Использование ТРИЗ технологии на уроке географии
методическая разработка по географии (9 класс) на тему

ТЕМА:  ОСОБЕННОСТИ ХОЗЯЙСТВА РОССИИ. 9 КЛАСС

Глотова Наталья Сергеевна,

учитель  географии

МКОУ «Лицей села Верхний Мамон»

В условиях введения ФГОС и  активных общественных преобразований  к выпускникам школ предъявляются определенные требования, где на первое место выдвигаются такие  качества как :

• умение думать самостоятельно и решать разнообразные проблемы (то есть применять полученные знания);
• обладать творческим мышлением; гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях; практически мыслить;
•  генерировать новые идеи;
•  грамотно работать с полученной информацией (собирать факты, анализировать их, выдвигать гипотезы, обобщать, сопоставлять, устанавливать закономерности).

Согласно определению понятия «инновационное обучение», сформулированному группой ученых в докладе Римскому клубу еще в 1978 году, обучение должно быть направлено на развитие готовности человека к быстро наступающим переменам в обществе, и неопределенному будущему за счет развития способностей к творчеству, разнообразных форм мышления и способностей к сотрудничеству с другими людьми .

Исходя из накопленного опыта, считаю, что ТРИЗ является важным инструментом обучения творчеству и позволяет формировать у детей элементы критического мышления. Основной целью ТРИЗ-педагогики является формирование активного мышления и воспитание творческой личности, для решения сложных задач в различных сферах деятельности. Положениями ТРИЗ являются:

- теория – как катализатор творческого решения проблем;

- знание – как инструмент творческой деятельности;

- утверждение, что к творчеству способны все;

- утверждение, что творчеству можно научиться.

Основное содержание. Устройство хозяйства России. Секторы хозяйства. Межотраслевые комплексы.

Цели и задачи:

Образовательная: познакомить с содержанием понятий хозяйство, рассмотреть отраслевую структуру хозяйства и классификацию предприятий, познакомиться с межотраслевым комплексом.

Развивающая: формировать познавательный интерес учащихся к изучаемой теме;  создать условия для развития умения устанавливать причинно-      следственные связи, выделять главное, делать выводы

Воспитательная: воспитывать географическую культуру учащихся Здоровьесберегающая: создать условия для сохранения и укрепление здоровья учащихся, через соблюдение санитарно-гигиенических требований к уроку и валеологические паузы.

Основные виды деятельности обучающихся.

Анализировать схемы отраслевой структуры хозяйства России, определять их различия.

Устанавливать черты сходства и различия отраслевой и функциональной структуры хозяйства России от хозяйств экономически развитых и развивающихся стран  мира.

Тип урока. Изучение нового материала.

Ресурсы урока: учебник В.П.Дронова, Л.Е. Савельевой «География. Россия: природа население, хозяйство» УМК «Сферы», атлас 8-9 класс, раздаточный материал/приложение/

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

«Копилка»

Лесопилка

Хлебозавод

Молокозавод

Фермерское хозяйство «Колос»

Эливатор

Аэропорт

АТП

Школа

Больница

Музей

Песчаный  карьер

Автосервис

Швейное ателье

Магазин «Графская кухня»

Магазин «Хлеб»

Парикмахерская

Лесное хозяйство

Цементный завод

 Магазин «Строитель»

Рыболовство  

Свинокомплекс

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Хозяйство страны представляет собой совокупность отраслей материальной и нематериальной сфер производства.

При характеристике хозяйственного комплекса важно проанализировать состав отраслей и групп отраслей, входящих в него (отраслевую структуру), а также их размещение по территории страны (территориальная структура).

Россия обладает крупнейшими природными, территориальными, трудовыми ресурсами, выгодным географическим положением. Ее хозяйство сформировалось в результате длительной истории развития.

Российская Федерация — самое крупное государство СНГ. Народное хозяйство России отличается сложной структурой.

Отраслевая структура народного хозяйства

Единый комплекс народного хозяйства страны состоит из взаимосвязанных отраслей производственной и непроиэ-водственной сферы. Отраслью называют совокупность пред-приятии, производящих однородную продукцию или оказывающих однородные услуги.

Основой экономики России является материальное производство. Оно включает:

• отрасли, непосредственно создающие материальные блага — промышленность, сельское хозяйство, строительство;
• отрасли, доставляющие созданные материальные ценности потребителям — транспорт и связь по обслуживанию материального производства;
• отрасли, связанные с продолжением процесса производства в сфере обращения — торговлю, материально-техническое снабжение, заготовки, общественное питание.

Непроизводственную сферу образуют:

• отрасли услуг — коммунальное хозяйство, бытовое обслуживание населения, транспорт и т.д.;
• отрасли социального обслуживания — просвещение, здравоохранение, культура, искусство, наука, научное обслуживание:
• отрасли управления и обороны. Отраслевую структуру хозяйства оценивают различными способами: например по числу занятых в каждой сфере, по объему продукции (в рублях) или по стоимости основных производственных фондов.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

красный – хозяйство

голубой – производственная сфера

оранжевый – непроизводственная сфера и т.д.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Хозяйство, природных ресурсов, для обеспечения, людей, жизни, созданных, совокупность, и, развития страны, это, средств, человеческим трудом, которые, используются, и.

Хозяйство это - совокупность природных ресурсов и средств, созданных человеческим трудом, которые используются для обеспечения жизни людей и развития страны.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Примечание. Столбик «Отрасль» заполняется, используя атлас стр. 35