КТП 6 класс
календарно-тематическое планирование по географии (6 класс) на тему

№

Тема раздела/тема урока

Дата

Используемые ресурсы

Объекты

контроля

Формы контроля

Домаш-нее задание

план

факт

1

Введение

Учебник Тетрадь-тренажер, Тетрадь-практикум,с. 24-25 Электронное приложение к учебнику

2

Гидросфера - водная оболочка Земли (9 ч)

Гидросфера. Тест № 1 «Входной (стартовый) контроль»

Учебник,с. 82-83 Атлас. с. 26-27; Тетрадь тренажер, с. 46 (№1), с. 47 (№1), с. 48 (№ 2), с. 56 (№ 1); Электронное приложение к учебнику

Сравнивать соотношения отдельных частей гидросферы по диаграмме. Выявлять взаимосвязи между составными частями гидросферы по схеме «Круговорот воды в природе». Объяснять значение круговорота воды для жизни на планете

Тестовая работа

§31

3

Мировой океан

Учебник,с. 84-85 Атлас, с. 26-29; Контурные карты, с. 14-15 (№1), с. 24-25 (№ 1); Тетрадь-тренажер,с. 46 (№3), с. 48 (№ 3), с. 50-51 (№ 2-5), с. 52 (№ 6), с.57 (№2), с. 58 (№3)

Электронное приложение

Определять и описывать по карте географическое положение, глубину, размеры океанов, морей, заливов, проливов островов. Наносить на контурную карту океанов названия заливов, проливов, окраинных и внутренних морей

Практикум

§32

4

Движение воды в Океане. Практическая работа № 1 «Описание по картам вод Мирового океана»

Учебник,с. 86-87 Атлас. с. 26-29; Контурные карты, с. 14-15 (№2,5); Тетрадь-тренажер,с. 46 (№ 4), с. 50 (№ 1), с. 53 (№ 11), с. 54 (№ 1); Тетрадь-практикум Электронное приложение к учебнику

Определять по картам крупнейшие теплые и холодные течения Мирового океана. Сравнивать карты и выявлять зависимость направления поверхностных течений от направления господствующих ветров.Обозначать и подписывать на контурной карте холодные и теплые течения

Практикум

§33

5

Реки

Учебник,с. 88-91 Атлас. с. 8-11, с.26-27, с.30-31; Контурные карты, с. 14-15 (№ 3), с. 24-25 (№2); Тетрадь-тренажер,с. 46 (№ 2, 6-8), с. 48 (№ 4), с. 52-53 (№ 7-9), с. 54 (№ 2), с. 59 (№ 4) Электронное приложение к учебнику

Определять и показывать по карте истоки, устья, притоки рек, водосборные бассейны, водоразделы. Обозначать и подписывать на контурной карте крупнейшие реки мира и их части,

водосборные бассейны и водоразделы. Составлять характеристику равнинной (горной) реки по плану

Практикум

§34

6

Озера и болота

Учебник,с. 92-93 Атлас, с. 8-11, с. 30-31; Контурные карты, с.14-15 (№ 4); Тетрадь-тренажер,с. 46-47 (№ 9-10, с. 49 (№ 6) с. 53 (№10), с.55 (№4), с. 59 (№ 5) Электронное приложение к учебнику

Определять по карте географическое положение и размеры крупнейших озер, водохранилищ и заболоченных территорий мира и своей местности. Подписывать на контурной карте крупнейшие озера и водохранилища мира. Составлять и анализировать схему различия озер по происхождению

Практикум

§35

7

Подземные воды

Учебник,с. 94-95 Тетрадь-тренажер,с. 47 (№ 11), с. 49 (№ 5) Электронное приложение к учебнику

Анализировать модели (иллюстрации) «Подземные воды», «Артезианские воды». Находить дополнительную информацию о значении разных видов подземных вод для человека

Практикум

§36

8

Ледники и многолетняя мерзлота

Учебник,с. 96-97 Атлас, с. 8-9, с. 26-27; Тетрадь-тренажер,с.47 (№ 12), с.49 (№ 7), с. 55 (№ 3) Электронное приложение к учебнику

Решать познавательные задачи по выявлению закономерностей распространения ледников и мерзлоты. Описывать географическое положение областей оледенения. Находить информацию и готовить сообщения (презентацию) об особенностях хозяйственной деятельности в условиях многолетней мерзлоты

Практикум

§37

9

Человек и гидросфера

Учебник,с. 98-99 Тетрадь-тренажер,с. 55-56 (№ 5-6) Электронное приложение к учебнику

Находить информацию и готовить сообщения (презентацию) о редких и исчезающих обитателях Мирового океана; об особо охраняемых акваториях и других объектах гидросферы; наводнениях и способах борьбы с ними

Практикум

§38

10

Обобщение по теме «Гидросфера — водная оболочка Земли». Тест № 2 «Гидросфера — водная оболочка Земли»

Учебник,с. 80-100 Атлас, с. 8-9, 26-31; Тетрадь-практикум; Тетрадь-экзаменатор, с. 32-39 Электронное приложение к учебнику

Обобщать полученные знания по теме «Гидросфера — водная оболочка Земли»

Тестовая работа

Стр 100 – 102

11

Атмосфера — воздушная оболочка Земли (10 ч)

Атмосфера

Учебник,с. 102-103 Атлас, с. 32; Тетрадь-тренажер,с. 60 ( № 1) Электронное приложение к учебнику. http://www.pogoda.ru
http://www.weather.com

Составлять и анализировать схему «Значение атмосферы для Земли». Объяснять значение атмосферы для природы Земли. Находить дополнительную информацию о роли газов атмосферы для природных процессов. Высказывать мнение об отверждении: « Тропосфера - « кухня погоды»

Практикум

§39

12

Температура воздуха. Практическая работа № 2 «Обобщение данных дневника погоды»

Учебник,с. 104-105 Атлас, с. 32-35; Тетрадь-тренажер, с. 60 ( № 2-4), с. 71 ( № 1-2), с. 72 ( № 8); Тетрадь-практикум, с. 26 Электронное приложение к учебнику

Вычерчивать и анализировать графики изменения температуры в течение суток на основе данных дневников наблюдения погоды. Вычислять средние суточные температуры и амплитуду температур

Практикум

§40

13

Влажность воздуха. Облака.

Учебник,с. 106-107 Атлас, с 32-33; Тетрадь-тренажер,с. 60 (№ 5-6), с. 61 (№ 1), с. 71 (№ 3), с. 72 (№ 4-6 ) Электронное приложение к учебнику

Измерять относительную влажность воздуха с помощью гигрометра. Решать задачи по расчету абсолютной и относительной влажности на основе имеющихся данных. Наблюдать и описывать облака  

Практикум

§41

14

Атмосферные осадки

Учебник,с. 108-109 Атлас, с 32-33, 35; Тетрадь-тренажер,с. 61 (№ 2), с. 64 (№ 4), с. 66 (№ 1-2), с. 67 (№ 3 ) с. 72 (№7) Электронное приложение к учебнику

Анализировать и строить по имеющимся данным диаграммы распределения годовых осадков по месяцам. Решать задачи по расчету годового количества осадков на основе имеющихся данных. Определять способы отображения видов осадков и их количества на картах погоды и климатических картах

Практикум

§42

15

Атмосферное давление

Учебник,с. 110 Атлас. с. 32-33; Тетрадь-тренажер,с. 60 (№7), с.68 (№ 7) с. 73 ( № 9) Электронное приложение к учебнику

Измерять атмосферное давление с помощью барометра Измерять относительную влажность воздуха с помощью гигрометра. Решать задачи по расчету величины давления на разной высоте

Практикум

§43

16

Ветер. Практическая работа № 3 «Построение розы ветров»

Учебник,с. 111-113 Атлас, с. 33; Тетрадь-тренажер,с. 61 (№ 8-9) с. 67 (№ 4-5), с. 68 (№ 6), с. 74 (№ 11); Тетрадь-практикум,с. 27 Электронное приложение к учебнику

Определять направление и скорость ветра с помощью флюгера. Определять направление ветров по картам. Строить розу ветров на основе имеющихся данных ( в том числе дневника наблюдений погоды). Объяснять различия в скорости и силе ветра

Практикум

§43, практикум с.27

17

Погода

Учебник,с. 114-115 Атлас, с. 32-33; Тетрадь-тренажер,с. 61 (№ 10), с. 63 ( № 1), с. 68 ( № 8) Электронное приложение к учебнику

Определять с помощью метеорологических приборов показатели элементов погоды. Характеризовать текущую погоду. Описывать погоды разных сезонов года

Практикум

§44

18

Климат

Учебник,с. 116-117 Атлас, с. 32-33; Тетрадь-тренажер,с. 61 (№ 11-12), с. 63 ( № 2), с. 64 (№ 3, 5), с. 73 ( № 10), с.75 (№ 12) Электронное приложение к учебнику

Сравнивать показатели, применяемые для характеристики погоды и климата. Получать информацию о климатических показателях на основе анализа климатограмм. Овладеть чтением климатических карт, характеризуя климатические показатели  по климатической карте

Практикум

§45

19

Оптические явления в атмосфере. Человек и атмосфера

Учебник,с. 118-121 Атлас, с. 32-35; Тетрадь-тренажер,с. 62 (№ 3-4), с. 69 ( № 9-10), с. 70 ( № 11-12)

Электронное приложение к учебнику

Находить дополнительную информацию об оптических и неблагоприятных атмосферных явлениях, а также о правилах поведения, обеспечивающих личную безопасность человека

Практикум

§46

20

Обобщение по теме « Атмосфера — воздушная оболочка Земли». Тест № 3«Атмосфера — воздушная оболочка Земли»

Учебник, с. 101-122 Атлас, с. 32-35; Тетрадь-тренажер, с. 65 (№6); Тетрадь-экзаменатор, с. 40-47

Обобщать полученные знания по теме « Атмосфера — воздушная оболочка Земли»

Тестовая работа

§47, стр 122-123

21

Биосфера — оболочка жизни ( 5 ч)

Биосфера

Учебник, с. 124-125 Атлас, с. 36-39; Тетрадь-тренажер, с. 76 (№ 1-3 ,6), с.77-78 (№ 1-2, с. 84 (№ 1)Электронное приложение к учебнику. http://www.unknowplanet.ru

Сопоставлять границы биосферы с границами других оболочек Земли. Обосновывать проведение границ биосферы. Описывать сферу распространения живых организмов

Практикум

§48

22

Жизнь в Океане и на суше

Учебник, с. 126-127 Атлас, с. 36-39; Тетрадь-тренажер, с. 76 (№ 4-5, 7), с. 78 (№ 3, 1), с. 79 (№ 2-4), с. 80-82 (№ 1-4) Электронное приложение к учебнику

Сравнивать приспособительные особенности отдельных групп организмов к среде обитания. Выявлять причины изменения растительного и животного мира от экватора к полюсам и от подножий гор

Практикум

§49

23

Значение биосферы

Учебник, с. 128-129

Атлас, с. 36-39; Тетрадь-тренажер, с. 77 (№ 8), с. 84 (№8) Электронное приложение к учебнику

Анализировать схему биологического круговорота и выявлять роль разных групп организмов в переносе веществ. Составлять (дополнять) схему биологического круговорота веществ

Практикум

§50

24

Человек — часть биосферы

Учебник, с. 130-131 Атлас, с. 42-47; Тетрадь-тренажер, с. 77 (№ 9-11), с. 79-80 (№5), с.80 (№ 6-7), с. 82 (№5), с. 83 (№ 6-7), с. 84-85 (№ 2-3)

Различать по иллюстрациям и описаниям представителей различных рас. Анализировать диаграммы с целью получения данных о расовом составе населения мира (региона, страны)

Практикум

§51

25

Обобщение по теме « Биосфера-оболочка жизни». Тест № 4«Биосфера-оболочка жизни»

Учебник, с. 132-134 Атлас, с. 36-39, 42-47; Тетрадь-тренажер, с. 77 (№ 12); Тетрадь-экзаменатор, с. 48-53 Электронное приложение к учебнику

Проводить наблюдения за растительностью и животным миром своей местности для определения качества окружающий среды. Описывать меры, направленны е на охрану

Тестовая работа

§52, стр 134-135

26

Географическая оболочка — самый крупный природный комплекс (10 ч)

Географическая оболочка

Учебник, с. 136-137 Атлас, с. 36-39; Тетрадь-тренажер, с. 86 (№ 1), с. 87 (№ 1), с. 91(№ 1)

Электронное приложение к учебнику

Приводит примеры взаимодействия внешних оболочек Земли в пределах географической оболочки и проявлений широтной зональности. Выявлять на конкретных примерах причинно-следственные связи процессов, протекающих в географической оболочке

Практикум

§53

27

Природные комплексы

Учебник, с. 138-139 Атлас, с. 34-37; Контурные карты, с. 18-19 (№ 1-2); Тетрадь-тренажер, с. 86 (№ 2-4), с. 89 (№ 1-2) с.92 (№ 2) Электронное приложение к учебнику

Анализировать схемы для выявления причинно-следственных взаимосвязей между компонентами природного комплекса. Наносить на контурную карту границы природных зон и их качественные характеристики

Практикум

§54

28

Почва

Учебник, с. 140-141 Атлас, с. 40-41, 36-37; Тетрадь-тренажер, с. 86 (№ 5-6), с. 90-91 (№ 3-6) с.94 (№ 1, 5-6) Электронное приложение к учебнику

Выявлять причины разной степени плодородия используемых человеком почв. Сравнивать по иллюстрациям строение профиля подзолистой почвы и чернозема. Сопоставлять карты почв и природных зон. Наблюдать образцы почв своей местности, выявлять их свойства

Практикум

§55

29

Ледяные пустыни и тундры

Учебник, с. 142-143 Атлас, с. 36-37, 40-41; Тетрадь-тренажер, с. 86 (№ 7), с. 88 (№ 3)

Электронное приложение к учебнику

Узнавать природные зоны на иллюстрациях, описывать их внешний облик. Находить информацию, подготавливать и обсуждать сообщения об адаптации органического мира и человека к условиям природной зоны, о хозяйственной деятельности людей в природной зоне

Практикум

§56

30

Леса

Учебник, с. 144-147 Атлас, с. 40-41, 36-37; Тетрадь-тренажер, с. 86 (№ 8), с. 87 (№ 2) с. 88 (№ 3), с. 93 (№ 4) Электронное приложение к учебнику

Определять по картам географическое положение природных зон, показывать их. Узнавать природные зоны на иллюстрациях, описывать их внешний облик. Устанавливать соответствие между природной зоной и основными представителями растительноядного и животного мира.

Практикум

§57

31

Степи и саванны. Засушливые области планеты

Учебник, с. 148-151 Атлас, с. 40-41, 36-37; Тетрадь-тренажер, с. 86-87 (№ 9-10), с. 88 (№ 3) с. 93 (№ 3); Контурные карты, с. 18-19 (№ 3-4) Электронное приложение к учебнику

Определять по картам географическое положение природных зон, показывать их. Узнавать природные зоны на иллюстрациях, описывать их внешний облик. Находить информацию, подготавливать и обсуждать сообщения об адаптации органического мира и человека к условиям природной зоны, о хозяйственной деятельности людей в природной зоне

Практикум

§58

32

Природные комплексы Мирового океана

Учебник, с. 152-153 Атлас, с. 26-29, 38-39; Тетрадь-тренажер, с. 87 (№ 11) Электронное приложение к учебнику

Определять по картам районы распространения представителей органического мира океанов. Объяснить причины неравномерного распространения живых организмов в Мировом океане.

Практикум

§60

33

Всемирное наследие человечества. Природное и культурное наследие

Учебник, с. 154-157

Атлас, с. 48-49; Контурные карты, с. 24-25 (№5) Электронное приложение к учебнику

Находить информацию и готовить презентацию об объекте всемирного природного и культурного наследия и о его значении для человечества

Практикум

§61

34

Обобщение по теме « Географическая оболочка — самый крупный природный комплекс». Практическая работа № 4 «Описание природного комплекса своей местности»

Учебник, с. 135-158 Атлас, с. 36043, 48-49; Тетрадь-практикум, с. 28-31 Электронное приложение к учебнику

Обобщать знания по теме «Географическая оболочка — самый крупный природный комплекс»

Тестовая работа

§62

35

Обобщение по курсу «География. Земля и люди». Тест № 5 «География. Земля и люди»

Учебник, с. 136-137 Атлас, с. 36-39; Тетрадь-тренажер, с. 86 (№ 1), с. 87 (№ 1), с. 91(№ 1) Электронное приложение к учебнику

Выявлять уровень усвоения материала по данному курсу. Обобщать полученные знания в курсе «География. Земля и люди»

Практикум