Рабочая программа по географии. 9 класс
рабочая программа по географии (9 класс) на тему

          ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

   Рабочая программа составлена на основании  Программы для общеобразовательных учреждений. География .«Полярная звезда». Москва. Просвещение. 2011год.  Авторы: А.И.Алексеев, В.В.Николина, Е.К.Липкина.

   68часов, 2 часа в неделю.

Учебник: А.И.Алексеев, С.И.Болысов, Е.К.Липкина, Г.Ю.Кузнецова. География России. 9 класс. Москва. Просвещение, 20016 г.

  Курс «География России» занимает центральное место в географии. Особая его роль определяется тем, что помимо  научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. Курс «География России» завершает блок основного общего образования в средней школе.

     Главная цель данного курса — формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве, развитие географического мышления.

     Основные задачи курса:

• сформировать географический образ своей страны в ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства;
•    сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;
•    вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками
  географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.), так и современными (компьютерными), а также
  умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;
•    развивать представление о своем географическом регионе, в котором локализуется, и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;
•    создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира

     Организация учебного процесса по географии России предполагает применение комплексного подхода к изучению территории – от изучения природы и освоения территории к изучению использования ресурсов в хозяйстве данного региона

    Используемый УМК.

  1. В.В.Николина, А.И.Алексеев, Е.К.Липкина. География. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Полярная звезда» 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2011г.
 2. А.И.Алексеев, С.И.Болысов, В.В.Николина География. Россия. 9класс.учебник. – М. Просвещение, 2011г.
 3. В.В.Николина. География . Поурочные разработки.9 класс.- М. Просвешение,2010г.
 4. В.В.Николина. География. Мой тренажёр. – М. Прсвещение,2013г.
 5. Е.А.Жижина. Контрольно-измерительные материалы. География. 9 класс.-  М. Вако,2013г.
 6. В.И.Сиротин. Тесты для итогового контроля 8-9 классы.
 7. Н.В.Яковлева и др. География 6-11 классы. Уроки учительского  мастерства. Волгоград: Учитель, 2009г.
 8. А.Ф.Романова. Нестандартные уроки. География. 8-9 классы. Народные промыслы России. Волгоград: Учитель, 2003г.
 9. Н.В.Болотникова. География. Интегрированные уроки. 6-10 классы. Волгоград, Учитель,2007г.
 10. О.Н.Горбатова. География. 6-11 классы: технология решения творческих задач. – Волгоград, Учитель,2011г.
 11. Л.Н.Полякова. Сборник заданий и упражнений по географии. 9 класс. – М. «Экзамен»,2010г.

                                           Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Раздел I.Регионы России.
 Основные виды учебной деятельности: формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к самообразованию; приводить по картам примеры разных видов районирования; определять отличия космического снимка от карты; выявлять особенности природы: черты сходства и различия геологического строения рельефа, климата; оценивать экологическую ситуацию на основе анализа экологической карты, материалов СМИ; выявлять пути решения экологической безопасности; выявлять противоречия в проблеме ; составлять тезисы; приводить аргументы в дискуссии; обосновывать свою позицию.

 Раздел II. Европейская Россия.
  Тема 1. Центральная Россия.
   Оценивать положительные и отрицательные стороны ГП районов; выявлять и анализировать условия для развития хозяйства; анализировать схемы и статистические материалы; определять сходства и различия в особенностях природы, хозяйства районов; решать практические познавательные задачи, использовать ИКТ; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
   Тема 2. Северо-Запад.
   Оценивать положительные и отрицательные стороны ГП районов; выявлять и анализировать условия для развития хозяйства; анализировать схемы и статистические материалы; определять сходства и различия в особенностях природы, хозяйства районов; решать практические познавательные задачи, использовать ИКТ; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; устанавливать характер воздействия ГП на природу, жизнь людей, хозяйство; осуществлять проектную деятельность, работать с системой вопросов, заданий.
  Тема 3. Европейский Север.
    Оценивать положительные и отрицательные стороны ГП районов; выявлять и анализировать условия для развития хозяйства; анализировать схемы и статистические материалы; определять сходства и различия в особенностях природы, хозяйства районов; решать практические познавательные задачи, использовать ИКТ; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
Тема 4. Европейский Юг.
   Оценивать положительные и отрицательные стороны ГП районов. Выявлять и анализировать условия для развития хозяйства. Анализировать схемы и статистические материалы, формулировать самостоятельные выводы. Определять сходства и различия в особенностях природы, населения, хозяйства районов. Анализировать взаимодействие природы и человека на примере отдельных территорий. Решать практические и познавательные задачи, осуществлять проектную деятельность, работать с системой вопросов, заданий.
 Тема 5. Поволжье.
 Оценивать положительные и отрицательные стороны ГП районов. Выявлять и анализировать условия для развития хозяйства. Анализировать схемы и статистические материалы, формулировать самостоятельные выводы. Определять сходства и различия в особенностях природы, населения, хозяйства районов. Анализировать взаимодействие природы и человека на примере отдельных территорий. Формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
Тема 6. Урал.
 Оценивать положительные и отрицательные стороны ГП районов. Выявлять и анализировать условия для развития хозяйства. Анализировать схемы и статистические материалы, формулировать самостоятельные выводы. Определять сходства и различия в особенностях природы, населения, хозяйства районов. Анализировать взаимодействие природы и человека на примере отдельных территорий. Осуществлять смысловое чтение. Использовать средства информационных технологий.
Раздел III. Азиатская Россия.
 Тема 7. Сибирь. 
  Оценивать и сравнивать положительные и отрицательные стороны географического района. Устанавливать характер воздействия географического положения на природу, жизнь и хозяйство. Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических и социально-экономических тематических карт, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности размещения географических объектов, проявления географических процессов и объектов. Решать практические и познавательные задачи, осуществлять проектную деятельность, работать с системой вопросов и заданий, контурными картами. Использовать СМИ.
Тема 8. Дальний Восток.
  Оценивать и сравнивать положительные и отрицательные стороны географического района. Устанавливать характер воздействия географического положения на природу, жизнь и хозяйство. Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических и социально-экономических тематических карт. Определять черты сходства и различия в особенностях природы, населения, хозяйства районов. Выявлять и анализировать условия для развития хозяйства. Сравнивать на основе анализа тематических карт природные условия районов и их влияние на специализацию отраслей хозяйства.
Раздел IV. Заключение.
  Подготавливать и обсуждать презентации о сотрудничестве России с отдельными странами мира. Выявлять особенности геополитического и экономического влияния России в разные исторические периоды. Составлять реферат по плану. Подготавливать и проводить защиту реферата.. Обсуждение содержание реферата.

                        Виды деятельности учащихся, направленные на достижение результата.
  Сравнивать и анализировать  различные диаграммы, космические снимки территорий, различные источники информации, отрывки из художественной и научно-популярных произведений, физическую и экономическую карты ; с помощью различных источников создавать образ рельефа; составлять схемы, таблицы ; работать с текстом; вести дискуссию; характеризовать ГП районов России; отстаивать свою позицию в обсуждении; осуществлять поиск информации в Интернете; составлять визитную  карточку районов.

 Содержание курса «География России»

Раздел I. Регионы России. Введение. Районирование России. Изучение изображения Земли из Космоса. Великие равнины России – Восточно-Европейская и Западно-Сибирская. Горный каркас России – Урал и горы Южной Сибири. Мерзлотная Россия – Восточная и Северо-Восточная Сибирь. Экзотика России – Северный Кавказ и Дальний Восток. Экологическая ситуация в России. Экологическая безопасность России.

 Раздел II.Европейская Россия.
 Тема 1. Центральная Россия. Пространство Центральной России. Центральная Россия: освоение территории и население. Центральный район. Волго-Вятский район. Центрально-Чернозёмный район. Москва и Подмосковье.
 Тема 2. Северо-Запад. Пространство Северо-Запада. Северо-Запад : «окно в Европу». Север-Запад: хозяйство. С-Петербург – вторая столица России.
Тема 3. Европейский Север. Пространство Европейского Севера. Европейский север: освоение территории и население. Европейский Север : хозяйство и проблемы.
Тема 4. Северный Кавказ. Пространство Северного Кавказа. Северный Кавказ: освоение территории и население. Северный Кавказ: Хозяйство и проблемы.
Тема 5. Поволжье. Пространства Поволжья. Поволжье: освоение территории и население. Поволжье: хозяйство и проблемы.
Тема 6. Урал. Пространство Урала. Урал: освоение территории и хозяйство. Урал: население и города.

  Раздел III. Азиатская Россия.
Тема 7. Пространство Сибири. Сибирь: освоение территории и население. Сибирь: хозяйство. Западная Сибирь. Восточная Сибирь.
Тема 8. Дальний Восток. Пространство Дальнего Востока. Дальний Восток: освоение территории и население. Дальний Восток: хозяйство.

Раздел IV. Заключение. Соседи России. Сфера влияния России. Подготовка реферата. Готовимся к экзамену.

                                              Тематическое планирование по географии . 9 класс.

Календарно-тематическое планирование по географии 9 класс.