Технологическая карта урока географии в 8 классе "Дальний Восток - край контрастов"
методическая разработка по географии (8 класс) на тему

Технологическая карта урока по географии «Дальний Восток – край контрастов»

ФИО автора: Таханов Владимир Русланович, учитель географии МБОУ «Комсомольская СОШ»

Предмет: география.

Класс: 8.

Тема урока: Дальний Восток – край контрастов.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Образовательные ресурсы:

– И.И. Баринова «География России. Природа. 8 класс» – Москва: «Дрофа», 2010 г.

– О.В. Антушева «Поурочное планирование: География России. Природа. 8 класс» по учебнику И.И. Бариновой – Волгоград: «Учитель», 2007 г.

– И.И. Баринова «Рабочая тетрадь для учителя: География России. Природа. 8 класс» – Москва: «Дрофа», 2001 г.

– И.И. Баринова «Рабочая тетрадь: География России. Природа. 8 класс» – Москва: «Дрофа», 2011 г.

– Г.Н. Элькин «Рабочая тетрадь по географии. Природа России. 8 класс» – Санкт-Петербург: «МиМ», 1999 г.

– О.П. Моисеева «Тематический тестовый контроль по географии России. 8 класс» – Москва: «Сфера», 2000 г.

– В.И. Евдокимов «География. Полный курс в географических диктантах» – Москва: «Московский лицей», 2002 г.

– И.И. Баринова «География России: методическое пособие. 8-9 классы» – Москва: «Дрофа», 1998 г.

– Э.М. Раковская «Методическое пособие по курсу: География: природа России. 8 класс» – Москва: «Просвещение», 2001 г.

– Атлас по географии. 8 класс – Москва: «Дрофа», 2012 г.

Цель урока:

–  сформировать представление о специфике природы Дальнего Востока. Раскрыть причины уникальности края.

Оборудование урока:

‒ персональный компьютер учителя, мультимедийный проектор, экран;

‒ презентация к уроку;

‒ атласы по географии.

        – карточки с обучающими вопросами по группам;

– оценочные листы на каждого учащегося;

– листы для рефлексии на каждого учащегося.

Задачи:

Обучающие:

• развивать умения учащихся самостоятельно характеризовать географическое положение ДВ и устанавливать его влияние на своеобразие природных условий;
• изучить геологическое строение территории и его отражение в современном рельефе;
• закрепить умения устанавливать закономерности размещения магматических и осадочных полезных ископаемых на территории ДВ;
• выявить причины современной сейсмической активности района;
• закрепить умения характеризовать климат ДВ с помощью климатической карты и устанавливать его влияние на питание и режим рек.

Развивающие: развитие внимания, памяти и логического мышления, развитие способности учащихся к рефлексивной деятельности, навыков работы с тематическими картами.

Воспитывающие: упрочение контактов среди учащихся класса на основе доброжелательных отношений, умение слушать друг друга, привитие любви к Родине.

Формируемые УУД:

        Познавательные:

– формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

– развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

Регулятивные:

– проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Личностные:

– формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Цель деятельности учителя: научить детей самостоятельно добывать научные географические знания, анализируя тематические карты атласа; формировать умения оценки своей деятельности и её результатов.

Используемые технологии: КСО, игровая, формирующее оценивание.

Межпредметные связи: с биологией, геологией, климатологией, почвоведением.

Планируемые образовательные результаты:

1) предметные ‒ представление о Дальнем Востоке.

2) метапредметные ‒ умения поиска и выделения необходимой информации, формирование словесного логического мышления.

3) личностные ‒ первичные навыки анализа получаемой информации; формирование умений управлять своей учебной деятельностью.

Приложение I

Обучающие вопросы по теме «Географическое положение» (группа №1)

1) Определите географические координаты крайних северной и южной точек Дальнего Востока, вычислить протяжённость территории в градусной мере. Из каких природных частей состоит территория Дальнего Востока (стр.18-19 атласа)?

2) Сравните его широтное положение с другими территориями нашей страны.

3) Определите административные единицы Дальнего Востока (стр.10-11 атласа) и покажите на настенной карте.

4) Какие моря, острова и полуострова принадлежат России в Тихом океане, в Северном Ледовитом океане?

5) Сопоставьте карту природных районов (стр.12 атласа) и физическую (стр.18 атласа) карту Дальнего Востока и назовите, по каким горным хребтам проходит сухопутная граница территории.

6) Сделайте обобщающие выводы: в чём особенность географического положения Дальнего Востока?

Обучающие вопросы по теме «Тектоническое строение, рельеф» (группа №2)

1) По физической карте (стр.18 атласа) установите, какие формы рельефа преобладают на Дальнем Востоке. Назовите самые высокие горные хребты и определите их максимальные высоты.

2) Сопоставьте физическую (стр.18 атласа), тектоническую (стр.14 атласа), геологическую (стр.16 атласа) карты. Объясните, почему горы Камчатки самые высокие на Дальнем Востоке.

3) Определите, где располагаются на Дальнем Востоке вулканы? Назовите действующие вулканы.

4) Определите, какими полезными ископаемыми богат Дальний Восток?

5) Определите силу землетрясения на Дальнем Востоке (стр.30 атласа).

6) Объясните причину современной сейсмической активности района.

Обучающие вопросы по теме «Климат» (группа №3)

1) Определите, в каких климатических поясах и областях расположена территория Дальнего Востока.

2) Определите направления господствующих воздушных масс.

3) Определите температуру воздуха на Чукотке, Камчатке, Сахалине и в Приморье, а также абсолютные максимумы и минимумы температур.

4) Какое количество осадков выпадает на юго-востоке Камчатки, на побережье Охотского и Японского морей.

5) Описать климат муссонной области по карте (стр.20 атласа).

6) Описать климат морской области по карте (стр.20 атласа).

Обучающие вопросы по теме «Внутренние воды» (группа №4)

1) Определите, где находится и как называется самое крупное озеро.

2) Найдите и перечислите крупные реки Дальнего Востока.

3) Определите, есть ли заболоченные места, если есть, то где они находятся.

4) Сравнив физическую (стр.18 атласа) и климатическую (стр.20 атласа) карты, определите режим стока рек Дальнего Востока (стр.22 атласа).

5) Определите, есть ли на территории Дальнего Востока многолетняя мерзлота? (стр.23 атласа)

6) Объясните влияние климата на питание и режим рек.

Обучающие вопросы по теме «Почвы, растительный и животный мир» (группа №5)

1) Определите преобладающие типы почв равнин на Дальнем Востоке (стр.25 атласа).

2) Определите преобладающие типы почв гор на Дальнем Востоке (стр.25 атласа).

3) Определите, на какой широте располагается южная граница распространения многолетней мерзлоты на Камчатке (стр.25 атласа).

4) Определите, на какой широте располагается южная граница распространения многолетней мерзлоты на материковой части (стр.25 атласа).

5) Определите природные зоны на Дальнем Востоке (стр.27 атласа).

6) Какие черты природы связаны с особенностями географического положения района?

Приложение II

Лист оценивания (оценивание по 5-бальной системе)

ФИО:_______________________________________________________________________________

Приложение III

Рефлексия

1. Я был(а) активен в группе.

2. Я понял(а) сразу, как выполнить задание.

3. Я не отвлекался(ась) от выполнения основной работы.

4. Я очень хотел(а) успешного выполнения задания.

5. Я очень внимательно слушал(а), какие идеи предложили другие учащиеся группы.

• 6. Я очень старался(ась), чтобы наша группа выполнила задания правильно.
• 7. Я научился
• 8. Урок дал мне возможность

9. Мне захотелось.

Приложение IV

Карточки с домашним заданием

1. Прочитать §41; нанести на контурную карту объекты номенклатуры (см. задания для заполнения контурной карты Дальний Восток)

2. Опережающее задание по выбору и желанию: подготовить сообщения и презентации о вулканах, гейзерах, эндемиках, землетрясениях, цунами.

Задания для заполнения контурной карты Дальний Восток

1. Подпишите названия морей, омывающих берега Дальнего Востока.

2. Подпишите названия островов и архипелагов.

3. Подпишите названия полуостровов: Чукотский, Камчатка.

4. Подпишите названия хребтов и нагорий: Сихотэ-Алинь, Джугджур и Срединный; Колымское, Корякское и Чукотское.

5. Подпишите названия рек, протекающих на Дальнем Востоке.

6. Проведите линиями красного цвета границы литосферных плит на территории Дальнего Востока.

7. Проведите границы и закрасьте жёлтым цветом зоны наиболее сильных землетрясений.

8. Подпишите названия крупнейших действующих вулканов.

9. Проведите линиями разных цветов границы климатических поясов.

10. Выделите в пределах умеренного климатического пояса территории с типами климата: муссонным и морским.

11. Проведите линиями разных цветов границы природных зон, подпишите их названия.