Технологическая карта урока геометрии по теме "Симметрия"
план-конспект урока по геометрии (8 класс) на тему

Урок геометрии в 8 Б классе

Учитель: Лебедева О.Ю.

Тема урока: Симметрия. Виды симметрии.

Учебник: Погорелов А.В.  «Геометрия  7 – 9»

Дата проведения: 22.04.2010

Тип урока: обобщение и систематизация знаний по теме «Симметрия. Виды

                     симметрии»

Цели изучения темы:

• освоить знания о понятии движения на плоскости: симметриях, параллельном переносе, повороте;
• сформировать навыки построения  точек, отрезков, треугольников при симметриях, параллельном переносе, повороте;
• развить познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в процессе решения геометрических задач и самостоятельного приобретения новых знаний.

Цель урока: закрепить и обобщить знания по теме «Симметрия»

Обучающие цели:

• повторить центральную и осевую симметрии;
• закрепить знания по видам симметрии.

Развивающие цели:

• развивать аналитическое мышление;
• развивать память;
• развивать устную и письменную речь;
• развивать интерес к изучению геометрии;
• развивать умение входить в   группы и функционировать в них;

Воспитательные цели:

• формировать умение быть сдержанным, тактичным, уметь выслушать точку зрения других, быть ответственным в коллективном решении;
• формировать уверенность в себе;

Применяемые технологии:

• компьютерные;
• развивающие;
• проблемного обучения.

Применяемые формы работы:

• групповые;
• работа с компьютерными моделями;
• работа с учебной книгой.

ПЛАН УРОКА

Ход урока.

Анализ урока геометрии

Учитель: Лебедева О.Ю.

Класс: 8 Б

Дата проведения 22.04.2010

Тема: «Симметрия. Виды симметрии»

Цель: проанализировать уровень методической подготовки учителя в связи с выходом на аттестацию.

           Готовность учителя к уроку проявилась в четко составленном  подробном плане, подготовленности доски, медиатехники и дидактических материалов. Помещение классной комнаты  было проветрено. Учащиеся приготовили на партах все необходимое. Организационное начало содержало установку на внимание и активность. Учитель поставил цели, мотивировал на  совместную работу.

Урок начинается со звонком, что говорит об ответственности и дисциплинированности ребят.

– Оценка правильности определения целей занятия.

            Образовательные, развивающие и воспитательные цели урока поставлены и реализованы в соответствии с выбранной  темой и разделом образовательной программы.

 Цели урока обоснованы особенностью учебного материала, местом данного урока в системе уроков по теме. Самостоятельная  деятельность и межличностное общение являются ведущими для старшеклассников. Поставленные цели были достигнуты в результате чётко спланированной работы.

Содержание урока соответствует программе «Программа общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7 – 9 классы» составитель Т.А. Бурмистрова и уровню знаний учащихся.

Целям урока соответствовала и его структура. Продуманность выбора формы урока, логическая последовательность и взаимосвязь этапов урока, целесообразность распределения времени позволили организовать работу  на высоком уровне.

–Рациональность структурного построения занятия и целесообразность распределения по его элементам.

Структура урока включает: подготовительный этап (создание проблемной ситуации), основной (повторение и обобщение знаний учащихся по теме «Симметрия»), подведение итогов и объявления результатов. Состав и последовательность элементов урока психологически оправданы, логически правильно выстроены, обеспечивают необходимые условия для продуктивности учебного труда учащихся на уроке.  

– Оптимальность отбора содержания учебного материала, выделение главного и второстепенного.

Учебный материал представлен предметными знаниями по теме «Симметрия. Виды симметрии», включая умения строить фигуры симметричные данным относительно оси и центра симметрии, определять фигуры обладающие центром и осью симметрии. В процессе урока возникает определенный эмоциональный настрой, активизирующий учебный процесс.

 – Эффективность реализации образовательных и развивающих целей.

Достижение целей урока просматривается четко. Они направлены на формирование общеинтелектуальных умений, усвоение и закрепление геометрических понятий, решение практических и познавательных задач. Основной мотив урока – продолжить формирование понятия симметрия. Процесс урока способствует углублению знаний и развитию умений использовать полученные знания на практике.

          – Оценка эффективности выбора методов и приемов обучения, способов формирования и развития познавательного интереса и учебной мотивации.

На уроке были активно использованы различные методы: репродуктивный, проблемно-поисковый, практический, наглядный.  Выбор методов позволял функционально согласовать взаимодействие учителя с учащимися, достаточно полно использовать возможности индивидуального и группового взаимодействия. Уроку присуща системность. подчиненная общим целям и дидактическим задачам, определяющим содержание учебного материала, выбор средств и методов обучения.  На уроке была использована мультимедийная презентация, что повышает интерес учащихся к учебной деятельности, способствует совершенствованию имеющихся знаний.

 – _        Содержание учебной деятельности учащихся на занятии

( формирование у них общеучебных  умений, эффективность использования средств обучения, формирование способности к рефлексии, овладение методикой самоконтроля и т.д.).

На уроке использовались коллективная и групповая формы работы, что развивает мышление учащихся, коммуникативные способности. Учащиеся на уроке выступали в качестве соавторов и проявили следующие качества: активность, ответственность, самодисциплину, умение участвовать в диалоге, умение отстаивать свою позицию, стремление к взаимопониманию. Явно был выражен интерес к предмету. На разных этапах наблюдалась высокая работоспособность учащихся, выработка рациональных приёмов учебного труда: в группах ребята самостоятельно распределяли задания, обобщали полученные результаты. При фронтальной работе один из учеников работает у доски, а остальные на местах следят за ответом своего товарища, при необходимости внося исправления, дополняя ответ. Итоги урока подводились учителем совместно с учащимися. Во время рефлексии ребята отмечали, чему они научились, а в конце урока сообща с учителем выставили оценки за работу в группах. Организованная таким образом работа предполагает обучение приемам самостоятельной и совместной работы, контроля и самоконтроля, оценки и самооценки знаний и умений.

 – Организация педагогического общения на учебном занятии.

Организация педагогического общения осуществлялась эффективно, позволяла актуализировать имеющийся познавательный опыт учащихся. Учитель конструктивно использует фронтальный способ взаимодействия с классом, а также организует индивидуальную работу. Во время работы учащихся в группах учитель выполнял роль консультанта и наблюдателя. Культура общения между учениками и учителем основана на соблюдении норм этики и такта. Учителем в коллективе создан положительный морально-психологический климат.

             – Педагогический стиль.

На разных этапах урока стиль отношений с учащимися гуманистический и деловой, что обеспечивает доброжелательный психологический климат. Это позволяет учащимся в полной мере реализовать свои учебные и творческие возможности.

Проведенный урок геометрии, в целом, отвечает требованием к современному уроку, соотносится с возрастными особенностями и интеллектуальным уровнем учащихся.

Главный методист ТИМО Ленинского района_____________/С.В. Долматова/

Заместитель директора по УМР                        _____________/С.Ф. Кузнецова/

06.05.2010