Конспект внеурочного занятия
план-конспект занятия по географии (5 класс)

 Вода – ты сама жизнь.

Познакомить учащихся с различными аспектами важности и значимости воды в жизни человека;

 развивать логическое мышление, аналитические способности: умение анализировать свою деятельность, сравнивать, сопоставлять, делать выводы;

 воспитывать ответственность друг за друга, сопереживание, умение слушать и слышать друг друга, культуру речи, бережное отношение к воде.

Личностные

Учащиеся осознают значение воды в жизни человека.

Учащиеся понимают личную ответственность за рациональное использование воды.

Умеют делать нравственный выбор в пользу правильного использования и охраны воды.

Предметные

Учащиеся умеют применять меры по рациональному пользованию воды, объяснять последствия загрязнения воды.

Учащиеся знают свойства воды, источники загрязнения воды, способы использование воды, значимость воды в жизни человека.

Регулятивные

Учащиеся способны соотнести имеющиеся знания о воде с новым материалом, определить план и последовательность действий при выполнении заданий, нахождении ответов и способов действия на поставленные вопросы в рамках темы.

Коммуникативные

Учащиеся умеют слушать и слышать, выражать свои мысли на заданную тему, строить высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Учащиеся учатся осуществлять продуктивное взаимодействие с детьми и взрослыми.

Познавательные

Учащиеся умеет вести поиск и выделять необходимую информацию при нахождении ответов на поставленные учителем вопросы на тему о воде, ее использовании и охране; использование ИКТ.

Метапредметные связи

Решение проблем по охране и с рациональному использованию воды в реальных жизненных ситуациях.

Межпредметные связи   

Биология, география, физика, химия, литература, искусство, информатика, математика.

Ресурсы:

• Карта Тюменской области
• Водные ресурсы Тюменской области
• Презентация о воде PowerPoint. 
• Фотографии, картинки рек, озер
• Источники загрязнения водоемов (схема)
• Инструкция и таблица для исследования культуры потребления воды в бытовых условиях
• Справочный материал – потребление воды в мире, России, Тюмени
• Стихи, цитаты, высказывания, пословицы, поговорки о воде

Организация пространства

     Работа в группах.

Технология проведения

времяя

Деятельность учеников

Деятельность учителя

1 этап

Введение в тему.

5

мин

1. Учащиеся приветствуют учителя, занимают места по группам за столами.

2. Учащиеся определяют в какой лаборатории они работают.

1.Приветствует учащихся.

2. Произносит вступительное слово:

учащимся предлагается работа в лабораториях научно-исследовательского института Воды и водных ресурсов, где они выступят в роли сотрудников этого института. На столах лежат цветные листы, с названиями исследовательских лабораторий:

 лаборатория краеведения, лаборатория экологии, лаборатория расчетов и лаборатория искусствоведения.

2 ЭТАП

Исследовательский

15

 мин

Выполняют задания в группах в соответствии с заданием.

1.Учитель группам   предлагает материалы и задания для работы

Краеведческая лаборатория

Материал для работы:

• Печатная информация о воде
• Слайды, презентации
• Фотографии, картинки, карта Тюменской области

Задание:

1. Рассмотрите карту Тюменской области, найдите реки, озера, минеральные источники, прочитайте о них, определите самые крупные из них.
2. Используя полученные знания, составьте каталог (альбом) «Водные ресурсы Тюменской области»

Экологическая лаборатория

Материал для работы:

• Печатная информация о загрязнении воды
• Слайды презентации
• Фотографии, картинки
• Источники загрязнения вод в Тюменской области

Задание:

1. Изучите, подумайте каков вклад каждого из вас в общее дело охраны водных ресурсов
2. Оформите плакат на тему «Охрана воды»

Расчетная лаборатория

Материал для работы:

• Справочный материал о потреблении воды в Тюмени, России, мире
• Слайды презентации
• Таблица «Изучение культуры водопотребления» и инструкция к ее заполнению. (Приложение 1.)

Задание:

1. Изучите, проанализируйте справочный материал
2. Выполните работу «Изучение культуры водопотребления» следуя инструкции
3. Сделайте выводы, укажите список идей
4. Как можно сократить расход воды дома? Оформите правила рационального использования воды в виде листовки-призыва.

Искусствоведческая лаборатория

Материал для работы:

• Слайды презентации
• Фотографии, художественные картины
• Стихи
• Цитаты о воде

 Задание:

1. Как красота и свойства воды отражены в произведения искусства?
2. Рассмотрите, прочитайте, осмыслите
3. Используя инструкцию, составьте «синквейн» о воде или любое творческое произведение (стихотворение, рассказ т.д.)

«синквейн» - это стихотворение из пяти строк, в котором автор выражает свое отношение к проблеме:

1. Одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;
2. Два прилагательных, характеризующие ключевое слово;
3. Три глагола, показывающие действия понятия;
4. Короткое предложение, в котором отражено авторское отношение к понятию;
5. Резюме: одно слово, обычно существительное, через которое автор выражает свои чувства и ассоциации, связанные с понятием

3 этап

Прагматический.

12 мин

Каждая группа демонстрирует выполненное задание, оформляет результаты в виде страниц журнала; отвечает на вопросы.

Учитель приглашает учащихся продемонстрировать выполнение заданий.

4этап

Проверка усвоения материала

7 мин

Учащиеся разрабатывают памятку «Простейшие способы экономии воды в доме». (Приложение 2.)

Учитель предлагает разработать памятку «Простейшие способы экономии воды в доме»

5 ЭТАП

Заключительный. Подведение

 итогов.

3

мин

Учащиеся соединяют все работы в брошюру, получился информационно-просветительский журнал

«Вода – ты сама жизнь!»

Учитель предлагает обобщить полученный материал.

Рефлексия.

3 мин

Учащиеся выражают свое отношение к проведенному мероприятию.

Учитель предлагает продолжить фразы:

 - 1.Сегодня на занятии   я открыл для себя ….

-  2.Я осознал   …

 - 3.Работа в группах научила меня…

Твои дела

Количество раз

Время, мин

Как ты использовал воду

Слив в туалете

1 слив=9л

Сколько воды ты потратил

Слабый расход 1л/мин

Средний расход 7л/мин

Сильный расход 15л/мин

Пример: мыл руки

Чистил зубы

Мыл посуду

Принимал душ

Слив в туалетной комнате

Стирка белья

Итог