«Использование наглядного моделирования - кругов Эйлера при составлении сравнительно-описательных рассказов для детей с ОНР»
презентация к уроку

Мастер-класс для педагогов

(Слайд 1) Здравствуйте, уважаемые коллеги!  Я,  учитель-логопед, МБДОУ «Детский сад «Солнышко»  Штаб  О. В.  Я  представляю мастер- класс на тему: «Использование наглядного моделирования -  кругов  Эйлера  при составлении сравнительно-описательных  рассказов для детей с ОНР».

(Слайд 2) Свой мастер класс мне хотелось бы начать со слов основоположника  педагогики в России Константина Дмитриевича Ушинского.

 «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету»

(Слайд 3) Основной Целью логопедических  занятий является развитие  связной  речи у детей с  ОНР  через  составление  сравнительно-описательного  рассказа  с  использованием  кругов  Эйлера.

(Слайд 4) Я перед собой ставлю коррекционно-образовательные задачи:

1. Формировать у детей  умение  составлять связный сравнительно-описательный рассказ, используя  в качестве  визуальной опоры  круги Эйлера.

2. Закреплять  использование  сложно - сочиненных  предложений с союзом -А в речевых высказываниях.

3. Использовать  при составлении рассказа грамматически  правильные  предложения, обогащенные прилагательными.

4. Систематизировать  и обобщать представления детей о предметах, используя  разные лексические темы.

(Слайд 5) Что такое круги Эйлера?

 Круги Эйлера – это геометрическая схема, с помощью  которой можно наглядно  отобразить  отношения  между понятиями или множествами объектов, для  наглядного представления. Они были изобретены Леонардом Эйлером в 18 веке и с тех пор широко используются. Учитывая простоту и наглядность  модели кругов Эйлера, она может  быть с  успехом  использована и в детском саду.

Круги  Эйлера можно использовать как в  непосредственно образовательной деятельности детей, в различных образовательных областях  «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное», «Речевое развитие», так и  в самостоятельной деятельности детей.

(Слайд 6-7) Итак, мы  можем чертить круги Эйлера  и выбирать  условные обозначения, обговаривая их с детьми.

(Слайд 8) Или в качестве кругов использовать обручи и предметные картинки.

Так же круги могут  быть   выполнены  из различного  материала – (Слайд 9)  например: ниток,

(Слайд 10)   бус,  

(Слайд 11)  картона.  Как представлено на слайдах.

(Слайд 12)  Я предлагаю вам сегодня вместе со мной  составить сравнительно-описательный  рассказ на тему «Мебель».  Возьмем для сравнения предметы мебели:  стул и  кровать.

В качестве кругов  мы используем обручи,  круги  наслаиваем один на другой, в центре у нас будет общее (сходства), а по сторонам  различия. Итак, слева мы расположим стул, а справа – кровать.

Для начала определяем сходства. 

Логопед: Как  можно  одним словом  назвать  наши объекты  стул и кровать? (это мебель)

Логопед: Из  какого  материала  сделаны  кровать  и стул? 

(Из дерева, значит  они какие? Они  деревянные).

Логопед:  Что общего у них по строению? (У них есть 4 ножки, есть спинки).

Логопед: Как можно применить  их, каково их назначение? (На стуле и кровати можно сидеть).

Логопед: А теперь мы будем искать отличия. 

1. Нам необходимо обратить внимание на размер. Чем отличаются стул и кровать  по размеру? (стул маленький, а кровать большая).

2. Сколько спинок у кровати и стула? (У стула одна спинка, а у кровати две).

3. А для чего нужен стул? (Стул нужен, чтобы сидеть).

4. А каково  предназначение  кровати? (кровать нужна, чтобы лежать).

5. А что есть на кровати, что позволяет нам лежать с удобством? (Матрас).

6. А у стула есть матрас? (У кровати есть мягкий матрас, а у стула нет).

7. Что есть у стула?

Дети ответили на вопросы логопеда, разложили картинки, а  затем прошу составить итоговый рассказ.

РАССКАЗ О СТУЛЕ И КРОВАТИ.

Стул и кровать – это мебель. Они деревянные. У стула и кровати есть четыре ножки, чтобы стоять. На кровати и стуле можно сидеть. Кровать большая, а стул маленький. У кровати две спинки, а у стула одна. Кровать нужна, чтобы лежать, а стул, чтобы на нем сидеть. У кровати есть мягкий матрас, а у стула сиденье.

Вот мы с вами и составили рассказ по «волшебным» кругам, теперь вы понимаете, чем отличаются и что общего у кровати и стула.

Спасибо, коллеги!

(Слайд 13) Таким образом, развитые компетенции у дошкольника работать с моделями (кругами Эйлера) приобретенные в дошкольный период, будут служить фундаментом для универсальных учебных действий.

Используя в работе с детьми данную технологию, я решаю поставленные передо мной  коррекционно-образовательные задачи, которые необходимы ребенку при подготовке к школе. 

(Слайд 14) Наблюдается  положительная  динамика  развития  у детей связной речи (умения рассуждать, доказывать, анализировать, сравнивать и классифицировать, обобщать, делать  выводы).

(Слайд 15) Спасибо за внимание!