Урок географии в 8 классе во теме "Что изучает география России. Географический взгляд на Россию".
методическая разработка по географии (8 класс) на тему

Урок географии в 8 классе по теме « Что изучает  география России. Географический взгляд на Россию»

Тип урока: урок рефлексии.

Используемые технологии:

• здоровьесбережения,
• проблемного обучения,
• практико-ориентированного подхода,
• развития аналитических навыков.

Цели урока:

 познакомить со структурой учебника; показать роль географической науки в решении важных экономических задач; познакомить с источниками географических знании.

Формируемые УУД:

• предметные:

 научиться называть методы получения географической информации, различные источники географической информации; объяснять значение географических знаний в повседневной жизни и профессиональной деятельности; приводить примеры источников различной географической информации;

• метапредметные:

 выражать свою точку зрения; вести дискуссию; определять проблему и способы ее решения; владеть навыками анализа; устанавливать причинно-следственные связи; применять методы информационного поиска;

• личностные: формирование ответственного отношения к учебе; познавательного интереса к предмету; готовности к развитию и самообразованию; навыков контроля и самоконтроля; формирование собственной целостной картины мира; развитие коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

Учебно- наглядный комплекс: учебник, атлас, рабочая тетрадь, контурные карты, слайды по теме урока, тематические карты.

Ход урока

I. Организационный момент

(Учитель напоминает учащимся требования подготовки к уроку, выполнения домашнего задания, оформления контурных карт,  правила техники безопасности в кабинете географии, критерии  выставления оценок.)

Знакомство с основными требованиями

Ученик готов к уроку, если у него на столе лежат учебник,  атлас, контурные карты и рабочая тетрадь. Домашнее задание по географии выполняется не только устно и письменно в тетради, но и в контурных картах и по атласам.

Структура учебника

Курс «География России. Природа. Население. Хозяйство» состоит из четырех частей «Россия на карте мира», «Природа России», «Население России», «Хозяйство России». Учебник разбит на параграфы. В параграфах используются условные обозначения:

• синий значок или полужирный шрифт — основные определения;

• курсив — географические названия.

Практически в каждом параграфе кроме основного текста даны карты, картосхемы, таблицы со статистическим материалом, вопросы и задания для самоконтроля.

Требования к ведению рабочей тетради и работе с контурными картами

1. Все записи в тетрадях делать синей пастой, при необходимости выделить текст можно использовать другие цвета.
2. Рисунки выполнять карандашами.
3. Писать и рисовать в тетради только с разрешения учителя.
4. Тетрадь приносить на каждый урок и при ответе подавать учителю вместе с дневником.
5. Каждую контурную карту подписывают (фамилия, имя и класс).
6. Все надписи на контурной карте делают мелко, четко, красиво, желательно печатными буквами и черной ручкой.
7. Если название объекта не помещается на карте, то около него ставят цифру, а внизу карты пишут, что означает данная цифра.

8.Если того требует задание, карту раскрашивают цветными карандашами, а затем подписывают географические названия.

Ход урока

Почему необходимо изучать географию своей страны?

План урока

1. Задачи физической географии России.
2. Источники географических знаний.
3. Разнообразие природы России. На доске записаны слова русского поэта Ивана Никитина:

«Широко ты, Русь, по лицу земли в красе царственной разверулася!»

Эти слова поэт написал о нашей стране, нашей Родине. Какая она? Ощутили ли вы красоту природы нашей земли? (Беседа с учащимися.)

-        Чтобы сохранить эту красоту, необходимо знать и понимать ее особенности.

(Учитель с обучающимися определяют задачи физической географии России и записывают их в тетради.)

Запись в тетрадях

Задачи физической географии.

• Изучить свойства природных компонентов территории и акватории России и взаимосвязи между ними.
• Изучить ресурсы и особенности их размещения по территории России.
• Изучить природные комплексы России.
• Изучить особенности геоэкологических ситуаций на территории России.
• Прогнозировать развитие природных комплексов и их влияние на хозяйство России.
• Проектировать размещение хозяйственных объектов с учетом развития природных комплексов.

Для изучения природы нашей страны нам необходимы разнообразные источники знаний — карты, атласы, справочники, словари, энциклопедии, документальные фильмы, книги, рассказы путешественников и ученых, отчеты о научных исследованиях, Фотоальбомы, компьютерные программы ГИС и др., космические снимки, интернет-ресурсы, прогнозы погоды и т. д. Для нас основными помощниками в изучении природы России будут учебник, карты атласа и контурные карты.

Задание. Отметьте на контурной карте границу России.

• Как вы думаете, какое место занимает Россия по плошади среди других стран мира? (Россия занимает первое место по площади —17,1 млн км2.)
• Сколько океанов и морей омывает берега России? (3 океана  и 13 морей.)
• Сколько климатических поясов в России? (Россия располагается в четырех климатических поясах — арктическом. субарктическом, умеренном и субтропическом.)
• Где находятся территории с рекордно низкими температурами? (В Восточной Сибири находится полюс холода северного полушария Оймякон: абсолютный минимум температуры составляет —71 °С.)
• Какая самая плодородная почва России? (Чернозем.)
• Назовите самое большое озеро мира, которое находите в России. (Каспийское.)
• Можно ли сказать, что озеро Байкал — рекордсмен? (Да озеро Байкал — самое глубокое озеро в мире.)
• В России находится и самое мелкое море мира. Какое (Азовское.)
• Назовите самую большую природную зону России. (В России наблюдается большое разнообразие природных зон, сама большая из них — лесная.)

Сохранить красоту нашей страны возможно только зная ее проблемы.

—        Как человек изменяет природу России, пользуясь ее бо-
гатствами?

(Вырубает леса, выравнивает рельеф, загрязнив реки, воздух, строит дороги и населенные пункты и т. д.)

III. Обобщение и систематизация знаний

Задание (работа с картой). Найдите на физической карте России перечисленные выше объекты и ответьте на вопросы .

• На какое расстояние протянулась территория России с запада на восток? С севера на юг?
• В каком направлении от Москвы располагается Екатеринбург? Севастополь? Санкт-Петербург? Ваш город или населенный пункт?
• Какие крупнейшие реки протекают по территории нашей страны?

Какой полуостров нашей страны самый большой? Какой остров?

IV. Рефлексия

Я понял тему урока...

• Меня заинтересовало...
• Я оцениваю свою работу на уроке (отлично, хорошо, удовлетворительно) .

IV. Анализ решения проблемы урока.

Подведение итогов - Для чего необходимо изучать природу своей страны? (Обучающиеся записывают свое мнение в тетради.)

 Домашнее задание

Прочитать записи в тетради.

 1. Записать в тетради свое мнение о необходимости изучения природы России.

2. Задание для первого ряда. Найти стихотворения о природе России.

3. Задание для второго ряда. Найти репродукции картин, посвященные природе России.

 4.Задание для третьего ряда. Найти книги о природе России.