план-конспект урока в 5 классе "География сегодня"
план-конспект урока по географии (5 класс)

План- конспект урока  географии в 5 классе

Класс: 5Б

Дата: 26.10.2022

Тип урока: изучения нового материала

Тема: «География сегодня»

Цель урока:

     Способствовать формированию первоначальных представлений о традиционных и современных источниках географической информации.

     Стимулировать развитие интереса к современным технологиям сбора и хранения географической информации.

Задачи (планируемые результаты)

Личностные:  воспитывать усидчивость, настойчивость в приобретении знаний, развивать познавательный интерес.

Метапредметные:  развивать навыки и умения работать с атласом, текстом учебника, сравнивать и анализировать, развивать умение работать в группе по парам, дополнительной литературой.

Предметные:  освоение знаний по основным географическим понятиям темы: география сегодня, источники географической информации.

                                              Ход урока.

1. Мобилизующий этап.

Добрый день, ребята! Садитесь! Посмотрите, всё ли вы приготовили к уроку.

Ребята, покажите мне смайлики соответствующие вашему настроению в начале нашего урока.     (смайлики)

Спасибо, я вижу что вы пришли с хорошим настроением и ничто не мешает начать нашу работу.

НО перед началом урока возьмите карандаши и на полях поставьте ту оценку, на которую вы подготовились        (ставят оценки)

Проверка ДЗ: 1)Устный опрос:

- Ребята, скажите ,пож, что мы с вами изучаем на уроках географии?(путешествия)

- первобытные люди  каким представляли нашу Землю?

-Какой представляли Землю в Средние века? (Др. Индия, греки, вавилонцы)

-с какими путешественниками мы с вами познакомились? Какой вклад они внесли в открытие новых земель?

2) Тест на слайде

 Проверка

2. Самоопределение темы на основе антиципации

Ребята, представьте, что вы выиграли суперприз – путевка на неделю отдыха в Италию. И  ваш отдых уже начинается через две недели.

- С чего начнете подготовку?

(узнать как можно больше об этой стране – где находятся, каковы природа, климат, обычаи и традиции населения и пр., т.е. собрать необходимую информацию).

– Чтобы узнать о стране какими ресурсами воспользуетесь? (интернет..)

-Ребята, как вы думаете почему я спросила об этом?

Фотографии на слайде

-Как вы думаете, что мы будем сегодня изучать?

-Какова цель нашего урока?

(На слайде)

Записать тему урока.

3. Момент осознания учащимися о недостаточности имеющихся знаний (актуализация знаний)

- Как сегодня собирают информацию о Земле?

 Да, открытия новых материков, океанов, островов, рек и озер, гор остались уже в прошлом.

Сейчас можно непрерывно наблюдать за нашей  планетой и это  стало возможным с созданием искусственных спутников Земли.

СПУТНИК-это космические аппараты, постоянно вращающихся вокруг нашей планеты.

Это русское слово вошло во все языки и его понимают без перевода.

- Ребята, кто помнит, кем и  когда был совершен 1 пилотируемый полет ?  (Юрий Гагарин,  12.04.1961 году)

-Какая функция спутников? Для чего они нужны?

1.Спутники фотографируют Землю,

2. наблюдают за погодой,

3.обеспечивает связь м-у странами и континентами

4. на их основе составляются карты

5. позволяют точно вычислить местоположение любого объекта

6. человек научился создавать навигационные системы, которые помогают пилотам, лоцманам, водителям

                        Физкультминутка

Откуда получают и где хранят географическую информацию?

Откройте 21 страницу, найдите рисунок 12.

Здесь показаны источники географической информации:

• Геогр.карты- нанесено всё то, что человечество открыло за века. Собрание карт наз-ся АТЛАСОМ. На уроках мы познакомимся с разными видами карт
• В энциклопедиях, справочниках и путеводители- описывается страны, районы и города. Путеводители популярны среди туристов.
• Поисковые системы интерната больше информации можно получить в сетях интернет.

                    Сообщение учащегося

С помощью специальных программ, например гугл-карты можно увидеть всю планету, проложить маршрут. О любой стране, городе, районе есть много информаций в специальных страницах (сайтах).  В сайтах есть и официальные данные, и фотографии, и путевые дневники, и впечатления туристов. Всё можно здесь найти. Информаций много и поэтому правильнее сравнить из нескольких источников.  

-  Тогда отличить правдивые данные от ошибочных.

• Но всё же важным источником информации остаются экспедиции, наблюдения и путешествия.
•  Геоинформационные источники (ГИС) –содержать огромное количество данных и отображают их в виде электронных карт.

В тетрадях запишите посередине « Источники геогр.информации» (работа парами, подписать традиц. и соврем. источники  географической информации….проверка соседними парами-взаимопроверка)

 Поднимите руку, кто работал и   изучал сегодня активно? А кто мог бы изучать ещё лучше, чем сегодня? Какую оценку вы поставили себе за урок?

Предлагает приём «нарисуй смайлик»

Осознают свою учебную деятельность, самооценка результатов своей деятельности и всего класса. Используют приём «Нарисуй смайлик»

4. Повторение. Оценивание.

-Подведите итог своей работы на уроке.

-  Как ученые собирают информацию о земле?

- Перечислите источники географической информации. Какова их роль для географии?

- Каково значение космических технологий для развития географической науки?

Всё ли было понятно на уроке?

Поднимите руку, кто работал и   изучал сегодня активно? А кто мог бы изучать ещё лучше, чем сегодня?

 Какую оценку вы поставили себе за урок? А теперь посмотрите свои карандашные записи, которые поставили в начале урока. Соответствуют? У

5. ДЗ найти в интернете информацию по нашему району и с. Аскарово