Доклад на тему: «Обновление содержания и повышение качества обучения в рамках реализации концепции развития географического образования в РФ».
материал по географии

Моршанский район Тамбовская область

Доклад

на тему:

 «Обновление содержания и повышение качества обучения в рамках реализации концепции  развития географического образования в РФ».

Выполнила

учитель географии

МБОУ Устьинской СОШ

Шебалкина С.А.

Устье, 2020 г.

Конце́пция (от лат. conceptio «система понимания»): комплекс взглядов на что-либо, связанных между собой и образующих взаимосвязанную систему; определённый способ понимания, трактовки каких-либо явлений; основная точка зрения, руководящая идея для их освещения...

Концепция развития географического образования в Российской Федерации (в рамках образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования) призвана обеспечить сохранение лучших традиций отечественного образования наряду с внедрением прогрессивных инноваций в преподавании географии, ликвидировать имеющиеся недостатки, проблемы и противоречия.

Концепция разработана  в соответствии с ранее принятыми документами:

- Законом «Об образовании в Российской Федерации»;

 - Федеральной Целевой Программой развития образования на 2016 – 2020 годы;

- Стратегией развития воспитания Российской Федерации на период до 2025 года.

География – наука о природных и общественных системах, формирующая представление о человеческой деятельности во взаимодействии с окружающей средой на локальном, региональном и глобальном уровнях.

География – учебный предмет мировоззренческого характера, формирующий у обучающихся комплексное, системное представление о своей стране и о Земле в целом. Это единственный учебный предмет, способный успешно выполнить задачу интеграции содержания образования в области естественных и общественных наук, обеспечивая значительный вклад в повышение общекультурного уровня обучающихся. Наряду с историей Отечества, а также русским языком и литературой, география – базовый учебный предмет для формирования у обучающихся традиционных российских духовных ценностей и самосознания.

Географическое образование на уровне среднего общего образования должно:

воспитывать чувство патриотизма, гражданской ответственности, формировать традиционные российские духовные ценности у обучающихся;

обеспечивать изучение учебного предмета в сочетании с практико-ориентированной научно-исследовательской и проектной работой;

формировать у обучающихся представление о наличии географических систем в природе и обществе, обеспечивать выпускников общеобразовательных организаций географическими знаниями и навыками работы с географической информацией в объёме, достаточном для решения повседневных задач, а также для продолжения образования по направлениям профессиональной подготовки, требующим наличия достаточной базы географических знаний (экономика, журналистика, государственное и муниципальное управление, военная служба, международные отношения, туризм, геоэкология и др.);

формировать у обучающихся на профильном уровне изучения учебного предмета расширенное/углублённое представление о географических особенностях развития России и современного мира, о системности в природе и обществе;

обеспечивать достаточным для продолжения образования по профильным направлениям (география, океанология, метеорология, гидрология, картография и военная топография, геоэкология, туризм и др.) объемом географических знаний и умений;

обеспечивать профильный уровень подготовки на базе организаций высшего образования, специализированных учебно-научных центров и на основе организации сетевого взаимодействия образовательных организаций, в том числе с использованием программ дистанционного обучения.

Таким образом, в условиях современной школы география должна стать тем звеном, практически единственным, которое помогает учащимся осознать тесную взаимосвязь естественных и общественных дисциплин, природы и общества в целом.

Структура школьной географии должна способствовать решению этих проблем.

Цель настоящей Концепции – обеспечить соответствие системы географического образования современным потребностям личности, государства и общества.

Задачи Концепции:

совершенствование содержания основных общеобразовательных программ

в части изучении географии (с обеспечением их преемственности, межпредметных и метапредметных связей), учебных изданий, технологий и методик обучения;

популяризация географических знаний, соответствующих современному уровню развития науки о природе, обществе и общественной практике, повышение их статуса и востребованности в практической деятельности, в духовном, патриотическом и экологическом воспитании обучающихся.

Реализация Концепции предполагает:

обновление содержания географического образования.

Планируемые механизмы реализации Концепции, которые я использую с целью повышения качества обучения в рамках реализации концепции развития географического образования:

- подбор УМК.

Использую учебники издательства «Дрофа» с 5 по 9 классы.

В 10-11 кл. изд-во «Просвещение».

- изменение содержания программы.

• В программу 6-го класса введён раздел «География родного края». Изучая данный раздел дети более подробно изучают физическую географию Моршанского района и Тамбовской области.

• В программу 8-го класс введён раздел «Геоэкология Тамбовской области».

- для более углубленного  представления о нашей стране у обучающихся, проявление индивидуальных способностей, использования различных технологий.

• В 9-м классе дети более подробно изучают население России (народы, религии, быт), а также хозяйство. Используя учебник и дополнительные источники информации.

• Ежегодно дети нашей школы принимают активное участие в образовательной Всероссийский просветительской акции «Географический диктант». Где включены  вопросы и здания по нашей стране.

• Участвуем в различных географических конкурсах по изучению географии и экологии родного края. Например, «Человек и природа», «Первые шаги в науку». В этом году приняли участие в Всероссийскую конференцию-конкурс молодых исследователей «Агробиоинженерия» 2021 (г. Москва  - МСХА имени К.А. Тимирязева, февраль – апрель 2021 г.).

• В течение двух лет принимали участие:

А) Всероссийский экологический урок «Моря России: угрозы  и сохранение».  6 «б» класс. 2019 г.

Б) Экологическая игра по станциям «Будущее Байкала».  8 «а» класс. 2020 г.

- внеурочная работа. 

Разработана  программа внеурочной работы «Географический мир». Она помогает для подготовки к ОГЭ.

- географическая  газета «Географический вестник».

- на уроках регулярно используем метапредметные связи.

Например, в 6 классе по теме «Озёра». Ладожское – дорога жизни. Снятие блокады 27 января.

Разноуровневые  вопросы и задания, проектная и исследовательская деятельность, как в урочное, так и во внеурочное время позволяет каждому ученику реализовать свои возможности.