Рабочая программа по географии 9 класс
рабочая программа по географии (9 класс) на тему

№

п/п

Наименование разделов

Всего

часов на раздел

Кол-во практических работ

Плановых контрольных работ

1

Регионы России

11

2

1

2

Европейская Россия

32

7

1

3

Азиатская Россия

15

2

1

4

Заключение

6

2

5

Итоговое повторение

6

1

ИТОГО

70

13

4

№ урока

Дата по плану

Дата по факту

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме, УУД

Примечания

РЕГИОНЫ РОССИИ-11 часов.

1

01.09-03.09

Районирование России.

Уметь выделять географические районы.

Беседа, работа с учебником, картами атласа и тематическими картами. Определяют виды районирования. Анализируют текст учебника и карты атласа. Принимают участие в обсуждении презентации.

Учебник П.2, стр.6-11.

2

01.09-03.09

Практическая работа №1: «Изучение  изображений Земли из космоса. Отличие космического снимка от карты».

Пользоваться  Интернетом. Беседа.

Работа с учебником -  знакомство с космическими снимками

Практическая работа  №1.  Выявление особенностей изображения Земли с помощью космических снимков и компьютерных программ. Анализируют источники географической информации.

Выполняют практическую работу.

Учебник П.3, стр.12-15.

3

05.09-10.09

Великие равнины России – Восточно-Европейская и Западно-Сибирская.

Определять географическое положение. Пользоваться  тематическими картами. Беседа. Фронтальный опрос.

Работа с тематическими картами. К.картами. Выявляют особенности природы. Систематизируют знания о природных районах в таблице. Находят на карте и наносят на контурную карту географические объекты. Подготавливают и обсуждают презентации.

Учебник П.4, стр.16-21.

4

05.09-10.09

Горный каркас России – Урал и горы Южной Сибири.

Выяснять по тем. картам влияние природных условий и ресурсов.

Беседа. Устный опрос. Тест.

Работа с тематическими картами, атласом, К.к. Презентации.

Обсуждают презентации. Наносят на к.к. изучаемые территории. Анализируют схемы высотной поясности и устанавливают набор высотных поясов в горах Урала и Южной Сибири.

Учебник П.5, стр.22-27.

5

12.09-17.09

Мерзлотная Россия – Восточная и Северо-Восточная Сибирь.

Выяснять по тематическим картам влияние природных условий и ресурсов. Устный опрос. Работа с картами. Наносить на к.к. изучаемые объекты. Обсуждают  и анализируют презентации.

Характеризуют особенности природы региона. Составляют сравнительную характеристику изучаемых районов. Наносят на к.к. изучаемые объекты.

Учебник П.6, стр.28-33.

6-7

12.09-17.09

19.09-24.09

Экзотика России – Северный Кавказ, Крым и Дальний Восток.

Устанавливать набор высотных поясов. Беседа. Фронтальный опрос. Работа с тематическими картами и к.к. Анализируют схему высотных поясов Сев. Кавказа. Определяют черты природы.

Наносят на к.к. изучаемые объекты. Определять географическое положение и особенности природы по тематическим картам.

Устный опрос. Работа с тематическими картами, контурными картами. Тест. Анализируют и обсуждают презентации.

Наносят на контурные карты изучаемые природные объекты.

Учебник П. 7, стр.34-39.

8

19.09-24.09

Экологическая ситуация в России.

Влияние хозяйственной деятельности на природу. Приводить примеры воздействия антропогенного фактора на природу. Беседа. Работа с иллюстрациями, учебником, картами. Анализируют иллюстрации. Характеризуют виды и приводят примеры антропогенного влияния на окружающую среду.

Учебник П. 8, стр.40-42.

9

26.09-1.10

Экологическая безопасность России.

Выявлять мероприятия, проводимые для обеспечения экологической безопасности в своем регионе. Выявлять противоречия в проблеме. Составлять тезисы. Устный опрос. Беседа. Работа с картами. Дискуссия. Выявляют значение эк.безопасности для природы и жизни людей. Приводят аргументы в дискуссии. Обосновывают свою позицию.

Учебник П.9, стр.43-45.

10

26.09-1.10

Практическая работа №2: «Как обеспечить экологическую  безопасность в России?».

Анализировать текст учебника и доп.материалы.

Практическая работа № 2  «Оценка экологических ситуации в различных регионах России на основе экологической  карты», материалов периодической печати. Анализируют текст учебника и дополнительный материал с помощью изучающего чтения. Выполняют практическую работу.

Учебник П.10, стр.46-47.

11

03.10-08.10

Контрольная работа №1: «Регионы России».

Обобщение  по  теме. Повторительно-обобщающий урок. Тест.

ЕВРОПЕЙСКАЯ РОССИЯ- 32 часа

12-13

03.10-08.10

10.10-15.10

Пространство Центральной России.

Состав территории. Своеобразие природы и географического положения. Давать характеристику экономико-географического положения района. Беседа. Работа с тем. картами, учебником. Оценивают и сравнивают положительные и отрицательные  стороны ГП. Определяют состав территории. Характеризуют черты своеобразия природы.

Учебник П.11, стр.50-55.

14

10.10-15.10

Центральная Россия: освоение территории и население.

Освоение территории и степень ее заселенности. Устанавливать характер воздействия  географического положения на природу, жизнь и хозяйственную деятельность людей. Беседа. Работа с тематическими картами. Работа с к.к.. Наносят  на контурные карты изучаемые объекты. Составляют описания и характеристики, схемы, таблицы на основе источников информации, в том числе карт.

Учебник П.12, стр.56-59.

15

17.10-22.10

Центральный район.

Характеристика географического положения.

Проблемы сельской местности

Отрасли специализации

Определять черты сходства и различия в особенностях природы, населения, хозяйства района.

Фронтальный опрос

Беседа.

Работа с картами атласа, контурными картами

Формулируют, аргументируют и отстаивают свое мнение.

Наносят на контурную карту изучаемые объекты

Учебник П.13, стр.60-64.

16

17.10-22.10

Волго-Вятский район.

Место и роль района в социально-экономическом развитии страны. Специфика района. Характеризовать географическое положение района. Выделять отрасли специализации

Фронтальный опрос. Работа с тематическими картами и к.к.

Наносят на контурные карты изучаемые объекты. Анализируют тематические карты с целью выявления специфики района.

Учебник П.14, стр.65-67.

17

24.10-29.10

Центрально-Черноземный район.

Состав и ГП. Специализация хозяйства. Выделять особенности природы и хозяйства. Черты специализации района. Беседа

Работа с тематическими картами и к.к. При работе в паре или группе обмениваются с партнером важной информацией, участвуют в обсуждении. Решают практические и познавательные задачи, осуществляют проектную деятельность, работают с системой вопросов и заданий.

Учебник П.15, стр.68-71.

18

24.10-29.10

Практическая работа №3: «Работа с географическим текстом».

Анализировать текст учебника и доп.материалы, материалы периодической печати. Анализируют текст учебника и дополнительный материал с помощью изучающего чтения. Выполняют практическую работу.

Учебник П.16, стр.72-73.

19

31.10-03.11

Москва и Подмосковье.

Московская агломерация. Функции Москвы. Подмосковье. Знать определения: городская агломерация, мегаполис. Беседа. Работа с иллюстрациями, тематическими картами. Работают с иллюстрациями, обсуждают презентацию. Определяют функции Москвы.

Учебник П.17, стр.74-78.

20

31.10-03.11

Практическая работа № 4: «Рост Москвы – это хорошо или плохо?».

Анализировать взаимодействие природы и человека на примере отдельных территорий. Работа  с учебником. Работают с текстом учебника, подготавливаются к дискуссии на тему «Рост Москвы – это хорошо или плохо». Принимают участие в обсуждении презентации.

Учебник П.18, стр.79-81.

21-22

14.11-19.11

Пространство Северо-Запада.

ГП. Состав и соседи района. Особенности природы. Отрасли специализации. Составлять характеристику ГП. Выделять крупные промышленные центры. Крупные реки и озера.

Знать памятники Всемирного культурного наследия. Беседа.

Работа с текстом учебника, тематическими картами, к.к.

Работа с иллюстрациями. Выделяют, оценивают и сравнивают положительные и отрицательные стороны географического положения района, используя карты атласа и текст учебника.

Учебник П.19, стр.82-86.

23

21.11-26.11

Северо-Запад: «окно в Европу».

Традиции и быт населения. Знать обычаи и традиции населения изучаемого региона. Беседа. Фронтальный опрос. Принимают участие в обсуждении презентации. Наносят на к.к. изучаемые объекты. Анализируют карту народов. Характеризуют быт и традиции народов. Обсуждают презентации.

Учебник П.20, стр.87-90.

24

21.11-26.11

Северо-Запад: хозяйство.

Калининградская область – российский анклав. ГП. Природные условия, особенности развития хозяйства. Отрасли специализации. Составлять характеристику ГП. Выделять влияние природных условий и ресурсов на развитие хозяйства области.

 Беседа. Работа с картами атласа. К.картами. Наносят на к.к центры развития отраслей хозяйства.

Учебник П.21, стр.91-95.

25

28.11-03.12

Санкт-Петербург – вторая столица России.

СП – вторая столица России. Значение СП. в экономике, науке и культуре страны. Музеи  СП и дворцово-парковые ансамбли его пригородов. Устный опрос. Работа с иллюстрациями.

Подготавливают сообщение «СП в системе мировых культурных ценностей» и принимают участие в обсуждении.

Учебник П.22, стр.96-99.

26

28.11-03.12

Практическая работа № 5: «Санкт-Петербург в системе мировых культурных ценностей».

Анализировать текст учебника и доп.материалы, материалы периодической печати. Анализируют текст учебника и дополнительный материал с помощью изучающего чтения. Выполняют практическую работу.

Учебник П.23, стр.100-101.

27

05.12-10.12

Пространство Европейского Севера.

ГП. Состав и соседи района. Роль моря в развитии района. Выделять особенности природы. Беседа. Работа с тематическими картами и к.картами. Наносят на к.к.

пр.ресурсы, формы рельефа, кр. реки. Анализируют состав района. Выявляют роль морей в развитии района.

Учебник П.24, стр.102-106.

28

05.12-10.12

Европейский Север: освоение территории и население.

Роль моря на разных этапах развития хоз-ва. Деревянная архитектура, художественные промыслы. Выделять этапы освоения территории. Фронтальный опрос. Беседа. Работа с иллюстрациями. Оценка природно-ресурсного потенциала на основе тематических карт. Анализируют тематические карты. Работают с иллюстрациями. Характеризуют народные промыслы.

Учебник П.25, стр.107-111.

29

12.12-17.12

Европейский Север: хозяйство и проблемы.

Традиции и быт. Особенности городов ЕС. Крупнейшие города – порты Архангельск, Мурманск. Древние русские города. Выделять особенности городов изучаемого района. Беседа. Составление туристического  маршрута по природным и историческим местам района. Наносят на к.к. изучаемые объекты. Работают с тематическими картами. Выделяют крупные города.

Учебник П.26, стр.112-115.

30

12.12-17.12

Практическая работа № 6: «Составление карты».

Уметь составлять карту. Решают познавательную задачу

Составляют карту на основе решения познавательной задачи «Почему крупный металлургический комбинат «Северная Магнитка» был построен в Череповце?

Учебник П.27, стр.116-117.

31

19.12-24.12

Пространство Европейского Юга.

ГП. Состав и соседи района. Особенности природы. Кавказские Минеральные воды и города-курорты. Черноморское побережье Кавказа – зона рекреации. Составлять хар-ку  ГП. Беседа. Анализ тематических карт. Наносят на к.к изучаемые объекты. Анализируют карты атласа и текст учебника с целью выявления особенностей данного региона.

Учебник П.28, стр.118-122.

32

19.12-24.12

Европейский Юг: население

Густая заселенность района. Этническая и религиозная пестрота.

Уметь характеризовать быт, традиции, занятость населения. Беседа. Оценка пр.условий и ресурсов СК на основе тематических карт. Устный опрос. Наносят на к.к. изучаемые объекты. Анализируют этническую и религиозную пестроту.

Учебник П.29, стр.123-126.

33

26.12-29.12

Европейский Юг: освоение территории и хозяйство.

Сельской хозяйство – главная отрасль экономики  СК. АПК – главное направление  специализации района. Рекреационная зона. Выделять отрасли специализации. Беседа. Работа с тематическими картами. Составление прогноза перспектив развития рекреационного хозяйства. Анализируют тематические карты и наносить на к.к изучаемые объекты. Характеризуют рекреационные ресурсы района. Выделяют черты  современного хозяйства.

Учебник П.30, стр.127-129.

34

26.12-29.12

Практическая работа № 7: «Развитие рекреации на Северном Кавказе».

Анализировать текст учебника и доп.материалы, материалы периодической печати. Анализируют текст учебника и дополнительный материал с помощью изучающего чтения. Выполняют практическую работу.

Учебник П.31, стр.130-131.

35

11.01-14.01

Пространство Поволжья.

Пространство Поволжья. Особенности природы. Волга – гл.хозяйственная ось района. Характеризовать природные условия и ресурсы района. Беседа. Работа с тематическими картами и контурными картами, текстом учебника. Обсуждают презентации

Анализируют тематические карты и наносят изучаемые объекты на к.к. Выявляют особенности данного региона. Определяют значение реки Волга.

Учебник П.32, стр.132-135.

36

11.01-14.01

Поволжье: освоение территории и население.

Этническое  разнообразие и взаимодействие народов Поволжья.

Характеризовать этническое разнообразие. Фронтальный опрос. Беседа. Принимают участие в обсуждении презентации. Работают  с к.к.- наносят крупные города и волжские города-миллионеры. Выделяют этническое разнообразие.

Учебник П.33, стр.136-139.

37

16.01-21.01

Поволжье: хозяйство и проблемы.

Влияние  природных условий на сельское хозяйство. География важнейших отраслей хозяйства. Выявлять особенности пр.условий и ресурсов на развитие хозяйства района. Фронтальный опрос. Беседа. Работают с тематическими картами и к.к. Выделяют крупнейшие отрасли хозяйства и их центры.

Учебник П. 34, стр.140-143.

38

16.01-21.01

Практическая работа № 8: «Экологические проблемы Поволжья».

Изучение проблем Поволжья. Уметь выделять проблемы. Поволжья. Принимать участие в дискуссии. Подготавливают и обсуждают вопросы дискуссии «Экологические проблемы Поволжья».

Учебник П.35, стр.144-145.

39

23.01-28.01

Пространство Урала.

Состав и соседи района. Роль Урала в обеспечении связей европейской и азиатской частей России. Особенности природы.

Составлять характеристику ГП. Беседа. Анализ тематических карт и нанесение на к.к. изучаемых объектов. Анализируют тематические карты. Выявляют черты своеобразия Урала и наносят на к.к. изучаемые объекты. Работают с учебником.

Учебник П.36, стр.146-150.

40

23.01-28.01

Урал: освоение территории и хозяйство.

Урал – старейший горнопромышленный район России. Роль Урала в создании «атомного щита». Отрасли специализации и основные центры. Выделять отрасли специализации района и основные центры. Фронтальный опрос. Беседа. Работа с текстом учебника и картами атласа. Работают с учебником, картами атласа и к.к. Выделяют отрасли специализации и их центры.

Учебник П.37, стр.151-155.

41

30.01-04.02

Урал: население и города.

Численность. Национальный состав, специфика расселения, быт, занятия. Крупные города: Екатеринбург, Челябинск, Уфа, Пермь, Ижевск. Анализировать уровень урбанизации района. Фронтальный опрос. Беседа. Работа с текстом учебника и картой народов. Сравнение пр.условий, ресурсов и особенностей  хозяйственного развития западной и восточной частей района. Анализируют тематические карты. Работают с текстом учебника: определяют крупные города и их значение и наносят на к.к.

Дают характеристику численности населения, определяют национальный состав и характеризуют быт и занятия населения.

Учебник П.38, стр.156-159.

42

30.01-04.02

Практическая работа № 9: «Специфика проблем Урала».

Источники загрязнения окружающей среды.  Анализировать проблемы и перспективы развития Урала. Устный опрос. Беседа. Анализ тематических карт. Анализ ситуации «Специфика проблем Урала». Работают с учебником, картами атласа. Анализируют ситуации. Выделяют источники загрязнения природной среды.

Учебник П.39, стр.160-161.

43

06.02-11.02

Контрольная работа №2: «Европейская Россия».

Обобщение  по  теме. Повторительно-обобщающий урок. Тест.

АЗИАТСКАЯ РОССИЯ – 15 ЧАСОВ.

44-45

06.02-11.02

13.02-18.02

Пространство Сибири.

ГП. Особенности природы. Пр. условия и ресурсы. Особенности речной сети. Многолетняя мерзлота. Оценивать и сравнивать положительные и отрицательные черты ГП районов. Беседа.

Анализ тематических карт и нанесение на к.к. изучаемых объектов. Работают  с тематическими и к.картами, выявляют особенности природы региона, географического положения.

Классифицируют природные ресурсы.

Учебник П.40, стр.164-168.

46

13.02-18.02

Сибирь: освоение территории и население.

Население, национальный состав. Хозяйство. Отрасли специализации. Сравнивать на основе тематических карт природные условия и их влияние на специализацию отраслей хозяйства. Беседа. Фронтальный опрос. Анализ тематических карт. Работают с тематическими картами и к.к. Работают с учебником. Выделяют черты хозяйства региона и отрасли специализации, быт и национальный состав населения.

Учебник П.41, стр.169-172.

47

20.02-25.02

Сибирь: хозяйство.

Постиндустриальная ВС. Крупные города: Иркутск, Норильск, Красноярск. Проблемы и перспективы развития. Находить на карте крупные города и наносить на к.к. Фронтальный опрос. Беседа. Создание (описание) образа ВС на основе материала параграфа и доп.литературы. Анализируют текст учебника и работают с тем. и к.картами, наносят крупные города. Обсуждают проблемы и перспективы развития  региона.

Учебник П.42, стр.173-175.

48-49

20.02-25.02

27.02-04.03

Западная Сибирь.

География отраслей хозяйства. Отрасли специализации и крупные центры. Выделять отрасли специализации и крупные промышленные центры. Беседа. Фронтальный опрос. Работа с учебником, картами атласа и контурными картами. Сравнение отраслей специализации Урала и ЗС. Анализируют  тематические карты и наносят на к.к. изучаемых объектов. Анализируют отрасли хозяйства и крупные промышленные центры.

Учебник П.43. стр.176-179.

50

27.02-04.03

Восточная Сибирь.

Оценка пр.условий и ресурсов. Озеро Байкал – объект Всемирного природного наследия. Проводить сравнительный анализ различных по содержанию физико-географических  и социально-экономических тематических, географических карт. Устанавливать причинно-следственные связи и закономерности размещения географических объектов. Беседа. Устный опрос

Сравнение пр.условий и ресурсов ЗС и ВС с целью выявления перспектив развития хозяйства (с использованием  географических карт). Работают с географическими  и контурными картами. Анализируют текста учебника. Оценивают природные условия и ресурсы. Наносят на к.к. изучаемые объекты. Обсуждают презентации.

Учебник П.44, стр.180-183.

51

06.03-11.03

Практическая работа №10: «Путешествие по Транссибирской железной дороге».

Разработка туристического маршрута. Уметь разрабатывать маршрут путешествий. Беседа. Работают с текстом учебника, тематическими картами. Разрабатывают тур. Маршрут.

Учебник П.45, стр.184-185.

52-53

06.03-11.03

13.03-18.03

Пространство Дальнего Востока.

Состав и соседи района. Геологическая «молодость» района.

Вулканизм. ПИ. Уссурийская тайга уникальный природный комплекс. Выделять природные контрасты. Выявлять уникальность растительного и животного мира. Беседа. Анализ тематических карт. Оценка географического положения ДВ и его влияние на хозяйство региона. Наносят на к.к. сейсмические районы месторождения ПИ и других объектов. Характеризуют  геологическую «молодость» района и уникальный природный комплекс – Уссурийская тайга.

Учебник П.46, стр.186-191.

54-55

13.03-18.03

20.03-25.03

Дальний Восток: освоение территории и население.

Исследователи ДВ. Основные отрасли специализации. Значение морского транспорта. Анализировать взаимодействие природы и человека. Формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Беседа. Работа с тем. и к.картами. Разработка и обоснование варианта прокладки новых ж.д. по Сибири и ДВ. Фронтальный опрос. Наносят на к.к. крупные города ДВ. – Владивосток и Хабаровск. Крупные промышленные центры и другие географические объекты. Принимают участие в обсуждении презентации.

Учебник П.47-48, стр.192-199.

56

20.03-25.03

Дальний Восток: хозяйство.

Пишем реферат. Использовать навыки написания рефератов. Работа с доп. источниками географической информации. Используют источники географической информации и пишут реферат.

Учебник П.49, стр.200-203.

57

03.04-08.04

Практическая работа № 11: «Развитие Дальнего Востока в первой половине XXI века».

ДВ – далекая периферия или «Тихоокеанский фасад России?». Внешние связи региона. Использовать средства информационных технологий. Устный опрос. Работа с тематическими картами

Беседа. Разрабатывают проект «Развитие ДВ в первой половине ХХ1 века». Анализируют внешние связи региона.

Учебник П.50, стр.204-205.

58

03.04-08.04

Контрольная работа №3: «Азиатская Россия».

Обобщение  по  теме. Повторительно-обобщающий урок. Тест.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ-6 ЧАСОВ.

59-60

10.04-15.04

Соседи России.

Соседи России и взаимоотношения с ними. Использовать навыки работы с картами и текстом учебника. Беседа. Работа с политико-административной картой. Работают с тематическими картами и текстом учебника, к.к. Характеризуют уровень развития стран-соседей России и наносят государства и их столицы на к.к. Принимают участие в обсуждении презентации.

Учебник П.51, стр.206-208.

61-62

17.04-22.04

Сфера влияния России.

Россия в системе международного географического разделения труда. Оценивать по статистически данным и тематическим картам место и роль России в системе международного разделения труда. Беседа. Работа со статистическими данными. Работают со стат. данными и дают оценку места и роли России в системе международного разделения труда.

Учебник П.52, стр.209-213.

63

24.04-29.04

Практическая работа № 12: «Написание географического реферата по заданной теме».

Анализировать текст учебника и доп.материалы, материалы периодической печати. Анализируют текст учебника и дополнительный материал с помощью изучающего чтения. Выполняют практическую работу.

Учебник П.53, стр.214-215.

64

24.04-29.04

Практическая работа № 13: «Изучаем свой край».

Создание образа региона на основе текста и карт учебника, других источников информации. Создавать образ региона. Работа с текстом учебника, картами, источниками географической информации.

Учебник П.54, стр.216-217.

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ – 6 ЧАСОВ.

65-66

01.05-06.05

Итоговое повторение.

Урок  систематизации  знаний.

67

08.05-13.05

Итоговая контрольная работа.

Повторительно-обобщающий урок, тесты

68-70

08.05-13.05

15.05-20.05

Итоговое повторение.

Урок  систематизации  знаний.