Технологическая карта урока географии "Форма, размеры и движение Земли", 5 класс
план-конспект урока по географии (5 класс)

Тема

Форма, размеры и движения Земли. 

Цель  

Формирование представлений о форме и размерах Земли, движениях Земли и их географических следствиях.

Задачи

Обучающие: 

     - рассмотреть особенности формы, размеров Земли, её движений;

     - сформировать представления о полюсах, экваторе, полушариях Земли;

      - раскрыть особенности соотношения радиусов Земли;

      - ознакомить учащихся с географическими следствиями движений Земли;

      - продолжить формирование предметных и метапредметных учебных действий на основе тематического содержания урока.

Развивающие:

       - развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником, дополнительной литературой и ресурсами ЭОР.

Воспитательные: 

       - формирование культуры общения при работе в парах и группах.

Основное содержание темы, термины и понятия

1. Размеры Земли: полярный и экваториальный радиусы.
2. Полюсы и экватор.
3. Движения Земли и их географические следствия.

Планируемый результат

Предметные

УУД

Знать форму и размеры Земли, доказательства её шарообразности, роль формы и размеров  Земли в жизни планеты.

 Знать и объяснять существенные признаки понятий: глобус, земная ось, географический полюс, экватор.

Предметные: Учащиеся научатся:

• анализировать географическую информацию представленную в тексте учебника;
• показывать учебный эксперимент;
• использовать географическую информацию для решения учебных задач;
• различать и сравнивать соотношения радиусов Земли, географические следствия движений Земли.

Метапредметные:

• Познавательные УУД:  уметь вести самостоятельный поиск, анализировать  информацию, устанавливать причинно-следственные связи, уметь создавать модель Земли. 
• Регулятивные УУД: научатся  организовывать свою деятельность, определять цели, задачи и  способы деятельности. Уметь оценивать свой результат.
• Коммуникативные УУД: Умение вести диалог, выслушивать мнение другого, вырабатывать общее решение.
• Личностные УУД:
•  формировать толерантность  как норму осознанного и доброжелательного отношения в коллективе;
• • освоение социальных норм и правил поведения в группах;

Межпредметные связи

Учебный предмет, курс

Формы работы

Ресурсы

История, математика

коллективная, групповая, работа в парах, индивидуальная

мультимедийная установка, персональный компьютер, презентация

Этапы урока

Деятельность

учителя

ученика

Этап 1. Актуализация опорных знаний по теме «Форма, размеры и движения Земли»

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.

 Вспомните: Какие космические тела образуют Солнечную систему?

Относительно Солнца планета Земля располагается

А) на 2-м месте;

Б) на 3-м месте;

В) на 5-м месте?

Планета Земля располагается в Солнечной системе между

А) Юпитером и Сатурном;

Б) Венерой и Марсом;

В) Меркурием и Венерой?

Какую форму имеет Земля?

Что нам неизвестно о Земле?

Предлагает сформулировать тему урока и её корректирует

Приветствие учителя, готовность к уроку.

Вспоминают изученный ранее материал

Определяют, каких знаний им не хватает

Этап 2. Создание проблемной ситуации

Побуждает  учащихся     на  создание проблемной ситуации:

Что мне известно о форме и размерах Земли?

Вступают в диалог, проговаривают и осознают

Объясняют и  формулируют тему, записывают в тетради 

Этап 3. Целеполагание                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

Объявление темы урока.            Подводящий диалог для формулирования учениками целей урока.

Цель записывается на доске и обсуждается

Этап 4. «Открытие» нового знания

Побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов.

- найти  в тексте учебника и привести доказательства шарообразности Земли, кто впервые рассчитал размеры Земли,

Помогает выявить причинно-следственные связи суточного и годового вращения Земли.

Работают с учебником: находят  и узнают информацию,  передают своими словами содержание 

Практикум: работа в группах,  делают  расчеты и записывают ответы в тетради, делают рисунок и   формулируют вывод о различиях радиусов.         Работают с глобусом. 

Моделируют виды движения Земли 

 Сравнивают, анализируют, объясняют, обсуждают

Этап 5. Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания.

Предлагает задания на «новое»  знание, побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов, противоречий между ними.

 Стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности при дискуссии по вопросу «Какова роль формы и размеров Земли в жизни планеты?»

Предлагает ученикам рассказать о результатах выполнения работы.

Обсуждают в группах и индивидуально, обосновывают выбор своего решения или несогласие с мнением других.

Объясняют, анализируют, формулируют

Дают развернутый ответ, обобщают информацию 

Этап 6. Рефлексия

(итог урока)

Формулирует выводы, выставляет оценки за работу на уроке

Записывают выводы.

Определяют степень продвижения к  цели

Этап 7. Домашнее задание

Комментирует д/з : § 7,

выполнить работу в тетради – задания 7,8,9 на стр. 28

Записывают домашнее задание

Этап рефлексии

Цель

Содержание

Оценка результатов деятельности

Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков  на данном уроке.

Я УВЕРЕН в СВОИХ ЗНАНИЯХ------

МНЕ КОМФОРТНО_____

Я  испытываю проблемы--------.