Урок информатики в 7 классе "Ценности в моей жизни" по теме "Построение диаграмм средствами табличного процессора MS EXCEL"
методическая разработка по информатике и икт (7 класс)

Урок информатики «Ценности в моей жизни»

по теме:

«Построение диаграмм средствами

табличного процессора Microsoft Excel»

7 класс

Тип урока: Комбинированный – 40 мин (урок формирования новых знаний и умений учащихся, а также актуализации и закрепления ранее приобретенных)

Цели:

1. Образовательная:

1. Обеспечить в ходе урока повторение основных терминов и понятий темы «Электронные таблицы», алгоритма построения диаграмм с помощью Мастера диаграмм;
2. Познакомить учащихся с возможностями наглядного представления данных (в том числе и многорядных) средствами табличного процессора MS Excel;
3. Продолжить формирование умений и навыков работы с электронными таблицами (строить диаграммы и форматировать их).

2. Развивающая:

1. Создать условия для развития умений анализировать и преобразовывать информацию;

1. Создать условия для развития у учащихся познавательного интереса, мотивации к изучению предмета;
2. Создать условия для развития у учащихся алгоритмического и логического мышления, внимательности;
3. Создать условия для развития у учащихся навыка работы в микрогруппах.

3. Воспитательная:

1. Создать условия для формирования смысложизненных ориентаций учащихся;

1. Воспитывать стремление к получению новых знаний, интерес к предмету.

Оборудование: 

1. Английский кроссворд «табличный процессор MS Excel» (для каждого ученика) (см. «Приложение №1»);
2. Круговая диаграмма «Ценностные ориентации ребят 13-15 лет» (файл для интерактивной доски) (см. «Приложение №2»);
3. Рабочая карта урока (см. «Приложение №3»);
4. Рабочий файл программы MS Excel (для интерактивной доски) (см. «Приложение №4»);
5. компьютеры;
6. интерактивная доска.

Структура урока:

1. Организационный момент (3 мин).
2. Актуализация знаний учащихся (10 мин).
3. Изучение нового материала – визуализация многорядных данных (9 мин).
4. Закрепление изученного материала – практическая работа (13 мин).
5. Подведение итогов урока, постановка домашнего задания (5 мин).

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Скажите, пожалуйста, с возможностями какой программы мы знакомимся на протяжении последних уроков?  (1 человек – MS Excel).

Сегодня на уроке мы продолжим нашу работу по изучению табличного процессора MS Excel.

2. Актуализация знаний учащихся

Разгадываем английский кроссворд «Табличный процессор MS Excel»

И для начала давайте вспомним основные понятия и термины, связанные с данной программой. Поможет нам в этом кроссворд (каждому учащемуся выдается листок с сеткой кроссворда, такой же кроссворд выводится на интерактивную доску).

На прошлом занятии мы с вами тренировались составлять и разгадывать кроссворды.

Сегодня вашему вниманию предоставляется английский кроссворд «Табличный процессор MS Excel» (Приложение 1).

Слова могут располагаться по вертикали, горизонтали и диагонали только по прямым линиям. Они не пересекаются. Кроме того, обратите внимание на клетки, выделенные желтым цветом, – они сигнализируют нам о начале нового слова. Что ж, приступим к работе.

Разгадываем кроссворд – ученики находят слова и выходят к доске вычеркивать их, причем обязательным условием ответа у доски является формулировка соответствующего определения и характерных особенностей или свойств того или иного понятия.

Используемые в кроссворде понятия:

1. Диаграмма;
2. Курсор;
3. Столбец;
4. Лист;
5. Строка;
6. Книга;
7. Диапазон;
8. Формула;
9. Три (листа в рабочей книге по умолчанию);
10.  Равно (знак, с которого начинается формула);
11.  Сумм (функция, выполняющая сложение значений соответствующих ячеек);
12.  Мин (функция, определяющая минимальное из значений соответствующих ячеек);
13.  Ячейка.

Составляем ключевое слово урока

Обратите внимание, что в сетке кроссворда остались буквы, которые мы не использовали. Давайте попробует составить из них слово, которое и будет ключевым на нашем сегодняшнем уроке (ребята составляют слово).

        Итак, молодцы! Ключевое слово – ЦЕННОСТЬ (записываем его в клетки ключевого слова кроссворда). Однако, ребята, что же такое ценность, как вы понимаете, что означает данное понятие? Что в вашей жизни представляет ценность? (Рассуждения ребят – 3-4 человека).

Сегодня именно понятие жизненных ценностей станет опорным пунктом нашего урока. Открывает тетради, записываем число и тему урока «Ценности в моей жизни».

Актуализация этапов создания диаграмм

Вашему вниманию предоставляются результаты социологического опроса, проведенного среди ребят 13-15 лет нашего города, в виде круговой диаграммы  (круговая диаграмма – Приложение 2).  Цель исследования заключалась в определении того, на какие ценности ребята ориентируются в своей жизни.

(Ребята получают рабочую карту урока (Приложение 3), она же выводится на интерактивную доску).

Посмотрите на перечень предложенных вариантов и вид круговой диаграммы, построенной по полученным данным (задание 1 рабочей карты):

Скажите, можно ли сейчас по предложенному виду диаграммы понять, какие результаты были получены? Каких важных элементов диаграммы не хватает для ее интерпретации? (варианты ребят: легенда, подписи данных).

Первостепенная задача, стоящая перед нами, заключается в соотнесении каждого из предложенных ценностных понятий с частью диаграммы. Попробуем это сделать.

Как вы думаете, каким образом распределились предпочтения ребят? (Размышления учеников (учитель в данный момент урока выступает в роли ненавязчивого направляющего)).  

(Ребята в своих рабочих картах и учитель на интерактивной доске отмечают на соответствующей части диаграммы номер ценностного понятия из предложенного перечня).

С задачей соотнесения ценностных понятий и частей диаграммы мы справились с успехом, теперь попытаемся определить процентные характеристики каждой части.

В этом нам поможет одно из важнейших свойств круговой диаграммы. Какое? (ответы учеников – сумма всех долей диаграммы равна 100%).

Ребята предлагают варианты процентных значений и записывают их напротив соответствующих ценностных понятий в таблицу задания 1 рабочей карты; одновременно учитель вносит эти данные в таблицу, выведенную на интерактивную доску.

Давайте сравним наши предположения с реальными данными социологического опроса (файл программы MS Excel, листы 1 и 2 – Приложение 4).

Давайте вспомним, каким образом происходит создание диаграммы в программе MS Excel? (ответ ученика – создать таблицу исходных данных и выделить ее, вызвать Мастер диаграмм и выбрать соответствующие параметры на каждом из его четырех шагов).

Один из учеников выходит и демонстрирует процесс создания диаграммы на интерактивной доске.

III и IV. Изучение нового материала (визуализация многорядных данных) и практическая работа.

Исследования, как вы наверно заметили, проводились среди ребят вашего возраста. Однако вы в нем участие не принимали.

Как же вы, ученики 7 класса, расставите приоритеты в выборе ценностей ВАШЕЙ жизни.

Вашему вниманию предоставляется задание 2 рабочей карты (Приложение 3).

Необходимо определить по шкале от 0 до 10 важность (в вашей жизни!!!) предложенных в таблице ценностных ориентиров.

На выполнение задания ребятам отводится 5 минут.

Как вы думаете, можно ли полученные данные, представленные в табличном виде, изобразить в виде диаграммы? (Ответы ребят). А сравнить ваши предпочтения с предпочтениями ваших одноклассников? (Ответы ребят).

Однако в результате будем иметь дело не с двумя, а с несколькими рядами данных. Как вы думаете, программа MS Excel позволит построить диаграмму сравнения нескольких величин? (Ответы ребят).

Давайте в этом убедимся и познакомимся с видами диаграмм, осуществляющими визуализацию многорядных данных. Сегодня вам будет необходимо выполнить практическое задание в парах, т. е. сравнить свои ценностные предпочтения с предпочтениями вашего напарника.

Для этого необходимо добавить в таблицу исходных данных еще один столбец, в который и будут занесены баллы вашего напарника (файл программы MS Excel, лист 3 – Приложение 4).

Вам необходимо на Листе рабочей книги MS EXCEL построить таблицу исходных данных (для 2-х учащихся) и следующие виды диаграмм:

Задание 1. Обычная гистограмма (2 вида);

Задание 2. Гистограмма с накоплением;

Задание 3. С областями и с накоплением;

Задание 4. Произвольная диаграмма.

Прежде чем вы приступите к выполнению задания на компьютерах, давайте посмотрим на примеры тех диаграмм, которые вам необходимо создать (файл программы MS Excel, лист 4 – Приложение 4).

Можете приступить к практическому выполнению задания, причем в своем рабочем листе вы найдете критерий оценки работы:

КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ:

Ребята садятся за компьютеры (в парах) и выполняют задание. Учитель в случае необходимости консультирует учащихся по возникающим в процессе работы вопросам и по завершении выполнения задания фиксирует количество построенных диаграмм каждым учеником и соответствующие отметки ребят.  

3. Подведение итогов урока, постановка домашнего задания.

Наш урок подошел к концу. Вы сегодня поработали на славу. Что же нового в ходе урока вы узнали? С какими новыми видами диаграмм познакомились? (Ответы учеников).

Кроме того сегодня на уроке мы с вами задумались над одним из важнейших вопросов всего человечества – какими ценностями нужно руководствоваться в жизни, чтоб прожить ее достойно.

Надеюсь, над данным вопросом вы поразмышляете и вне стен нашего класса.

А теперь обратите внимание на интерактивную доску. Выполнив практическое задание на компьютерах, каждый из вас заработал свою отметку, результаты работы вашего класса вы сейчас видите на круговой диаграмме и графике (файл программы MS Excel, лист 5 – Приложение 4).

Круговую диаграмму вы строить умеете, а вот как построить график в программе MS Excel – это вопрос рассмотрения нашего следующего урока.

Откройте дневники, поставьте заработанные отметки и запишите домашнее задание.

Домашнее задание: §2.9, вопросы (подготовиться к самостоятельной работе) (Информатика и ИКТ. Босова Л. Л. : учебник для 7 класса).

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Английский кроссворд

«Табличный процессор MS EXCEL»

КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО:

 ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

РАБОЧАЯ КАРТА УРОКА

Фамилия, имя ___________________

Задание 1. Ценностные ориентиры ребят 13-15 лет (по данным ВЦИОМ)

Задание 2. Личные ценностные ориентиры

Необходимо определить по шкале от 0 до 10 важность (в вашей жизни!!!) предложенных в таблице ценностных ориентиров.

На Листе рабочей книги MS EXCEL постройте таблицу исходных данных (для 2-х учащихся) и следующие виды диаграмм:

Задание 1. Обычная гистограмма (2 вида);

Задание 2. Гистограмма с накоплением;

Задание 3. С областями и с накоплением;

Задание 4. Произвольная диаграмма.

КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ:

Спасибо за работу!