Рабочая программа по географии в 5 классе
рабочая программа по географии (5 класс)

ПРИЛОЖЕНИЕ

к  ООП ООО

МАОУ ООШ с. Малое Перекопное

 на 2019-2023 гг.

Рабочая программа основного общего образования по географии

для 5 класса (базовый уровень)

   Составитель: Белова Н.Н., учитель географии

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для 5 класса (базовый уровень) составлена на основе:

1) федеральный уровень: ФЗ РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273, федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 года № 1897 (с изменениями от 31.12.2015 приказ Минобрнауки РФ № 1577); примерной основной образовательной программы основного общего образования, включенной в реестр ПООП www.fgosreestr.ru, авторской рабочей программы к учебнику А.А.Летягин «География Начальный курс» 5,6 классы, автор – составитель А.А.Летягин, М., «Просвещение» 2021 года; основной образовательной программы основного общего образования МАОУ «ООШ с.Малое Перекопное Балаковского района Саратовской области»

Учебно – методический комплект 5 класс:

1.А.А.Летягин 5 класс География. Начальный курс. М., «Вентана - Граф»/ учебник, 2020 год.

4.Атлас 5 класс, контурные карты 5 класс. М., «Вентана - Граф», 2020 год.

Описание места учебного предмета «География» в учебном плане:

География относится к общественно-научной предметной области.

География в основной школе изучается с 5 по 9 классы

Практических работ – 10.

Один урок резервный, для проведения промежуточной аттестации.

В тексте рабочей программы принят условный знак Р/с – региональное содержание, п/р. – практическая работа.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

5 класс

Выпускник научится:

• использовать знания для решения учебно-познавательных и практических задач

• находить и использовать информацию в различных источниках, необходимую для решения учебно-познавательных и практических задач;

• интегрировать знания и информацию из различных источников для решения учебно-познавательных и практических задач.

• использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;
• анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;
• находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности;
• определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;
• выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую информацию;
• составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;
• представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

• ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;
• читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;
• строить простые планы местности;
• создавать простейшие географические карты различного содержания;
• моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

Содержание учебного предмета по темам курса.

5 класс

Географическое изучение Земли (9 часов)

Развитие географических знаний о Земле. Развитие представлений человека о мире. Географические методы изучения окружающей среды. Наблюдение. Описательные и сравнительные методы. Выдающиеся географические открытия. Современный этап научных географических исследований. П.р:.   1. . Организация фенологических наблюдений в природе: планирование, участие в групповой работе, форма систематизации данных  2.Нанесение на контурную карту географических объектов, открытых в разные периоды 3. Сравнение карт Эратосфена, Птолемея и современных карт по предложенным учителем вопросам.

Изображение земной поверхности (12 часов)

План местности. Изображение местности первыми людьми. Ориентирование на местности; определение направлений. Азимут. Способы определения расстояний на местности, их изображение на плане. Масштаб. Способы построения планов местности, маршрутная и полярная съёмки. Условные знаки. Абсолютная и относительная высота. Изображение на плане местности неровностей земной поверхности: горизонтали, отметки высот. Значение планов местности в практической деятельности человека.

Глобус и географическая карта — модели земной поверхности. Глобус — модель Земли. Изображение поверхности Земли на глобусе. Географическая карта.

Градусная сетка на глобусе и карте (географические полюсы, меридианы и параллели, тропики и полярные круги). Географические координаты.

Изображение на географических картах неровностей земной поверхности. Шкала высот и глубин. Географические карты как источник информации. Сходства и различия плана местности и географической карты. Значение карт в деятельности человека. Географические атласы. Аэрофотоснимки, снимки Земли из космоса .П/р: 1. Определение направлений и расстояний по плану местности. 2. Составление описания маршрута по плану местности3.Определение направлений и расстояний по карте полушарий. 4..Определение географических координат объектов и определение объектов по их географическим координатам.

Земля - планета Солнечной системы» (5 часов)

Возникновение Земли и её геологическая история. Форма, размеры, движение Земли. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Сравнение Земли с обликом других планет Солнечной системы. Объяснение географических следствий движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси. Дни равноденствий и солнцестояний.

Литосфера – каменная оболочка Земли (8 часов)

Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Литосфера — твердая оболочка Земли. Способы изучения земных глубин. Минералы и горные породы, слагающие земную кору, их использование человеком. Внутренние процессы, изменяющие земную поверхность. Землетрясения и извержения вулканов. Виды движения земной коры. Выветривание, результаты действия текучих вод, подземных вод, ветра, льда и антропогенной деятельности. Грозные природные явления в литосфере, правила поведения во время их активизации. Основные формы рельефа суши: равнины и горы, различия гор и равнин по высоте. Рельеф дна Мирового океана. Формы рельефа своей местности. Природные памятники литосферы. Особенности жизни, быта, занятий населения в горах и на равнинах. Отражение особенностей окружающего человека рельефа в произведениях искусства. П.р : 1.  Описание горной системы или равнины по физической карте  2. Анализ результатов фенологических наблюдений и наблюдений за погодой..

Тематическое планирование. 5 класс