Учебный проект «Симметрия в науке и искусстве»
проект по геометрии (8 класс) на тему

Учебный проект «Симметрия в науке и искусстве»

Предметы - «геометрия», «алгебра», «краеведение» (региональный компонент)

Тема по учебной программе - «Движение»

Цель проекта:

1. Развитие аналитических умений учащихся.
2. Развитие способности самостоятельного поиска информации.
3. Развитие способности видеть и использовать в учебной деятельности межпредметные связи, знание других наук
4. Продолжить знакомство учащихся с проектным видом деятельности.

Задачи:

- обеспечить применение знаний учащихся о симметрии;

- способствовать развитию стремления к познанию, умению работать с различной информацией;

-через изучение особенностей хакасского национального орнамента постигать, сохранять и развивать хакасскую культуру, прививать любовь к своей малой родины;

- способствовать воспитанию хукдожественного вкуса, воображения, аккуратности.

Краткая аннотация проекта.

В процессе работы над проектом

1. Учащиеся изучают программный материал по плану:

• понятия о геометрических преобразованиях фигур их  свойствах;
• виды симметрии (центральная, переносная, осевая, поворотная, зеркальная);
• равенство фигур.

2. Ученики  учатся использовать знания из смежных дисциплин:

• симметрия в алгебре;
• значение симметрии в познании природы (симметрия в мире растений, симметрия животного мира,  симметрия и человек);
• симметрия в кристаллографии;
• симметрия в искусстве и архитектуре;
• симметрия в хакасских национальных орнаментах.

3. Ученики учатся находить более эффективные пути решения задач проекта
4.  Учатся сетевому общению в Интернете.

Продукт.

В результате проекта ученики

• приобретут знания, умения в соответствии с требованиями учебной программы;
• разовьют умения находить нужную информацию в книжных и электронных источниках, перерабатывать её творчески и систематизировать.
• разовьют свои способности работать в команде, выполняя разные социальные роли;
• приобретут дополнительную информацию из смежных дисциплин;
• сумеют предъявить «итоговый» продукт учебных исследований (презентация, реферат, рисунки и др.);
• повысят познавательный интерес к учению.

В результате проекта педагог

• повысит профессиональную компетентность;
• приобретет полезный опыт организации учебного проекта при изучении сложной темы;
• распространит опыт работы по проектной технологии с коллегами.

Участники проекта:

Учащиеся 8А класса.

Продолжительность работы над проектом

4 недели (7 уроков +1 экскурсия)  

Методы исследования:

• изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта;
• анализ и обработка полученных данных;
• поиск информации по теме проекта в Интернете;
• представление полученных данных в форме презентаций, рефератов, дидактического материала
• экскурсия в Краеведческий музей.

Проблемные вопросы

1. Какое влияние имеет движение в жизни?
2. Во всем ли есть симметрия?
3. Почему симметрия приятна на глаз?
4. Какое сродство устанавливает симметрия между предметами, явлениями и теориями?

Учебные вопросы

1. Какое преобразование фигуры называется движением?
2. Свойства движения.
3. Что такое симметрия?

1. Центральная симметрия.
2. Осевая симметрия.
3. Поворот.
4. Параллельный перенос.

4. Сонаправленность полупрямых.
5. Равенство фигур.
6. Применение симметрии при решении задач.

Описание учебного цикла – объем и последовательность учебных заданий

Предполагаемый материальный продукт:

1. Мультимедиапрзентации:

• Центральна симметрия
• Осевая симметрия
• Поворот
• Параллельный перенос
• Симметрия в мире растений и насекомых
• Симметрия в архитектуре и искусстве
• Симметрия в хакасских национальных орнаментах.

2. Дидактические материалы.
3. Рисунки орнаментов с использованием симметрии.

Учитель Водянова Л.А.   МБОУ «Усть-Абаканская СОШ»