План - конспект урока: Моря и внутренние воды. Особенности водных природных комплексов России.
методическая разработка по географии (8 класс) по теме

План- конспект урока: Моря и внутренние воды. Особенности водных природных комплексов России 8 класс

Тип урока: урок обобщения и контроля знаний.

Цель: повторить и обобщить полученные знания по данной теме, выявить уровень знаний: особенности вод России, размещение внутренних вод, типы вод, режим и питание; выявить уровень умений: работа с географической картой; скорректировать выявленные пробелы.

Оборудование: физическая карта России, географические атласы, интерактивная доска, компьютер. 

Методы и формы учебной деятельности: Коллективная работа – рассказ учителя, сообщения учащихся, участие класса в обсуждении вопросов, поставленных учителем. Выполнение практической работы по картам. Обсуждение актуальных проблем, ответы на вопросы учителя. Запись основных положений в информационный блок. Работа с картографическим и статистическим материалом.

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель приветствует учеников, предлагает пожелать друг другу удачи. Предлагает пояснить девиз урока: «Недостаточно только получить знания; надо найти им приложение» И. Гёте. Настраивает детей на работу, проговаривая с ними план урока.

2. Актуализация знаний.

Учитель читает отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник»:

                                       Ужасный день! Нева всю ночь

                                       Рвалася к морю против бури,

                                       Не одолев их буйной дури…

                                       И спорить стало ей невмочь…

                                       …Но силой ветров от залива

                                       Переграждённая Нева

                                       Обратно шла, гневна, бурлива,

                                       И затопляла острова…

О каком стихийном бедствии здесь говорится? В чём его причина?

Далее проводится викторина «Уникальные водные объекты России» (Презентация). Класс разбивается на команды. Дополнительные очки можно получить, если учащиеся ответили на дополнительные вопросы учителя.

Презентация построена таким образом, чтобы учащиеся имели возможность не только ответить на вопросы, но и получить дополнительные сведения в области истории, литературы, биологии, географии. Учащиеся выбирают номер вопроса.

Полученные командой баллы можно использовать в качестве бонусов при выполнении теста или оценить отдельно.

3. Работа с карточками  и географической картой для контроля географической номенклатуры.

Бассейн рек Волга, Дон, Северная Двина; режим рек Западной Сибири, Дальнего Востока; уклон рек Анадырь, Амур, Кубань, межень, половодье, паводок, типы питания рек.

4. Работа с тестом .

По сути это дифференцированный зачёт. Даны задания базового и повышенного уровня. Чтобы получить «4», «5», необходимо не только правильно выполнить задания базового уровня, но набрать некоторое количество баллов за задания повышенного уровня. Оценивает учитель.

5. Рефлексия.

Фронтальная беседа:

• Какую задачу ставили?
• Что вас удивило на уроке?
• Как вы оцениваете свою работу, почему?

6. Домашнее задание.&22 Придумайте интересный вопрос, используя иллюстрации учебника к главе «Моря и внутренние воды».