснительная записка
В настоящее время целью изучения курса «Основы информатики и вычислительной техники» является обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися знаниями о процессах преобразования, передачи и использования информации; раскрыть значение информационных процессов в формировании современной научной картины мира; роль информационной технологии и вычислительной техники в развитии современного общества; умение сознательно и рационально использовать компьютеры в учебной, а затем в профессиональной деятельности.
В соответствии с целью образовательного учреждения определена цель рабочей программы по предмету «Информатика и ИКТ»:
- Формирование основ научного мировоззрения. Роль информации как одного из основополагающих понятий: вещества, энергии, информации, на основе которых строится современная научная картина мира; понимание единства информационных принципов строения и функционирования самоуправляемых систем различной природы, роли новых информационных технологий в развитии общества, изменении содержания и характера деятельности человека.
- Развитие мышления школьников. В современной психологии отмечается значительное влияние изучения информатики и использования компьютеров в обучении на развитие у школьников теоретического, творческого мышления, направленного на выбор оптимальных решений. Развитие у школьников логического мышления, творческого потенциала, модульно-рефлексивного стиля мышления, используя компьютерный инструментарий в процессе обучения.
- Подготовка школьников к практической деятельности, труду, продолжению образования. Реализация этой задачи связана сейчас с ведущей ролью обучения информатике в формировании компьютерной грамотности и информационной культуры школьников, навыков использования НИТ. Основная задача курса по предмету «Информатика и ИКТ» развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка.
Основная задача курса по предмету «Информатика» развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка.
Решению вышеперечисленных целей способствуют следующие принципы построения образовательного процесса: гуманизация, демократизация, диалогизация, индивидуализация, валеологизация, социализация.
Решение о месте «Информатики» в структуре школьного образования, принятое Министерством образования РФ при разработке Базисного учебного плана отражает реальное положение с преподаванием этого курса в школе. Образовательная область «Информатика и ИКТ» в Базисном учебном плане является одной из составляющих его Федерального компонента. Концепция изучения информатики в школе рассчитана на 2 уровня:
Первый уровень, названный базовым, полностью отражает содержание базового минимума, рекомендуемого Министерством образования РФ, с позиции системно-информационного подхода. Базовый уровень рассчитан на школьников 7-9 классов. На изучение курса отводится в 7-8-х классах – по 1 часу в неделю (34 часа в год), 9-х классах по 2 часу в неделю (68 часов в год).
Базовый курс информатики состоит из трех фундаментальных содержательных линии:
.files/095.jpg)
На втором уровне (10-11 классы) изученный материал рассматривается на более высоком уровне, а также систематизируются и классифицируются основные понятия.
Основное назначение предмета состоит в формировании основ информационной культуры. При этом предполагается формирование умений и навыков работы на компьютере, а также способностей решения задач с его использованием, опираясь на компьютерное моделирование.
Для осуществления образовательного процесса в ОУ используются элементы следующих педагогических технологий:
- Традиционное обучение;
- Развивающее обучение;
- Проектная технология;
- Кейсовая технология;
- Личностно-ориентированное обучение;
- Дифференцированное обучение;
- Дидактические игры;
- Проблемное обучение.
В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности:
- Комбинированный урок;
- Урок-лекция;
- Урок-демонстрация;
- Урок-практикум;
- Творческая лаборатория;
- Урок-путешествие;
- Урок-игра;
- Урок-консультация.
Основная форма деятельности учащихся– это самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы школьников.
Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. По предмету «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» предусмотрена текущая аттестация (в процессе изучения темы), промежуточная аттестация (после изучения темы), а также итоговая аттестация (в конце учебного года).
Формы промежуточной и итоговой аттестации
- Тематические зачеты;
- Тематическое бумажное или компьютерное тестирование;
- Диктанты по информатике;
- Решение задач;
- Устный ответ, с использованием иллюстративного материала;
- Письменный ответ по индивидуальным карточкам-заданиям;
- Итоговые контрольные работы;
- Индивидуальные работы учащихся (доклады, рефераты, мультимедийные проекты).
Итоговая аттестация по информатике у учащихся проводится в форме:
- итогового тестирования;
- разработки, создания и защиты мультимедиа проекта;
- защиты рефератов.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ усвоения предмета
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ – состояние и результативность процесса образования, его соответствие потребностям и ожиданиям общества (различных социальных групп), достижение гражданином (обучающимся), установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов).
Сегодня качество образования не сводится к знаниям и умениям и характеризуется тремя оставляющими:
- предметно-информационной (формирование у обучающихся адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы картины мира);
- деятельностно-коммуникативной (развитие деятельностных и коммуникативных качеств личности, обеспечивающих ее самоопределение и самореализацию);
- ценностно-ориентационной (развитие ценностных отношений личности с целью ее интеграции в национальную и мировую культуру, современное общество и совершенствования этого общества).
Предметно-информационная составляющая:
- Знание правил гигиены и безопасности при работе на ЭВМ;
- Знать правила поведения в компьютерном классе;
- Иметь представление об информации, формах ее представления и обработки в технологических процессах;
- Понимание значения информации для человеческой деятельности;
- Иметь представление о сигнале как носителе информации, знать единицы измерения информации;
- Знать типы величин и формы их представления для обработки на компьютере;
- Понимать смысл алгоритма, его свойств, средств и способов описания алгоритмов, назначение алгоритма при решении учебных задач;
- Знать определение программы как алгоритма записанного на формальном языке, понятном исполнителю, имитируемому на ЭВМ;
- Знать приемы и способы отладки программ на компьютере;
- Знать полный состав аппаратных и программных средств для освоения традиционных технологий компьютера и понимать, что компьютер – универсальное технологическое средство для обработки информации, выраженной с помощью формально-знаковых конструкций;
- Понимать технологические принципы и режимы обработки информации различного вида.
- Знать полный состав аппаратных и программных средств для освоения традиционных технологий компьютера;
- Знать типы ЭВМ, применяемых во всех сферах жизнедеятельности человека;
- Знать типы памяти ПЭВМ их сходство и различия, а также возможности;
- Знать классификацию машинных средств хранения информации;
- Иметь представление о понятии «Информационное общество»;
- Знать средства компьютерной коммуникаций;
- Знать современные ОС их сходство и различие;
- Знать типы ПО и их назначение для решения различного рода задач;
- Знать понятия «Файл» и «файловая система»
Деятельностно-коммуникативная составляющая:
- Умение выражать различные объемы информации в стандартных единицах (битах, байтах, килобайтах, мегабайтах);
- Умение пользоваться готовым алгоритмом для решения типовых задач из различных учебных предметов;
- Освоение основных алгоритмических конструкций решения практических задач;
- Умение записывать программу на формальном языке по готовому алгоритму;
- Умение отличить синтаксическую ошибку от семантической;
- Уметь использовать стандартные функции для производства численных расчетов на компьютере;
- Уметь разбить решение задачи на этапы, приводящие к искомому результату.
- Умение отыскать необходимый файл в каталоге;
- Уметь копировать, удалять, перемещать, переименовывать файлы;
- Уметь размещать и просматривать файлы в корневом, родительском каталоге;
- Умение определить емкость машинных средств хранения информации;
- Уметь сформировать адрес в сети;
- Уметь определять технические характеристики к аппаратным средствам ПЭВМ для мультимедийных возможностей;
- Различать типы файлов по их расширению и уметь определять программу-создатель;
- Уметь рассказать о характерных особенностях компьютера того или иного поколения и различать их по элементной базе;
- Уметь определять по основным признакам уровень развития общества в информационном пространстве.
Ценностно-ориентационная составляющая:
- Умение выбрать готовый алгоритм для решения конкретной задачи;
- Определять примерный набор допустимых действий для решения данного класса жизненных задач;
- Работать с исполнителями, имитируемыми на ЭВМ, поручая им выполнение отдельных команд и линейных, разветвляющихся, циклических и содержащих подмодули программ.
- Умение отличить числовую переменную в информатике от числовой переменной в математике;
- Уметь производить отладку и тестирование программ;
- Умение различать «хороший» и «плохой» алгоритм (программу);
- Умение выбрать оптимальный способ решения поставленной задачи;
- Уметь строить простые компьютерные математические модели;
- Понимать, что компьютер – универсальное технологическое средство для обработки информации, выраженной с помощью формально-знаковых конструкций;
- Уметь сохранять информацию в текущем каталоге и на дискете;
- Уметь различать типы памяти и находить более эффективные средства хранения того или иного рода информации;
- Уметь соединять разнотипную информацию в одном электронном документе, понимая какими программными средствами необходимо воспользоваться;
- Умение определить оптимальные средства для коммуникативных возможностей ПЭВМ.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_dlya_7-9_klassov_bazovyy_uroven.doc | 393.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Главное управление образования Курганской области
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2»
г. Катайска Курганской области
Рабочая программа
по предмету
«Информатика и информационно-коммуникационные технологии»
7-9 классы
Базовый уровень
г. Катайск
2009
УТВЕРЖДЕНА ШМО учителей математики и информатики Протокол №___ от _______________ Руководитель ШМО: _____________ (Коурова Г. Н.) | Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников средних общеобразовательных учреждений Заместитель директора по УР: _____ (Трифонова С. А.) |
Составитель: Пырьева В. В., учитель информатики и ИКТ, высшей квалификационной категории МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Катайска Курганской области
Рецензенты:
- Трифонова С. А., учитель русского языка и литературы, первой квалификационной категории, заместитель директора по учебной работе МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Катайска Курганской области
Основное ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
рабочая ПРОГРАММА
ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ
7-9 классы
Базовый уровень
Статус документа
Данная рабочая программа полностью обеспечивает обязательный минимум общеобразовательной подготовки школьников по информатике и соответствует обязательному минимуму содержания основного общего образования по информатике, рекомендуемому Министерством образования Российской Федерации.
Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:
- Закон РФ «Об образовании»;
- Федеральная программа развития образования;
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года;
- Проект Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования по информатике и информационным технологиям;
- Методическое письмо «О преподавании предмета «Информатика и ИКТ» и информационных технологий в рамках других предметов в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»
- Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего курса информатики;
- Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям;
- Программа по информатике (Системно-информационная концепция).
Структура документа
Программа включает в себя следующие разделы: пояснительную записку, требования к уровню усвоения предмета, учебно-тематическое планирование, содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и возможной последовательностью изучения разделов и тем, список литературы и средства обучения.
Пояснительная записка
В настоящее время целью изучения курса «Основы информатики и вычислительной техники» является обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися знаниями о процессах преобразования, передачи и использования информации; раскрыть значение информационных процессов в формировании современной научной картины мира; роль информационной технологии и вычислительной техники в развитии современного общества; умение сознательно и рационально использовать компьютеры в учебной, а затем в профессиональной деятельности.
В соответствии с целью образовательного учреждения определена цель рабочей программы по предмету «Информатика и ИКТ»:
- Формирование основ научного мировоззрения. Роль информации как одного из основополагающих понятий: вещества, энергии, информации, на основе которых строится современная научная картина мира; понимание единства информационных принципов строения и функционирования самоуправляемых систем различной природы, роли новых информационных технологий в развитии общества, изменении содержания и характера деятельности человека.
- Развитие мышления школьников. В современной психологии отмечается значительное влияние изучения информатики и использования компьютеров в обучении на развитие у школьников теоретического, творческого мышления, направленного на выбор оптимальных решений. Развитие у школьников логического мышления, творческого потенциала, модульно-рефлексивного стиля мышления, используя компьютерный инструментарий в процессе обучения.
- Подготовка школьников к практической деятельности, труду, продолжению образования. Реализация этой задачи связана сейчас с ведущей ролью обучения информатике в формировании компьютерной грамотности и информационной культуры школьников, навыков использования НИТ. Основная задача курса по предмету «Информатика и ИКТ» развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка.
Основная задача курса по предмету «Информатика» развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка.
Решению вышеперечисленных целей способствуют следующие принципы построения образовательного процесса: гуманизация, демократизация, диалогизация, индивидуализация, валеологизация, социализация.
Решение о месте «Информатики» в структуре школьного образования, принятое Министерством образования РФ при разработке Базисного учебного плана отражает реальное положение с преподаванием этого курса в школе. Образовательная область «Информатика и ИКТ» в Базисном учебном плане является одной из составляющих его Федерального компонента. Концепция изучения информатики в школе рассчитана на 2 уровня:
Первый уровень, названный базовым, полностью отражает содержание базового минимума, рекомендуемого Министерством образования РФ, с позиции системно-информационного подхода. Базовый уровень рассчитан на школьников 7-9 классов. На изучение курса отводится в 7-8-х классах – по 1 часу в неделю (34 часа в год), 9-х классах по 2 часу в неделю (68 часов в год).
Базовый курс информатики состоит из трех фундаментальных содержательных линии:
На втором уровне (10-11 классы) изученный материал рассматривается на более высоком уровне, а также систематизируются и классифицируются основные понятия.
Основное назначение предмета состоит в формировании основ информационной культуры. При этом предполагается формирование умений и навыков работы на компьютере, а также способностей решения задач с его использованием, опираясь на компьютерное моделирование.
Для осуществления образовательного процесса в ОУ используются элементы следующих педагогических технологий:
- Традиционное обучение;
- Развивающее обучение;
- Проектная технология;
- Кейсовая технология;
- Личностно-ориентированное обучение;
- Дифференцированное обучение;
- Дидактические игры;
- Проблемное обучение.
В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности:
- Комбинированный урок;
- Урок-лекция;
- Урок-демонстрация;
- Урок-практикум;
- Творческая лаборатория;
- Урок-путешествие;
- Урок-игра;
- Урок-консультация.
Основная форма деятельности учащихся – это самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы школьников.
Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. По предмету «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» предусмотрена текущая аттестация (в процессе изучения темы), промежуточная аттестация (после изучения темы), а также итоговая аттестация (в конце учебного года).
Формы промежуточной и итоговой аттестации
- Тематические зачеты;
- Тематическое бумажное или компьютерное тестирование;
- Диктанты по информатике;
- Решение задач;
- Устный ответ, с использованием иллюстративного материала;
- Письменный ответ по индивидуальным карточкам-заданиям;
- Итоговые контрольные работы;
- Индивидуальные работы учащихся (доклады, рефераты, мультимедийные проекты).
Итоговая аттестация по информатике у учащихся проводится в форме:
- итогового тестирования;
- разработки, создания и защиты мультимедиа проекта;
- защиты рефератов.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ усвоения предмета
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ – состояние и результативность процесса образования, его соответствие потребностям и ожиданиям общества (различных социальных групп), достижение гражданином (обучающимся), установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов).
Сегодня качество образования не сводится к знаниям и умениям и характеризуется тремя оставляющими:
- предметно-информационной (формирование у обучающихся адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы картины мира);
- деятельностно-коммуникативной (развитие деятельностных и коммуникативных качеств личности, обеспечивающих ее самоопределение и самореализацию);
- ценностно-ориентационной (развитие ценностных отношений личности с целью ее интеграции в национальную и мировую культуру, современное общество и совершенствования этого общества).
Предметно-информационная составляющая:
- Знание правил гигиены и безопасности при работе на ЭВМ;
- Знать правила поведения в компьютерном классе;
- Иметь представление об информации, формах ее представления и обработки в технологических процессах;
- Понимание значения информации для человеческой деятельности;
- Иметь представление о сигнале как носителе информации, знать единицы измерения информации;
- Знать типы величин и формы их представления для обработки на компьютере;
- Понимать смысл алгоритма, его свойств, средств и способов описания алгоритмов, назначение алгоритма при решении учебных задач;
- Знать определение программы как алгоритма записанного на формальном языке, понятном исполнителю, имитируемому на ЭВМ;
- Знать приемы и способы отладки программ на компьютере;
- Знать полный состав аппаратных и программных средств для освоения традиционных технологий компьютера и понимать, что компьютер – универсальное технологическое средство для обработки информации, выраженной с помощью формально-знаковых конструкций;
- Понимать технологические принципы и режимы обработки информации различного вида.
- Знать полный состав аппаратных и программных средств для освоения традиционных технологий компьютера;
- Знать типы ЭВМ, применяемых во всех сферах жизнедеятельности человека;
- Знать типы памяти ПЭВМ их сходство и различия, а также возможности;
- Знать классификацию машинных средств хранения информации;
- Иметь представление о понятии «Информационное общество»;
- Знать средства компьютерной коммуникаций;
- Знать современные ОС их сходство и различие;
- Знать типы ПО и их назначение для решения различного рода задач;
- Знать понятия «Файл» и «файловая система»
Деятельностно-коммуникативная составляющая:
- Умение выражать различные объемы информации в стандартных единицах (битах, байтах, килобайтах, мегабайтах);
- Умение пользоваться готовым алгоритмом для решения типовых задач из различных учебных предметов;
- Освоение основных алгоритмических конструкций решения практических задач;
- Умение записывать программу на формальном языке по готовому алгоритму;
- Умение отличить синтаксическую ошибку от семантической;
- Уметь использовать стандартные функции для производства численных расчетов на компьютере;
- Уметь разбить решение задачи на этапы, приводящие к искомому результату.
- Умение отыскать необходимый файл в каталоге;
- Уметь копировать, удалять, перемещать, переименовывать файлы;
- Уметь размещать и просматривать файлы в корневом, родительском каталоге;
- Умение определить емкость машинных средств хранения информации;
- Уметь сформировать адрес в сети;
- Уметь определять технические характеристики к аппаратным средствам ПЭВМ для мультимедийных возможностей;
- Различать типы файлов по их расширению и уметь определять программу-создатель;
- Уметь рассказать о характерных особенностях компьютера того или иного поколения и различать их по элементной базе;
- Уметь определять по основным признакам уровень развития общества в информационном пространстве.
Ценностно-ориентационная составляющая:
- Умение выбрать готовый алгоритм для решения конкретной задачи;
- Определять примерный набор допустимых действий для решения данного класса жизненных задач;
- Работать с исполнителями, имитируемыми на ЭВМ, поручая им выполнение отдельных команд и линейных, разветвляющихся, циклических и содержащих подмодули программ.
- Умение отличить числовую переменную в информатике от числовой переменной в математике;
- Уметь производить отладку и тестирование программ;
- Умение различать «хороший» и «плохой» алгоритм (программу);
- Умение выбрать оптимальный способ решения поставленной задачи;
- Уметь строить простые компьютерные математические модели;
- Понимать, что компьютер – универсальное технологическое средство для обработки информации, выраженной с помощью формально-знаковых конструкций;
- Уметь сохранять информацию в текущем каталоге и на дискете;
- Уметь различать типы памяти и находить более эффективные средства хранения того или иного рода информации;
- Уметь соединять разнотипную информацию в одном электронном документе, понимая какими программными средствами необходимо воспользоваться;
- Умение определить оптимальные средства для коммуникативных возможностей ПЭВМ.
Учебно-тематическое планирование
7 класс
(34 часа в год)
N | Название темы | Количество часов | ||
Теория/практика | Всего | Дата | ||
Раздел 1. Информационная картина мира (9 часов) | ||||
Тема 1.1. Роль информации в деятельности человека (3 часа) | ||||
1 | Введение. Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе. Информация, ее виды и свойства | 1/0 | 1 | |
2 | Представление информации | 1/0 | 1 | |
3 | Информационная деятельность человека Самостоятельная работа по теме «Информация» | 1/0 | 1 | |
Тема 1. 2. Представление об объектах окружающего мира (3 часа) | ||||
4 | Понятие об объекте | 1/0 | 1 | |
5 | Отношения между объектами. Классификация объектов | 1/0 | 1 | |
6 | Действие как характеристика объекта | 1/0 | 1 | |
Тема 1. 3. Представление о модели объекта (3 часа) | ||||
7 | Понятие модели объекта. | 1/0 | 1 | |
8 | Информационные модели | 0,5/0,5 | 1 | |
9 | Контрольная работа по теме «Объекты и модели объекта» | 1/0 | 1 | |
Раздел 2. Техническое и программное обеспечение информационных процессов (12 часов) | ||||
Тема 2. 1. Компьютер как средство обработки информации (7 часов) | ||||
10 | ПК, его состав и технические характеристики | 1/0 | 1 | |
11 | Понятие операционной системы. Самостоятельная работа | 1/0 | 1 | |
12 | Работа с окнами графического интерфейса | 0,5/0,5 | 1 | |
13 | Понятие файла и файловой системы | 1/0 | 1 | |
14 | Работа с файлами и папками | 0/1 | 1 | |
15 | Приложение и документ. Самостоятельная работа по теме | 0,5/0,5 | 1 | |
16 | Технология OLE: внедрение и связывание объектов | 0,5/0,5 | 1 | |
Тема 2. 2. Прикладная среда графического редактора (5 часов) | ||||
17 | Компьютерная графика и области ее применения | 1/0 | 1 | |
18 | Создание рисунков с использованием стандартных инструментов | 0/1 | 1 | |
19 | Работа с фрагментами изображений | 0/1 | 1 | |
20 | Использование текста в графическом редакторе | 0/1 | 1 | |
21 | Контрольная работа по теме «Компьютерная графика» | 0,5/0,5 | 1 | |
Раздел 3. Основы алгоритмизации и программирования (10 часов) | ||||
Тема 3. 1. Алгоритм и программа (10 часов) | ||||
22 | Понятие алгоритма | 1/0 | 1 | |
23 | Блок-схема. Следование | 0,5/0,5 | 1 | |
24 | Блок-схема. Ветвление | 0,5/0,5 | 1 | |
25 | Блок-схема. Цикл | 0,5/0,5 | 1 | |
26 | Понятие «Программа» | 1 | 1 | |
27 | Графический учебный исполнитель ЛОГО-Черепашка | 0,5/0,5 | 1 | |
28 | Процедурное программирование | 0,5/0,5 | 1 | |
29-30 | Цикл в программе | 0,5/1,5 | 2 | |
31 | Контрольная работа «Алгоритм и программа» | 1/0 | 1 | |
32-33 | Итоговое повторение | 1/1 | 2 | |
34 | Итоговая контрольная работа | 1/0 | 1 | |
| Общее количество часов в 7 классе | 22,5/11,5 | 34 |
8 класс
(34 часа в год)
N | Название темы | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | ||
Раздел 1. Информационные процессы (4 часа) | ||||
Тема 1. 1. Информационные процессы (4 часа) | ||||
1 | Введение. Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе. Информационные технологии | 1 | - | 1 |
2 | Основы понятия процесса управления | 1 | - | 1 |
3 | Классификация систем управления | 1 | - | 1 |
4 | Контрольная работа «Системы управления» | 1 | - | 1 |
Раздел 2. Технология работы в системной и прикладных программных средах (20 часов) | ||||
Тема 2. 1. Освоение системной среды Windows (6 часов) | ||||
5 | Работа с файлами и папками с помощью меню и панели инструментов | - | 1 | 1 |
6-7 | Компьютерные вирусы. Антивирусные программы | 1 | 1 | 2 |
8-9 | Архивация файлов. Архиваторы | 1 | 1 | 2 |
10 | Контрольная работа «Системная среда Windows» | 0,5 | 0,5 | 1 |
Тема 2. 2. Освоение среды текстового процессора MS Word (14 часов) | ||||
11 | История обработки текстовых документов. Макет документа | 1 | - | 1 |
12 | Интерфейс текстового процессора. Настройка пользовательского интерфейса | 0,5 | 0,5 | 1 |
13 | Шрифт, начертание, размер | - | 1 | 1 |
14 | Набор и редактирование текста | - | 1 | 1 |
15 | Абзацные отступы и интервалы | - | 1 | 1 |
16 | Абзацные отступы и интервалы | - | 1 | 1 |
17 | Рисование в документе | - | 1 | 1 |
18 | Вставка готового рисунка | - | 1 | 1 |
19 | Объект WordArt | - | 1 | 1 |
20 | Таблицы в Word | - | 1 | 1 |
21 | Работа со списками | - | 1 | 1 |
22 | Комбинированный документ | - | 1 | 1 |
23 | Создание титульного листа | - | 1 | 1 |
24 | Контрольная работа «Технология работы в среде текстового процессора» | 0,5 | 0,5 | 1 |
Раздел 3. Техническое обеспечение информационных процессов (7 часов) | ||||
Тема 3. 1. Аппаратное обеспечение компьютера (7 часов) | ||||
25 | Назначение и характеристики микропроцессора | 1 | - | 1 |
26 | Назначение и устройство памяти. Внутренняя память | 1 | - | 1 |
27 | Назначение и устройство памяти. Внешняя память | 1 | - | 1 |
28 | Назначение и устройство памяти. Внешняя память | 1 | - | 1 |
29 | Структурная схема компьютера | 1 | - | 1 |
30 | Системная плата. Порты | 1 | - | 1 |
31 | Контрольная работа «Аппаратное обеспечение информационных процессов» | 1 | - | 1 |
32 | Итоговое повторение | 1 | - | 1 |
33 | Итоговая контрольная работа | 1 | - | 1 |
34 | Резерв времени | 1 | 1 | |
| Общее количество часов в 8 классе | 18,5 | 15,5 | 34 |
9 класс
(68 час в год)
N | Название темы | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | ||
Раздел 1. Информационная картина мира (4 часа) | ||||
Тема 1. 1. Представление о системе объектов (4 часа) | ||||
1 | Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе. Отношения и связи между объектами | 1 | - | 1 |
2 | Понятие о системе объектов | 1 | - | 1 |
3 | Информационная модель системы | 1 | - | 1 |
4 | Графы | 1 | - | 1 |
Раздел 2. Техническое и программное обеспечение информационных процессов (65 часов) | ||||
Тема 2. 1. Освоение среды табличного процессора MS Excel (10 часов) | ||||
5 | Общая характеристика табличного процессора | 1 | - | 1 |
6 | Создание и редактирование табличного документа | - | 1 | 1 |
7 | Формула и правила ее записи в электронной таблице | 1 | - | 1 |
8 | Вычисления по формулам | - | 1 | 1 |
9 | Использование в формулах встроенных функций | 0,5 | 0,5 | 1 |
10 | Относительная, абсолютная и смешанная ссылка | 0,5 | 0,5 | 1 |
11 | Логические функции | 1 | 1 | 1 |
12 | Создание и настройка диаграмм | 0,5 | 0,5 | 1 |
13 | Построение графиков функций | - | 1 | 1 |
14 | Контрольная работа «Технология работы в среде табличного процессора» | 0,5 | 0,5 | 1 |
Тема 2. 2.Системы управления базами данных MS Access (4 часа) | ||||
15 | Представление о базе данных и СУБД | 1 | - | 1 |
16 | Ввод и редактирование информации в базе данных | - | 1 | 1 |
17 | Поиск и сортировка информации в базе данных | 0,5 | 0,5 | 1 |
18 | Контрольная работа «Система управления базой данных» | 0,5 | 0,5 | 1 |
Тема 2. 3. Коммуникации в глобальной сети Интернет (7 часов) | ||||
19 | Компьютерные сети | 1 | - | 1 |
20 | Интернет | 1 | - | 1 |
21 | Электронная почта | 1 | - | 1 |
22 | Работа с электронной почтой | - | 1 | 1 |
23 | Всемирная паутина. Способы поиска информации в Интернет | 0,5 | 0,5 | 1 |
24 | Поиск информации в сети Интернет | - | 1 | 1 |
25 | Контрольная работа «Коммуникации в глобальной сети Интернет». | 0,5 | 0,5 | 1 |
Тема 2. 4. Мультимедийные технологии (10 часов) | ||||
26 | Понятие мультимедиа. Аппаратные и программные средства мультимедиа. | 1 | - | 1 |
27 | Понятие презентации. Назначение приложения Power Point. Возможности программы. | 1 | - | 1 |
28 | Разработка презентации со статическими слайдами. | - | 1 | 1 |
29 | Разработка презентации с анимацией и звуком. | - | 1 | 1 |
30 | Разработка презентации с управляющими кнопками | - | 1 | 1 |
31-34 | Создание презентации на заданную тему (оформление презентации, показ презентаций). Создание межпредметных проектов. | - | 4 | 4 |
35 | Зачет «Мультимедийные технологии». Защита проектов | - | 1 | 1 |
Тема 2. 5. Классификация моделей (4 часа) | ||||
36 | Виды классификации моделей | 1 | - | 1 |
37 | Основные этапы моделирования: разработка модели | 1 | - | 1 |
38 | Формализация задачи и разработка модели | 1 | - | 1 |
39 | Анализ результатов моделирования | 1 | - | 1 |
Тема 2. 6. Практикум по моделированию (6 часов) | ||||
40-41 | Моделирование в среде текстового процессора. Образно-знаковая модель (Блок-схема, граф) | - | 2 | 2 |
42-43 | Моделирование в среде табличного процессора. Моделирование биологических процессов | - | 2 | 2 |
44-45 | Моделирование в среде табличного процессора. Моделирование экологических систем | - | 2 | 2 |
Тема 2. 7. Кодирование информации в компьютере (7 часов) | ||||
46 | Измерение информации. Единицы измерения информации | 1 | - | 1 |
47 | О роли кодирования информации в компьютере | 1 | - | 1 |
48 | Кодирование числовой информации. Перевод чисел из одной системы счисления в другую | 0,5 | 0,5 | 1 |
49 | Кодирование текстовой информации. Информационный объем сообщения | 0,5 | 0,5 | 1 |
50 | Кодирование графической информации. Кодирование звука и видео. | 0,5 | 0,5 | 1 |
51 | Кодирование и подсчет количества информации | - | 1 | 1 |
52 | Контрольная работа «Кодирование информации» | 0,5 | 0,5 | 1 |
Тема 2. 8. Логические основы построения компьютера (6 часов) | ||||
53 | Основные понятия формальной логики. Логические операции | 1 | - | 1 |
54-55 | Построение таблиц истинности. | 1 | 1 | 2 |
56-57 | Логические элементы и логические схемы компьютера. | 1 | 1 | 2 |
58 | Контрольная работа «Основы логики» | 0,5 | 0,5 | 1 |
Тема 2. 9. История и современное состояние компьютерной техники и программного обеспечения (7 часов) | ||||
59 | История развития вычислительной техники. Поколения ЭВМ. | 1 | - | 1 |
60 | Классификация вычислительной техники | 1 | - | 1 |
61 | Программное обеспечение ЭВМ | 1 | - | 1 |
62-63 | Операционные системы | 1 | 1 | 2 |
64-65 | Файл и файловая система | 1 | 1 | 2 |
66 | Итоговое повторение | 1 | - | 1 |
67 | Итоговая контрольная работа | 1 | - | 1 |
68 | Резерв времени | 1 | - | 1 |
| Общее количество часов в 9 классе | 38,5 | 29,5 | 68 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
7 КЛАСС
Раздел 1. Информационная картина мира (10 часов)
Тема 1. 1. Понятие информации. Представление информации (4 часа)
Понятие информации. Восприятие информации человеком. Виды органолептической информации. Основные свойства информации. Разъяснение основных свойств информации; полезности, понятности, актуальности, полноты, достоверности — на примерах. Форма и язык представления информации. Назначение кода и кодирования информации. Понятие бита. Основные единицы измерения объема информации.
Понятие об информационной деятельности человека и роли в ней различных устройств формируется при рассмотрении всевозможных примеров. Основные виды работ с информацией: сбор информации, обработка информации, передача информации, хранение информации, поиск информации, защита информации. Понятие о датчике. Входная и выходная информация. Представление об источнике, получателе, кодирующем и декодирующем устройстве, схеме передачи информации. Носитель информации. Способы защиты информации.
Контрольная работа (1 час)
Тема 1. 2. Представление об объектах окружающего мира (3 часа)
Понятие объекта. Свойства и параметры объекта. Действие как характеристика объекта. Среда существования объекта. Все перечисленные понятия формируются в процессе рассмотрения предметов окружающего мира. Представление сведений об объектах в виде таблицы.
Тема 1. 3. Представление о модели объекта (3 часа)
Понятие модели. Примеры материальных и нематериальных моделей. Понятие информационной модели объекта. Выделение цели при создании информационной модели.
Контрольная работа (1 час)
Раздел 2. Техническое и программное обеспечение информационных процессов (13 часов)
Тема 2. 1. Компьютер как средство обработки информации (8 часов)
Компьютер как средство обработки информации. Структурная схема компьютера. Системный блок и системная плата. Системная шина. Порты. Прочие компоненты системного блока. Представление об открытой архитектуре компьютера.
Назначение системной среды Windows.
Представление о файле. Параметры файла и действия над файлом. Представление о папке. Параметры папки и действия над папкой. Программа Проводник. Графический интерфейс и его объекты. Приложение и документ. Запуск приложений (программ). Организация обмена данными. Технология и способы обмена данными.
Практические работы (4 часа)
Работа с папками и файлами с помощью Основного меню и Панели инструментов.
Работа с окнами графического интерфейса.
Работа в среде Windows как в многозадачной среде.
Контрольная работа (1 час)
Тема 2. 2. Прикладная среда графического редактора (5 часов)
Растровая и векторная графика. Понятие графической информации. Графический редактор. Создание и редактирование изображений. Операции над фрагментом изображения. Использование текста в графическом редакторе. Сохранение и загрузка изображения.
Практические работы (3 часа)
Создание рисунков с использованием стандартных инструментов.
Создание рисунков с помощью операций копирования и вставки.
Создание рисунков с использованием текста.
Контрольная работа (1 час)
Раздел 3. Основы алгоритмизации и программирования (10 часов)
Тема 3. 1. Алгоритм и программа (10 часов)
Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Линейный алгоритм. Циклический алгоритм. Разветвляющийся алгоритм. Вспомогательный алгоритм. Стадии создания алгоритма.
Исполнитель алгоритма. Понятия программы и программирования. Назначение процедуры. Подходы к созданию программы: процедурный, объектный. Классификация и характеристика программного обеспечения: системное, прикладное, инструментарий программирования. Роль программного обеспечения в организации работы компьютера.
Практические работы (4,5 часа)
Представление алгоритмов в виде блок-схемы.
Контрольная работа (1 час)
Итоговое повторение (1 час)
Итоговая контрольная работа (1 час)
8 КЛАСС
Раздел 1. Информация. Информационные процессы (4 часа)
Тема 1. Информационные процессы (4 часа)
Понятие о процессе. Информационные процессы в обществе. Информационные процессы в живой природе. Информационные процессы в технике. Информационные технологии. Персональный компьютер как основное техническое средство информационных технологий.
Понятие объекта управления. Управляющее воздействие и обратная связь. Замкнутая схема управления. Разомкнутая схема управления. Примеры систем автоматического управления, неавтоматического управления, автоматизированных систем управления.
Контрольная работа (1 час)
Раздел 2. Технология работы в системной и прикладных программных средах (20 часов)
Тема 2. 1. Освоение системной среды Windows (6 часов)
Назначение системной среды Windows.
Представление о файле. Параметры файла и действия над файлом. Представление о папке. Параметры папки и действия над папкой. Работа с папками и файлами с помощью Основного меню и Панели инструментов.
Программа Проводник. Графический интерфейс и его объекты. Работа с окнами графического интерфейса. Настройка параметров Рабочего стола. Приложение и документ. Запуск приложений (программ). Работа в среде Windows как в многозадачной среде. Организация обмена данными. Технология и способы обмена данными.
Антивирусная защита дисков. Создание архивных файлов.
Практические работы (3,5 часа)
Работа с файлами и папками с помощью меню и панели инструментов
Антивирусная защита дисков. Создание архивных файлов.
Контрольная работа (1 час)
Тема 2. 2. Освоение среды текстового процессора MS Word (14 часов)
Роль и назначение прикладной среды. Особенности прикладных сред Windows. Структура интерфейса прикладной среды. Редактирование документа. Форматирование документа в целом и его объектов. Общая характеристика инструментов прикладной среды.
История обработки текстовых документов. Макет текстового документа. Характеристика текстового процессора. Объекты текстового документа и их параметры.
Способы выделения объектов текстового документа.
Создание и редактирование документа в среде текстового процессора. Форматирование текста. Оформление текста в виде таблиц и преобразование данных в диаграмму. Печать документа. Использование в текстовом документе готовых графических объектов, а также создание графических объектов средствами Word. Верстка готового документа.
Практические работы (12 часов)
Создание и редактирование документа.
Форматирование текста.
Оформление текста в виде таблиц.
Использование в текстовом документе графических объектов.
Часть 3. Техническое обеспечение информационных процессов (7 часов)
Тема 3. 1. Аппаратное обеспечение компьютера (7 часов)
Компьютер как средство обработки информации. Роль микропроцессора в структуре компьютера. Основные характеристики микропроцессора.
Понятие памяти компьютера. Назначение, основные характеристики и виды памяти. Внутренняя память: постоянная, оперативная, кэш-память. Типы устройств внешней памяти и их характеристики. Гибкие магнитные диски. Жесткие магнитные диски. Оптические диски. Магнитные ленты.
Классификация устройств ввода. Клавиатура. Манипуляторы. Сенсорные устройства ввода. Устройства сканирования. Устройства распознавания речи.
Классификация устройств вывода. Мониторы. Принтеры. Плоттеры. Устройства звукового вывода.
Структурная схема компьютера. Системный блок и системная плата. Системная шина. Порты. Прочие компоненты системного блока. Представление об открытой архитектуре компьютера.
Контрольная работа (1 час)
Итоговое повторение (1 час)
Итоговая контрольная работа (1 час)
Резерв времени (1 час)
9 КЛАСС
Раздел 1. Информационная картина мира (4 часа)
Тема 1. 1. Представление о системе объектов (4 часа)
Понятие отношений между объектами. Пространственные отношения. Временные отношения. Отношения части и целого. Отношения формы и содержания. Математические отношения. Общественные отношения.
Понятие связи между объектами. Примеры на различные виды связей. Понятие о системе. Элемент системы. Роль цели при определении системы. Связи и отношения между элементами системы. Среда существования системы. Понятие целостности системы.
Описание системы как единого объекта. Информационная модель элементов системы. Описание связей и отношений между элементами системы. Описание взаимодействия элементов системы. Примеры информационных моделей систем.
Раздел 2. Техническое и программное обеспечение информационных процессов (65 часов)
Тема 2. 1. Освоение среды табличного процессора MS Excel (10 часов)
Назначение табличного процессора. Объекты документа табличного процессора. Данные электронной таблицы.
Типовые действия с объектами электронной таблицы.
Создание и редактирование документа в среде табличного документа. Форматирование табличного документа.
Правила записи формул и функций. Копирование формул в табличном документе. Использование функций и логических формул в табличном документе.
Представление данных в виде диаграмм в среде табличного документа.
Практические работы (6 часов)
Создание и редактирование табличного документа.
Вычисления по формулам.
Относительная, абсолютная и смешанная ссылка.
Вычисление с использованием логических функций.
Создание и настройка диаграмм. Построение графиков функций.
Контрольная работа (1 час)
Тема 2. 2.Системы управления базами данных MS Access (4 часа)
Базы данных, системы управления базами данных. Типовые задачи обработки информации в базах данных. Информационно-поисковые системы. Структура базы данных. Поиск и сортировка. Вывод информации из базы данных.
Практические работы (2 часа)
Ввод и редактирование информации в базе данных.
Поиск и сортировка информации в базе данных.
Контрольная работа (1 час)
Тема 2. 3. Коммуникации в глобальной сети Интернет (7 часов)
Локальные и глобальные компьютерные сети. Архитектура компьютерных сетей. Аппаратное и программное обеспечение. Подключение к компьютерным сетям. Модем.
Глобальная компьютерная сеть Internet. История возникновения и развития. Основные возможности Internet. Основные службы Internet. Принципы адресации в Internet.
Служба World Wide Web (WWW). Основные понятия: «гипертекст», «гипертекстовая ссылка», «Web-страница». Основные возможности браузеров. Электронная почта. Адрес электронной почты. Программа для работы с электронной почтой. Стиль и этикет при переписке. Поиск информации в Internet. Принцип построения запроса. Правовые и этические нормы работы в Internet.
Практические работы (3 часа)
Работа с электронной почтой.
Поиск информации в сети Интернет.
Контрольная работа (1 час)
Тема 2. 4. Мультимедийные технологии (10 часов)
Мультимедиа. Состав мультимедиа: текст, графика, звук, анимация, видео. Области применение мультимедийных технологий. Аппаратные и программные средства мультимедиа-технологий.
Понятие презентации. Назначение презентации. Использование программного обеспечения для подготовки презентации.
Практические работы (8 часов)
Разработка презентации со статическими слайдами.
Разработка презентации с анимацией и звуком.
Разработка презентации с управляющими кнопками.
Создание презентации на заданную тему. Разработка межпредметных проектов.
Защита проектов (1 час)
Тема 2. 5. Классификация моделей (4 часа)
Виды классификации моделей. Классификация моделей по способу представления: материальные и абстрактные. Классификация абстрактных моделей по возможности их реализации в компьютере: мысленные, вербальные, информационные. Классификация информационных моделей по степени формализации и по форме представления.
Инструменты моделирования как признак классификации информационных моделей.
Место моделирования в деятельности человека. Прототип — моделирование — принятие решения. Этапы постановки задачи: описание задачи, цель моделирования, формализация задачи. Основные типы задач для моделирования. Рекомендации по формализации задачи. Этапы разработки модели: информационная модель, компьютерная модель.
Этап компьютерного эксперимента: план, тестирование, проведение исследования. Анализ результатов моделирования. Схема этапов моделирования.
Тема 2. 6. Практикум по моделированию (6 часов)
Словесная модель. Моделирование составных документов. Структурные модели: таблица, схема, блок-схема, структура деловых документов. Алгоритмические модели.
Этапы моделирования в электронных таблицах. Расчет геометрических параметров объекта. Моделирование ситуаций.
Обработка массивов данных. Моделирование биологических процессов. Моделирование движения тела под действием силы тяжести. Моделирование экологических систем.
Моделирование случайных процессов.
Практические работы (6 часов)
Моделирование в среде текстового процессора.
Моделирование в среде табличного процессора.
Тема 2. 7. Кодирование информации в компьютере (7 часов)
Измерение информации. Единицы измерения информации. Кодирование информации в компьютере. Кодирование числовой информации. Системы счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Кодирование текстовой информации. Кодовая таблица ASCII. Информационный объем сообщения Кодирование графической информации. Кодирование звука и видео.
Практические работы (3 часа)
Перевод чисел из одной системы счисления в другую.
Информационный объем сообщения.
Кодирование и подсчет количества информации.
Контрольная работа (1 час)
Тема 2. 8. Логические основы построения компьютера (6 часов)
Логика как наука. Основные понятия логики: высказывания, утверждения, рассуждения, умозаключения. Алгебра логики. Логические константы. Логические переменные. Логические операции: инверсия, конъюнкция, дизъюнкция, импликация, эквивалентность. Построение таблиц истинности. Логические элементы и логические схемы компьютера.
Практические работы (2,5 часа)
Построение таблиц истинности.
Построение логических схем компьютера.
Контрольная работа (1 час)
Тема 2. 9. История и современное состояние компьютерной техники и программного обеспечения (7 часов)
Счетно-решающие средства до появления ЭВМ. Первое поколение ЭВМ. Второе поколение ЭВМ. Третье поколение ЭВМ. Четвертое поколение ЭВМ. Перспективы развития компьютерных систем.
Класс больших компьютеров. Серверы. Суперкомпьютеры. Класс малых компьютеров. Персональные компьютеры. Портативные компьютеры. Промышленные компьютеры.
Программное обеспечение ЭВМ и его состав. Операционные системы, основное назначение и функции. Файл и файловая система. Принцип организации информации на дисках: файл, каталог (папка).
Итоговое повторение (1 час)
Итоговая контрольная работа (1 час)
Резерв времени (1 час)
список литературы и средства обучения
Основная литература
- Информатика.7-9 класс. Базовый курс. Теория./Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2001
- Информатика.7-9 класс. Базовый курс. Практикум по информационным технологиям/Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2001
- Информатика.7-9 класс. Базовый курс. Задачник по моделированию./Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2001
- Макарова Н.В. Программа по информатике (системно-информационная концепция). К комплекту учебников по информатике 5-11 класс. Санкт-Петербург: Питер, 2000г.
Дополнительная литература
- Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» и информационных технологий в рамках других предметов в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования».// Информатика. Приложение к газете «Первое сентября», №32, 2004 г.
- Сафронов И. К. Задачник-практикум по информатике. – СПб.: БХВ-Петербург, 2002.
- Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Информатика. Структурированный конспект базового курса. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001
- Семакин И.Г., Залогова Л.Т и др. Информатика. Базовый кур. 7 – 9 классы. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001
Средства обучения
Аппаратное обеспечение
- Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
- Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
- Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.
- Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.
- Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.
- Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).
Программное обеспечение
- Операционная система WINDOWS XP
- Windows Commander
- Для базового курса – пакет Microsoft Office 2003, антивирус Касперского, архиватор WinRar, учебный исполнитель Черепашка.
Интернет-ресурсы
- А.А. Красилов. Информатика в семи томах http://www.intellsyst.ru/publications/_text/TOM1.shtml
- Вопросы Интернет образования - http://vio.fio.ru
- Интернет Университет Информационных технологий — http://www.intuit.ru
- Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе http://www.klyaksa.net/
- Методическая копилка учителя информатики http://www.metod-kopilka.ru/
- Сайт «Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" http://festival.1september.ru
- Цифровые ресурсы к учебникам http://school-collection.edu.ru/catalog/teacher/
- Электронная версия журнала «Информатика и образование» http://www.infojournal.ru/
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа среднего (полного) общего образования по курсу математики 10-11 классы (базовый уровень)
Рабочая программа среднего (полного) общего образования по курсу математики 10-11 классов (базовый уровень) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общ...
Рабочая программа по элективному курсу. Русское правописание орфография и пунктуация 10 класс. Базовый уровень
Основная цель данного курса состоит в повышении грамотности учащихся, в развитии культуры письменной речи. Свободное владение орфографией и пунктуацией предполагает не только знание правил и спо...
Рабочая программа учебного предмета « Природоведение. Природа неживая и живая » для 5 класса базовый уровень, Конюхова Ольга Михайловна - учитель физики
Рабочая программа учебного предмета « Природоведение. Природа неживая и живая » для 5 класса базовый уровень, Конюхова Ольга Михайловна - учитель физики...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебного курса «Геометрия» Основное общее образование: 7 –9 классы (Базовый уровень) (ФКГОС)
Составлена на основе Стандарта, примерной программы по геометрии и авторской программы по геометрии для образовательных учреждений (7 – 9 классы): Программа общеобразовательных учреждений. Геометрия. ...
Рабочая программа по элективному предмету "Плазма-четвёртое состояние вещества" в 11 классе базовый уровень
Изучение элективного предмета «Плазма — четвертое состояние вещества» направлено на развитие представлений школьников о физической картине мира, расши...
Рабочая программа элективного курса «Избранные вопросы по математики» для 10 - 11 классов (базовый уровень)
Рабочая программа элективного курса «Избранные вопросы по математики» для 10 - 11 классов (базовый уровень)...
Пояснительная записка к рабочей программе ФГОС учебного предмета «История (История Древнего мира)» для 5 классов (базовый уровень) на 2016–2017 учебный год.
Пояснительная записка составлена к рабочей программе ФГОС изучения учебного предмета "История (История Древнего мира)" для 5 классов по учебнику авторского коллектива в составе: Вига...