Урок географии 5 класс "Путешествие по материкам"
план-конспект урока по географии (5 класс) на тему

Этап

Деятельность учителя, педагога

Деятельность ученика, воспитанника

Формируемые универсальные учебные действия

Методические, технологические приёмы

Прогнозируемый результат

1. Организационный

Приветствует уч-ся, мотивирует на деятельность

Определяют уровень своей готовности к уроку

2. Проверка домашнего задания

Предлагает уч-ся провести Интеллектуальную разминку

Составляют предложения из предложенного набора ключевых слов по теме д/з

Познавательные: логические – умение структурировать знания, устанавливать связи между объектами или явлениями, использовать законы правильного мышления

Интеллектуальная разминка

Обобщают и систематизируют материал д/з

3. Актуализация опыта

Напоминает название  изучаемого раздела «Природа Земли».

Предлагает вспомнить определение географической карты.

Выводит на цель и тему урока.

Предлагает ответить на вопросы:

Сколько материков? Назовите их.
Какой из них самый большой?
Какой – самый маленький?
Какой – самый жаркий?
Какой – самый влажный?
Какой – самый холодный?
Какой материк самый сухой?
На каком материке находятся самые высокие горы?
А на каком материке расположена величайшая пустыня нашей планеты Сахара?

Выводит на постановку задач урока.

Уч-ся определяют значимость географической карты в изучении природы Земли.

Дают определение географической карты.

Озвучивают тему урока «Материки»

Отвечают на вопросы.

Сталкиваются с проблемой недостатка информации. Определяют задачи на урок.

Познавательные: анализ и обобщение знаний

Регулятивные: определять цель и задачи учебной деятельности

Беседа

Диалог

Имеют первичное представление о понятии.

Выход на тему урока

Формулировка задач

4. Открытие нового знания

Предлагает вести маршрутный лист

Предлагает дать определения понятий МАТЕРИК и ОСТРОВ по ключевым словам.

Предлагает на контурных картах подписать названия материков.

Предлагает в маршрутных листах составить образ материка по плану, используя текст учебника и атлас (работа в парах)

Приглашает представить свой материк

Начинают заполнять маршрутный лист

Дают определения понятий

Работают в контурных картах

Заполняют таблицу в маршрутном листе, создавая образ материка (краткая характеристика)

Презентация результатов своей работы. Показать материк на физической карте полушарий.

Познавательные: составление определений

Познавательные: анализ, способность схематизации

Познавательные: смысловое чтение, отбор и классификация материала

Коммуникативная: совместная деятельность в парах, публичное выступление

Маршрутный лист

Заполнение по ходу урока

К концу урока получат краткую характеристику всех материков

5. Рефлексия

Возвращает к вопросам, поставленным в начале урока. Предлагает снова на них ответить.

Предлагает вспомнить цель и задачи урока и оценить степень выполнения поставленных задач.

Организует оценочную деятельность (с помощью ладошек)

Наступило время проверить, действительно ли плодотворно прошел наш урок: Узнать свой материк по следующим характеристикам:

1. Самый влажный….(синяя ладошка)
2. Самый сухой…       (желтая ладошка)
3. Самый жаркий……(красная ладошка)
4. Самый холодный…(белая ладошка)
5. Самый неспокойный (торнадо) и разнообразный по климату           (зеленая ладошка)
6. Самый большой…..(коричневая ладошка)

За правильные ответы ребята получают условный знак – «рисунок ладони»

Предлагается оценить свою работу на уроке, используя условный знак: пять пальцев – отлично, 4 пальца – хорошо, три пальца – удовлетворительно и т.д.

Отвечают на вопросы с большей уверенностью.

Отвечают, дискутируют.

Познавательные: обобщать информацию

Беседа