Многоугольники 9 класс
план-конспект урока по геометрии (9 класс)

1

2

3

4

5

№ задания

Результат выполнения самостоятельной работы № 1

алгоритм, понятие, теоретический факт

Исправлено при работе с заданиями по выбору (самостоятельная работа № 2)

Исправлено по результатам самостоятельных работ № 1 и  № 2 (самостоятельная работа № 3 )

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

4.   Этап мотивации.

1. Диагностическая самостоятельной работы № 1

Проверка теста, выполненного дома, анализ успешности его выполнения

5. Актуализация и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности.

II Найди ошибку, самостоятельной работы № 2

1. Средняя линия трапеции равна сумме оснований
2. Квадрат гипотенузы прямоугольного треугольника равен сумме квадратов катетов
3. Синус острого угла прямоугольного треугольника равен отношению прилежащего катета к гипотенузе.
4. Диагонали ромба перпендикулярны
5. В треугольнике против меньшего угла лежит большая сторона.
6. Площадь ромба равна половине произведения диагоналей на синус угла между ними.
7. Центром окружности, описанной около треугольника,  является точка пересечения его биссектрис.
8. Косинус острого угла прямоугольного треугольника равен отношению прилежащего катета к противолежащему.
9. Медиана прямоугольного треугольника, проведенная из вершины прямого угла равна половине гипотенузы.
10. Сумма острых углов прямоугольного треугольника равна 90 градусов.

Настрой на урок

Все ли у нас готово?

Все ли достали из портфелей? 

У: Как выполнить тест на экзамене на положительную отметку?

Проанализируйте задания из блока Геометрия. О чем они?

• Хочу научиться
• надо для этого
• могу

Запишите для себя задачи на каждый пункт

Раздает каждому индивидуальную карточку

.

Учащиеся проверяют рабочее место

Отвечают на вопросы, формулируют тему урока, ставят перед собой задачи

Выполняют работу с текстом задания аналога № 13

1 вариант выписывают номера верных утверждений

2 вариант выписывают номера неверных утверждений.

1.Личностные:

 самоопределение, смыслообразование, учебно-познавательная мотивация.

2.Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества

3.Предметные:

 анализ, обобщение, классификация и структурирование знаний

1.Личностные:

самоопределение, смыслообразование, учебно-познавательная мотивация.

2.Регулятивные:

целеполагание, планирование, постановка учебной задачи в сотрудничестве.

3.Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели,

поиск и выделение необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков

4.Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

6. Локализация индивидуальных затруднений

Самопроверка по эталону.

Если учащийся не допустил ошибок, то он продолжает работать по индивидуальному маршруту: выполняет задания из 8 этапа урока. конструктивного и творческого уровней.

Предлагает проверить по эталону.

Проверяют, отмечают ошибки

1.Личностные:

самоопределение, смыслообразование, учебно-познавательная мотивация.

2.Регулятивные:

контроль-сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

3.Познавательные:

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов действий, сравнение.

4.Коммуникативные:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

7. Построение проекта коррекции выявленных затруднений

Сформулируйте план действий

Заполнение учащимися колонки № 3 таблицы: учащиеся на допущенные в самостоятельной работе №1 ошибки записывают номер понятия, алгоритма из теоретической базы 2 этапа урока и проговаривают их вслух вместе с классом:

 намечают план действий

Работают с учебником, запоминают, формулируют

Работа в парах

1.Личностные:

самоопределение.

2.Регулятивные:

познавательная инициатива, планирование- определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

3.Познавательные:

структурирование знания, выбор наиболее оптимального пути решения проблемы, обобщение, аналогия

4.Коммуникативные:

постановка вопросов -инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, формулирование своего мнения.

8. Реализация построенного проекта.

(репродуктивный уровень, отработка ошибок, допущенных в самостоятельной работе №1: учащиеся заполняют колонку                               № 4 таблицы для  тех заданий, где были допущены ошибки в самостоятельной работе № 1).

Задача № 9, 10,11,12

Решают задания в группе, сверяют с эталоном

1. Личностные:

учебно-познавательный интерес

2.Регулятивные:

прогнозирование-предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик

3.Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной речи,построение логической цепи рассуждений

4.Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

9. Обобщение затруднений во внешней речи.

Направляет работу учащихся

Учащиеся проверяют результаты выполнения самостоятельной работы № 2 по эталону и проговаривают вместе с учителем вслух те понятия, алгоритмы из теоретической базы 2 этапа урока, на которые они снова допустили ошибки:

1. Личностные:

учебно-познавательный интерес

2.Регулятивные:

оценка-выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

3.Познавательные:

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов действия, установление причинно-следственных связей

3.Коммуникативные:

разрешение конфликтов- выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация

10. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

самостоятельной работы № 3

(репродуктивный уровень, проверка результатов отработки допущенных ошибок в самостоятельной работе № 1) 

учащиеся заполняют колонку № 5 таблицы для  тех заданий, где были допущены ошибки в самостоятельной работе  № 1).

1.Регулятивные:

самостоятельный учет выделенных ориентиров действия в новом материале, познавательная инициатива и оценка деятельности, коррекция.

2.Познавательные:

прогнозирование-предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик,

контроль-сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

11. Включение с систему знаний и повторения.

Задания конструктивного уровня

Задания из блока геометрии 2 части

Раздает карточки с заданиями

Выполняют задания

1.Личностные:

нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания

2.Регулятивные:

 самостоятельный учёт выделенных ориентиров действия в новом материале, познавательная инициатива, самоконтроль и оценка деятельности

3.Познавательные:

 анализ, синтез, оценка, сравнение, поиск и выделение необходимой информации,  выбор наиболее эффективных способов решения задачи, использование общих приёмов решения задачи, доказательство (обоснование)

4.Коммуникативные:

 адекватное использование речевых средств,  формулирование и аргументация  своего мнения

12. Рефлексия деятельности

Закончите предложения

У меня получилось…

Я научился…

Сегодня на уроке я смог (смогла)…

Я понял (а), что…

Благодарю…

Отвечают  

Каждый благодарит одноклассника за помощь

1.Личностные:

внутренняя позиция, самооценка на основе критериев успешности, адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности

2.Регулятивные:

целеполагание, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

3.Познавательные:

 рефлексия способов и условий действия,

4.Коммуникативные:

формулирование и аргументация своего мнения, планирование учебного сотрудничества

1

2

3

4

5

№ задания

Результат выполнения самостоятельной работы № 1

алгоритм, понятие, теоретический факт

самостоятельная работа № 2

(Исправлено при работе с заданиями по выбору)

самостоятельная работа № 3 (Исправлено по результатам самостоятельных работ № 1 и  № 2 )

1

2

3

4

5

№ задания

Результат выполнения самостоятельной работы № 1

алгоритм, понятие, теоретический факт

самостоятельная работа № 2

(Исправлено при работе с заданиями по выбору)

самостоятельная работа № 3 (Исправлено по результатам самостоятельных работ № 1 и  № 2 )