ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ»

Кафедра развития образования

Практико-значимая работа по теме

« Использование электронных образовательных ресурсов на уроках географии»

Москва 2015

Содержание

1. Пояснительная записка ……………….…………….…………  с. 3
2. Основная часть ………………………………………………… с. 4
3. Заключение ……………………………………………………. ..с. 8
4. Список литературы  …………………………………….…… …с. 9

Пояснительная записка

Введение ФГОС направлены на усвоение обучающимися  суммы знаний и на развитие личности, его познавательных и  творческих  способностей.

Конспект урока по географии в 8 классе «Циркуляция воздушных масс» составлен с использованием ЭОР. Данный урок позволяет сформировать у учащихся представление о закономерностях движения воздушных масс над территорией России, об атмосферных фронтах и атмосферных вихрях. Развивает активную и осознанную познавательную, творческую и практическую деятельность учащихся в окружающей среде, которая является основным условием изучения географии России.

Использование ЭОР  на уроках географии позволяет индивидуализировать процесс обучения, повысить  мотивацию обучения, развивает образное мышление, повысить самостоятельность учащихся в добывании знаний, повысить практическую направленность обучения,  обеспечить доступ к большому объёму информации, повысит наглядность урока.

Полноценная познавательная деятельность школьников выступает главным условием развития у них инициативы,  ориентироваться в стремительном потоке информации. Эти качества личности и есть не что иное, как ключевые компетентности. Они формируются у школьника только при условии систематического включения его в самостоятельную познавательную деятельность, которая в процессе выполнения им учебных заданий с использованием возможностей Интернет приобретает характер проблемно-поисковой деятельности.

Один из самых востребованных способов использования ЭОР, когда электронное пособие применяется непосредственно при объяснении нового материала или закреплении уже пройденного, а также могут быть полезны при подготовке раздаточного материала, подготовка которого почти всегда является для учителя достаточно трудоемким процессом. В таком режиме работы полезно использование в качестве ЦОР анимационных и видеофрагментов, проигрывание звуковых файлов.

Следует отметить большие возможности выполнения учащимися самостоятельной работы с ЭОР. Такая работа может быть осуществлена при подготовке учениками домашних заданий, зачетов, материалы ЭОР, а именно ЦОР, входящие в их состав, могут быть востребованы при выполнении заданий по методу проектов.

  У меня в кабинете географии есть компьютер, проектор, интерактивная доска, выход в Интернет, поэтому я уже применяю ЭОР на уроках. Область применения ЭОР различна. Во внеурочной деятельности применять при подготовке к олимпиадам и конкурсам. Находят широкое применение в проектной деятельности учащихся. В воспитательной  и учебной работе может использоваться для подготовки различных мероприятий, для приобретения новых умений, навыков и компетентностей.

Основная часть

План конспект урока

Тема:  «Циркуляция воздушных масс».

Предмет: География.

Класс: 8 класс.

Тема и номер урока в теме: Климат России.  Урок второй.

Базовый учебник:  Баринова И.И. География. Природа России. 8 класс.- М.: Дрофа, 2012.

Цель Урока: Формирование знаний о закономерностях движения воздушных масс над территорией России, об атмосферных фронтах и атмосферных вихрях.

Задачи:

обучающие: вспомнить виды солнечной радиации, сформировать представление об атмосферных фронтах, циклонах и антициклонах.

развивающие: развивать абстрактное мышление при формировании понятий «атмосферный фронт», «циклон», «антициклон».

воспитательные: продолжить формирование умения работать в группе, воспитывать внимательность при работе с учебником, ЭОР и другими ресурсами.

Тип урока:  комбинированный.

Формы работы учащихся: индивидуальная и групповая.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, медиапроектор.

Структура и ход урока

Таблица №1

Приложение к плану-конспекту урока

Циркуляция воздушных масс

Таблица №2

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Заключение

Таким образом, реализация ФГОС в большей степени зависит от учителя, который перестанет быть единственным носителем знаний, а будет выполнять роль проводника в мире информации. Задача учителя не просто формировать и развивать необходимые качества, но и взаимодействовать со средой, в которой растёт ребёнок. Дать учащимся возможность делать выбор, аргументировать свою точку зрения, нести ответственность за этот выбор, а не давать готовое. Для выстраивания новой системы работы и достижения качественных результатов учебной деятельности целесообразно использовать наиболее эффективные приемы и формы ее организации:

        Применение ЭОР на уроках географии облегчает отработку материала, способствует повышению познавательного интереса к предмету, мотивирует учащихся к самостоятельному поиску необходимого материала, нахождению дополнительной информации по данной теме, развитию желания и умения учиться, осуществлять контроль через тест-контроль. На уроках с использованием ЭОР даже "слабые" учащиеся работают более активно, проявляют интерес.

Использование ЭОР на уроках  географии дает возможность:

• повысить у учащихся интерес к географии;
• облегчить формирование у учащихся основных понятий по изучаемой теме, так как дети могут несколько раз пройти на компьютере новый материал;
• подготовить к самостоятельному усвоению  географической науки;
• выявлять и развивать способности учащихся;
• овладевать конкретными знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности;
• интеллектуально развивать учащихся.

     ЭОР можно использовать на всех этапах урока и при любой организации учебного процесса. При этом изменяется не только содержание учебного процесса, но и содержание деятельности учителя. Учитель сам должен оставаться человеком творческим, находящимся в постоянном поиске.

Список литературы

1. В.В.Козлов, А.М.Кондаков. Фундаментальное ядро содержания общего образования/Рос. акад. наук, Рос. акад. образования. – М.: Просвещение, 2011. – 79с.
2. И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2012.
3. Н.И. Яковлева. География в современной школе. Сборник научно-методических материалов. – М.: МИОО, 2008. – 416с.
4. С.В.Курчина. Рабочие программы, География. 5-9 классы: учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2013. -409с.
5. С.В.Долгорукова, Л.Е.Елисеева. Уроки географии в 6-9 классах с применением информационных технологий. – М.: Глобус, 2011.

Интернет ресурсы:

6. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru
7. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа: www.uroki.ru
8. http://www.fcior.edu.ru