Рабочая программа по предмету ИИКТ курс 9 класса базовый уровень (УМК Н.В.Макаровой)
рабочая программа по информатике и икт (9 класс) по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 17

г. Белая Калитва Ростовской области»

Рабочая программа базовый курс

Предмет: «Информатика и ИКТ»

в 9 классе

учитель: Коваленко Елена Германовна (I категория, стаж работы по предмету – 14 лет)

2011-2012 учебный год

Пояснительная записка

Часов год – 70 (2 ч/нед)

Количество часов по четвертям:   1 четверть - 18 ч.,   2 четверть - 14 ч.,   3 четверть - 20 ч.,   4 четверть – 18 ч.

Учащиеся изучают предмет информатика и ИКТ с 7-го класса (3 год);

Планирование составлено на основе:

1. Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ, 2004 г
2. Федеральный перечень учебников 2010-2011. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 23 декабря 2009 г. № 822 г.,  Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год»
3. Методические рекомендации по использованию примерного учебного плана Ростовской области в общеобразовательных учреждениях. Информатика и ИКТ. /ИПК и ПРО
4. Примерная рабочая программа основного общего образования по  информатике и информационным технологиям. /Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика.  2-11 классы /сост. М.Н.Бородин. –3-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. – 448 с.
5. Макарова Н.В. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная  концепция).  – СПб.: Питер, 2008.

Учебно-методический комплект для учителя:  

1. Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008.
2. Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс /под ред. проф.  Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2008
3. Информатика и ИКТ: Задачник по моделированию 9-11. Базовый уровень/ под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2007.
4. Информатика и ИКТ: Подготовка к ЕГЭ. Базовый уровень  / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008.

Учебно-методический комплект для учащихся:

1. Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008.
2. Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс /под ред. проф.  Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2008

Программное обеспечение: ОС Windows, Microsoft Office и т.д.

Обозначения:

У – учебник,  П – задачник-практикум

Тематическое планирование составлено учителем ИИКТ:               Коваленко Е.Г.

Цели, обозначенные в федеральном компоненте Государственного стандарта по учебному предмету «Информатика и ИКТ» для учащихся основной школы:

1. Освоение  знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях.
2. Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств ИКТ, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты.
3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ.
4. Воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, способности избирательного отношения к полученной информации.
5. выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении  индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

6. систематизировать подходы к изучению предмета;
7. сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
8. научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
9. показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
10. сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Цели обучения в 9 классе:

 - расширение знаний об объектах и их информационных моделях на уровне системы;

- обучение технологии моделирования в графическом редакторе и текстовом процессоре на основе решения задач из разных предметных областей;

 - развитие у  учащихся исследовательских умений в процессе моделирования;

- освоение алгебры логики, работа с таблицами истинности и логическими выражениями

- освоение технологии работы в системе управления базой данных.

9 класс знать/понимать

1. основные свойства алгоритма;
2. типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл;
3. понятие вспомогательного алгоритма;
4. стадии разработки алгоритма;
5. понятие программы и программного обеспечения;
6. отличие программы от алгоритма;
7. программный принцип работы компьютера;
8. основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;
9. назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
10. назначение и принципы работы компьютерных сетей;
11. назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий:
12. области применения моделирования объектов и процессов;
13. использование моделей для решения задач

уметь

1. приводить примеры алгоритмов из разных сфер;
2. выполнять и строить простые алгоритмы;
3. классифицировать программы;
4. просматривать информацию о файлах и папках;
5. выполнять стандартные действия разными способами;
6. открывать и редактировать текстовый документ;
7. использовать возможности локальной и глобальной сети для обмена информацией и доступа к периферийным устройствам и информационным банкам;
8. представлять числа в различных системах счисления;
9. оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
10. оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;
11. создавать информационные объекты, в том числе:
12. структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
13. создавать и  использовать различные формы представления информации:  формулы графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
14. создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
15. создавать записи в базе данных;
16. создавать презентации на основе шаблонов;
17. искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
18. пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);
19. следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

20. создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);
21. проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов процессов;
22. создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
23. организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.
24. передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Контроль ЗУН учащихся:

Аттестация учащихся:

Форма – в форме ГИА, традиционная

Подготовка к аттестации выпускников:

1. Решение задач по материалам ГИА на уроках в рамках изучения тем;
2. Дополнительные занятия с учащимися, определившимися с учебным предметом на ГИА (информатика и ИКТ);
3. Индивидуальные задания для самостоятельного выполнения с последующей проверкой и коррекцией ошибок;
4. Он-лайн тестирование.

Содержательные линии курса:

Часть 1. Информационная картина мира - 24 ч

Понятие информации. Понятие бита. Основные единицы измерения информации. Представление информации в компьютере. Основные идеи кодирования информации. Понятие растрового и векторного изображения в компьютере. Понятие об информационной деятельности человека и роли в ней различных устройств. Основные виды работ с информацией:  сбор, обработка, передача,  хранение,  поиск, защита.  Понятие  о процессе. Информационные процессы в обществе, в живой природе, технике. Информационные технологии. Персональный компьютер как основное техническое средство информационной технологии. Понятие объекта управления. Управляющее воздействие и обратная связь. Замкнутая и разомкнута схемы управления.  Понятие объекта. Свойства и параметры объекта. Действие как характеристика объекта. Среда существования объекта. Представление сведений об объекте в виде таблицы. Понятие модели. Примеры материальных и нематериальных моделей. Понятие информационной модели. Представление информационной модели объекта в виде таблицы, названиями граф. Понятие отношений между объектами. Понятие класса объектов. Назначение классификации. Классификация компьютерных документов. Виды классификации моделей. Инструменты моделирования как основание классификации информационных моделей. Место моделирования в деятельности человека. Этапы разработки модели: информационная модель, компьютерная модель. Этап компьютерного эксперимента: план, тестирование, проведение исследования. Анализ результатов моделирования. Представление о моделировании в среде графического редактора. Моделирование геометрических фигур и операций. Моделирование составных документов.

Тема 1.1  (в учебнике Тема 2) Представление информации в компьютере – 10 часов

Представление информации в компьютере. Кодирование числовой информации. Система счисления. Кодирование графической, текстовой и звуковой информации.

Учащиеся должны знать/понимать:

1. понятие системы счисления, алфавита, основания системы счисления;
2. системы счисления, используемые для кодирования информации в компьютере;
3. понятие позиционности системы счисления;
4. форму записи чисел в развёрнутой форме;
5. алгоритмы перевода целых чисел из одной позиционной системы счисления в другу позиционную систему счислению;
6. связь между родственными системами счисления, используемыми в компьютере (двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной);
7. алгоритм нахождения суммы и произведения двоичных чисел (целых);
8. формы представления в компьютере графической, текстовой и звуковой информации.

Учащиеся должны уметь:

1. определять алфавит системы счисления по её основанию или названию;
2. определять основание системы счисления по её названию;
3. определять систему счисления чисел, в которых они могут быть записаны;
4. представлять числа позиционной системы счисления в развёрнутой форме;
5. переводить недесятичные целые числа в десятичную систему счисления;
6. переводить целые десятичные числа в другие позиционные системы счисления;
7. переводить двоичные числа в восьмеричную систему счисления и наоборот;
8. переводить двоичные числа в шестнадцатеричную систему счисления и наоборот;
9. находить результат суммирования и умножения целых двоичных чисел;
10. находить объём текстового сообщения, зная мощность алфавита или количество информации для одного символа данного алфавита;
11. находить информационный объём графического файла по известным количеству используемых цветов (палитре) или количеству информации на одну точку.

Контроль ЗУН:

Самостоятельная работа №1 «Перевод десятичного числа в другие системы счисления» - урок 7

Самостоятельная работа № 2 «Сложение и умножение двоичных чисел» - урок 9

Контрольная работа №2 «Представление информации в компьютере» - урок 13

Тема 1.2  (в учебнике Тема 6, 7, 10, 11).  Основы моделирования – 3 ч.

Представление об объектах окружающего мира: понятие объекта, их свойства и параметры, действие как характеристика объекта, среда существования объекта.

Представление о модели объекта: понятие модели, информационные модели. Классификация моделей.

Место моделирования в деятельности человека.

Учащиеся должны знать:

1. Примеры  объектов окружающего мира, определять их свойства и характеристики;
2. Понятие модели объекта, классификацию моделей.
3. Назначение моделирования;
4. Основные типы задач моделирования;

Учащиеся должны уметь:

1. Выделять объекты окружающего мира, определять их характеристики;
2. Разрабатывать модель объекта.

Контроль ЗУН:

Контрольная работа №3 «Основы моделирования» - урок 16

        Тема 1.3 (в учебнике  Тема 11)  Практикум 1.  Моделирование в среде графического редактора – 5 часов

Представление о моделировании в среде графического редактора. Моделирование геометрических операций и фигур. Моделирование объектов с заданными свойствами. Конструирование  - разновидность моделирования. Моделирование паркета.   Компьютерное конструирование из мозаики. Разнообразие геометрических моделей. Графический алгоритм процесса.  

Учащиеся должны знать:

5. Понятие геометрической модели;
6. Класс задач, ориентированный на моделирование в среде графического редактора;
7. Представление о компьютерном конструировании;
8. Технологию работы в среде графического редактора.

        Учащиеся должны уметь:

1. Проводить моделирование в среде графического редактора;
2. Моделировать конструкции по общему виду, по трем проекциям;
3. Моделировать геометрические операции.

         Контроль ЗУН:

Практическая работа №1 «Деление отрезка пополам» - урок 17

Практическая работа №2 «Построение окружности, заданного радиуса и определение её центра» - урок 18

Практическая работа №3 «Трёхмерное конструирование» - урок 19

Зачётная практическая работа №1 «Создание графической модели» - урок 20

Тема 1.4 (в учебнике  Тема 11)  Практикум 2  Моделирование в среде текстового процессора – 6 часов

Словесная модель. Моделирование составных документов. Структурные модели. Алгоритмические модели.

Учащиеся должны знать:

1. Класс задач, ориентированный на моделирование в  текстовом процессоре;
2. Технологию работы в среде текстового процессора.

       Учащиеся должны уметь:

3. Выделять объекты текстового документа и его параметры;
4. Составлять различные виды знаковых моделей средствами  текстового процессора;
5. Выполнять моделирование в среде текстового процессора.

Контроль ЗУН:

Практическая работа №5 «Преобразование графической модели в вербальную (текстовую)» - урок 22

Практическая работа № 6 «Преобразование вербальной (текстовой) модели в графическую» - урок 23

Практическая работа № 7  по теме: «Создание табличной модели в среде текстового процессора» - урок 24

Практическая работа № 8 «Редактирование текстового документа» - урок 25

Практическая работа  № 10  по теме: «Моделирование в среде текстового процессора»  - урок 26

Зачётная практическая работа №2 «Моделирование в среде текстового процессора Word» - урок 27

Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий - 32 ч

Понятие и определение алгоритма, формы представления алгоритмов.  Исполнитель алгоритма. Понятие программы и программирования. Классификации и характеристика программного обеспечения.

Назначение табличного процессора. Данные электронной таблицы. Типовые действия над объектами электронной таблицы. Правила записи формул и функций. Копирование формул. Представление данных в виде диаграмм в среде табличного документа. Назначение системы управления базой данных. Инструменты системы управления базой данных для работы с записями, полями, обработка данных, вывода данных. Разработка отчета для вывода данных. Возможности Интернета. Среда браузера. Поиск информации в сети Интернет. Язык разметки гипертекста. Веб-страница с графическими объектами. Веб-страница с гиперссылками. Мир электронной почты.

Тема 2.1 (в учебнике Тема 12, Практикум Раздел 8). Основы алгоритмизации.- 18  часов

Типовые алгоритмические конструкции. Виды  алгоритмов: линейный, разветвляющийся, циклический. Массивы данных. Работа со словами. Вспомогательный алгоритм. Массивы данных.

Учащиеся должны знать:

1. Формы представления алгоритма;
2. Типовые алгоритмические конструкции;
3. Представление алгоритма в виде блок-схемы;
4. Основные стадии разработки алгоритма;
5. Основные алгоритмические структуры  и их реализация в программах на языке программирования.

Учащиеся должны уметь:

6. Приводить примеры алгоритмов из разных сфер;
7. Составлять алгоритмы для различных ситуаций или процессов в виде блок-схем;
8. Разрабатывать циклические алгоритмы на основе различных видов циклов.
9. Обрабатывать массива данных (числовых и символьных).

Контроль ЗУН:

Самостоятельная работа №3 «Представление алгоритма в блок-схеме» - урок 30

Практическая работа № 11 «Представление алгоритмов в блок-схеме и на АЯ» - урок 31

Практическая работа №12 «Разработка циклического алгоритма» - урок 33

Самостоятельная работа №4 «Синтаксис основных операторов QBasic – диктант» - урок 36

Практическая работа №13 «Основные алгоритмические структуры в программе на QBasic» - урок 39

Практическая работа №14 «Обработка массива данных» - урок 44

Контрольная работа №4 «Основы алгоритмизации и программирования» - урок 45

Тема 2.2 . Прикладная  среда табличного процессора Excel – 5 ч.

 Назначение табличного процессора. Объекты документа табличного процессора. Данные электронной таблицы. Типовые действия над объектами электронной таблицы. Создание и редактирование документа в среде табличного документа. Форматирование табличного документа. Правила записи формул и функций. Копирование формул в табличном документе.  Представление данных в виде диаграмм в среде табличного документа.

Учащиеся должны знать:

1. Назначение табличного процессора, его команд и режимов;
2. Объекты электронной таблицы и их характеристики;
3. Типы данных  электронной таблицы;
4. Технологию создания, редактирования и форматирования табличного документа;
5. Понятие ссылки, относительной и абсолютной ссылки;
6. Правила записи, использования и копирования формулы, функции;
7. Типы диаграмм в электронной таблице и их составные части;
8. Технологию создания и редактирования диаграмм.

              Учащиеся должны уметь:

10. Создавать структуру электронной таблицы и заполнять ее данными;
11. Редактировать любой фрагмент электронной таблицы;
12. Записывать формулы и использовать в них логические функции;
13. Использовать шрифтовое оформление и другие операции форматирования;
14. Создавать и редактировать диаграмму;
15. Организовывать защиту данных.

Контроль ЗУН по теме:

Практическая работа № 15 "Моделирование в электронных таблицах». Использование функций в ЭТ. – урок 48

Самостоятельная работа №5 «Относительные и абсолютные ссылки в ЭТ» - урок 49

Зачётная практическая работа  №3 "Моделирование в электронных таблицах» - урок 50

Тема 2.3  Система управления базой данных Access- 4 ч.

Назначение системы управления базой данных. Объекты базы данных. Инструменты системы управления базой данных для работы с записями, полями, обработки данных, вывода данных. Создание структуры базы данных и заполнения ее данными. Создание формы базы данных. Работа с записями БД. Критерии выборки данных. Разработка отчета для вывода данных.

Учащиеся должны знать:

1. Понятие БД и ее основных элементов;
2. Структуру интерфейса СУБД;
3. Классификацию и назначение инструментов СУБД;
4. Технологию создания и редактирования БД;
5. Назначение и технологию создания формы;
6. Назначение отчета и технологию его создания.

Учащиеся должны уметь:

1. Создавать и редактировать структуру БД;
2. Заполнять созданную структуру данными  и редактировать их;
3. Просматривать БД в режиме списка и формы;
4. Форматировать поля БД;
5. Создавать и редактировать форму;
6. Сортировать данные;
7. Создать отчет по БД.

Контроль ЗУН:

Практическая работа № 16 "Информационные модели в базах данных» - урок 53

Зачётная практическая работа №4 «Создание БД в среде СУБД Access» - урок 54

Тема 2.4.  Коммуникации в глобальной сети Интернет – 7 ч.

 Аппаратное обеспечение компьютерных сетей.

  Виды  компьютерных сетей. Каналы связи для обмена информацией между компьютерами. Назначение сетевых адаптеров. Назначение модема. Роль протоколов при обмене информацией  в сетях.

Учащиеся должны знать:

1. Классификацию  компьютерных сетей и  назначение каждого вида;
2. Характеристики каналов связи;
3. Назначение сетевых адаптеров и модемов;
4. Понятие протоколов передачи данных.

 Коммуникации в глобальной сети Интернет.

          Возможности Интернета. Среда браузера Internet Explorer. Поиск информации в сети Интернет. Язык разметки гипертекста HTML. Веб-страница с гиперссылками. Веб-страница с графическими объектами. Мир электронной почты.

Учащиеся должны знать:

5. Назначение и роль Интернета в развитии общества;
6. Назначение программы-браузера и ее управляющих элементов;
7. Технологию поиска информации в Интернете;
8. Назначение языка HTML;
9. Основные теги;
10. Технологию оформления веб-документов;
11. Иметь представление об электронной почте и правилах формирования адреса;
12. Основные сервисы сети Интернет.

Учащиеся должны уметь:

13. Работать в браузере;
14. Сформировать адрес в сети;
15. Искать информацию по известным адресам и с помощью поисковых систем;
16. Включать графическую иллюстрацию в веб-документ;
17. Сделать гиперссылку в веб-документе;
18.  Пользовать электронной почтой.

Контроль ЗУН:

Практическая работа № 17 «Коммуникации в глобальной сети. Поиск информации» - урок 56

Защита реферат на тему «Услуги сети Интернет» - урок 57

Контрольная работа №5  «Компьютерные сети» - урок 58

Практическая работа № 18 "Веб-страница с графическими объектами" – урок 60

Практическая работа № 19  «Веб-страницы с гиперссылками» - урок 61

Часть 3 "Техническое обеспечение информационных технологий" - 8 ч.

Компьютер как средство обработки информации. Структурная схема компьютера. Системный блок и системная плата. Системная шина. Порты. Прочие компоненты системного блока.   Основные понятия алгебры логики. Понятие высказывания. Логические выражения и логические операции: НЕ, ИЛИ, И, ЕСЛИ…, ТО…, эквивалентность. Таблица истинности. Составление таблиц истинности. Логические элементы и основные логические устройства компьютера.

Тема 3.1  Взаимодействие  устройств компьютера – 2 ч.

Структурная схема компьютера. Системный блок и системная плата. Системная шина. Порты. Прочие компоненты системного блока. Представление об открытой архитектуре компьютера.  

Учащиеся должны знать:

19. Базовую структурную схему компьютера;
20. Назначение системного блока и системной платы;
21. Характеристику системной шины;
22. Принцип открытой архитектуре компьютера;
23. Основные характеристики компьютера;
24. Классы компьютеров.  

       Учащиеся должны уметь:

1. Подключать внешние устройства к системному блоку;
2. Определять основные характеристики компьютера;
3. Определять тип компьютера по внешнему виду и характеристикам.

Контроль ЗУН учащихся:

Защита реферата «Классы компьютеров» - урок 63

Тема 3.2. Логические основы построения компьютера – 5 ч.  

  Основные понятия алгебры логики. Понятие высказывания. Логические выражения и логические операции: НЕ, ИЛИ, И, ЕСЛИ…, ТО…, эквивалентность. Таблица истинности. Составление таблиц истинности по логической формуле. Законы булевой алгебры. Определение логического выражения по таблице истинности. Логические элементы и основные логические устройства компьютера.

Учащиеся должны знать:

1. Что такое высказывание;
2. Таблицы  истинности основных логических операций;
3. Правила построения таблиц истинности сложных логических выражений;
4. Правила определения логического выражения по таблице истинности.

Учащиеся должны уметь:

1. Написать таблицу истинности для основных логических операций;
2. Построить таблицу истинности для логического выражения;
3. Записать логическое выражение на основе таблицы истинности.

Контроль ЗУН:

 Контрольная работа №6 «Основы алгебры логики и логические основы компьютера» - урок 67 – 1 ч.

Резерв – 1 часа

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ИИКТ в 9 КЛАССЕ (2 ч.\нед., итого 70 ч.\год)

Поурочное планирование 9 класс