методическая разработка "Использование метода моделирования на уроках географии"
методическая разработка по географии (6 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа с. Арыг-Узюнский

Методическая разработка

«Использование метода моделирования на уроках географии»

                                      Учитель географии I кв.кат-ии:

                                       Монгуш Роланда Валерьевна

Арыг-Узуу 2021

Применение метода моделирования на уроках географии

        Современный урок географии немыслим без наглядного обучения. Советский географ, исследователь Николай Николаевич Баранский говорил, «что ни один из других предметов в такой степени не нуждается в наглядности и занимательности, как география, и в то же время ни один из предметов не представляет более благоприятного поля для применения наглядных и занимательных способов преподавания, как география. Поэтому на уроках географии необходимо использовать моделирование. Моделирование реализуется в рамках деятельностного подхода, столь актуального для педагогики.

        Моделирование- это построение и изучение моделей реально существующих объектов, процессов или явлений с целью получения этих явлений.        

Модели по географии бывают:

1. картографические – создание географических карт с помощью аппликаций.
2. имитационные – представляют динамику изменения явлений.
3. графические – составление схем, рисунков.
4. модели-макеты (оврага, холма, речной долины)
5. модели-разрезы (строение вулкана, почвенного разреза)

Использование метода моделирования:

- способствует изучению темы более быстрыми темами;

- облегчает самостоятельное выполнение заданий творческого характера;

- обеспечивает динамичность подачи информации, что позволяет снижать  учащихся;

- позволяет мотивировать активность учащихся.

- сделанные учащимися модели могут использоваться и в дальнейших уроках для слабоуспевающих учащихся как натуральные модели.

Необходимо чтобы школьники сами строили модели, сами изучали какие-либо объекты и явления с помощью моделирования, может проводиться учителем на уроке или самостоятельно дома.

        Ребята при создании моделей более полноценно изучают тему, воспроизводят особенности натурального объекта в уменьшенном виде, при этом развивается у детей абстрактное мышление и воображение, модели повышают интерес к исследуемому объекту. Такие практические работы позволяют прививать интерес к предмету, более наглядно, доступно объяснить причины и механизм проявления многих процессов на земле. Информация, полученная учащимися на таких уроках, надолго запоминается, помогают им лучше разобраться в материале.

Типичные недостатки использования моделирования в учебном процессе:

- используются только  в качестве иллюстации теоретического материала,  а сами школьники в процессе моделирования не участвуют;

-  редкое использование моделирования;

        Мы на уроках географии создавали модели по темам:  «Строение Земли», «Вулканы». По теме «Строение Земли» выполняли пластилиновую модель строения Земли как домашнее задание. По теме «Сейсмические пояса» было дано задание для Ш. Белека по составлению строения вулкана. Он работал с особым интересом сам построил модель без помощи учителя. На следующем уроке при проведении проверочной работы он не допустил ошибку в задании по описанию строения вулкана.

        Задание для педагогов: Работа с аппликациями материков. Найдите конфигурации материков подпишите названия  и сопоставьте расположение материков.

Опыт: Метаморфизм.

Цель эксперимента: показать как образуются метаморфические горные породы.

Материалы: бумажки вмятые. тяжелая книга и стол.

Процесс: разобрать бумагу на части и замять, положить на стол, а на бумажки положить тяжелую книгу и прижать к столу и через 10-15 мин убрать.

Итоги: бумажки выпрямились и лежат слоями.

Почему? Бумажки разложились слоями под тяжестью книги. в природе различные горные породы также сдавливаются в сои под тяжестью вышележащих пород. Образовавшиеся под давлением породы называются метаморфическими.

1. Дженис Ван Клив. 200 экспериментов. Уайли, Москва, 1995.
2. https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/310928-modelirovanie-na-urokah-geografii