Рабочая программа по внеурочной деятельности "Клуб путешественников"
рабочая программа по географии (5, 6, 7, 8, 9 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Лофицкая основная общеобразовательная школа»

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Клуб путешественников»

основной уровень

5-9 классы

Срок реализации программы – 1 год

                                                                Составил: учитель географии

                                                                 Талыкова Наталья Ивановна

                                                                         I квалификационной категории

2017 г.

СОДЕРЖАНИЕ.

1. Пояснительная записка.
2. Планируемые результаты изучения курса.
3. Содержание курса.
4. Тематическое планирование.
5. Календарно-тематическое планирование. (Приложение  1)

1.Пояснительная записка

Данная рабочая программа адресована для учащихся 5-9 классов общеобразовательной школы и составлена на основе следующих нормативных правовых актов:

- Федеральный закон Российской Федерации от «29» декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

- Федеральный  государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден Приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785) с изменениями (утверждены Приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707);

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от «4» июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14

- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от «14» декабря 2015 г. № 09-3564 “О внеурочной деятельности и реализации дополнительных  общеобразовательных программ”;

- образовательной программы основного общего образования МКОУ «Лофицкая ООШ».

В последнее время охране окружающей среды уделяется всё больше внимания не только в Российской Федерации, но и в мире. Особенно трепетно стали относиться к дикой природе, процесс исчезновения которой остановить ещё предоставляется возможным. Именно поэтому необходимо направить все усилия на сохранение тех природных богатств, которые  существуют в нашей необъятной стране.

С каждым годом в мире всё больше территорий переходят в разряд сельхозугодий, подвергаются изменениям в связи с ростом городов, добычей полезных ископаемых, строительством заводов и иных объектов народного хозяйства. За 20 веков нашей эры на земном шаре исчезло 150 видов млекопитающих и 139 видов птиц. Каждый исчезнувший вид – это тяжёлая и невосполнимая потеря. Всё, что исчезает в животном мире, исчезает навсегда.

Ещё в 1916 году был принят первый в России закон о заповедниках «Об установлении правил об охотничьих заповедниках». В настоящее время в РФ насчитывается более 100 государственных природных заповедников. В курсе «География России» нет возможности изучить и десятка особо охраняемых территорий достаточно подробно, чтобы учащиеся могли владеть необходимой информацией для расширения своего кругозора и для повышения уровня экологического образования.
Актуальность программы: Программный материал по географии не вместил достаточный объём  информации о заповедных территориях РФ и их функциях, а необходимость владения знаниями в данной области диктует время. Возможность изучения экологических проблем, в том числе особо охраняемых территорий появилась с введением профильного обучения и элективных курсов в общеобразовательной школе, а с внедрением ФГОС нового поколения усилилась и роль дополнительного образования.
Заниматься экологическим воспитанием школьников только в стенах учебного учреждения невозможно, необходимо непосредственное взаимодействие с природой. Ребёнок должен  научиться ценить красоту окружающего его мира, чтобы потом охранять природу и преумножать её богатства.

Цель программы «Клуб путешественников» – повышение уровня экологического образования и культуры учащихся, их эстетического восприятия природы, развитие экогуманистического мышления и патриотического отношения к своей Родине, формирование у подростков знания о природном богатстве России.

Задачи курса:
- углубление знаний о природном наследии России
- привлечение учащихся к практической природоохранной деятельности
- вовлечение в проектно-исследовательскую работу по изучению заповедных территорий родного края
- формирование нравственного отношения к природе

Методика. Содержание курса предполагает работу с разными источниками информации: текстовыми, картографическими, информационно-коммуникативными, схематическими и другими. Содержание большинства тем включает в себя самостоятельную и практическую работу учащихся. Предлагаются разные формы занятий – это лекции, семинары, экскурсии, походы в природу. В ходе обучения необходимо учить детей систематизировать накопленный материал и оформлять его в виде рефератов, презентаций, проектов.

Контингент обучаемых. Программа дополнительного образования по географии и экологии  «Клуб путешественников» ориентирована на подростков (7-9 класс), независимо от уровня их умственного развития. 

Режим занятий – занятия проводятся 1 раз  в неделю по 1 часу в течение 35 недель. Всего  35 часов в год. Структура занятий выстроена с учетом здоровьесберегающих технологий. Занятия проводятся при постоянной смене деятельности.

Список литературы:

1. Иллюстрированный атлас России. М.: Copyright © ЗАО «Издательский дом Ридерз Дайджест». 2005.
2. Соколов В.Е., Филонов К.П., Нухимовская Ю.Д., Шадрина Г.Д. Экология заповедных территорий России. Под ред. акад. РАН В.Е. Соколова, чл.-корр. РАН В.Н. Тихомирова. М.: Янус-К. 1997.

3. География и экология Тамбовской области. Авторы: Дубровин О.И., Ираклина Е.Е. и др.
4. Заповедники европейской части РСФСР. Под общей редакцией В.Е. Соколова, Е.Е. Сыроечковского.
5. Заповедными тропами. Под ред. Т.А. Адольф, М.И. Давыдовой. М.: Просвещение, 1988.
6. Окружающая среда и ее охрана. И.Р. Голубев, Ю.В. Новиков. М.: Прсвещение, 1985.
7. Памятники природы тамбовской области. Составители В.А. Бисеров, Б.А. Заруцкий. Воронеж, Центрально–черноземное книжное издательство, 1983.
8. Учебник географии «Природа России». Автор: Э.М. Раковская.

9.      Дроздов Н.В. экологической императив и рекреационная география //Известия РАН. Серия географическая. 1998. №4. С. 91-97

10.      http://www.ecotourizm.ru/eng/welcome-rus.html

11.      http://www.forest.ru/rus/workshops/trn/tourism/html

12.        Программа развития экологического просвещения и экотуризма на базе

Тебердинского заповедника Москва 2000

13.      http://www.itogi.lenta.ru/soc/2001/06/14/ecotur/ “Дивясь божественными природы красоты” Борис Жуков

14.      http://www.ecocom.ru/Gosdoklad99/

15.        http://www.wildnet.ru/Russian/Sbornik/sbornik17/Doc7.HTML

16.      Данилина Н.Р., Из доклада на Российско-Американском семинаре “Экотуризм и ООПТ”, НП Смоленское поозерье, 1997.

17.      http://www.greenpeace.ru/gpeace/2084

18.  Заповедники и национальные парки России. – М.:ЛОГАТА, 1998. 160 с.

19.  Непочатых В.А., Хвалынск: краткая история и достопримечательности.

– Саратов: Приволж. кн. Изд-во, 1996г. – 198с.

20.     Борисов В.А., Белоусова Л.С., Винокуров А.А., Охраняемые

природные территории мира. Национальные парки, заповедники, резерваторы:

Справочник. – М.: Агропромиздат, 1985. – 310 с.

21.     Тарасенок А. Виды экологического туризма. //Туризм и отдых.

– 2000. - №21

2. Планируемые результаты изучения курса.

В результате изучения курса учащиеся должны знать:
- задачи заповедника
- порядок и структуру образования заповедника
- чем отличаются заповедники от других охраняемых территорий
- основные виды деятельности в заповедниках
- названия и географическое положение заповедников России
- правила поведения в пределах заповедной зоны

В результате изучения курса учащиеся должны уметь:
- находить заповедники на карте России
- давать комплексную характеристику изучаемому объекту
- использовать различные источники информации и самостоятельно работать
с ними в процессе подготовки проектов, презентаций, исследовательских работ, рефератов, докладов
- оценивать степень антропогенного воздействия на заповедной территории
- грамотно проводить экологические десанты

Базой для освоения программы являются школьные курсы природоведения,  географии, биологии, физики, химии всех годов обучения учащихся в школе, начиная с начальной.

3. Содержание курса.

Введение (2 часа)

История заповедного дела в нашей стране. Понятия «заповедник» и «биосферный заповедник».

Общие положения о создании заповедников в России. Федеральные законы («Об охране окружающей среды», «Об особо охраняемых природных территориях» и др.), статьи конституции РФ, нормативные правовые акты и другие документы, на основании которых создаются заповедные территории России.

Порядок образования и задачи заповедника. Правовой статус. Режим и охрана заповедника. Научно-исследовательская, эколого-просветительская и финансово-хозяйственная деятельность. Контроль за деятельностью заповедников.

Практическая работа №1: изучение карты «Природные Святыни России. Памятники Всемирного наследия» (атлас 8 класс) и нанесение на контурную карту наиболее крупных и известных заповедников России.

Тема 1. Заповедники Башкортостана. (3 часа)

Башкирский государственный заповедник: год создания, площадь, географическое положение, цель создания, рельеф, климат, природные зоны и почвы, флора и фауна, основные охраняемые виды, научно - исследовательская и научно- просветительская деятельность в заповеднике. Проблемы долины реки Саргая.

Заповедник «Шульган-Таш»: год создания, площадь, географическое положение, цель создания, рельеф и распространение карстовых процессов на территории заповедника, климат, природные зоны и почвы. Главный охраняемый вид – бортевая пчела. Бортничество – традиционное занятие башкир. Капова пещера и рисунки древнего человека в ней. Антропогенная нагрузка: вырождение «бурзянки», строительство Юмагузинского водохранилища, развитие туризма.

Южно-Уральский заповедник: год создания, площадь, географическое положение, цель создания, рельеф, климат, природные зоны и почвы, флора и фауна, основные охраняемые виды, зоологические исследования в заповеднике, научно- просветительская деятельность. Исключительно высокое водоохранно-почвозащитное значение горных лесов.

Практическая работа №2: проектная деятельность «Пещеры Урала».

Тема 2. Ильменский минералогический заповедник (3 часа)

Ильменский заповедник – минеральная шкатулка Урала.

Ильменский минералогический заповедник: общие сведения, виды минералов и горных пород, биологическое своеобразие Ильмен (в том числе реликтовые виды растений, эндемики). Естественно-научный музей. Уникальность Ильменского комплекса.

Практическая работа №3: Экскурсионный маршрут в Ильменский заповедник.

Тема 3. От Байкальского заповедника до истока Ангары (3 часа)

Байкальский заповедник: год создания, площадь, географическое положение, цель создания, рельеф, климат, природные зоны и почвы, флора и фауна, основные охраняемые виды, научно - исследовательская и научно- просветительская деятельность в заповеднике. Уникальность озера Байкал. Легенды Байкала. Байкальский музей СО РАН в п. Листвянка. Исток Ангары. 

Практическая работа№4: «Уникальность флоры и фауны Байкала».

Тема 4. Государственный заповедник «Столбы» (3 час)

Заповедник «Столбы»: общие сведения, географическое положение, особенности рельефа и геологического строения территории (группы скал причудливой формы сложенные сиенитами), климат, вертикальная поясность, фауна, основные направления научных исследований. Деятельность общественного движения «Столбисты».

Практическая работа№5: «Семь Российских чудес света».

Тема 5. Государственный природный биосферный

Кавказский заповедник (3 час)

Кавказский заповедник: общие сведения и цель создания, географическое положение. Уникальные ландшафты Северо-Западного Кавказа. Многообразие горных рек и озёр, ледников и снежников. Разнообразие флоры и фауны, огромное количество эндемиков и исчезающих реликтовых видов. Главный охраняемый вид – кавказский зубр. Древесные лианы в лесах заповедника. Альпийские и субальпийские луга. Хостинская тисо-самшитовая роща.

Практическая работа№6: Изучение всего природного комплекса с использованием моделирования отдельных экосистем.

Тема 6. Государственный природный заповедник «Кивач» (2 час)

Заповедник «Кивач»: общие сведения, географическое положение и территория. Особенности рельефа – кристаллический фундамент Балтийского щита и последствия оледенения (сельги, бараньи лбы, озы). Река Суна и её пороги. Водопад Кивач. Обезвоживание водопадов Гирвас и Порпорог в результате антропогенного воздействия. Посадки карельской берёзы в заповеднике. Восстановление популяции бобров и норки за счёт североамериканских эмигрированных видов. Восстановление нерестилища лосося. Музей заповедника.

Тема 7.

Итоговое занятие (1 час)

4. Тематическое планирование.