Методический практикум для МО учителей географии
учебно-методический материал по географии

Слайд 1

Практическая направленность на уроках географии Осташкина С.В.

Слайд 2

Практическая направленность – принцип обучения географии в современной школе, который обеспечивает реализацию компетентностного подхода Практическая направленность обучения географии применение географических знаний и умений Усвоенные географические знания и умения Жизненный опыт Методологические знания , методы познания Познавательные способности

Слайд 3

« К практическим работам по географии относится различная учебная работа с картой, климатическими цифровыми показателями, наблюдения в природе и т.д. Все это направлено в основном на ознакомление учащихся с методами географической науки и на выработку у них географических приемов учебной работы, которые лежат в основе формирования умений и навыков, предусмотренных программой. В.А. Коринская. «Самостоятельные работы учащихся по географии материков».

Слайд 4

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ - обучающие (выполняются под руководством учителя, который объясняет последовательность действий, их значение, показывает образец выполнения и формулирует задания для первичного закрепления действий учащимися) - тренировочные (нацелены на отработку и совершенствование умений. Эти работы выполняются на уроке под контролем учителя или в форме домашнего задания, результаты которого отслеживает учитель) - итоговые ( выполняют контролирующую функцию, осуществляются школьниками с наибольшей степенью самостоятельности)

Слайд 5

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ обучающие тренировочные итоговые

Слайд 6

Типология практических работ по географии По источникам используемой географической информации: карта, текст, профиль, диаграмма, картина, рисунок, схема, таблица, компьютер. По содержанию: определение географического положения объекта, географических координат, характеристика отраслей хозяйства, оценки природных ресурсов, прогнозирование последствий. По уровню самостоятельности: работа в группе, работа в классе под руководством учителя, самостоятельная работа. По форме фиксации результатов : в тетради в виде таблицы, схемы, описания; подготовка реферата. По степени обученности обучающихся: обучающие, тренировочные, итоговые. По форме организации деятельности обучающихся: индивидуальная работа дома, в классе; групповая работа.

Слайд 7

Компетентностно – ориентированные умения и способы деятельности ориентироваться в пространстве; пользоваться на местности планом и топокартой; проводить измерения с помощью приборов и инструментов; наблюдать за погодой, объектами гидросферы, литосферы, биосферы и их изменениями ; описывать признаки, объекты на местности ориентироваться и использовать источники географической информации читать и понимать географические карты различной тематики; отбирать, систематизировать, обобщать информацию из картографических, литературных, космических и геоинформационных источников; определять поясное время; умение социально-ответственного поведения в природе; проводить геоэкологический мониторинг своей местности; оценивать качество окружающей среды своей местности, прогнозировать тенденции развития хозяйства; ориентироваться в мире профессий, связанных с изучением географии

Слайд 8

Обучающая работа Материки и океаны Полушария с ю з в Австралия   Африка Сев.Америка Южная Америка Евразия Антарктида Тихий Индийский Северный Ледовитый Южный

Слайд 9

Практические работы с использованием учебника (смысловое чтение) географических карт (умение читать карту) статистических материалов (анализировать, строить графики, выбирать нужную информацию, сравнивать) личных наблюдений (сравнивать, анализировать, оценивать, делать выводы, систематизировать, уметь презентовать информацию) космических снимков

Слайд 10

Дешифрирование космических снимков отдельных территорий Земли. 1 . Рассмотрите космический снимок Земли, сделанный с расстояния около 70 000 км. Сопоставьте с картой. Опишите, что вы видите. 2. Опишите и проанализируйте, что вы видите. На снимке видны тропические пустыни Африки и Аравийского полуострова, следовательно, шестиклассники могут говорить о существующих в природе взаимосвязях: отсутствие облачности, осадков и растительности в этих районах и т.д. 3. Пользуясь картой назовите 5 географических объектов этого участка Земли

Слайд 11

Сравнит е космические снимки : где сделаны; в чем отличие и сходство?

Слайд 12

Из предложенных снимков выберите лишнее. Объясните свой выбор

Слайд 13

1. Какие материки здесь изображены? А. Евразия и Африка Б. Северная Америка и Евразия В. Европа и Азия Г. Южная Северная Америка

Слайд 14

Назовите море , полуостров, залив, пролив . Части каких континентов изображены на снимке?

Слайд 15

Зарубежная Европа в ночное время (страны, города, агломерации, мегалополисы)

Слайд 16

5 ? На снимке изображен участок суши на стыке двух континентов. А) Какие это континенты? По какому географическому объекту проходит их граница? Б) Перечислите географические объекты, которые Вы видите на данном снимке. В) Какие объекты мирового культурного наследия находятся на этой территории?

Слайд 17

Извлечение информации из космических снимков непростое, но очень увлекательное занятие. Использование космических снимков на уроках географии мотивирует даже слабых учеников включиться в учебную, познавательную и исследовательскую деятельность. Практические работы с космическими снимками помогают приблизить деятельность учащихся к современным исследованиям, расширить географическую область знаний, поднять практическую значимость предмета география, усилить творческое мышление.