климат и внутренние воды южной америки
план-конспект урока по географии (7 класс) на тему

 Тема: Климат и внутренние воды Южной Америки»

Цель урока: формировать представления о природе материка: разнообразии климата, его причинах и его влиянии на распределение внутренних вод;

Задачи урока: закрепить знания учащихся об особенностях рельефа Южной Америки; продолжать формирование умения работать с картами атласа и климатическими диаграммами.

Средства обучения: физическая карта Южной Америки, климатическая карта Южной Америки, шаблоны материка с отмеченными границами климатических поясов, атласы, мультимедийный проектор, компьютер.

Тип урока - комбинированный

Ход  урока:

I. Оргмомент (на перемене раздать учащимся шаблоны материка, чтобы они их обвели на чистый лист в тетрадь) Слайд 1. 

II. Проверка домашнего задания: Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки

1 задание – Географический диктант (с краткими, точными ответами) - группе подготовленных учащихся. Слайд 2.

1. Главная особенность рельефа Южной Америки. (Горный запад и равнинный восток).
2. Величайшая равнина мира, расположенная здесь. (Амазонская низменность).
3. В какой части Анды имеют наибольшую ширину? (В центральной).
4. Что такое Аконкагуа? (Самая высокая точка Анд).
5. Почему Амазонскую низменность называют «болотом дьявола»? (Здесь выпадает много осадков, места эти низкие, топкие).
6. Что означает слово «анды»? (Медь)
7. Почему Анды располагаются на западе материка? (Тихоокеанская и Южноамериканская плиты столкнулись, на границе образовались горы).
8. Почему Анды называют молодыми горами? (Горообразование не завершилось, здесь часты землетрясения, извержения вулканов).
9. Что такое щит? (Выход твердого фундамента платформы на дневную поверхность)
10. Какими полезными ископаемыми богаты равнины Южной Америки? (Нефть, газ, уголь, железные руды).

2 задание – Номенклатура у карты Слайд 3. (сильный ученик опрашивает слабого)

3 задание (опережающее)- одному сильному ученику написать на доске опорные слова, с помощью которых можно определить климат материка.

Оценить работу учащихся.

III. Изучение нового материала:

1. Работа с ЛОКом «Климат Южной Америки» (Беседа с учащимися, запись на контуре материка в тетради – заполнение ЛОК).

1) Что такое климат? (многолетний режим погоды, характерный для определенной местности).

2) Чтобы дать характеристику климату Южной Америки, вспомните сначала климатообразующие факторы. (ГП, рельеф, течения, воздушные массы, близость морей и океанов).

3) Какие слова-опоры нам понадобятся для характеристики климата? (опережающее задание) – экватор, южный тропик, горы, равнины, течения, океаны, температура, осадки, ветер, климатические пояса. Слайд 4.

4) Отметьте на шаблоне экватор, южный тропик, течения, океаны.

5) По картам атласа давайте дадим характеристику климата каждого пояса (заполнение ЛОК). Слайд 5.

Экваториальный и субэкваториальный пояс.

– Какое положение имеет Южная Америка относительно экватора? (положение в экваториальных широтах говорит о большом количестве тепла и влаги на данной территории).

– Каковы климатические показатели в этих поясах?

*** (tянваря=+24 оС, tиюля=+24оС, Оэкв.пояс =3000мм, Осубэкв.пояс  =2000мм, Ю-З и С-В пассаты)

Тропический пояс

– Будет ли климат внутри этого пояса одинаковым? (нет)

Объяснение учителя по климатической карте: В тропическом поясе Южной Америки находятся 2 климатические области – пустынная и влажная. Восточная часть подвержена влиянию воздушных масс с Атлантического океана, поэтому большую часть года погода влажная и жаркая: tянваря=+24оС, tиюля=+17…+19оС, О=до 2000мм. Побережье Тихого океана и западные склоны Анд в тропическом поясе находятся под влиянием холодного Перуанского течения, воды которого охлаждая воздух, препятствуют выпадению осадков: tянваря=+13оС, tиюля=+20оС, О=100мм. ***

–  Назовите холодную пустыню Южной Америки, расположенную в этом поясе. (Атакама)

– Где мы уже встречали подобную пустыню? (пустыня Намиб в Африке).

Субтропический пояс

– Какие климатические области выделяются в этом поясе? (средиземноморская, континентальная, с равномерным увлажнением)

Объяснение учителя по климатической карте: На востоке этого пояса климат влажный (tянваря=+200С, tиюля=+15оС, О =2000мм). ***С продвижением в глубь материка он становится сухим (О = до 500 мм). На побережье Тихого океана климат субтропический средиземноморского типа с сухим жарким летом (t = +20о) и теплой влажной зимой (t = +10о). Западные ветры зимой приносят с океана обильные осадки более 1000 мм.

Умеренный пояс

–  Почему в Африке и Австралии нет, а в Южной Америке есть умеренный климатический пояс? (из-за большой протяженности с севера на юг, из-за близости Антарктиды).

Объяснение учителя по климатической карте: В умеренном поясе на юге климат особенно контрастен. На западе он умеренный морской с мягкой теплой зимой (t = +8оС), прохладным влажным летом (t = 0 +10оС, О= до 3000мм). *** В восточной части климат умеренно-континентальный с небольшим количеством осадков до 300 мм, tянваря=+15оС, tиюля=+15оС, дуют западные ветры. Иногда летом случаются снежные метели – дыхание близкой Антарктиды.

Слайд 6. Вывод: Южная Америка – самый влажный материк. 

2. Работа с климатограммами в учебнике на стр.171-173: Используя ЛОК, определите типы климатов по климатограммам: Слайд 7.

3. Закрепление ЛОКа: беседа по вопросам.

– Чем отличается климат Южной Америки и Африки? (Южная Америка – самый влажный материк, а Африка – самый жаркий материк, в Африке нет умеренного пояса).

– Как Анды повлияли на климат материка? (Они препятствуют прохождению воздушных масс с океанов).

– Как влияют течения на климат? (Западное побережье, где проходит холодное течение, более сухое, чем восточное, где проходят теплые течения).

4. Сообщения учащихся об интересных водных объектах Южной Америки:

Слайд 8. Амазонка- самая крупная река Южной Америки и самая полноводная река мира. Она образуется на территории Перу в результате слияния рек Укаяли и Мараньон, протекает по Амазонской низменности, лежащей на территории Бразилии, и впадает в Атлантический океан. Свое название река получила в честь воинствующего племени амазонок, которые якобы жили на ее берегах. Годовой сток Амазонки составляет 6937 км3, площадь бассейна – 6915 тыс. км2. Воды свои несет медленно, спокойно. В период дождей вода поднимается на 10-15 м. Река имеет  500 притоков, которые образуют густую речную сеть. По берегам Амазонки растут густые, непроходимые леса. В водах можно увидеть уникальное растение – викторию-регию, здесь обитает 2000 видов рыб, среди которых более известна хищная рыба пиранья и речной дельфин.

Слайд 9. Анхель- самый высокий водопад в мире. Он находится на территории Венесуэлы, на Гвианском плоскогорье на маленькой речушке Чурун. Водопад был открыт только в ХХ веке, так как был скрыт плотной густой растительностью. Анхель- невероятно высокий – в километр!- упругий пенисто-белый водяной столб; тугая струя потока низвергается с плоскогорья в пропасть, на дне которой возрождается река Чуруми. Высота падения воды здесь настолько велика, что поток, не достигая дна пропасти, обращается в водяную пыль, которая оседает на камни дождем.

Слайд 10.  Озеро Титикака – самое высокогорное в мире. Оно расположено в кратере потухшего вулкана.

5. Самостоятельное чтение текста учебника «Внутренние воды», стр. 172-174.

 Закрепление прочитанного: Игра «Загадочные квадраты» (Угадайте слова и утверждения, зашифрованные в рисунках). Слайды 11-12.

IV. Закрепление изученного материала.

Слайд 13. Вопросы к учащимся:

– Народная мудрость гласит: «Держи ноги в тепле, а голову в холоде». Какая южноамериканская страна поступает наоборот? Почему? (Аргентина. «Ноги» расположены в пустынях Патагонии и на острове Огненная Земля, частично покрытых ледниками. «Тело» страны занято южноамериканской степью, а «голова» оказалась в дебрях тропического леса).

– Назовите реки Южной Америки и Африки, сходные по водному режиму. Почему вы так думаете? (Амазонка и Конго, находясь на экваторе, несут много воды; Нигер, Замбези и Ориноко, Парана – меньше, т. к. они удалены от влажных экваториальных широт).

V. Домашнее задание: Слайд 14.

1) § 42-43

2) На контурной карте Южной Америки отметить реки Амазонку (Мараньон и Укаяли), Ориноко, Парану; озера Титикака, Маракайбо; водопады Анхель и Игуасу.

3) Опережающие задания нескольким учащимся: подготовить короткие сообщения о животных Южной Америки.

Литература:

1. Физическая география: Справочное пособие для подготовительных отделений ВУЗов /  Под ред. К.В. Пашканга. – М.: Высшая школа, 1991.

2. Селищев Е.Н. География для любознательных, или О чем не узнаешь на уроке. – Ярославль: Академия Холдинг, 2002.

3. Ляхова К.А., Горбачева Е.Г.. Рекорды в мире природы. – М. Вече, 2003

4. Иллюстративный материал ресурсов сети Интернет.