Рабочая программа "Подготовка к ОГЭ" 9 класс
рабочая программа по географии (9 класс)
Данная программа может использоваться педагогом для подготовки учащихся для ГИА в форме ОГЭ.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 130.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Приложение
к основной образовательной программе
основного общего образования
муниципального автономного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №1»
Рабочая программа внеурочной деятельности
«Подготовка к ОГЭ по географии»
для 9 классов
Срок реализации программы 2021/2022 учебный год
Составитель: Клочкова Е.Ю.
г. Мегион
2021 год
Пояснительная записка
Данная программа составлена на основе:
- кодификатора и спецификатора к экзамену по географии в форме ОГЭ 2022 г.
- СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением главного государственного санитарного врача России от 28.09.2020 № 28;
- Концепции развития географического образования в Российской Федерации, утвержденной решением Коллегии Минпросвещения от 28.12.2018
- Образовательной программой МАОУ «СОШ №1» основного общего образования на 2020-2024 г.
УМК, обеспечивающий реализацию рабочей программы:
1.Т.П.Герасимова, Н.П. Неклюдова «География начальный курс» 6 класс изд. «Дрофа» 2017г.
2.Атлас География 6 класс изд. «Дрофа»
3.В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев, География материков и океанов,7 класс – М.: Дрофа, 2020г.
4.Атлас. География материков и океанов. 7 класс - М.: Дрофа
5.И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2019г.
7. В.П. Дронов. В.Я. Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2020г.
8.Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) http://www.fipi.ru
9.Атласы и контурные карты 8-9 классы, Дрофа
Рабочая программа курса составлена на 30 часов.
Целью курса является повышение уровня предметной и психологической подготовки учащихся к сдаче государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов по географии, знакомства обучающихся с особенностями экзамена, отработки ими навыков заполнения аттестационных документов и бланков ответов.
Основные задачи:
- осуществить информационное, методическое, психолого-педагогическое обеспечение итоговой аттестации выпускников 9 классов;
- выявить соответствие подготовки выпускников требованиям образовательных стандартов;
- обеспечить психологический комфорт и правовую защищенность всех участников образовательного процесса в ходе проведения итоговой аттестации;
- закрепить, систематизировать и расширить знания учащихся по всем основным курсам географии основной школы;
- формировать навыки аналитической деятельности, прогнозирования результатов для различных вариативных ситуаций;
- развивать познавательный интерес, интеллектуальные способности в процессе поиска решений;
- формировать индивидуальные образовательные потребности в выборе дальнейшего профиля обучения
Формы контроля
Многовариантное тематическое и комбинированное тестирование, самостоятельная работа учащихся на уроке и дома.
Программа курса выстроена в логике постепенного усвоения учащимися основного содержания географических знаний. Каждый раздел состоит из обзорных лекций, тренировочных заданий тестовой формы с выбором ответа, заданий тестовой формы с кратким ответом, анализа трудных заданий.
Программа предполагает, что основной задачей педагога, реализующего данный курс, является не просто передача, трансляция имеющего опыта, накопленных знаний, но и способности преодолевать границы известного, традиционного. Благодаря этому становится возможным выйти за пределы образовательного стандарта, для успешной реализации творческого потенциала учащихся, повышения их познавательного интереса к географии и формированию более устойчивой мотивации к изучению предмета.
В процессе освоения программы, обучающиеся смогут проверить уровень своих знаний по различным разделам школьного курса географии, а также пройдут необходимый этап подготовки к единому государственному экзамену.
Планируемые результаты обучения
Предметные
Полученные знания должны помочь учащимся:
-успешно сдать экзамен по географии в новой форме;
-определиться в выборе индивидуальных образовательных потребностей (профиля обучения) -закрепить практические навыки и умения решения заданий.
В процессе обучения на занятиях учащиеся приобретают следующие знания:
-закрепляют и систематизируют знания по основным разделам пройденного курса географии6-9 класса общеобразовательной школы
-обрабатывают применение теоретических знаний на практике решения заданий, формирующие научную картину мира
Метапредметные
Ставить учебную задачу под руководством учителя;
Планировать свою деятельность под руководством учителя;
Работать в соответствии с поставленной учебной задачей, планом;
Выделять главное, существенные признаки понятий;
Участвовать в совместной деятельности;
Высказывать суждения, подтверждая их фактами;
Искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях, Интернете;
Работать с текстом и нетекстовыми компонентами;
Оценивать работу одноклассников;
Личностные
Ответственным отношением к учебе;
Опытом участия в социально значимом труде;
Осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;
Коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, творческой деятельности
Тематическое планирование
Тематическое планирование по географии для 9 класса составлено с учетом рабочей программы воспитания. Воспитательный потенциал данного учебного предмета обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания обучающихся ООО:
1. Развитие ценностного отношения к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне.
2. Развитие ценностного отношения к своему Отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать.
3. Развитие ценностного отношения к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека.
4. Развитие ценностного отношения к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда.
Учебно-тематическое планирование
Разделы | Количество часов |
Раздел 1. Источники географической информации. | 2 |
Раздел 2. Природа Земли и человек. | 6 |
Раздел 1. Материки, океаны народы и страны. | 8 |
Раздел 4. География России. Особенности географического положения России. | 3 |
Раздел 5. Природа России. | 5 |
Раздел 6. Население и хозяйство России. | 2 |
Работа с вариантами ОГЭ | 4 |
Итого | 30 |
Способы достижения ценностных ориентиров
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала учебного занятия предполагает следующее:
- установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя через живой диалог,
привлечение их внимания к обсуждаемой на занятии информации, активизацию их познавательной деятельности через использование информационно-коммуникационных технологий;
- использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения, обеспечивающих современные активности обучающихся (программы-тренажеры, тесты, зачеты в электронных приложениях, мультимедийные презентации, научно-популярные передачи, обучающие сайты)
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения (участие в конкурсах, научно-практических конференциях, форумах, авторские публикации в изданиях выше школьного уровня, авторские проекты).
Календарно-тематическое планирование
№ | Тема | Виды учебной деятельности | Дата по плану | Дата по факту |
Раздел 1. Источники географической информации. | ||||
1 | Географические модели; глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть). | Анализ географической информации, представленной в виде условных знаков; Формирование практических навыков работы с планом местности и картой; | 1.10 | |
2 | Выдающиеся географические исследования, открытия и путешествия. | Определять маршруты исследователей по карте, называть открытия первопроходцев; | 8.10 | |
Раздел 2. Природа Земли и человек. | ||||
3 | Земля и её внутреннее строение. Породы, слагающие земную кору. Движения земной коры. Землетрясения. Основные формы рельефа суши. Рельеф дна Мирового океана. Полезные ископаемые. Минеральные ресурсы. | Анализ географической информации, представленной в виде условных знаков; Формирование практических навыков работы с тематическими картами; Решение практических задач по географии; Определение типов климата по климатограммам; Работа с синоптическими картами; Определение природных зон по типичным растениям и животным; Определение закономерностей распространения полезных ископаемых; | 15.10 | |
4 | Гидросфера, ее состав и строение. Мировой океан и его части. Водные ресурсы Земли. | 22.10 | ||
5 | Атмосфера. Состав, строение, циркуляция. Распределение тепла и влаги на Земле. Погода и климат. Изучение элементов погоды. | 29.10 | ||
6 | Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растений и животных, особенности их распространения. Почвенный покров. | 12.11 | ||
7 | Географическая оболочка Земли. Широтная зональность и высотная поясность. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. | 19.11 | ||
8 | Выполнение тренировочных заданий по данной теме. | 26.11 | ||
Раздел 3. Материки, океаны народы и страны. | ||||
9 | Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и океанов. Соотношение суши и океанов на Земле. | Определять особенности материков; Определять географические координаты; Определять страну по ее описанию; Анализировать тематические карты; Оценивать географическое положение материка и страны; Устанавливать причинно-следственные связи; Оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий; Работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы, работа с картой; анализировать географические особенности отдельных стран; Делать вывод о влиянии географического положения материка на его природу; | 3.12 | |
10 | Особенности географического положения южных материков. Географическое положение Африки. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды Африки. Природные зоны. Население Африки. | 10.12 | ||
11 | Географическое положении Австралии, история исследования, рельеф и полезные ископаемые. Климат, внутренние воды. Природные зоны. Население и хозяйство. | 17.12 | ||
12 | Географическое положение Ю. Америки. Рельеф и полезные ископаемые. Климат и внутренние воды. Природные зоны. Население. | 24.12 | ||
13 | Общие особенности природы северных материков. Географическое положение С. Америки. Рельеф. Полезные ископаемые. Климат и внутренние воды. Природные зоны. Население материка. | 14.01 | ||
14 | Географическое положение. Рельеф и полезные ископаемые Евразии. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Народы Евразии. | 21.01 | ||
15 | Природопользование и геоэкология. Влияние хозяйственной деятельности людей на природу. Основные типы природопользования. Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере. | 28.01 | ||
16 | Страны мира. | 4.02 | ||
Раздел 4. География России. Особенности географического положения России. | ||||
17 | Территория и акватория. Морские и сухопутные границы. | Определять страны-соседи РФ; Решать задачи на определение времени; Находить на карте субъекты РФ; Выявлять особенности ЭГП субъектов РФ; | 11.02 | |
18 | Часовые пояса. | 18.02 | ||
19 | Административно-территориальное устройство России. | 25.02 | ||
Раздел 5. Природа России. | ||||
20 | Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа. | Выявлять особенности геологического строения; Определять типы климата России; Анализировать синоптические карты; Находить моря, омывающие Россию, называть их особенности; Анализировать тематические карты; Определять природные зоны России; Решать задачи ОГЭ по данной теме; | 4.03 | |
21 | Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и хозяйственная деятельность людей. | 11.03 | ||
22 | Внутренние воды и водные ресурсы. Природно-хозяйственные различия морей России. | 18.03 | ||
23 | Почвы. Растительный и животный мир. Природные зоны Земли. Высотная поясность. | 1.04 | ||
24 | Выполнение тренировочных заданий ОГЭ по данной теме; | 8.04 | ||
Раздел 6. Население и хозяйство России. | ||||
25 | Численность и естественный прирост населения. Национальный состав населения России. Миграции населения. Городское и сельское население. Расселение населения. | Вычислять ОП, МП, ЕП населения; Выявлять особенности отраслей хозяйства России; Определять районы РФ, где расположены значимые предприятия различных отраслей; | 15.04 | |
26 | Хозяйство России. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. | 22.04 | ||
Работа с вариантами ОГЭ | ||||
27 | Правила заполнения бланков ОГЭ | Устранение пробелов в знаниях; Консультирование по заданиям ОГЭ; Разбор ошибок; | 29.04 | |
28 | Работа с вариантом 1 | 6.05 | ||
29 | Работа с вариантом 2 | 13.05 | ||
30 | Работа с вариантом 3 | 20.05 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/17/picture-284933-1424199265.jpg)
Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.
1. Пояснительная запискаОбщая характеристика учебного предмета. Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общен...
Рабочая программа по предмету "Производственное обучение (Рабочий зеленого хозяйства)" 12 класс
Рабочая программа...
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/04/picture-810889-1633353536.jpg)
рабочая программа русский язык 11 класс, рабочая программа литература 11 класс
рабочая программа русский язык 11 класс, рабочая программа литература 11 класс...
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/31/picture-925415-1496222082.jpg)
Рабочая программа по профильному труду "Кухонный рабочий" для 10-11 класса
Рабочая программа по предмету «Профильный труд (кухонный рабочий) разработана на основе Целевой программы «Дети России» подпрограммы «Дети-инвалиды» авторы: А.С.Дев...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/24/picture-1000905-1516786027.jpg)
Рабочая программа для 10 класса ( 2 часа в неделю), Рабочая программа для 10 класса ( 5 часов в неделю)
Пояснительная запискаРабочая программа по физике на 2022/23 учебный год для обучающихся 10 классов МБОУ «СШ№ 25» разработана в соответствии с требованиями:• Федерального закона ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/24/picture-1000905-1516786027.jpg)
Рабочая программа для 11 класса ( 2 часа в неделю) , Рабочая программа для 11 класса ( 5 часов в неделю)
Пояснительная записка Рабочая программа по физике на 2022/23 учебный год для обучающихся 11 классов МБОУ «СШ№ 25» разработана в соответствии с требованиями:&bull...