Тема урока: первый признак подобия треугольников.

Класс: 8А

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.

Цели урока: 

-образовательные: организация работы учащихся по изучению и закреплению новых знаний.

-развивающие: навыки работы в группе, самооценки и взаимооценки, коммуникативные навыки.

-воспитательные: привитие ответственного отношения к учебе, содействие нравственному воспитанию. 

Задачи урока:

- общеобразовательные:

• Повторить учащимися понятие пропорциональных отрезков, определение подобных треугольников;
• Усвоить определение первого признака подобия треугольников.

- воспитательные;

• Развить наблюдательность, логическое мышление, память, внимание и мышление учащихся;
• Развить у учащихся вычислительные навыки.

- развивающие:

• Воспитать у учащихся дисциплинированность на уроке, умение работать в коллективе;
• Воспитать интерес к предмету, аккуратность и точность при вычислениях и построениях на доске и в тетради.

Планируемые результаты обучения:

- личностные:

• развивать учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задач;

- метапредметные:

• Регулятивные:

• принимать и сохранять учебную задачу;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
• оценивать правильность выполнения действия;
• адекватно воспринимать предложения сверстников и учителя.

• Познавательные:

• овладевать логическими действиями анализа, сравнения, синтеза и обобщения;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• обнаруживать пробелы в информации;
• владеть рядом общих приёмов решения задач.

• Коммуникативные:

• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
• договариваться о совместной деятельности.

- предметные:

• формирование у учащихся знаний о первом признаке подобных треугольников.

Методы обучения (технологии): объяснительно-иллюстративные методы.

Техническое обеспечение: Учебник « Геометрия. 7-9 классы : учеб. для общеобразоват. организаций / [Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др.]. – 6-е изд. – М. : Просвещение, 2016. - 383 с. : ил.

Структура урока:

1. Организационный момент- 2 мин.

2. Актуализация знаний и умений- 7 мин.

3. Первичное усвоение новых знаний- 7 мин.

4. Первичное закрепление знаний- 16 мин.

5. Информация о домашнем задании- 3 мин.

6. Рефлексия- 5 мин.

Ход урока