Тема урока: «Пустыня знакомая и незнакомая»

Тип урока: комплексное применение знаний и способов деятельности

Цель:

создать содержательные и организационные условия для самостоятельного применения учащимися комплекса знаний и способов деятельности.

Задачи:

Образовательные –

1. содействовать формированию представления о пустыне как о природном комплексе.

Развивающие –

1. содействовать развитию  умения  выделять главное, сравнивать, анализировать, развивать воображение
2. содействовать формированию умения у школьников  работать с картой
3. содействовать развитию рефлексии деятельности.

Воспитательные –

1. содействовать формированию  коммуникативных качеств.

Оборудование: атласы, тексты, мультимедийный проектор, презентация, экран, рисунки, чемодан, магниты, краски, бумага.

Слова учителя: Приветствие. Длинной, холодной зимой всегда хочется чего-то теплого, яркого, необычного. И таким необычным может быть … (варианты учеников), а для меня - путешествие в поисках неизвестного.

                        Есть два разряда путешествий.

                        Один – пускаться с места в даль,

                        Другой – сидеть себе на месте,

                        Назад листая календарь.

Взяла я  атлас, открыла его и увидела фрагмент карты, на котором кто – то из учеников жирно обвел КУМА. Кстати, так называется не только поселок и река в ХМАО, но и река на С.Кавказе, что в переводе с тюркского – песок. И я поняла, куда мы должны отправиться путешествовать – в Пустыню. Запишите, что у вас ассоциируется со словом – ПУСТЫНЯ.

Варианты учеников, беседа.

Учитель подводит итог. Какое-то неприятное, даже, пожалуй, страшное само слово пустыня. Оно не оставляет никакой надежды, решительно объявляя - здесь ничего нет и быть не может. Здесь пустота, пустошь. Воды нет, летом испепеляющая жара, за сорок, песок нагревается до восьмидесяти, ста градусов. На многие сотни километров тянется безжизненная земля.

 А вот  что пишет о пустыне  туркменский поэта Сеитназара Сейди, современник Пушкина:

 Выйду без цели бродить порой.

 Манят вдаль твои дороги, пустыня.

 Брошу дом, распрощусь с постылой горой,

 Земли все пред тобой убоги, пустыня.

Что это? Восторг человека, поддавшегося минутному настроению?  Она величественна и прекрасна. Возможно, пустыня не есть какой-то географический вакуум, она не так бедна, как может показаться с первого взгляда, не так пустынна?

Предложите тему  нашего путешествия. Мой вариант - «Пустыня знакомая и незнакомая».  

Обозначьте цель путешествия. Учитель обобщает варианты ответов: изучить ландшафт, учиться применять знания в различных ситуациях.

Учитель: Пусть девизом нашего путешествия станут слова Михайло Ломоносова «Везде исследуйте всечасно, что есть велико и прекрасно».

А что необходимо для того, чтобы отправиться в путешествие?

Варианты учеников:

Маршрут

Билеты

Деньги

Паспорт

Собрать чемодан

Собрать информацию

Учитель:  Предлагаю начать с «информации». У вас есть текст, необходимо прочитать его и подчеркнуть словосочетания, характеризующие особенности данного ландшафта.

Работа в парах.

Учитель: Группы выполнили свою работу, результат которой мы отразим в схеме «паучок». Я предлагаю вам взять ручки и вместе со мной создать образ нашей  ПУСТЫНИ.

(заполнение «паука»), общий вид которого представлен ниже.

Запишите все новое, что вы узнали.

Учитель: Зная особенности пустыни, вы легко подготовите снаряжение. Вы должны из них выбрать те, которые возьмете с собой, и обосновать свой выбор.

Учащиеся по одному из группы выбирают предмет и обосновывают свой выбор. Учитель в случае неправильного выбора предлагает учащимся из других групп назвать свой вариант выбора.

Учитель:  Вот  теперь все готово. И мы можем отправиться в путь! Мы  увидим пустыни мира, а приземлимся и пройдемся по пустыням России. Удачи вам!

Перед вами слайд, на котором вы видите всю нашу планету. Какого цвета наша планета?

Синий - вода,

Зеленый – растения

Белый – облака или снег,

Коричнево – желтые пятна – пустыни.

Обратите внимание, на каком континенте их меньше всего?

Да, в Европе. Они встречаются в Испании и  в  России, на побережье Каспийского моря, в предгорьях  Северного Кавказа. Из 149 миллионов квадратных километров суши на долю, пустынь приходится около 37 миллионов, или 25 процентов. Земледелец перевел бы эту цифру в более привычные для себя единицы измерения и с горечью отметил, что пустыни занимают на Земле площадь, которая в 17 раз больше, чем вся пашня такой огромной страны, как наша. В Европе это всего 1%. 

Виртуальное путешествие продолжается. Я  предлагаю вам увидеть то, о чем мы сегодня еще не говорили и записать в свои тетради. Слайды.

Голос (из компьютера) «Просьба пристегнуть ремни. Наш самолет совершает вынужденную посадку»  «Просьба всем быстро покинуть самолет»

Учащиеся выходят к доске.

Учитель: Мы должны принять решение:

Оставаться и ждать помощи.

Идти к пункту назначению.

Если вы не определились  с выбором, можете остаться посредине и выслушать аргументы каждой группы, после чего присоединиться к одной из них.

Учитель: А теперь каждая  группа приводит доводы в пользу своего решения. Если эти аргументы  вас убедили, вы можете перейти.

Учащиеся совместно с учителем разбирают варианты выбора.

Учитель: Да, я  согласна, что надо остаться. И пока нас ищут, я надеюсь, что это произойдет быстро, предлагаю подумать над вопросом: « А  что туристов привлекает в пустыне?» Варианты учеников.

Учитель:

Пустыня как климатическая здравница. Воздух пустыни не только чист и приятен, но во многих отношениях и целебен. Благодаря высоким температурам и сухости он беден бактериями. Если вы порежете палец, то вместо йода порез посыпают песком. Если у человека  воспаление почек, то единственный верный способ лечения — это дать почкам полный покой. Их роль должна выполнять кожа, а это возможно только в жаркой и сухой местности. Поэтому люди со всех концов мира ездили лечиться от этой болезни в специальные санатории в Египет.

Прелесть ночей в пустыне дополняет черное бархатное небо, усеянное тысячами звезд, таких крупных и ярких, какие можно увидеть только в пустыне. Весной к этому прибавляются замечательные ароматы цветущих кустарников. Воздух тогда бывает настолько мягким и приятным, что быстро забываешь о дневной усталости. И если вы спросите человека, побывавшего в пустыне, где легче всего дышится, то он наверняка ответит: «По вечерам в пустыне».

Учитель: У каждого из вас сложился свой образ пустыни. Но люди, побывавшие  в пустыне, говорят: «У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобою наслаждаешься, не понимая, что ты такое. Ты не просто необходима для жизни. Ты - сама жизнь. Ты – величайшее в мире богатство.- О чем эти слова?

Ученики: О  воде.

Учитель: А можете ли вы доказать что вода – это жизнь?  (группа, работавшая с текстом А.Экзюпери, приводят пример того, как путешественники получали скудные капли воды с помощью парашюта; друга группа говорит о приспособлении животных и растений пустыни).

Учитель:        Именно благодаря воде весной, когда идут кратковременные дожди и тает снег, появляется чудо: пустыня зацветает. Правда, через день они завянут, т.к. все растения – эфемеры (поясняет). Это то, что, наверное, вы не знали о пустыне.

Учитель: Что общего между Голландией и пустыней? Тюльпаны. Эти удивительные, но дикие цветы появились  в пустынных предгорьях Тянь-Шаня. Древние персы, а позднее турки приручили «дикарей», и вот уже в серале Сулеймана Великолепного появились чудесные ковры из красных и желтых цветов. Особенно ценились удлиненные бутоны с сужающимися лепестками – похожие на клинок турецкой сабли. Австрийский посланник в Константинополе привез как-то несколько луковиц в Вену, а садовник императора Фердинанда I, Шарль де л’Эклюз, познакомил с удивительными цветами все знаменитые сады Европы.

УЧИТЕЛЬ: Исследовав, мы увидели, что пустыня может быть не только сухой и безжизненной, но и прекрасной. И в этом – величие природы (обращает внимание с помощью жеста на эпиграф).

Оказывается, что «ужасы» пустынь ничуть не страшнее, чем метель и снежная вьюга, от которых человек может замерзнуть в пути. А разве дожди в болотистой местности, когда неделями негде просохнуть, более приятны, чем жаркое солнце пустыни? А разве всепроникающие рои гнуса в нашей тайге привлекательнее  скорпиона? Все дело в том, что к этим явлениям большинство из нас привыкает с детства, а пустыня особенно страшит в силу новизны и нашей неосведомленности о ее природе. 

Арабская поговорка гласит: «Пустыня - это сад Аллаха, из которого властитель правоверных удалил всю лишнюю людскую и животную жизнь, чтобы на земле было хоть одно место, где он мог бы бродить в одиночестве».

Как вы её понимаете? Варианты учеников.

Предлагаю нарисовать пустыню и сказать, что нового вы узнали сегодня о пустыне.