" Магазин задач" на уроках геометрии
учебно-методический материал по геометрии на тему

Как часто в жизни мы сталкиваемся с выбором? Умение оценить свои возможности и сопоставить им свои желания – важное качество. Этому мы учимся всю жизнь, начиная с детства.

      На уроках геометрии я использую такую форму работы, когда у ученика есть выбор – взять трудную задачу или  легкую. Мы играем в «Магазин задач».                                                                                  На трёх «витринах» разложены карточки – задачи на готовых чертежах трёх уровней сложности. На каждой  - цветным карандашом написана её цена в баллах: «3», «4», «5». Ученик выбирает посильную  задачу и решает её самостоятельно. Если «товар не подошёл» (не получается решить), можно обратиться за консультацией к продавцу (учителю) или поменять, - за это оценка  не снижается.  Карточек должно быть много, с избытком.  Баллы не суммируются! Об этом мы договариваемся в самом начале, пошутив: «Если купить две пары тапочек, сапогами они не станут». Решив задачу на «3», можно попробовать  и  более сложную, чтобы улучшить свой результат. А можно заработать за урок две одинаковых  оценки.  Такая форма работы очень нравится учащимся, даёт свободу выбора, повышает мотивацию. Среди задач бывают совсем легкие, - я стараюсь, чтобы такие  достались самым слабым ученикам.  Если ребёнок  ничего не решил, значит, никакой отметки в журнале не будет. А уж если получилось, то появляется блеск в глазах, азарт.  А радостный вопль сообщает об успехе.    Во время такого урока детям  можно свободно передвигаться от своего места до «магазина» и обратно. Можно посоветоваться не только со мной, но и с моим помощником (наиболее подготовленным учеником). Можно подойти сверить ответ. Наличие ответов ко всем задачам ускоряет процесс предварительной проверки на уроке, поэтому я подбираю задачи из источников с ответами. Заметим, что  свободное перемещение решает вопрос  динамической паузы автоматически.  В конце работы решения обязательно сдаются учителю. Домашнее задание: выбрать себе  из оставшихся задач 2 любых  (можно больше).

     И ещё один важный момент. Выбирая себе задачу, ученик анализирует условие, прикидывает решение, актуализирует свои знания. Он думает, мыслит самостоятельно! Кроме того, по готовому чертежу учится выяснять, что дано, а что неизвестно, что надо доказать, какую величину найти, ведь очень  важно уметь записать полное обоснованное решение.   Но самое главное – это психологический настрой, добрая атмосфера сотрудничества, принятие самим учеником заработанной на уроке оценки.