Технология конструирования и анализа урока, ориентированного на формирование функциональной грамотности
методическая разработка по географии

ФИО учителя

Мучкин  Павел Петрович

Предмет преподавания

география

Класс

5

Тема урока:  Ориентирование

Тип урока: Урок открытия нового знания

Центральный этап или этапы урока:  Формирование представлений об ориентировании на местности,

умений пользоваться измерительными приборами.

Дидактическая задача урока

Планируемые предметные результаты

  Планируемые  УУД

ВНИМАНИЕ! Представить КОНКРЕТНЫЕ предметные результаты

ВНИМАНИЕ! Представить КОНКРЕТНЫЕ результаты данного урока, а не вообще все возможные УУД!

Изучение нового материала

Знать стороны горизонта;

Способы ориентирования;

Знать разные виды компасов (туристический, учебный, геологический)

Уметь - работать с картами атласа.

Уметь - работать с компасом.

Коммуникативные

-Сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли.

-Классу предлагается разбиться на 5 рабочих группы по способам ориентирования (по компасу,  по звездам, по солнцу, по муравейнику, по годовым кольцам на пнях)

Работа в микрогруппах с текстом слайда №4. Внимательно прочитайте историю изобретения компаса и ответьте на вопросы:

1. Какой вид имел древний компас?
2. Каким способом были нанесены обозначения стран света на древнем компасе?
3. Что выполняло функцию магнитной стрелки в древнем компасе?

Познавательные: 

- Работа с текстом учебника, поиск нужной информации из учебного текста и рисунков, устная и письменная речь.

- Составление памятки по правилам разных способов ориентирования (отдельно для каждой рабочей группы)

-Составление правил пользования компасом каждой рабочей группой.

1. Проанализируйте рисунки: рис.93, 94, 95,96

Сделайте вывод о способах ориентирования.

2. Составьте пошаговую памятку по способам ориентирования.

3. Схематично в тетрадях изобразите названные вами на уроке способы ориентирования.

Регулятивные:

 умение учащихся ставить учебные цели и задачи урока.

- Определите, памятка какой из групп наиболее оптимальна?

- Оцените, правила какой из групп более точные.

Сверьте правила с предложенными в тексте параграфа 17.

1. Какие способы ориентирования можете предложить вы?

Закрепление нового материала

Способы ориентирования.

С какими свойствами Земли связано движение стрелки компаса.

Правила пользования компасом

Регулятивные:

Проведение мастер-класса учащимися по работе с компасом для тех, кто не понял, как пользоваться компасом.

-Учащиеся отвечают на анимационные вопросы слайдов № 5,6,7.

-Краткий  перессказ  «Изобретение компаса»

Познавательные:

-Как с помощью местных признаков определить стороны горизонта?

-Как поможет в ориентировании Полярная звезда?

-Как можно без компаса найти дорогу в лесу в пасмурный день? (Найти ответы, применив рисунки)

-Делают вывод по заключительному ролику: «Какой способ ориентирования показан?»