Рабочая программа по географии 5 класс
рабочая программа по географии (5 класс)

Электронное приложение к учебнику

Оборудование по географии

Таблицы:

Ориентирование на местности

Способы добычи полезных ископаемых

Воды суши

Животный мир материков

Календарь наблюдений за погодой

План и карта

Полезные ископаемые и их использование

Растительный мир материков

Рельеф и геологическое строение Земли

Таблицы по охране природы

Набор «Путешественники» (портреты)

Карты мира

Великие географические открытия

Зоогеографическая

Карта океанов

Климатические пояса и области

Почвенная

Природные зоны

Растительности

Физическая полушарий

Карты России

Физическая

Рельефные физические карты

Набор учебных топографических карт (учебные топографические карты масштабов 1:10 000, 1:25 000, 1:50 000, 1:100000)

Видеофильмы:

Арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степи, высотная поясность

Памятники природы

Видеофильм об известных путешественниках

Вулканы и гейзеры

Географическая оболочка

Опасные природные явления

Горы и горообразование

Загадки Мирового океана

Общие физико-географические закономерности

Ступени в подземное царство

Великие Географические открытия

Современные географические исследования

Земля и Солнечная система

Приборы, инструменты для проведения демонстраций и практических занятий (в т.ч. на местности)

Теллурий

Компас ученический

Теодолит (В комплекте нивелирные рейки, тренога, буссоль)

барометр-анероид учебный, осадкомер, флюгер, чашечный анемометр, будка метеорологическая)

Линейка визирная

Мензула с планшетом

Нивелир школьный

Угломер школьный

Штатив для мензул, комплектов топографических приборов

Рулетка

Магнитная доска для статичных пособий

Глобус Земли физический (масштаб 1:30 000 000

Глобус Земли политический (масштаб 1:30 000 000)

Глобус Земли физический лабораторный (масштаб 1:50 000 000) (для раздачи учащимся)

Коллекции

Коллекция горных пород и минералов

Шкала твердости

Набор раздаточных образцов к коллекции горных пород и минералов

Определитель минералов и горных пород для школьников

№ п/п

Тема урока

Кол-во  часов

Результаты  обучения

(Требования к уровню подготовки)

Характеристика деятельности учащихся

Домашнее задание

Дата

Предметные

Личностные

Метапредметные

План

Факт

Тема 1. Что изучает география (5 часов).

1.

Мир, в котором мы живём

1

1.Приводить примеры живой и не живой природы

2.Объяснять значение понятий: «природа», «явления природы»

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)

Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов

Устный опрос

§1, стр. 4-10

2.

 Науки о природе

1

Называть основные естественные науки и знать, что они изучают.

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном

и локальном уровнях (житель планеты Земля)

Формирование и развитие по средствам географических знаний

познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов

Проверка домашнего задания

Письменная проверка

 §2,стр.11-17

3.

 География-наука о Земле

1

1.Объяснять значение понятий: «рельеф», «Мировой океан», «горные породы»

2.Приводить примеры географических наук.

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)

Проверка домашнего задания

Устный опрос

§3,стр.18-21

4.

 Методы географических исследований

1

Приводить примеры методов географических исследований (географическое описание, картографический, сравнительно-географический, статистический).

Овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение.

Самостоятельная работа

§4,стр.22-29

5.

Контрольное тестирование по разделу "Что изучает география"

1

Формирование представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира.

Формирование коммутативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками в

процессе образовательной деятельности.

Уметь организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы.

Уметь объяснять роль географии в изучении Земли.

Выполнение тестовых заданий и игра "Без географии мы никак!"

Повторить тему 1.

Тема 2. Как люди открывали Землю. (5 часов).

6.

Географические открытия древности

1

Знать географические открытия, которые люди совершали в древности и

Средневековья

Осознание ценности географических знаний, как

совершали в древности и Средневековья.

Формирование и развитие по средствам географических

важнейшего компонента научной картины мира

Устный опрос

знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов

 §5, стр.27-29.

7.

Важнейшие географические открытия

1

Знать великих путешественников и называть географические объекты, названные в их честь

Осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических карт

Проверка домашнего задания

Устный опрос

§6, стр.30-34

8.

Открытия русских путешественников

1

Знать русских путешественников, называть географические объекты, названные в их честь

Осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических карт

Проверка домашнего задания

Тест

§7, стр.35-40

9.

Открытия русских путешественников

1

Научиться самостоятельно составлять презентацию по опережающему заданию о великих русских путешественниках.

Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлому России.

Уметь устанавливать рабочие отношения и эффективно сотрудничать. Осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.

Работа с электронным приложением (анализ презентации), работа с к/к

§7, стр.35-40

10.

Обобщение по разделу "Как люди открывали Землю"

1

Научиться находить информацию и обсуждать значение первого российского кругосветного плавания.

Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлому России.

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы.

Уметь применять методы информационного поиска. Уметь объяснять подвиг первооткрывателей Северного полюса.

Практическая отработка знаний по разделу.

Повторить тему 2.

Тема 3. Земля во Вселенной. (9 часов)

11.

Как древние люди представляли себе Вселенную

1

Знать великих учёных и представления о Вселенной древних народов

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля

Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов

Творческая работа

§8, стр.41-45

12.

 Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней

1

1.Объяснять значение понятий: «галактика», «Вселенная»

2.Уметь сравнивать систему мира Коперника и современную модель Вселенной

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений

Умения управлять своей познавательной деятельностью

Проверка домашнего задания

Устный опрос

§9, стр.46-52

13.

Соседи Солнца

1

1.Знать особенности всех планет Солнечной системы

2.Уметь сравнивать планеты земной группы и планеты группы гигантов

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)

Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов

Проверка домашнего задания

Устный опрос

Творческая работа

§10, стр.52-56

14.

Планеты-гиганты и маленький Плутон

1

1.Знать особенности всех планет Солнечной системы

2.Уметь сравнивать планеты земной группы и планеты группы гигантов

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений

Проверка домашнего задания

§11, стр.57-60

15.

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты

1

1. Объяснять значение понятий: небесные тела, метеоры и метеориты

2. Уметь называть малые небесные тела

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических карт

Проверка домашнего задания

§12, стр.61-65

16.

Мир звёзд

1

1. Объяснять значение понятия звезда, созвездия.

2.Знать на какие группы звёзды делятся

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений

Проверка домашнего задания

§13, стр.66-69

17.

Уникальная планета Земля

1

Знать особенности планеты Земля, отличие Земли от других планет.

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)

Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов

Проверка домашнего задания

Устный опрос

§14, стр.70-72

18.

Современные

исследования космоса

1

Объяснять значение

понятий: астрономия

Осознание себя как члена

общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)

Способность к самостоятельном

у приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических карт

Проверка домашнего

задания

Тест

§15, стр. 73-77

19.

Обобщение знаний по разделу "Земля во Вселенной"

1

Научиться извлекать информацию из карт атласа, выделять признаки понятий.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Уметь организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Уметь устанавливать "космический адрес" и строение Солнечной системы по картам атласа.

Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу "Земля во Вселенной" (выполнение теста, географ. диктант)

Повторить тему 3.

Тема 4. Виды изображений поверхности Земли. (5 часов).

20.

Виды изображений поверхности Земли

1

 Уметь называть виды изображений поверхности и знать отличия между этими изображениями

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)

Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов

Проверка домашнего

Записи в тетради.

21.

Стороны горизонта

1

1. Объяснять значение понятий: горизонт, линия горизонта, основные и промежуточные стороны горизонта.

Осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира

Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов

Тест

§16, стр.78-80

22.

Ориентирование

1

1. Объяснять значение понятий: ориентирование, компас

2.Знать способы ориентирования на местности

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном

и локальном уровнях (житель планеты Земля)  

Формирование и развитие по средствам географических знаний

познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов

Проверка домашнего задания

 §17, стр.80-82

23.

План местности и географическая карта

1

1. Объяснять значение понятий: план, масштаб ,условные знаки, географическая карта, градусная сеть, меридианы, параллели, экватор.

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических карт

Проверка домашнего задания

§18, стр.83-87

24.

Обобщение знаний по разделу "Виды изображений по поверхности Земли"

1

Научиться строить план пришкольного участка методом полярной съемки местности

Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя

Уметь организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Осознавать себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению препятствий.

Уметь составлять план местности, определять азимуты и расстояния на местности.

Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу (самостоятельное построение плана пришкольного участка)

Повторить тему 4.

Тема 5. Природа Земли. (11 часов).

25.

Как возникла Земля

1

Объяснять значение понятий: гипотеза

Знать разные гипотезы возникновения Земли

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений

Проверка домашнего задания

§19, стр.88-93

26.

Внутреннее строение Земли

1

Объяснять значение понятий: ядро, мантия, земная кора, горные породы, минералы, рельеф, литосфера, полезные

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель

ископаемые

Знать внутреннее строение земли, свойства мантии.

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений

планеты Земля)

Проверка домашнего задания

§20, стр.94-98

27.

Землетрясения

1

1. Объяснять значение понятий: землетрясение, очаг землетрясения, эпицентр

2.Уметь называть и показывать на карте зоны землетрясений

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель)

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических карт

Проверка домашнего задания

§21, стр.99-102

28.

Вулканы, гейзеры

1

1. Объяснять значение понятий: вулкан, кратер, жерло, магма, вулканическая бомба

2.Знать виды вулканов.

3. Уметь называть и показывать на карте зоны активной вулканической деятельности

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель)

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических карт

Проверка домашнего задания

§21, стр.103-104

29.

Путешествия по материкам

1

1. Объяснять значение

понятий: материк, остров, часть света.

2.Уметь показывать на карте полушарий все материки.

Осознание себя как члена

общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель)

Способность к самостоятельном

у приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических карт

Проверка домашнего задания

§22, стр.105-111

30.

Вода на Земле

1

1. Объяснять значение понятий: «гидросфера», «океан», «море»,

2. Показывать по карте основные географические объекты;

3. Наносить на контурную карту и правильно подписывать географические объекты.

Уметь приводить примеры, иллюстрирующие роль географической науки в решении геоэкологических проблем человечества

Проверка домашнего задания

§23, стр.112-118

31.

Воздушная одежда Земли

1

1. Объяснять значение понятий: «атмосфера», «погода»,

2.  Описывать погоду своей местности,

3. Проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты

использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение.

Проверка домашнего задания

Устный опрос

§24, стр.119-124

32.

Живая оболочка Земли

1

1. Объяснять значение понятий «биосфера»

Проверка домашнего задания

Устный опрос

§25, стр.125-127

33.

Почва— особое природное тело

1

1. Различать изученные географические объекты, процессы и явления,

2. Сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Уметь организовывать и планировать учебное сотрудничество.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Уметь характеризовать распределение живого вещества в биосфере.

Устный опрос

§26, стр.128-131

34.

Человек и природа

1

1. Оценивать характер взаимосвязи деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития.

Формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной, групповой работы.

Уметь проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Уметь объяснять взаимосвязи в ПК

Анализ текста учебника, работа с электронным приложением и тетрадью (заполнение таблицы "Влияние человека на природу")

§27, стр.132-138

35.

Обобщение знаний по разделу «Природа Земли»

1

1. Давать определение понятиям;

2. Устанавливать причинно-следственные связи,

3. Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования,

 4.Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

ставить проблему, аргументировать её актуальность;

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

работа с текстом- выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста, использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг

Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу (выполнение тестовых заданий, географический диктант)

Повторить тему 5.

Итого

35 ч