Пифагор – учёный, исследователь, человек
проект по геометрии (8 класс)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ  РФ

Пифагор – учёный, исследователь, человек.

Выполнил:

Балаково 2020г

ОГЛАВЛЕНИЕ.

1. ВВЕДЕНИЕ.        2

2. ОПРОС        2

3. БИОГРАФИЯ ПИФАГОРА.        4

3.1. Знаменитая Пифагорейская Y.        6

3.2. Символические афоризмы Пифагора.        6

3.3 Пифагорейская теория о переселении душ.        7

4. ИСТОРИЯ ТЕОРЕМЫ.        7

4.1 Древний Китай.        7

4.2 Вавилон.        8

4.3 Индия.        9

5. ТЕОРЕМА ПИФАГОРА.        9

5.1. О теореме Пифагора и способах ее доказательства.        9

6. ДОКАЗАТЕЛЬСТВА ТЕОРЕМЫ ПИФАГОРА        10

6.1. Доказательства, основанные на использовании понятия равновеликости фигур.        10

6.2 Доказательства методом достроения.        11

6.3 Алгебраический метод доказательства.        11

7. ЗАКЛЮЧЕНИЕ        12

8. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И WEB – РЕСУРСОВ.        14

1. ВВЕДЕНИЕ.

Таких величайших людей, как Пифагор, было очень мало, но не каждый из нас знает хотя бы одного из них. Я хотел бы рассказать о величайшем философе, математике, музыканте, астрономе и просто странном человеке  Пифагоре.

Моя работа преследует две цели:

1. Рассказать о жизни и деятельности Пифагора.
2. Познакомить с теоремой Пифагора и её доказательствами.

А также я провел исследование и узнал, насколько современный ученик 8 класса знаком с одной из самых величайших теорем математики.

Мне хотелось бы, чтобы в школах проводились семинары, посвящённые великим людям. Такие семинары помогут детям понять и применять полученные знания в жизни. Я  надеюсь, что мои исследования помогут в этом.

2. ОПРОС

В ходе работы я провел исследования среди восьмиклассников до и после семинара “Пифагор – ученый, исследователь, человек”, чтобы выяснить, знакомы ли они с жизнью величайшего математика Пифагора. Вопросы звучали следующим образом:

1. Кто такой Пифагор?

2. Откуда вы это знаете?

3. Теорема Пифагора, это выражение вам знакомо?

4. Если можете, сформулируйте или напишите формулу теоремы Пифагора.

5. Что вам дал семинар? (задавался только после проведения семинара.)

Мною было опрошено 44 человека. Результаты вы можете увидеть в диаграммах (слева до, справа после).

Диаграммы, представленные ниже, показывают ответ на первый вопрос.

Нетрудно увидеть, что после семинара расширенные знания практически сравнялись с обычными. Дальше идут диаграммы, показывающие ответы на второй вопрос.  

Отвечая  на второй вопрос, никто не затруднился, но заметно прибавился интерес учащихся к поиску материалов. На третьем и четвёртом вопросе я убедился, что каждый слышал выражение: “Теорема Пифагора”, но не каждый сможет её даже сформулировать. В этом вы можете убедиться, судя по диаграммам.

После семинара осталось всего 4% учеников, которые не смогли бы сформулировать теорему Пифагора в том или ином виде.  

Наконец я поставил вопрос о полученной информации.

Исследования показали, что семинар сильно изменил знания о Пифагоре в разных направлениях.

3. БИОГРАФИЯ ПИФАГОРА.

Среди учителей юного Пифагора традиция называет имена старца Гермодаманта и Ферекида Сиросского (хотя и нет твердой уверенности в том, что именно Гермодамант и Ферекид были первыми учителями Пифагора). Целые дни проводил юный Пифагор у ног старца Гермодаманта, внимая мелодии кифары и гекзаметрам Гомера. 

     Страсть к музыке и поэзии великого Гомера Пифагор сохранил на всю жизнь. И, будучи признанным мудрецом, окруженным толпой учеников, Пифагор начинал день с пения одной из песен Гомера. Ферекид же был философом и считался основателем италийской школы философии. Таким образом, если Гермодамант ввел юного Пифагора в круг муз, то Ферекид обратил его ум к логосу. Ферекид направил взор Пифагора к природе и в ней одной советовал видеть своего первого и главного учителя. Но как бы то ни было, неугомонному воображению юного Пифагора очень скоро стало тесно на маленьком Самосе, и он отправляется в Милет, где встречается с другим ученым - Фалесом. Фалес советует ему отправится за знаниями в Египет, что Пифагор и сделал.

На Самосе в то время царствовал тиран Поликрат. Конечно же, Пифагора не устраивала жизнь придворного полу раба, и он удалился в пещеры в окрестностях Самоса. После нескольких месяцев притязаний со стороны Поликрата, Пифагор переселяется в Кротон. В Кротоне Пифагор учредил нечто вроде религиозно-этического братства или тайного монашеского ордена ("пифагорейцы"), члены которого обязывались вести так называемый пифагорейский образ жизни. Это был одновременно и религиозный союз, и политический клуб, и научное общество. Надо сказать, что некоторые из проповедуемых Пифагором принципов достойны подражания и сейчас. В результате первой же прочитанной лекции Пифагор приобрел 2000 учеников, которые не вернулись домой, а вместе со своими женами и детьми образовали громадную школу и создали государство, названное «Великая Греция», в основу которого были положено законы и правила Пифагора, почитаемые как божественные заповеди.

...Прошло 20 лет. Слава о братстве разнеслась по всему миру. Однажды к Пифагору приходит Килон, человек богатый, но злой, желая спьяну вступить в братство. Получив отказ, Килон начинает борьбу с Пифагором, воспользовавшись поджогом его дома. При пожаре пифагорейцы спасли жизнь своему учителю ценой своей, после чего Пифагор затосковал и вскоре покончил жизнь самоубийством.

3.1. Знаменитая Пифагорейская Y.

Знаменитая пифагорейская Y означала силу выбора и использовалась в Мистериях, как эмблема Развилки Пути. Главная дорога разделялась на две – направо и налево. Правая ветвь была названа Божественной Мудростью, а левая Земной Мудростью.  

3.2. Символические афоризмы Пифагора.

Афористические утверждения были одним из любимых методов Пифагора и широко использовались в пифагорейском университете в Протоне. Вот некоторые из них:

1. Отклоняйся от дорог исхоженных, используй нехоженые пути. Это надо понимать так, что тот, кто ищет мудрости, должен искать её в уединении.

2. Ласточек в доме не держи. т. е. не принимай гостей болтливых и не сдержанных на язык

3. Не протягивай охотно свою правую руку никому. Это надо понимать так, что следует иметь свой собственный ум и не делиться им с тем кому это не нужно.

4. Не садись на хлебную меру. т. е. не живи праздно.

5. Уходя, не оглядывайся. т. е. перед смертью не цепляйся за жизнь.

6.Помогай человеку в поднятии тяжести, но не помогай в сложении её. Следует учиться помогать старательным, но не помогать тем, кто стремится избежать ответственности.

3.3 Пифагорейская теория о переселении душ.

Пифагор учил: "во-первых, душа бессмертна, во-вторых, она переселяется в другие виды животных, в-третьих, все, что некогда произошло, через определенные периоды времени происходит снова, а нового нет абсолютно ничего и в четвертых, что все живые существа следует считать родственными друг другу". Говорят, что Пифагор, подобно святому Франциску, произносил перед животными проповеди.

4. ИСТОРИЯ ТЕОРЕМЫ.

4.1 Древний Китай.

Исторический обзор начнем с Древнего Китая. Здесь особое внимание привлекает математическая книга Чу-пей. В этом сочинении так говорится о пифагоровом треугольнике со сторонами 3, 4 и 5:

"Если прямой угол разложить на составные части, то линия, соединяющая концы его сторон, будет 5, когда основание есть 3, а высота 4".

В этой же книге предложен рисунок, который совпадает с одним из чертежей индусской геометрии Басхары.

Кантор (крупнейший немецкий историк математики) считает, что равенство

3 ² + 4 ² = 5²

было известно уже египтянам еще около 2300 г. до н. э., во времена царя Аменемхета I (согласно папирусу 6619 Берлинского музея).

По мнению Кантора гарпедонапты, или "натягиватели веревок", строили прямые углы при помощи прямоугольных треугольников со сторонами 3, 4 и 5.

Очень легко можно воспроизвести их способ построения. Возьмем веревку длиною в 12 м. и привяжем к ней по цветной полоске на расстоянии 3м. от одного конца и 4 метра от другого . Прямой угол окажется заключенным между сторонами длиной в 3 и 4 метра. Гарпедонаптам можно было бы возразить, что их способ построения становиться излишним, если воспользоваться, например, деревянным угольником, применяемым всеми плотниками. И действительно, известны египетские рисунки, на которых встречается такой инструмент, например рисунки, изображающие столярную мастерскую.

4.2 Вавилон.

 Несколько больше известно о теореме Пифагора у вавилонян. В одном тексте, относимом ко времени Хаммураби, т. е. к 2000 г. до н. э., приводится приближенное вычисление гипотенузы прямоугольного треугольника. Отсюда можно сделать вывод, что в Двуречье умели производить вычисления с прямоугольными треугольниками, по крайней мере в некоторых случаях. Основываясь, с одной стороны, на сегодняшнем уровне знаний о египетской и вавилонской математике, а с другой-на критическом изучении греческих источников, Ван-дер-Варден (голландский математик) сделал следующий вывод:

"Заслугой первых греческих математиков, таких как Фалес, Пифагор и пифагорейцы, является не открытие математики, но ее систематизация и обснование. В их руках вычислительные рецепты, основанные на смутных представлениях, превратились в точную науку."

4.3 Индия.

Геометрия у индусов, как и у египтян и вавилонян, была тесно связана с культом. Весьма вероятно, что теорема о квадрате гипотенузы была известна в Индии уже около 18 века до н. э.

5. ТЕОРЕМА ПИФАГОРА.

5.1. О теореме Пифагора и способах ее доказательства.

Площадь квадрата, построенного на гипотенузе прямоугольного треугольника, равна сумме площадей квадратов, построенных на его катетах...

Это одна из самых известных геометрических теорем древности, называемая теоремой Пифагора. Ее и сейчас знают практически все, кто когда-либо изучал планиметрию. Со времён Пифагора появилось несколько сотен доказательств его знаменитой теоремы, так что она попала в Книгу Рекордов Гиннеса.

Длительное время считали, что до Пифагора эта теорема не была известна, отсюда и название – теорема Пифагора. Не подлежит, однако, сомнению, что эту теорему знали за много лет до Пифагора. Так, за 1500 лет до Пифагора древние египтяне знали о том, что треугольник со сторонами 3, 4 и 5 является прямоугольным, и пользовались этим свойством (т. е. теоремой, обратной теореме Пифагора) для построения прямых углов при планировке земельных участков и сооружений зданий. Раньше эта теорема была известна индусам. Таким образом, Пифагор не открыл это свойство прямоугольного треугольника, он, вероятно, первым сумел его обобщить и доказать, перевести тем самым из области практики в область науки. Мы не знаем, как он это сделал. Некоторыми историками математики предполагается, что все же доказательство Пифагора было   подтверждением, проверкой этого свойства на ряде частных видов треугольников, начиная с равнобедренного прямоугольного треугольника, для которого оно, очевидно, следует из рис. 1.  С глубокой древности математики находят все новые и новые доказательства теоремы Пифагора. Рассмотрим некоторые примеры доказательств, которые могут подсказать направления таких поисков.

6. ДОКАЗАТЕЛЬСТВА ТЕОРЕМЫ ПИФАГОРА

6.1. Доказательства, основанные на использовании понятия равновеликости фигур.

При этом можно рассмотреть доказательства, в которых квадрат, построенный на гипотенузе данного прямоугольного треугольника «складывается» из таких же фигур, что и квадраты, построенные на катетах. Можно рассматривать и такие доказательства, в которых применяется перестановка слагаемых фигур и учитывается ряд новых идей.

• На рис. 7 изображено два равных квадрата. Длина сторон каждого квадрата равна a + b. Каждый из квадратов разбит на части, состоящие из квадратов и прямоугольных треугольников. Ясно, что если от площади квадрата отнять учетверенную площадь прямоугольного треугольника с катетами a, b, то останутся равные площади, т. е. c2 = a2 + b2. Впрочем, древние индусы, которым принадлежит это рассуждение, обычно не записывали его, а сопровождали чертеж лишь одним словом: «смотри!» Вполне возможно, что такое же доказательство предложил и Пифагор.

6.2 Доказательства методом достроения.

• Рис. 8 иллюстрирует еще одно более оригинальное доказательство, предложенное Гофманом.
  Здесь: треугольник ABC с прямым углом C; отрезок BF перпендикулярен CB и равен ему, отрезок BE перпендикулярен AB и равен ему, отрезок AD перпендикулярен AC и равен ему; точки F, C, D принадлежат одной прямой; четырехугольники ADFB и ACBE равновелики, так как ABF=ECB; треугольники ADF и ACE равновелики; отнимем от обоих равновеликих четырехугольников общий для них треугольник ABC, получим:  

6.3 Алгебраический метод доказательства.

• Рис. 9 иллюстрирует доказательство великого индийского математика Бхаскари (знаменитого автора Лилавати, XII в.). Рисунок сопровождало лишь одно слово: СМОТРИ! Среди доказательств теоремы Пифагора алгебраическим методом первое место (возможно, самое древнее) занимает доказательство, использующее подобие.

• Доказательство Мёльманна (рис. 10).
  Площадь данного прямоугольного треугольника, с одной стороны, равна с другой, где p – полупериметр треугольника, r – радиус вписанной в него окружности Имеем:

откуда следует, что c2=a2+b2.

7. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Результаты исследований, проведённых мною среди восьмых классов до и после семинара, показали, что семинар помог учащимся:

1. Узнать о жизни и деятельности Пифагора больше, чем  до семинара.
2. Заинтересовать их в поиске информации о Пифагоре.

После семинара любой мог сформулировать или доказать теорему Пифагора, а некоторые могли и сформулировать, и доказать разными способами. Следовательно, ученики заинтересованы, а раз заинтересованы, значит, Пифагора можно назвать  одним из интереснейших  и величайших людей на планете.

Конечно, было и есть много других знаменитых людей, но в этой работе я затронул важные и интересные события из жизни Пифагора (теорема Пифагора, его школа, ученики, правила и законы, афоризмы и т. д.) Именно это побудило  меня сделать работу о величайшем математике, философе, астрономе, музыканте Пифагоре.

Пифагор был склонен к мистификациям и «демонстративности» в поведении.

 Я думаю, что Пифагор как человек и учёный будет интересен не одному поколению школьников после меня.  

8. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И WEB – РЕСУРСОВ.

1. Ван-дер-Варден Б.Л. Пробуждающаяся наука. Математика Древнего Египта, Вавилона и Греции. М., 1959.
2. Глейзер Г.И. История математики в школе. М., 1982.
3. Еленьский Щ. По следам Пифагора. М., 1961.
4. Литцман В. Теорема Пифагора. М., 1960.
5. Скопец З.А. Геометрические миниатюры. М., 1990.]
6. В работе использовался реферат  Моора Евгения и Платонова Стаса из 8Д класса МОУ СОШ №5 г. Красноярска.
7. http://th-pif.narod.ru/history.htm
8. http://th-pif.narod.ru/biograph.htm
9. http://www.1September.ru/ru/mat/2001/24/no24_01.htm
10. http://www.hrono.ru/libris/lib_p/pifagor01.html
11. http://ns.altai.fio.ru/projects/GROUP1/potok66/site/interes.htm