Географическое положение материка Южная Америка. История исследования.
план-конспект урока по географии (7 класс)

Тема занятия: Географическое положение материка Южная Америка. История исследования.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель занятия: создать условия для активной познавательной деятельности обучающихся при изучении географического положения и истории открытия Южной Америки.

Оборудование презентация, географическая карта, маршрутный лист, атлас география 7 класс.

Планируемые результаты:

Личностные результаты

• формирования навыков организации своей деятельности в составе группы, пары;
• формирование способов обобщения и систематизации знаний;
• формирование навыков анализа, самоанализа и самоконтроля;
• формирование заинтересованности в приобретении и расширении знаний;
• формирований умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи.

Метапредметные результаты

Познавательные

• развитие умений работать с различными источниками информации;
•  строить логические цепи рассуждений;
• анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать из текста необходимую информацию;
• развитие умений преобразовывать информацию из одной формы в другую;
• осуществлять выбор наиболее эффективных  способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• анализировать, сравнивать, выделять общее и особенное, делать выводы.

Регулятивные

• создавать условия для проявления инициативности и самостоятельности;
• создавать условия для развития умений анализировать, сравнивать, делать вывод;
• развивать умение выполнять учебное действие в соответствии с целью;
• обнаруживать отклонения и отличия от эталона, вносить коррективы и дополнения в способ своих действий.

Коммуникативные

• развитие умений работать совместно в атмосфере сотрудничества;
• обмениваться знаниями между членами группы;
•  развитие умений адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции.

Предметные результаты

• Называть и уметь показывать на физической карте: крайние точки материка Южная Америка, моря, океаны, заливы, проливы, омывающиеся материк Южная Америка.
• Находить информацию об исследователях материка Южная Америка.

1. Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Определение отсутствующих. Организация внимания учащихся.

2. Актуализация знаний. Целеполагание

- Мы с вами продолжаем изучать материки, особенности их природы. Посмотрите на слайд. Попробуйте назвать мне материк, если известно:

там протянулась самая длинная горная цепь Земли (Анды), протекает самая полноводная река мира (Амазонка). Этот   материк  по очертаниям берегов   очень  похож на    гроздь  винограда,  которая   висит  на  Панамском перешейке.

 Ребята! О каком материке идет речь? (слайд  1).

 На этом материке много интересного, но мы еще знакомы не со всеми его особенностями. Это и предстоит нам узнать в течение нескольких уроков. Давайте вспомним, с чего начинается изучение каждого материка?

В соответствии с темой давайте определим цели урока.  (слайд 2,3)

Постановка  цели урока: определить ФГП материка Южная Америка по плану с. 331 учебника

Достижение этих целей позволит освоить тему урока. Фиксировать информацию мы будем в маршрутном листе.  

3. Изучение нового материала

- В нашей работе нам поможет предмет, который является обязательным атрибутом моряка и географа. О чём идёт речь?  У вас это есть на столе.

Для осуществления нашей цели мы с вами объединимся  в группы.

1. – Географы

3.- Климатологи

4. - Океанологи

5. – Мореходы

6. – Картографы.

Карточки  с заданиями  для групп. (см. приложение)

Выберите одно участника группы для отчета.

4. Физкультминутка

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку (руки на поясе)

Руки в сторону согнули

Вверх подняли, помахали,

Спрятали за спину их.

Оглянулись через правое плечо,

Через левое еще.

На носочки поднялись,

Опустили руки вниз.

-  История исследования материка

- Давайте вернемся к тем целям, которые мы с вами поставили перед началом нашей работы. Какую цель нам уже удалось реализовать.

- Что было еще запланировано?

- Кому принадлежит честь открытия материка?

- Давайте в первую очередь зададим себе такой вопрос: почему Америка, открытая Колумбом, была названа Америкой, а не Колумбией, например?

- Кто еще занимался исследованиями материка вы узнаете из материала параграфа 33 стр.170-172, дополняя таблицу « Открытие и исследование Ю.Америки» (слайд)

Заполняем таблицу

- Мы с вами узнали об  исследователях Южной Америки. (Слайд12-16). Помогла ли вам работа с учебником и таблицей узнать историю открытия и изучения Южной Америки? Мы с вами достигли второй цели

5. Закрепление материала (тестирование  Приложение)

6. Рефлексия

Наш урок подходит к концу. Давайте обратимся к целям, которые мы поставили перед собой в начале урока. Как вы думаете, мы их выполнили (...)?

В маршрутных листах прошу  вас, закончите предложения (пофантазировав немного):

1. Сегодня на уроке я узнал_____________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________.

2. Мне захотелось побывать в ___________части Южной Америки, потому что _______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________.

7. Домашнее задание

1. Изучить материал параграфа 33.
2. Дополнительное задание (на выбор):

• изготовить рекламный буклет «Путешествие по Южной Америке»;

.

 Тест

1 вариант

1. Расположите   материки   по  мере  уменьшения   их  площади:

   а)  Южная   Америка

   б) Африка

   в) Австралия

   г) Антарктида

2. Южную  Америку открыл:

        а) Н. И. Вавилов

        б ) А. Гумбольдт

         в) АмеригоВеспуччи

         г) Х. Колумб

3. Крайней  северной   точкой   Южной  Америки   является:

        а)  мыс Игольный

        б) мыс  Йорк

        в) мыс  Гальинас

        г) мыс  Байрон

4. Океан, который омывает Южную Америку на востоке:
А) Тихий; Б) Атлантический; В) Индийский; Г) Северный Ледовитый.

5. Экватор пересекает Южную Америку:

а) в северной части;   б) в центральной части;   в) не пересекает материк.

Тест

2 вариант

 1.  В изучении природы материка особенно велика роль:

а) участника испанских экспедиций Америго Веспутччи;

б)  русского ученого Н.И. Вавилова;

в) немецкого путешественника Александра Гумбольдта.

2. От Антарктического полуострова ее отделяет лишь неширокая полоса воды:

а) Бассова пролива;

б) пролива Дрейка;

в) Магелланова пролива.

3. Море, которое омывает Южную Америку на севере:
А) Карибское; Б)Саргассово; В) Средиземное; Г) Тасманово.

4. В каких полушариях расположена Южная Америка?

А) северном, южном и западном

Б) северном, южном и восточном

В) южном, восточном, западном

Г) Северном, восточном и западном.

5.Южная Америка отделена от Северной Америки

А) Панамским перешейком

Б) Северным тропиком

В) Проливом Дрейка