Учебное занятие "Площадь треугольника" 8 класс
план-конспект урока по геометрии (8 класс)

Этапы урока

(время)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

#1054;рганизационный момент

Приветствует учащихся.

Сообщает тему урока. (слайд №1)

Демонстрируют готовность к работе, слушают учителя, настраиваются на урок.

#1040;ктуализация (повторение) знаний)

Организует актуализацию субъективного опыта учащихся: предлагает вспомнить формулы площади треугольников,

значимость и их применение в жизнедеятельности человека.

(слайд №2).

Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, вспоминают, где люди применяют умения находить площадь в своей жизни.

#1062;елеполагание и мотивация.

Обеспечивает мотивацию учения школьников и принятие ими целей урока: предлагает сформулировать цели урока (слайд №3).

Сообщает девиз урока(слайд №4)

Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, определяют цель урока

4. Проверка и коррекция знаний

Организует деятельность учащихся по первичному применению формул площади треугольника с последующей самопроверкой

(слайд №5,6,7,8).

Организует выполнение устных упражнений по готовым чертежам на вычисление площадей треугольников(слайд №9,10,11, 12)

Самостоятельно записывают формулы, проводят самопроверку и самооценку

Устно решают задачи по готовым чертежам на вычисление площадей треугольников

#1054;рганизация деятельности учащихся по применению знаний в стандартных и измененных ситуациях

#1055;рактическая работа «Вычисление площади фигур на клетчатой бумаге»

Учитель предлагает выбрать одну из задач в раздаточном материале и решить её. Проверяет решения у учащихся.

Учащиеся выполняют практическую работу по разноуровневым заданиям. Заполняют лист самооценки.

Решение задачи на применение в практике

Учитель предлагает решить практическую задачу из раздаточного материала. Задает учащимся вопросы.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, переводят задачу на геометрический язык, решают её.

Физкультминутка

Учитель дает задания по поиску предметов в форме треугольника в кабинете и мысленное разделение предметов прямоугольной формы на треугольники

Учащиеся выполняют задание

#1056;ешение задачи на вычисление площади многоугольника

Ставит проблему в виде нестандартной задачи (слайд № 13)

Предлагает вспомнить свойства площади, необходимые для решения данной задачи. (слайд № 14,15). Предлагает решить индивидуально или в группе. Проверяет решение задачи.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, предлагают способы решения данной задачи. Работают по желанию индивидуально или в группе.

#1056;ешение задачи на применение в практике

Ставит проблему в виде нестандартной задачи. (Слайд № 16) Организует групповую работу. Контролирует работу в группах, заслушивает способ решения учащихся.

Учащиеся в группе решают задачу. Объясняют учителю способ решения задачи и ответ.

#1069;кспертиза решения

Учитель предлагает проверить решение задачи на раздаточном материале.

В группе анализируют решение приведенной задачи. Сообщают учителю результат.

#1058;ворческая работа.

Учитель предлагает задание на конструирование

(слайд №19)

Учащиеся выполняют задание на конструирование

6. Информация о домашнем задании.

Формулирует домашнее задание. Дает пояснения по его выполнению (слайд №20)

Записывают домашнее задание в дневник.

#1056;ефлексия

(подведение итогов урока).

Рефлексия содержания, деятельности.

( слайд № 21,22,23).

Подводит итог урока (слайд № 24)

Учащиеся вступают в диалог с учителем, высказывают своё мнение, подводят общий итог урока.

Заполняют листы самооценки и прикрепляют к ним треугольники.