Дистанционное обучение - как средство повышения качества образования
статья по географии на тему

   В данном обзоре я хочу поделиться своими мыслями по применению дистанционного взаимодействия с участниками образовательного процесса как средства повышения качества образования.

В связи с введением ФГОС системно-деятельностный подход стал обязательным для всех педагогов. Но у учителей появилось множество вопросов. Чему учить? Как учить? Ради чего учить? И такой: Как выполнить нормативные требования и  не потерять интерес ученика к изучению предмета?

   Так как географии принадлежит одно из ведущих мест в обучении мышлению и формировании познавательной активности, то строить работу в этом направлении мне помогает одно из основных положений педагогической науки и практики: интерес активно развивается, если удовлетворяется естественное стремление ученика «открывать» новое и вырабатывать собственные суждения.

Известный географ Н.Н. Баранский был убежден, что в географической науке необходимы занимательность и наглядность.

   Мы живем в то время, когда наши дети привязаны к компьютеру. Подумал и решил воспользоваться этим, точнее тем, что вызывает неподдельный интерес.

   В основе метода дистанционного обучения – развитие познавательных навыков учащихся, формирование умений ориентироваться в информационном пространстве.

   Дистанционное обучение – это совместная учебно-познавательная, творческая и игровая деятельность, направленная на достижение общего результата, где ученик определяет цель, открывает новые знания, экспериментирует, выбирает пути решения, проявляет активность и несет ответственность за свою деятельность.

А что же учитель? Учитель является партнером, который не только координирует деятельность обучающихся, но и создает условия для активности, принимает участие в анализе.

Исходя из этого, предположил, что развивать эффективно учебную и исследовательскую компетентность школьников можно, организуя различные виды деятельности при помощи инновационных педагогических технологий.

Остановлюсь подробнее на дистанционном взаимодействии.

 Для меня, как для педагога. очень важно и ценно, что ДО – это система, направленная на воспитание таких качеств как открытость, честность, взаимопомощь и взаимоуважение, доброжелательность, обеспечение образовательных потребностей каждого ученика в соответствии с его индивидуальными способностями.

Дистанционное обучение – это полноценный учебный процесс, где учитель и ученик находятся в постоянном взаимодействии. Средство общения – интернет. Взаимодействие происходит не за партой и у доски, в строго регламентируемых обстоятельствах, а в удобное время, в удобном темпе, в удобном месте.

Каковы формы организации учебного процесса на основе дистанционного взаимодействия?

- On – line уроки;

- виртуальные уроки;

- внеурочные консультации;

- работа по индивидуальной программе;

- самостоятельная проектная, исследовательская деятельность учащихся;

-  обмен информацией;

- создание презентаций, игровых программ, электронных фотоальбомов;

- мониторинг

Технология дистанционного образования

Направлена на цель

Повышение качества образования

Опирается на личностно-ориентированный подход

Достигается посредством самообразования, овладения ИКТ технологиями, совместной деятельностью учитель – ученик, ученик – родитель, ученик – учреждения дополнительного образования.

Что дает ДО конкретному ученику?

- оценку работы каждого ученика учителем или другими учениками;

- становление активной личной позиции в учебной (и иной) деятельности;

- осознание включенности в общую работу;

- развитие личностной рефлексии

В заключение хочу заметить: есть множество программ, ИКТ – средств обучения, современных методик и технологий. Мы часто прибегаем к отдельно взятому (видеофильм во время урока, презентация…).Но это всего лишь использование того или иного метода, приема, а не результат. Только в том случае, если наблюдается результат – можно говорить об эффективности их применения.

Для себя, как результат применения технологии ДО, считаю:

- рост познавательной активности, как следствие – повышение качества образовательного процесса;

- развитие творческих способностей;

- приток желающих участвовать в конкурсной деятельности;

- стремление к самостоятельной деятельности;

- возможность использовать личный жизненный опыт.

Ко всему сказанному нужно добавить огромное удовольствие от общения, которого не хватает на уроке. Это истинно партнерское взаимодействие и море позитива.