Урок географии в 9 классе по теме "Электроэнергетика России"
план-конспект урока по географии (7 класс) на тему

Электроэнергетика России

Цели.

1. Дать определение понятиям “электроэнергетика”, “энергосистема”.
2. Продолжить формирование у школьников представлений и знаний об основных межотраслевых комплексах и отраслях экономики;
3. Познакомить обучающихся с электроэнергетикой, её ролью и значением,
4. Рассмотреть основные типы электростанций, их характерные черты и особенности, достоинства и недостатки.
5. Развивать умение работать с экономическими картами, со статистическими материалами.
6. Объяснить значение электроэнергетики для экономики страны.
7. Познакомить учащихся с проблемами энергетики.

Задачи.

Образовательная: познакомить учащихся с электроэнергетикой, её ролью и значением, местом среди других отраслей экономики России. Рассмотреть особенности размещения по территории страны электростанций разных типов.

Развивающая: продолжить формирование у учащихся умения работать с различными источниками информации, анализировать, сравнивать, обобщать картографические и статистические данные.

Воспитательная: развивать навыки работы учащихся в группе. Воспитывать организованность и самостоятельность. В целях экологического воспитания показать влияние энергетики на окружающую среду .Воспитывать интерес к географии родной страны, её экономике и экологии.

Ход урока

1. Орг. момент

Вступительное слово учителя: ​Здравствуйте, ребята! Мы как всегда рады видеть друг друга и готовы к совместной творческой работе. Сегодня мы будем изучать отрасль, без которой не может существовать ни одна другая, без нее наша жизнь была бы темной и мрачной, ее называют авангардной отраслью экономики. Что бы вам было понятно о чем я говорю, посмотрите небольшую презентацию.

Просмотр презентации,

Формулирование темы урока "Электроэнергетика России".

2. Изучение нового материала

• учащиеся самостоятельно формулируют понятие "электроэнергетика",ставится цель урока.
• вопрос: что вам уже известно об электроэнергетике? что хотелось бы узнать о ней? определяются задачи урока.
• проблемный вопрос: существует мнение, что электроэнергетика очень грязная отрасль? так ли это?
• выдвижение гипотезы.

Учитель: По производству электроэнергии Россия занимает 4 место в мире. Какие страны нас опережают и на сколько. Обратите внимание, что подобные задания присутствуют на ЕГЭ. Учащиеся анализируют столбчатую диаграмму.

Вся энергия производится на различных электростанциях. Вам предстоит узнать, как это происходит и дать оценку работы ЭС.

Работа учащихся в группах:

• 1 группа-ТЭС
• 2 группа-ГЭС
• 3 группа-АЭС

Учащиеся заполняют таблицу, используя учебник, атлас.

По одному ученику из группы работают в интернете по поиску информации об экологическом влиянии на окружающую среду различных электростанций.

• Отчет о проделанной работе. При этом  учащиеся заполняют  все колонки.
• Сравнение типов электростанций по указанным характеристикам.

Физкультпауза.

Задание группам (на закрепление изученного). Составить синквейн об электростанциях.

1 группа-ГЭС

2 группа-АЭС

3 группа-ТЭС

1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка – два прилагательных.
3 строка – три глагола.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.

Выступление учеников которые работали в интернете.

Вывод об экологическом влиянии электростанций на ОС.

Возвращение к гипотезе. Нашла она подтверждение или нет.

Определение путей решения этой проблемы.

Варианты:

• строительство небольших ТЭС
• использование природного газа на ТЭС
• экономное потребление энергии
• использование альтернативных источников энергии

Какие виды альтернативных источников энергии можно использовать в нашей стране, где их возможно размещать?

Основываясь на знаниях, полученных ранее на уроках географии и других предметах, ученики отвечают на поставленный вопрос.

Доля электростанций в производстве электроэнергии.

Диаграмма на презентации.

Вопрос: можно ли хранить произведенную энергию? каким образом ее передают потребителю?

Информация о ЛЭП, ЕЭС. Значение ЕЭС (работа с учебником с.112)

3.Закрепление изученного

Самостоятельная работа. Диктант.

1. Минимальные  затраты  на  перевозку  топлива.

2.Самая дешевая электроэнергия.

3. Экологически  чистое  производство.

4. Относительно  низкая  стоимость  строительства.

5. Возникновение  экологической  катастрофы  в  случае  аварии.

6.Проблема  утилизации  и  захоронения  отходов.

7.Затопление  плодородных  земель  и  населенных  пунктов.

8. Во всем мире к ним возрастает интерес.

9.Сильное  загрязнение  атмосферы.

10.Высокие  расходы  на  транспортировку  топлива.

4.Итоги урока.

Самооценка и взаимооценка.

• что хотели узнать?
• что нового узнали?
• как вы себя чувствовали на уроке?

5.Домашнее задание

Обязательно:

§19, отметить в контурной карте по 5 ЭС каждого вида.

На выбор:

Найти информацию о ЭС Брянской области

Составить тестовые вопросы по теме