Из опыта работы учителя географии Беляковой С.Г. с одарёнными детьми. Руководитель районного методического объединения Дёмина Н.А.
материал по географии (6, 7, 8 класс) на тему

Слайд 1

РАБОТА С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ МОУ «СОШ с. Кутьино » Учитель: Белякова С.Г .

Слайд 2

Одарённые дети. В последнее время значительно упал интерес к географии как к предмету . География, на мой взгляд, это уникальный школьный предмет, в котором интегрированы знания из области физики и химии, литературы и истории, математики и биологии. Повысить интерес к предмету, активизировать деятельность учащихся на уроках – это задача каждого учителя географии. В российском образовании все активнее внедряются новые технологии, развивается система поддержки талантливых детей. «Одаренными и талантливыми детьми называют тех, которые по оценке опытных специалистов, в силу выдающихся способностей демонстрируют высокие достижения».

Слайд 3

РАБОТА С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ Одаренный ребенок – это особенный ребенок, и ему не всегда подходят требования стандартной образовательной системы. Для одаренных детей характерна чрезвычайная любознательность и потребность в познании, энергичность и яркая независимость. В моей педагогической практике было всего несколько одарённых, очень увлечённых географией. Но в каждом классе всегда находились и находятся трудолюбивые, интересующиеся предметом ребята, с которыми приятно работать. Они с интересом выполняют творческие задания, занимаются исследованиями, краеведческой работой, участвуют в проектах, викторинах, олимпиадах.

Слайд 4

Сегодня для России чрезвычайно актуальна проблема выявления, развития и поддержки одарённых детей. Раскрытие и реализация их способностей и талантов важны не только для одарённого ребёнка как для отдельной личности, но и для общества в целом. Одарённые, талантливые дети и молодёжь – это потенциал любой страны, позволяющий ей эффективно развиваться и конструктивно решать современные экономические и социальные задачи. В этой связи работа с одарёнными и высоко мотивированными детьми является крайне необходимой.

Слайд 5

Методика выявления одарённых детей Методика выявления одаренных детей проходит три этапа: I этап протекает в рамках урочных занятий. На этом этапе вызывается интерес к предмету. II этап – внеурочные формы работы, где появляется возможность у ребенка в полную силу проявить себя,раскрыть свои таланты. III этап – заключительный. Проводится работа с узким кругом учащихся, которые проявили академические способности и заинтересованность в предмете. Формами работы этого этапа является проектная и исследовательская деятельность, участие в конкурсах. викторинах и олимпиадах разного уровня.

Слайд 6

Программа работы с одаренными детьми на уроках географии . 2015-2016 учебный год Отличительные особенности одаренных детей 1.Имеют более высокие по сравнению с большинством остальных сверстников интеллектуальные способности, восприимчивость к умению, творческие воз­можности и проявления. 2.Имеют доминирующую, активную, не насыщаемую познавательную потреб­ность. 3.Испытывают радость от умственного труда.

Слайд 7

Категории одаренных детей Категории одаренных детей 1.Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях. 2.Дети с признаками специальной умственной одаренности - одаренности в оп­ределенной области науки, искусства. 3.Учащиеся, не достигающие по каким - либо причинам успехов в учении, но об­ладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами

Слайд 8

Принципы работы с одаренными детьми 1.Принцип дифференциации и индивидуализации обучения (высшим уровнем реализации которых является разработка индивидуальной программы развития одаренного ребенка). 2.Принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей. 3.Принцип обеспечения свободы выбора учащимися дополнительных образова­тельных услуг. 4.Принцип усиления внимания к проблеме метапредметных связей в индивиду­альной работе с учащимися. 6.Принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальной роли учителя.

Слайд 9

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ - Развиите у обучающихся интереса к исследовательской деятельности, к выполнению сложных заданий, способности мыслить творчески, а также скрепить в них уверенность в своих силах. . Создание условий для оптимального развития одаренных детей Задачи: - выявить способных и одаренных детей, проявляющих интерес к предмету; - использовать индивидуальный подход в работе с одаренными учащимися на уроках географии и во внеурочное время с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей; - проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои возможности.

Слайд 10

МЕТОДЫ РАБОТЫ -анкетирование, опрос; - собеседование; - тестирование; - анализ литературных источников; - творческие работы; - метод прогнозирования; - метод исследования проблемы.

Слайд 11

Формы работы с одаренными учащимися. -творческие мастерские; - групповые занятия с сильными учащимися ; - конкурсы; - интеллектуальный марафон; - участие в олимпиадах; - работа по индивидуальным планам; - научно-исследовательские конференции

Слайд 12

Содержание программы Диагностика обучающихся – методика оценки общей одаренности. Работа со способными и одаренными детьми на уроках – разработан широкий спектр заданий, позволяющий при работе делать их выбор, исходя из конкретной учебной ситуации и учитывая особенности ребенка, уровень его знаний. Использование системы заданий повышенной сложности.

Слайд 13

Ресурсное обеспечение программы: - наличие учебной аудитории; - библиотечный фонд – наличие литературы - ИКТ Критерий эффективности: Высокий уровень познавательного интереса к предмету; 2. Отсутствие неуспевающих по предмету; 3. Учащиеся становятся призерами олимпиад и конкурсов различного уровня: 4. Результаты реализации программы

Слайд 14

Формы мероприятий Темы Сроки проведения Результаты Участие Призовое место Урочные и внеурочные мероприятия Фестиваль Международных Всероссийских конкурсов «Исследовательские работы и проекты». Проект«Сердцу милый уголок» Март 2015г. Расколупа Д. 1 место Участие в Международном проекте « Videouroki » Дист.олимпиада по географии 18.12.2014г. Мацько Д. Диплом 3-й степени Участие в школьных предметных олимпиадах Олимпиадапо географии 1-я четверть Мацько Д. Булихова Л. Победитель Победитель

Слайд 15

Формы мероприятий Темы Сроки проведения Результаты Участие Призовое место Урочные и внеурочные мероприятия Фестиваль Международных Всероссийских конкурсов «Исследовательские работы и проекты». Проект «Сердцу милый уголок» Март 2015г. Расколупа Д. 1 место Участие в Международном проекте « Videouroki » Дистанционная олимпиада по географии 18.12.2014г. Мацько Д. Диплом 3-й степени Участие в школьных предметных олимпиадах Олимпиада по географии 1-я четверть Мацько Д. Булихова Л. Победитель Победитель 4-й Всероссийский конкурс «Таланты России» Исследовательская работа «Глобальные экологические проблемы планеты» 30.04.2015г Мацько Д. 1-е место Участие в VI Всероссийском конкурсе для детей и взрослых «В мире прекрасного» Творческая работа «Достопримечательности нашего края» Февраль 2015г. Булихова Л. Рыжаков Д. Диплом 2-й степени Участие в научно-практических конференциях «Алые паруса». «Славится Родина своими земляками» 04.01.2015г. Булихова Л.. Рыжаков Д. Свидетельство от 04.01.2015г. 4-й Всероссийский конкурс «Таланты России» Исследовательская работа «Глобальные экологические проблемы планеты» 30.04.2015г Мацько Д. 1-е место Участие в VI Всероссийском конкурсе для детей и взрослых «В мире прекрасного» Творческая работа «Достопримечательности нашего края» Февраль 2015г. Булихова Л. Рыжаков Д. Диплом 2-й степени

Слайд 16

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ Участие в научно-практических конференциях «Алые паруса». « Славится Родина своими земляками» 04.01.2015г . Булихова Л.. Рыжаков Д. Свидетельство от 04.01.2015г.

Слайд 17

Конкурсы школьного уровня(викторины). Викторины по теме «Россия» «Угадай-ка» Первое полугодие Второе полугодие Мацько Д. Булихова Л. Победитель Победитель Всероссийский творческий конкурс "Рассударики Работа «История моего села» 22.04.2015г. Расколупа Д. Дипломант

Слайд 18

ВЫВОД: Задатки и способности детей могут тихо дремать до поры до времени, могут не раскрыться вовсе без поддержки и поощрения со стороны учителя. Именно его взгляду доступны некоторые внешние поведенческие признаки интеллектуальных и творческих способностей. Понять такого ребёнка, по достоинству оценить его индивидуальность, положительно воспринять его и развивать лучшее в нём – задача педагога, работающего с одарённым ребёнком. Одарённых детей очень радует результат их деятельности. Их не приходится «толкать», они сами идут вперёд, одерживая победы.