Фронтальный опрос или игра?
статья по геометрии (7 класс)

     Фронтальный опрос или игра?
       Согласно концепции развития математического образования «нет детей не способных к математике». Основной проблемой в общеобразовательных классах является потеря интереса к учебе и отсутствие мотивации к обучению. Увеличение информационного потока, умственной нагрузки заставляют задуматься над тем, как поддержать интерес к изучаемому предмету на протяжении всего урока.
Немаловажная роль здесь отводится дидактическим играм на уроках математики, общепризнанным и одновременно современным методом обучения и воспитания, обладающим формированию как предметных, так и познавательных, коммуникативных и регулятивных УУД.
Игра-это не развлечение. Не зря еще с пеленок ребенка учат читать, писать, говорить не сидя за партой, а в процессе игры. В игре у детей вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивается внимание, повышается интерес к знаниям.
Увлекшись игрой дети не замечают, что учатся. Даже самые пассивные из детей включаются в игру с огромным желанием.
     Дидактическая игра-это не самоцель, а средство обучения и воспитания на уроке.
В этой статье остановлюсь на игровых методах, которые можно применять при повторении, изучении нового материала с последующим контролем всех учеников в классе.
      После изучения разделов геометрии возникает необходимость повторить все теоремы, определения, проверить степень усвоения всеми обучающимися.
В таком случае можно применить игру под известным названием «Морской бой».
Класс делится на три команды. На доске изображается таблица 5х5,7х7 и т.п в зависимости от материала и работоспособности класса.

В каждой клеточке стоят числа, означающие количество баллов за правильный ответ на вопрос. Как и в детской игре команды ставят корабли и стреляют в цель, попутно отвечая на вопросы по предмету и зарабатывая очки для своей команды. Учитель вправе корректировать количество баллов, например, снижать за дисциплину или повышать за дополнение ответа другой команды.
При изучении и закреплении материала в средних и старших классах можно использовать игру «Экипаж».  
Класс делится на 4-5 команд, выбирается(или назначается ) капитан обычно из сильных учащихся. Учитель должен проконтролировать равномерное распределение сильных и слабых учащихся в каждой команде.
Каждой группе выдается карточка- задание ,где указываются вопросы к изучаемому материалу. Команды под руководством капитана изучают материал по учебнику и отвечают на поставленные вопросы. Задача капитана проследить за работой каждого члена команды и поставить оценку. Во время работы в команде учитель имеет возможность уделить внимание отдельным ученикам, откорректировать знания учащихся. Опрос у доски и контроль учителем ведется необычным способом. Капитаны тянут жребий-карточку Капитан, Доверие, Выбор, Депутат, Все.
Соответственно, отвечать на вопросы учителя будут капитан, выбранный учителем участник, делегированный командой ученик, все или, доверив капитану, учитель выставит все отметки в журнал без перепроверки. Если после проверки учителем оценка не совпадает с мнением капитана, то всей группе может быть снижена оценка.
В этой игре помимо предметного содержания и элементов игры, у ребят проявляется ответственность за всю команду, умение управлять группой, контролировать действие товарище, объективно оценивать знания товарищей. Еще один положительный момент этой игры, что по собственному наблюдению, дети пытаются объяснить и научить слабого учащегося, чтоб он не подвел команду. И этот вид деятельности как никогда дает очень положительные результаты как тому, кто объясняет, так и тому кто слушает.
В качестве примера приведу зачетный лист по геометрии для 7 класса. В процессе урока дети самостоятельно повторяют, отвечают друг другу на поставленные вопросы. Обычно слабый успевающий опрашивается командой в последнюю очередь, давая ему несколько раз услышать ответы товарищей. Результатом игры по собственному опыту является запоминание и понимание теоретического материала всеми детьми класса. Чаще всего зачетный урок в такой форме занимает 1,5-2 урока.

Зачет по геометрии №2  КОМАНДА ______________________________

Треугольники

    В этой статье я привела лишь пару примеров дидактических игр. Но еще раз отмечу, что создание игровых ситуаций на уроках активизирует деятельность учащихся, помогает осознанию и запоминанию материала, делают уроки более динамичными и эмоциональными для обучающихся. На таких уроках обстановка позволяет всем учащимся проявить свои знания на уроке, а учителю услышать каждого ученика.
Задача учителя создать благоприятную рабочую  атмосферу.  Использование игровых методов дает хороший результат в непрофильных математических классах для привлечения учащихся, не испытывающих интереса к математике, для разрядки умственной нагрузки, смены видов деятельности  на уроке.
    Систематические использование таких форм на разных этапах изучения математического материала является эффективным средством активизации познавательной учебной деятельности, влияющей на качество знаний и развития УУД.